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PLAN DIDÁCTICO INTEGRADOR

PLAN DIDÁCTICO INTEGRADOR

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Published by: Edison Patricio Zaa Alvarez on Jun 13, 2012
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06/13/2012

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PLAN DIDÁCTICO INTEGRADOR1.
 
DATOS INFORMATIVOS:1.1.
 
INSTITUCIÓN:
 
Instituto Tecnológico Superior “La Maná ”
 
1.2.
 
ÁREA:
Ciencias Sociales.
1.3.
 
DOCENTE:
Lcdo. Gabriel Segovia
1.4.
 
CURSO:
Décimo Año de Educación General Básica
 1.5.
 
PARALELO:
A, B, C, D.
 1.6.
 
ASIGNATURA:
Estudios Sociales
 1.7.
 
AÑO LECTIVO:
2012
 –
2013
 1.8.
 
FECHA DE ENTREGA:
16 de abril del 2012
 2.
 
DIAGNÓSTICO:
 
Al inicio del año se evaluará los conocimientos adquiridos en el periodo anterior,para determinar el desenvolvimiento de los alumnos y así aplicar la metodologíaadecuada con respecto a los diferentes temas estudiados y por estudiar y podercontinuar con las unidades correspondientes al nuevo periodo lectivo.
 
En el diagnóstico se calificará el
dominio de conocimientos previo, de los alumnos/as encuanto a sus conductas cognoscitivas, objetivas y psicomotrices.
3.
 
OBJETIVOS DE ÁREA:
 
Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestropaís desde sus inicios hasta la actualidad por medio de la investigación y el estudioformalizado de procesos sociales, políticos y académicos, con el fin de omitir juicios críticossobre la realidad nacional.
 
Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través delanálisis de su evolución, historia y cultura con el fin de hablar puntosa de unión querefuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
 
Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social,por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresionesculturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.
 
Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorandosus particularidades culturales y geográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lolocal hasta lo planetario.
 
Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos yciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales através de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejerciciouna ciudadanía responsable, participativa, y autónoma.
 
Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y lademocracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes,acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.
 
 
Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador,América Latina y el mundo.
4.
 
OBJETIVOS DEL AÑO:
 
Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XXy de sus principalesproblemas actuales, a través del análisis de fuentes directas e indirectas, con el fin deentender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.
 
Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y enfrentamientosque han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la estructuraproductiva y la organización política de nuestros países, para valorar su influencia enAmérica Latina y Ecuador.
 
Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades socialesentre los países, por medio del estudio de su desempeño económico, con el fin decaracterizar la estratificación social a nivel internacional.
 
Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación yconstatación del caso ecuatoriano, para deducir información sobre procesos migratoriosalrededor del mundo.
 
Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica deLatinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados, con el propósito de vislumbrarposibles soluciones.
 
Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadasfuentes de información, con el objeto de establecer su incidencia y proyección en Ecuador.
5.
 
EJE INTEGRADOR
 
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
6.
 
EJE DE APRENDIZAJE
 
Buen Vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
7.
 
PERFIL DE SALIDA
 
Valorar la identidad Nacional los Símbolos y Valores que caracterizan la sociedadecuatoriana.
 
Comprender la naturaleza tentativa, falible, conjetural, y provisional de nuestroconocimiento sobre los hechos del pasado.
 
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis de la problemática,histórica, social y política.
 
Relacionar con lo demás y su entorno como seres humanos responsables, solidarios yproactivos.
 
Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su relación con el entornogeográfico, en las diferentes épocas de la humanidad en la proyección Ecuador, AméricaLatina y el universo en general.
 
Emplear criterios históricos para interpretar y comprender la realidad ecuatorianaLatinoamericana y mundial.
 
8.
 
BLOQUES CURRICULARES:BLOQUESCURRICULARES
Destrezas con criterios de desempeño
 
1. Primera mitad delsiglo XX
 
 
Identificar los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundialy sus consecuencias, en la geopolítica y la economía, especialmente larecesión en Europa.
 
Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos comopotencia mundial, y el impacto de la crisis financiera en el ámbitointernacional, de manera particular en Latinoamérica.
 
Describir los cambios socioeconómicos y el proceso deindustrialización sustitutiva de importaciones en varios países deAmérica Latina.
 
Reconocer las causas, la secuencia y los fenómenos posteriores de laSegunda Guerra Mundial, con sus proyecciones y la fundación de laOrganización de las Naciones Unidas, ONU, donde participó Ecuador.
 
Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de lasexperiencias de las guerras mundiales y del rechazo al racismo.
 2.
 
Los últimos años delsiglo XX
 
Reconocer el alcance de los grandes cambios culturales que se handado, especialmente desde los años sesenta, la ciencia, la tecnología,la comunicación, los movimientos femeninos y ecologistas, jipis ygrupos de reivindicación de género.
 
Relatar la “Guerra fría”, el enfrentamiento de las “superpotencias” a
escala mundial, el desarrollo de la energía nuclear, sus consecuenciasen el Tercer Mundo, en particular, en Latinoamérica.
 
Establecer las implicaciones del proceso de descolonización de Asia yÁfrica, caracterizado por las luchas de liberación nacional y elsurgimiento de gran cantidad de nuevos países.
 
Valorar los esfuerzos por la construcción de la democracia y la vigenciade los derechos humanos en el mundo, América Latina y Ecuador,desde el estudio comparativo de los casos mencionados.
3. Pueblos ricos yPueblos pobres
 
Establecer las diferencias que genera la pobreza frente a la concentraciónde la riqueza mundial, y las consecuencias que originan estas diferencias.
 
Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caídadel comunismo, así como los nuevos estados y su rol en el mundo actual.
 
Eje Curricular Integrador
 
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
 
Ejes del aprendizaje:
 
Buen Vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad,ciudadanía responsable
 
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica2010 60
 
Determinar los hechos que causaron el predominio estadounidense ycómo ese predominio se expresa en realidades del mundo actual.
 
Explicar cómo Ecuador puede enfrentar la llamada “globalización” desde
una identidad y una economía fortalecida frente al resto de naciones.
 
Demostrar el surgimiento de nuevas potencias y su papel en el nuevo

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