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El fútbol enseña a trabajar en equipo.La Voz de la Escuela.13.06

El fútbol enseña a trabajar en equipo.La Voz de la Escuela.13.06

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El fútbol enseña a trabajar en equipo, La Voz de la Escuela 13.06.2012
El fútbol enseña a trabajar en equipo, La Voz de la Escuela 13.06.2012

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Published by: Alberto Sacido Romero on Jun 13, 2012
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El fútbol enseña a trabajar en equipo
Eso. Un día llegan al aula. Nos po-nemos en atuendo deportivo y unodos, uno dos, a correr por el campo, opor el pasillo.«Abrid la página 27 del libro de ma-
temáticas». Tenemos un problema: en
el último partido, la mitad del equipono pegó ni una a derechas. Claro queel balón era cuadrado: ignorancia. En
ciencias, ni crece la hierba: no hay
riego, sequía total del equipo. En di-bujo, la portería enemiga es conside-
rablemente más grande: ¡habrase visto
cómo se barre para casa! En tecnolo-gía, el marcador simultáneo canta los
goles de tres en tres: es un desastre
de maquinaria baloncestística, y falla
el aceite, que no hay, y la electricidad,
que se funde por las noches. Y en li-teratura, el extremo izquierda se pasael tiempo del partido en el poste delcórner, convertido en atril, y leyendoun libro porque no le llegan balones.¿En qué estamos?
¿Qué tal si los entrenadores Herrera y Oltra nos ayudaran en clase a subir a Primera?
FOTOS. CÉSAR QUIAN / BENITO ORDÓÑEZ
1. COMPETIR
Claro que siempre se les achacó alos entrenadores que ellos a lo que
de verdad van es a la competición: amachacar con resultados al contrarioy a huir de la cola, que es solo paralos que descienden, los pobres. Y loque buscan es ser campeones, que elproyecto del cole dice ¡que eso no! yque es necesario compartir.
2. COLABORAR
Eso sí que lo saben hacer bien. Y estántodo el tiempo gritando desde su cercoreglamentario: sube, sube, ayuda, baja,
pasa, pasa, no te quedes ahí, venga
alguien al extremo, cede el balón, no
seas egoísta, colabora. Y, claro, el profe
no va a estar todo el día gritando así
en clase. Y, además, ya lo sabemos:
lo que pasa es que resulta muy difícilsalir del pupitre.Usted fíjese, por ejemplo, que en el
campo de fútbol pusieran 22 pupitres,
y que todos manejaran el balón, solo si
les llegara. ¡Que falta de movimiento!
3. COOPERAR
¡Eso sí! Lo hemos aprendido hace
poco, y lo hemos visto en un partidode estos dos grandes celtas y depor-tivos. ¿Lo comentamos?.
 
A mí me gustaría que, en vez de
tanto «yo, yo», en clase fuéramos algo
así como un grupo de jugadores, sineso de unos listos y otros no (IPG).
 
Y a mí que cada uno tuviera su pues-
to, vamos, que escogiera un poco lo
que quiere ser, dónde y al lado y cerca
de quién trabaja mejor (IFC).
 
Pues yo escogería la idea de que
todos pudiéramos variar un poco, unas
veces con unos y otras con otros, dedefensa a extremo, por ejemplo (IS).
 
Dejémonos de tonterías: lo que hace
falta es hacer bien las cosas y conse-
guir lo que nos hace falta a todos para
aprobar, y ya (PT).
 
Sobre todo, llevarnos bien, que aquí
cada uno mira para su pupitre y, si no
sabes, te quedas y nadie te ayuda como
en el fútbol (PR).
 
Tú no sabes lo que es pasarlo mal y,
a veces, pocas, bien. ¿Quién alegra laclase? Cada uno solo se alegra de sus
triunfos y no hay oé oé colectivo (PE).
 
Si fuera así, ya lo verías: ¡subiríamosa Primera! ¿Lo hacemos? Señores Oltra
y Herrera, no lo duden: ¡Bienvenidosa clase, y enhorabuena! (PA).
1.
Si quieres saber el significado deestas 8 siglas, conecta ya con El pa-nel de la 2. Tiene la solución de los 8principios del aprendizaje cooperativo.
2.
Y una pregunta curiosa y significati-va, a debate: ¿Son los entrenadores deéxito como los buenos profesores?
> ACTIVIDADES
Miércoles, 13 de junio del 2012 | Número 1031 | Año 31
 La Voz de Galicia
la voz de la
escuela
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Todo o quenecesitas paraexplorar anaturezaJuan JacoboRousseau, unpensadoradelantado
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Claves parapasar unveranosaludable
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