IR Jaarverslag 2011

Geachte lezer,
Met dit jaarverslag wensen wij u een globaal overzicht van de beleidslijnen van onze instellingen evenals feiten en cijfers van onze scholengroep te bezorgen. Scholengroep 11, Leuven-Tienen-Landen, is n van de 28 scholengroepen van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap en vertegenwoordigt alle scholen van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs, het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs en het volwassenen onderwijs van de regio Leuven, Tienen en Landen. In onze 27 vestigingsplaatsen geven we les aan 7.685 leerlingen en organiseren we in 3 vestigingsplaatsen voor volwassenenonderwijs ongeveer 956.332 lesuren cursist. Dit CVO Leuven-Landen is niet alleen het grootste centrum in de regio over alle netten heen (consortium L4) maar is bovendien ook het grootste CVO van het GO!. En centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) verspreid over 4 vestigingsplaatsen zorgt voor de informatie, hulp en begeleiding waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen en twee internaten (gewoon en buitengewoon) bieden opvang, ondersteuning en begeleiding aan heel wat leerlingen binnen een moderne aangepaste infrastructuur. In 2011 fuseerde de middenschool Tienen en de bovenbouw K.A. Tienen tot n groot Atheneum Tienen en splitste de basisschool ' De Regenboog' haar vestigingsplaats af en werd 'Krullevaar't een autonome basisschool. Scholengroep 11 wil blijvend een gezond financieel beleid voeren om aan de scholen voldoende zuurstof te geven om hun pedagogisch project in een aangename infrastructurele omgeving te kunnen verwezenlijken. Ook in 2011 hebben wij oog voor de actieplannen per school om o.a. de kwaliteitszorg te verbeteren en de doorstroming van leerlingen van het basis naar het secundair en naar het hoger onderwijs of de arbeidsmarkt beter te bewaken en te beheren. Dag in dag uit streven onze collegas maar ook ouders en andere sympathisanten naar maximale onderwijskansen voor elk kind, leerling en cursist. Wij willen dan ook al onze medewerkers hiervoor van harte bedanken. Hun betrokkenheid bij het realiseren van de schooldoelstellingen en hun dynamisme stellen ons in staat de gerapporteerde resultaten te bereiken en vertrouwen te hebben in de toekomst.
Urbain Lavigne
Rik Haex
Algemeen Directeur
Voorzitter Raad van Bestuur
Onze dank gaat uit naar al onze medewerkers en in het bijzonder naar Ingrid Ronsmans die eigenhandig dit jaarverslag heeft samengesteld.
Contact Voor verduidelijkingen over de gegevens in dit jaarverslag kan men zich wenden tot: Urbain Lavigne Algemeen Directeur Tel: 016/31 45 71 Urbain.lavigne@scholengroep11.net
Inhoudstafel
INHOUDSTAFEL .................................................................................................................. 5 STRUCTUUR VAN SCHOLENGROEP LEUVEN TIENEN LANDEN .............................. 7 A. RAAD VAN BESTUUR ........................................................................................................... 7 B. COLLEGE VAN DIRECTEURS ................................................................................................ 7 C. ALGEMENE VERGADERING .................................................................................................. 8 D. ALGEMEEN DIRECTEUR....................................................................................................... 8 E. SCHOLENGEMEENSCHAP BASISONDERWIJS ......................................................................... 8 F. SCHOLENGEMEENSCHAPPEN SECUNDAIR ONDERWIJS........................................................... 9 G. CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING .........................................................................10 H. TUSSENOVERLEGCOMIT SG11 .........................................................................................10 I. BASISCOMIT VAN DE SCHOLENGROEP.................................................................................10 J. BELEIDSCELLEN.................................................................................................................10 COMMISSIE BASISONDERWIJS .................................................................................................11 COMMISSIE SECUNDAIR ONDERWIJS .......................................................................................11 K. ONZE SCHOLEN EN CENTRA ...............................................................................................12 BASISSCHOLEN IN LEUVEN......................................................................................................12 BASISSCHOLEN IN BOUTERSEM, TIENEN EN LANDEN ................................................................13 SECUNDAIRE SCHOLEN IN LEUVEN, TIENEN EN LANDEN ............................................................14 LEERLINGEN ......................................................................................................................15 A. LEERLINGENEVOLUTIE .......................................................................................................15 B. ANALYSE VAN DE LEERLINGENCIJFERS ...............................................................................18 PERSONEEL .......................................................................................................................19 A. ONDERWIJZEND EN ONDERSTEUNEND PERSONEEL ..............................................................19 PERSONEELSBEWEGINGEN PER 1 JANUARI 2010 ......................................................................19 TIJDELIJKE AANSTELLINGEN ....................................................................................................19 REAFFECTATIEBEWEGINGEN ...................................................................................................19 SELECTIE- EN BEVORDERINGSAMBTEN ....................................................................................19 WET OP HET PESTEN OP HET WERK. ........................................................................................19 ADMINISTRATIE SCHOLENGROEP 11 ........................................................................................19 BELEIDSLIJNEN .................................................................................................................21 KRACHTLIJNEN ......................................................................................................................21 A. HET BASISONDERWIJS .......................................................................................................21 OPLEIDINGSAANBOD:..............................................................................................................21 REGIO LEUVEN: .....................................................................................................................25 REGIO TIENEN: ......................................................................................................................40 REGIO LANDEN ......................................................................................................................54 B. HET SECUNDAIR ONDERWIJS ..............................................................................................56 OPLEIDINGSAANBOD...............................................................................................................56 REGIO LEUVEN: .....................................................................................................................57 REGIO TIENEN: ......................................................................................................................66
5
REGIO LANDEN: .....................................................................................................................68 C. HET CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS ................................................................70 D. INFRASTRUCTUUR..............................................................................................................72 KLEINE INFRASTRUCTUURWERKEN EN EIGENAARONDERHOUD ...................................................72 GROTE INFRASTRUCTUURWERKEN ..........................................................................................72 E. FINANCIN .........................................................................................................................72 KERNCIJFERS ........................................................................................................................73 BEGROTING 2011 ..................................................................................................................75 JAARREKENING 2011 .............................................................................................................76 EVALUATIE VAN EN VOORNAAMSTE BEVINDINGEN ROND DE ACTIVITEITEN OVER 2011 .................79 BIJLAGEN ...........................................................................................................................80 BIJLAGE 1 .............................................................................................................................80 BASISSCHOLEN ......................................................................................................................80 BUITENGEWOON BASISONDERWIJS ..........................................................................................82 SECUNDAIRE SCHOLEN ...........................................................................................................82 BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS................................................................................84 CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS ............................................................................84 CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING ..............................................................................85 INTERNATEN ..........................................................................................................................85 BIJLAGE 2 .............................................................................................................................87 STUDIEAANBOD 2010 - 2011 ..................................................................................................87 STUDIEAANBOD 2011 - 2012 ..................................................................................................91
Structuur van scholengroep Leuven Tienen Landen

A. Raad van Bestuur
Samenstelling
De samenstelling van de Raad van Bestuur wordt vastgelegd in het Bijzonder Decreet betreffende het GO! van 14 juli 1998. Samenstelling: Voorzitter Ondervoorzitter Effectieve leden: De heer Henri Haex De heer Johan Wuyts Mevrouw Kristina Elsen De heer Frank Peetermans Mevrouw Tania Roskams (sinds september 2011 vervangen door de heer Paul Schrevers) Mevrouw Lut Peters De heer Eugne Casseau De heer Gregory Maes De heer Mark Verlaenen Mevrouw Ingrid Ronsmans (beleidsadviseur) De heer Eric Dirickx (hoofdboekhouder) Mevrouw Anja Ginckels (Dico BaO) Mevrouw Marina Steegmans (Codi SGE Leuven) Mevrouw Marina Jonckers (Codi SGE Tienen Landen, sinds september 2011 vervangen door de heer Bart Goven, directie PISO Tienen)
Deskundigen
Agendapunten
De Raad van Bestuur heeft bevoegdheden inzake algemeen, personeel, materieel en financieel beleid.
B. College van Directeurs

Samenstelling
Alle directies van de scholengroep vormen samen het College van Directeurs. De Algemeen Directeur zit de vergaderingen voor.
Agendapunten
Het College van Directeurs bereidt de vergaderingen van de Raad van Bestuur voor en staat in voor de uitvoering van de beslissingen van de Raad van Bestuur. Het College van Directeurs behandelt daarnaast de agendapunten die specifiek tot de bevoegdheden van het College van Directeurs behoren.
C. Algemene Vergadering
De Algemene Vergadering van de scholengroep is krachtens het Bijzonder Decreet betreffende het GO! samengesteld uit 2 leden van elke schoolraad (1 personeelslid en 1 lid uit de gekozenen of gecopteerden). De bevoegdheden van de Algemene Vergadering worden bepaald in het Bijzonder Decreet. De Algemene Vergadering van SG11 vergaderde in 2011 op 08 juni, in campus Redingenhof. Volgende agendapunten werden behandeld: Jaarrekening 2010 Begroting 2011 Jaarverslag 2010
D. Algemeen Directeur
De Algemeen Directeur van de scholengroep is voorzitter van het College van Directeurs. De Algemeen Directeur woont de vergaderingen van de Raad van Bestuur bij. Hij adviseert de Raad van Bestuur. Werking binnen het GO!: De Algemeen Directeurs hebben zich verenigd in de Cordinatieraad van Algemeen Directeurs (Co-RA). De voorzitter van de Co-RA wordt door de Raad van het GO! uitgenodigd op de vergaderingen van de Raad van het GO!. De Co-RA vergadert maandelijks.
Klachtendecreet
Als Vlaamse Openbare Instelling wordt het GO! gevat door de bepalingen van het klachtendecreet. De schoolreglementen vermelden expliciet de te volgen procedure. De Algemeen Directeur stelt bij het ontvangen van klachten een objectief onderzoek in. De klachten, de behandeling en het gevolg dat aan de klachten wordt gegeven, wordt via de administratie van de Raad van het GO! overgemaakt aan de Vlaamse Ombudsman. In de loop van 2011 werden 12 klachten geformuleerd en behandeld in het kader van het klachtendecreet.
E. Scholengemeenschap basisonderwijs
Met ingang van 1 september 2005 werden binnen het basisonderwijs, net zoals in het secundair onderwijs, scholengemeenschappen gevormd. Het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap stimuleert de scholen tot het toetreden tot een scholengemeenschap. Alle basisscholen van SG11, inclusief de basisschool voor buitengewoon onderwijs, vormen n scholengemeenschap basisonderwijs.
Kernopdrachten 2011:
- ondersteuning directies en scholen - voorbereiding en opvolging specifieke dossiers basisonderwijs De scholengemeenschap maakt afspraken over: - de verdeling van de stimuluspunten - de verdeling puntenenveloppen (zorg, administratie en ICT) - de aanwending uren anderstalige nieuwkomers - de toewijzing van de TADDers - de aanwending van de vervangingseenheden voor korte afwezigheden - het zorgbeleid/kleuterparticipatie niveau SGE - de visie van de scholengemeenschap en de daaraan gekoppelde actieplannen - het onthaalbeleid/coachingtraject voor beginnende leerkrachten en stagiairs - de gezamenlijke studiedag - de aanpassing van de schoolreglementen - de samenstelling van de reaffectatiecommissie - de samenstelling van de selectiecommissies voor de personeelsbewegingen
F. Scholengemeenschappen secundair onderwijs

SG 11 telt 2 netoverstijgende secundaire scholengemeenschappen: - Scholengemeenschap Leuven bestaat uit MS1 Redingenhof, MS EMC Kessel-Lo, KA Redingenhof, KA2 Ring, IBSO Woudlucht en de Wijnpers (provinciaal onderwijs). - Scholengemeenschap Tienen - Landen bestaat uit MS & KA Tienen, de PISO (provinciaal onderwijs) en MS & KA Landen.
Kernopdracht 2011:
De scholengemeenschap maakt afspraken over: - de ordening van een rationeel en transparant onderwijsaanbod - het gevoerde personeelsbeleid, specifiek over de criteria voor het aanwerven, functioneren en evalueren van personeelsleden - de verdeling van de extra-uren - de verdeling en aanwending van de globale puntenenveloppe - de aanwending van de ICT middelen - de aanwending van de verdeling uren mentor - de aanwending verdeling punten taak- en functiedifferentiatie - samenstelling reaffectatiecommissie - samenstelling selectiecommissies PBW - aanpassing schoolreglementen - cordinatie en intervisie van de leerlingbegeleiders - organisatie van vervanging van personeelsleden die op bedrijfsstage gaan - afspraken over inzetbaarheid van personeelsleden die op verschillende vestigingen staan - afspraken over gemeenschappelijke publiciteit - organisatie van bezoeken leerlingen uit het BaO - organisatie schooljaar bespreken en kalenders op elkaar afstemmen binnen de SGE Leuven - afspraken over inschrijvingsdata binnen de SGE Leuven - actieve deelname aan het LOP - actieve deelname aan het flankerend onderwijsbeleid binnen de SGE Leuven - actieve deelname aan de Leuvense onderwijsraad binnen de SGE Leuven.
9
De scholengemeenschappen brengen advies uit inzake investeringen in schoolgebouwen en infrastructuur, waarbij de inrichtende macht een beroep doet op de investeringsmiddelen van het GO!.
G. Centrum voor leerlingenbegeleiding

Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) van SG11 begeleidt alle scholen van de scholengroep. Het CLB heeft daarnaast nog beleidscontracten afgesloten met: - PISO, Tienen - De Wijnpers, Leuven - BuBaO De Sterretjes, Tienen
H. Tussenoverlegcomit SG11
Bevoegdheden
Het tussenoverlegcomit van SG11 is bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van de personeelsleden die vallen onder het decreet rechtspositie van bepaalde personeelsleden en dit op basis van de regelgeving die de betrekkingen tussen overheid en vakbonden van haar personeel regelt.
Samenstelling
Het tussenoverlegcomit van SG11 bestaat naast de overheidsdelegatie uit de delegatie van de representatieve vakbonden.
I. Basiscomit van de scholengroep

Bevoegdheden
Het basiscomit van de scholengroep is in het kader van de regelgeving i.v.m. de betrekkingen tussen de overheid en de vakbonden van haar personeel, bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van de personeelsleden die ressorteren onder de bevoegdheid van de scholengroep.
Samenstelling
Het basiscomit van de scholengroep bestaat uit de overheidsdelegatie en uit de delegatie van de representatieve vakbonden.
J. Beleidscellen
De bevoegdheid van deze cellen is niet decretaal vastgelegd. Deze cellen maken het voor SG11 mogelijk een beleid uit te stippelen dat soepel inspeelt op de noden van de verschillende geledingen van de scholengroep.
10
Commissie Basisonderwijs
Deze commissie komt alle maanden samen. De directies van de basisscholen, samen met de administratieve medewerker belast met de ondersteuning van dat basisonderwijs, hebben er zitting in. Er worden onderwerpen besproken en standpunten ingenomen die het basisonderwijs aanbelangen en die later in het College van Directeurs worden verdedigd.
Kernopdracht:
- adviserende taak naar het College van Directeurs - rendabiliteitstudie regio Leuven - arbeidsreglementen de ste - taaltoetsen 3 kleuter 1 leerjaar - rapportering diverse overlegfora - inschrijvingsbeleid LOP Leuven/maximumcapaciteit
Commissie Secundair Onderwijs

De commissie secundair onderwijs heeft een adviserende taak naar het College van Directeurs.
Kernopdracht:
Het ontwikkelen van een gemeenschappelijke visie op onderwijs waarbij centraal staat: - het ontwikkelen van de totale persoonlijkheid van de leerling - alle kinderen kansen geven - hedendaags, innovatief en kwalitatief hoogstaand onderwijs verstrekken - en scholen op maat van de leerling en de maatschappij maken Wij doen dit door: - sterke gemotiveerde teams in onze scholen - duidelijke wel omlijnde pedagogische projecten - een complementair aantrekkelijk en toekomstgericht studieaanbod zowel gericht op het hoger onderwijs als op een onmiddellijke tewerkstelling - een sterk uitgewerkt zorgbeleid in alle scholen van de scholengemeenschappen, met aandacht voor elke leerling - een sterke samenwerking met een goed evenwicht tussen de gemeenschappelijke missie en het bewaren van de eigenheid van de verschillende scholen
11
K. Onze scholen en centra

Basisscholen in Leuven
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
BS De Bijenkorf BS Langveld BF Krullevaart BS Hertog Karel BS Heffel BS Boomgaard BS Ter Beuke BF Regenboog BS Pee & Nell BS Grasmus BS Klare Bron BBOG Woudlucht BBOG Klaverblad BS De Bron BF De Appeltuin
12
Basisscholen in Boutersem, Tienen en Landen
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
BS De Notelaar BS Vissenaken BS De Luchtballon BS t Klein Atheneum BS De Suikerspin BF De Tinteltuin in Zoutleeuw BS Hof Pepijn BS Norbertus
13
Secundaire scholen in Leuven, Tienen en Landen
1. IBSO Woudlucht 2. KA en MS Redingenhof Leuven 3. KA2 Ring Leuven 4. MS EMC Kessel-Lo 5. KA en MS Tienen (Vanaf 01/09/2011 KA Tienen) 6. KA en MS DHek Landen
14
Leerlingen
A. Leerlingenevolutie
In het onderwijs is de datum van 1 februari de officile tellingsdatum. In de volgende tabellen gebruiken we dan ook de leerlingenaantallen van 1 februari. De leerlingencijfers van 1 februari 2011 geven dus cijfers weer van het schooljaar 20112012.
BaO & BuBaO
1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 1/02/2010 1/02/2011 493 285 420 281 183 221 425 311 183 156 375 80 384 379 129 299 310 144 624 105 485 491 239 156 7158 467 294 423 295 194 225 389 307 184 156 390 91 369 381 161 301 304 124 779 123 481 461 250 151 7300 417 302 400 308 200 215 386 268 190 166 392 54 381 385 145 107 292 147 769 129 700 445 256 166 7220 459 344 401 288 214 225 393 280 179 186 398 26 381 395 175 105 281 140 710 126 745 392 273 185 7301 467 360 399 289 267 223 405 280 184 199 403 99 392 397 175 101 267 104 846 116 706 405 267 186 7537 489 368 413 317 274 220 426 273 196 215 395 93 405 399 182 109 245 108 809 134 773 382 257 203 7685 LS & KS Kessel-Lo De Klare Bron & De Grasmus Hertog Karel De Notelaar & De Bron De Bijenkorf & Pee&Nel t Klein Atheneum
SO & BuSO BS De School BS Heverlee BS Wilsele BS Boutersem BS Herent BF De Appeltuin BS Tienen centrum BS Luchtballon BS Vissenaken BS Grimde BS Landen BS Zoutleeuw BF De Tinteltuin BuBaO Heverlee BF Regenboog MS 1 Leuven MS EMC Kessel-Lo MS Tienen MS Landen KA Leuven KA Leuven DBSO KA 2 Leuven KA Tienen KA Landen IBSO Woudlucht TOTALEN
De Suikerspin Hof Pepijn & Norbertus Leeuwerveld Woudlucht Regenboog & Krullevaar't Redingenhof & De Ring Kessel-Lo & De Ring
Redingenhof & De Ring Redingenhof & De Ring
Op 01/09/2011 werd MS Tienen opgeslorpt door KA Tienen. Sindsdien is er een 6 jarige structuur in KA Tienen. Op 01/09/2011 werden BF De Regenboog en BF De Krullevaart 2 autonome scholen.
15
Basisonderwijs en Buitengewoon Basisonderwijs

BaO & BuBaO
1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 1/02/2010 1/02/2011 493 285 420 281 183 221 425 311 183 156 375 80 384 379 4176 467 294 423 295 194 225 389 307 184 156 390 91 369 381 4165 417 302 400 308 200 215 386 268 190 166 392 54 381 385 4064 459 344 401 288 214 225 393 280 179 186 398 26 381 395 4169 467 360 399 289 267 223 405 280 184 199 403 99 392 397 4364 489 368 413 317 274 220 426 273 196 215 395 93 405 399 4483 LS & KS Kessel-Lo De Klare Bron & De Grasmus Hertog Karel De Notelaar & De Bron De Bijenkorf & Pee&Nel t Klein Atheneum
BS De School BS Heverlee BS Wilsele BS Boutersem BS Herent BF De Appeltuin BS Tienen centrum BS Luchtballon BS Vissenaken BS Grimde BS Landen BS Zoutleeuw BF De Tinteltuin BuBaO Heverlee BFRegenb/Krullev. TOTALEN
De Suikerspin Hof Pepijn & Norbertus Leeuwerveld Woudlucht & Klaverblad Regenboog & Krullevaar't
16
Secundair onderwijs & Buitengewoon secundair onderwijs

SO & BUSO
MS 1 Leuven MS 2 EMC Kessel-Lo MS Tienen MS Landen KA Leuven DBSO Redingenhof Leuven KA 2 Leuven KA Tienen KA Landen IBSO Woudlucht TOTALEN
1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 1/02/2010 1/02/2011 129 161 145 175 175 182 Redingenhof & De Ring 299 301 107 105 101 109 Kessel-Lo & De Ring 310 304 292 281 267 245 144 124 147 140 104 108 624 779 769 710 846 809 Redingenhof & De Ring 105 122 130 126 116 134 485 481 700 745 706 773 Redingenhof & De Ring 491 461 445 392 405 382 239 250 256 273 267 257 156 151 166 185 186 203 2982 3134 3157 3132 3173 3202
Centrum voor volwassenenonderwijs
17
B. Analyse van de leerlingencijfers

Algemene vaststellingen
Dit jaarverslag heeft betrekking op het kalenderjaar 2011. Willen we de leerling-cijfers in kaart brengen voor 2011 en de evolutie bespreken doorheen de tijd, dan moeten we teruggaan tot de teldatum van 01/02/2010. Vandaar dat hier wordt verwezen naar de leerlingaantallen van 2010. We vergelijken die aantallen met een vorige periode, maar geven ook graag een beeld van de voor dit jaarverslag, toekomstige evolutie.
SG11 telt op 1 februari 2010 al 7 537 leerlingen in het leerplichtonderwijs. Op 1 februari 2010 telt scholengroep 11 dus al 237 leerlingen meer dan op 01/02/2009.
Bijna alle basisscholen van scholengroep 11 participeren op systematische wijze aan deze betekenisvolle leerlingenwinst. KA Redingenhof en KA Tienen zorgen in het secundair onderwijs voor een aanzienlijke bijdrage in de verhoging van het aantal leerlingen.
Vestigingsplaats De Boomgaard Kessel-Lo blijft voldoen aan de rationalisatienorm van 20 kleuters. Op de teldatum van 01/02/2010 telt deze school 50 kleuters, op 01/02/2010 nog altijd 49.
We houden een nauwe samenwerking aan met de bestaande kinderdagverblijven, gericht op doorstroming naar onze kleuterafdeling.
Op 1 februari 2010 telden onze scholen van het secundair- en buitengewoon secundair onderwijs samen, 3 173 leerlingen. Op jaarbasis is dat een stijging van 241 leerlingen of 1,31%. Vergeleken met 1 februari 2007 betekent dit een stijging van 191 leerlingen of 6,41%.
Vanaf het schooljaar 2011-2012 (leerlingencijfers 01/02/2011) wordt de trend van de positieve leerlingenevolutie weer verder gezet. Vergeleken met 1 februari 2010 is er op 1 februari 2011 een de toename met 148 leerlingen of 1,96%. De secundaire scholen gaan er voor het 2 jaar op rij op vooruit (een winst van 29 leerlingen of 0,91%), de basisscholen winnen dan weer 119 leerlingen of 2,73%.
Het Centrum voor Volwassenenonderwijs kende een permanente groei, op 01/02/2009 is er nog een lichte knik naar beneden. Op 1 februari 2010 telde het CVO al weer 955 752 lesurencursist. Op jaarbasis is dat een toename met 9 448 lesurencursist of 1%. Vergeleken met 1 februari 2007 betekent dit nog altijd een stijging van 61 084 lesurencursist of 6,83%. In 2011 houdt de positieve trend aan en houdt stand op dit hoog niveau. Het CVO van SG 11 is nog altijd het grootste CVO van Vlaanderen.
18
Personeel
A. Onderwijzend en ondersteunend personeel
Personeelsbewegingen per 1 januari 2010
Binnen SG11 gebeuren alle personeelsbewegingen (uitbreiding van vaste benoeming, vaste benoeming, nieuwe affectatie en mutatie) per 1 januari. De vaste benoeming gebeurt door de Raad van Bestuur van SG11 binnen het kader van het decreet rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het GO! op voordracht van de directie van de instelling, na toetsing van de kandidaten aan vooraf goedgekeurde criteria.
Tijdelijke aanstellingen
De tijdelijke aanstellingen behoren in het GO! tot de bevoegdheid van de directie.
Reaffectatiebewegingen
Boventallige personeelsleden kunnen worden gereaffecteerd of wedertewerkgesteld. In overeenstemming met het Besluit van de Vlaamse Regering gebeurt dit binnen SG11 door de reaffectatiecommissie basisonderwijs, uitspraak met ingang van 1 september, de reaffectatiecommissie secundair onderwijs en de reaffectatiecommissie scholengroep, voor beide uitspraak met ingang van 15 september.
Selectie- en bevorderingsambten
De aanstelling (zowel waarnemende als toelatingen tot de proeftijd als vaste benoemingen) van personen in een selectie- of bevorderingsambt gebeurt door de Raad van Bestuur. Dit gebeurt op voordracht van het College van Directeurs na advies van de bevoegde selectiecommissie. Elke selectiecommissie bestaat uit 2 leden van de Raad van Bestuur, de Algemeen Directeur, 2 leden uit het College van Directeurs en de voorzitter van de schoolraad binnen de instelling waar het ambt te begeven is.
Wet op het pesten op het werk.

In het kader van de wet betreffende de bescherming tegen geweld, pesterijen en ongewenst seksueel gedrag op het werk van 11 juni 2002 heeft de scholengroep een contract afgesloten met de externe preventiedienst van Arista.
Administratie scholengroep 11
Zie organigram (volgende pagina)
19
20
Beleidslijnen
Krachtlijnen
- Het voeren van een gezond financieel beleid. - Zuurstof geven aan de scholen om hun pedagogisch project te verwezenlijken in een aangename infrastructurele omgeving. - Oog hebben voor een gezamenlijke actie per regio, zodat de doorstroom van leerlingen beter wordt bewaakt. Dit jaarverslag geeft hieronder een overzicht van het opleidingsaanbod in het basis- en secundair onderwijs en van initiatieven die onze individuele scholen in 2010 hebben genomen.
A. Het Basisonderwijs
Opleidingsaanbod:
I. Gewoon Basisonderwijs Basisschool van het GO! Hertog Karel (Hoogveldweg 5, 3012 Wilsele), Wijkschool Langveld in Wilsele; Basisschool van het GO! De Bijenkorf (Gebroeders Massantstraat 16, 3020 Herent), vestigingsplaats Pee & Nel Leuven; Basisschool van het GO! t Klein Atheneum (Oude Vestenstraat 12,3300 Tienen); Basisschool van het GO! De Notelaar (Stationsstraat 81, 3370 Boutersem), vestigingsplaats De Bron Korbeek-Lo; Basisschool van het GO! Hof Pepijn (Bondgenotenlaan 6, 3400 Landen), vestigingsplaats Norbertus Landen; Basisschool van het GO! Vissenaken (Aarschotsesteenweg 638, 3300 Tienen); Basisschool van het GO! De Suikerspin (Pastorijstraat 78, 3300 Tienen); Basisschool van het GO! De School (Ter Beuke, Rerum Novarumlaan 1, 3010 Kessel-Lo), vestigingsplaatsen Heffel en Boomgaard; Basisschool van het GO! De Luchtballon (Sliksteenvest 1, 3300 Tienen);
GO!- basisscholen streven de waarden uit het Pedagogisch Project van het GO! na. I.1. Kleuteronderwijs In het kleuteronderwijs werken we aan de veelzijdige vorming van de kinderen (taalverwerving, ontwikkeling van de motoriek, sociale vaardigheden, ) en de eerste wereldverkennende inhouden worden aangeleerd. Kortom in het kleuteronderwijs wordt met behulp van ontwikkelingsdoelen gewerkt aan een spontane groei naar rijpheid voor de lagere school. I.2. Lager onderwijs Tijdens de periode die de leerling in het lager onderwijs doorbrengt, wordt aan de hand van leerplannen van het GO!, gewerkt aan het bereiken van de eindtermen op het einde van het niveau lager onderwijs. Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap is als centrale inrichtende macht bevoegd voor de ontwikkeling van haar leerplannen. Bij de leerplanontwikkeling legt het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap dan ook de klemtoon op een evenwicht tussen: leerplannen die scholen in staat stellen om het maatschappelijke minimum te realiseren n toch ruimte laten om eigen keuzes te maken;
21
leerplannen als open referentiekaders die ruimte laten om aan te sluiten bij het profiel van de school; leerplannen die voorwaardenscheppend zijn om te leren in plaats van gedetailleerde voorschriften te geven.
I.3. Methodescholen GO!-methodescholen streven net als de gewone basisscholen de waarden uit het Pedagogisch Project van het GO! na, maar dan via eigen werkvormen en technieken. Deze methodieken richten zich sterk op het ontwikkelen van een positief zelfbeeld bij kinderen en het bevorderen van motivatie. Dit tracht men in het methodeonderwijs te realiseren door aandacht te besteden aan leren door ervaren, door te laten ontdekken en experimenteren en door te werken aan het ontwikkelen van zelfsturing. Methodescholen streven een evenwicht na tussen projectmatig en cursorisch onderwijs. Leeftijdsverschillen in een leergroep worden ook als een meerwaarde begrepen. Methodescholen gaan voor groepsdynamiek: samenwerking tussen kinderen enerzijds en tussen kinderen en volwassenen anderzijds is de regel en vervangt concurrentiebevorderende werkvormen. De kinderen worden sterk betrokken bij het hele schoolgebeuren zodat hun verantwoordelijkheidsbesef toeneemt en er ruimte ontstaat voor creativiteit, autonomie en samenwerking. Ouders worden als vaste partners betrokken in de uitbouw van de school. We onderscheiden: I.3.a. Freinetscholen Basisschool van het GO! De Appeltuin (Weldadigheidsstraat 74, 3000 Leuven); Basisschool van het GO! De Regenboog (Schoolstraat 2, 3010 Kessel-Lo), vestigingsplaats Krullevaar t Wilsele; (vanaf 01/09/2011 werd de Krullevaart een autonome school) Basisschool van het GO! De Tinteltuin (Budingenweg 2, 3440 Zoutleeuw).
Een Freinetschool is een methodeschool die werkt volgens de pedagogie van Clestin Freinet (Frankrijk, 1896 1966) en is gegroeid op basis van een eigen klaspraktijk en ervaringsuitwisselingen van deze Franse onderwijzer/ pedagoog met andere leerkrachten en beroemde pedagogen uit zijn tijd. Freinetschool De Appeltuin te Leuven is de eerste Freinetschool in Vlaanderen. De Freinetschool is een coperatieve leef- en werkplaats waar iedereen samen de verantwoordelijkheid draagt. De opvoeding is dan ook gebaseerd op gelijkwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid. De inhoud van datgene wat aan bod komt in de klas, wordt veelal bepaald door de ervaringen en belevingen van de kinderen. De groep waarvan de leerkracht ook deel van uit maakt zorgt er voor dat hier zinvol mee gewerkt kan worden. Leren is volgens de Freinet pedagogie niet opnemen wat anderen bedacht hebben, je leert pas echt als je al handelend experimenteel kunt zoeken en ontdekken en daar met anderen over kan communiceren. De leraar bepaalt dus niet eenzijdig wat er gebeurt, maar de kinderen en de leerkracht plannen in democratisch/coperatief overleg het werk. I.3.b. Leefscholen Basisschool van het GO! De Klare Bron (Jules Vandenbemptlaan 14, 3001 Heverlee), vestigingsplaats Grasmus in Leuven.
Het concept leefschool werd door de pedagoog Carl Medaer (Belgi) ontwikkeld op basis van ervaringen in Projectschool De Buurt uit Gent en is gebaseerd op de ontwikkelingspsychologische benadering van Freud en Vossen. Om op een leefschool samen te leven met respect voor ieders vrijheid, mening zijn er regels en maken kinderen, ouders en begeleiders samen afspraken. Daardoor wordt een aangename, leerrijke leefomgeving geschapen. Kinderen krijgen op een leefschool de kans en de tijd om actief betrokken te zijn bij wat er rondom hen gebeurt. Zo wordt er sterk gewerkt met projecten. Deze projecten worden grondig uitgewerkt in de leefgroepen en o.a. via groepswerk en coperatieve werkvormen besproken, gestuurd en gevalueerd. Tijdens de projecten
22
realiseren deze scholen een gentegreerde aanpak van alle leergebieden en leerdomeinen uit het leerplan. Leefgroepen brengen kinderen van verschillende leeftijden samen die daarin kansen krijgen om met en van elkaar te leren. De kinderen krijgen de mogelijkheid om aan zelfevaluatie te doen, want zelfkennis is belangrijk. II. Buitengewoon Basisonderwijs Basisschool van het GO! Woudlucht (Prosperdreef 3, 3001 Heverlee), vestigingsplaats Klaverblad in Scherpenheuvel.
Kinderen en jongeren met specifieke of bijzondere onderwijsbehoeften waaraan een school voor gewoon onderwijs niet kan voldoen, kunnen terecht in een school voor buitengewoon onderwijs. Een leerling wordt pas in het buitengewoon onderwijs ingeschreven als hij over een attest beschikt. Dit attest wordt opgemaakt door een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB), een andere erkende dienst of een gespecialiseerde arts. In het attest wordt verwezen naar het onderwijstype en het niveau dat vastgesteld werd. Intensieve individuele begeleiding zorgt ervoor dat elk kind volgens zijn eigen mogelijkheden en tempo kennis, vaardigheden en attitudes kan verwerven en zijn persoonlijkheid ontwikkelen. Centraal in de aanpak staat de zorgvraag van het kind. De diverse aspecten van de begeleiding (onderwijskundig, paramedisch) worden vastgelegd in een handelingsplan dat op geregelde tijdstippen door het bevoegde team wordt bijgestuurd. Woudlucht biedt onderwijs aan kinderen van 2,5 tot 15 jaar en organiseert type 1, 2 en 8 en heeft een auti-werking voor kinderen binnen deze types.
23
PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

Onze scholen schrijven per schooljaar actieplannen die jaarlijks worden gevalueerd en bijgestuurd. Deze actieplannen passen in een pedagogische visie op lange termijn.
Op de volgende paginas volgt een selectie van twee themas uit de actieplannen per school, opgedeeld in regios (Leuven Tienen Landen).
De krijtlijnen van het pedagogisch project van het GO! worden hierin verwerkt met de bijbehorende evaluatie.
24
Regio Leuven:
BS Hertog Karel in Wilsele
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES
EVALUATIE
I. Kwaliteitszorg. (Zorg/GOK-beleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICT-beleid, sociale vaardigheden)
Taalbeleid aanpakken: Uitschrijven leerlijn taal: spreken luisteren schrijven. BSA maken van de schoolsituatie:
Opsommen van werkvormen; graadoverleg 22/9/11, leerkrachten werken nu bewuster met werkvormen die differentiatie in de hand werken of toelaten. Voorstelling van de WOK en de GO4ty in de kleuterschool . Teamvergadering kleuteronderwijs van 13/12/2011. Weekplanning wordt in het vervolg opgemaakt met de woordenschat uit de WOK Leerlingenpopulatie per klas analyseren. Voorbereiding op kernteam van 29/11/11.gegevens op leerling-niveau samenbrengen. Teamvergadering Lagere school van 14/12/2011. Evauluatie: Leerkrachten constateerden dat goed noteren van gegevens in LVS belangrijk is. OVSG-toetsen analyseren op schrijven. 10/11/2011. Afsprakennota van schrijbelen tot schrijven aangepast. Spelling beoordelen in andere vakken: debat in volgende teamvergaderingen . (18/4/12). Procedure om de afname objectiever te maken: op n dag in hele school, leerkrachten wisselen van klas, afnameprocedure nogmaals besproken. Zorgteamvergaderingen 10/10/11; 7/11/11,19/12/11, Afname gebeurt systematischer objectiever, Afspraken rond rapportering naar ouders toe. Exitonderzoek. Voorstelling op teamvergadering van 13/3/2012. Positieve facetten en aandachtspunten van onze school zijn opgelijst. Bevraging ex-leerlingen 6de leerjaar vorig schooljaar.
25
LVS optimaliseren.
Output.
Februari 2012. Informatie zal worden besproken in zorgteamvergadering van 23/04/12. Afsprakenvademecum. Alle afspraken op school werden besproken, aangepast waar nodig. Zorgteam februari 2012. Alle afspraken zijn terug te vinden op Smartschool. Noteren van de inschrijvingen. Na elke kindvrije dag. We zetten het verder wegens succes van deze acties. Vastleggen criteria uitreiking getuigschriften. Teamvergadering lagere school op 13/3/2012. De criteria liggen vast, de procedure moet nog uitgewerkt worden.
II. Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBao, integratie-initiatieven, )
Brede school: activiteiten tijdens kindvrije dagen.
Getuigschriften.
26
BS Pee & Nel in Leuven; De Bijenkorf in Herent
WAT?
EVALUATIE
Uitvoering GOK-actieplan: Verteltassen aanmaken en uitlenen (L)
Gesprek met leerkrachten en ouders (ouderraad) Juni 2011 Leerkrachten halen veel voldoening uit het werk. De verteltassen worden steeds netjes en proper ingeleverd. Ouders vinden het een leuk initiatief. De betrokkenheid van ouders & leerlingen verhoogt. Gesprek met leerkrachten en allochtone ouders Juni 2011 De holiday-bags waren een echt succes en werden constant uitgeleend in de vakanties. Leerlingen blijven ook in de vakantie hun Nederlandse taal ontwikkelen.
Holiday-bags aanmaken en uitlenen (L)
Outputdossier: OVSG-toetsen uitbreiden (ook afname verkeer & LO)
Gesprek met leerkrachten en zoco September 2011 De afname van de nieuwe toetsen verliep zeer vlot. Nu hebben we ook een zicht op de eindresultaten van onze school inzake verkeer & LO. Een conclusie trekken is nog te vroeg. Gesprek met team Augustus 2011 (startvergadering) Het team maakte kennis met de vernieuwde visie van het leerplan WO. Het team heeft nog meer ondersteuning nodig om dit leerplan te implementeren (= praktische tip). Gesprek met team Augustus 2011 (startvergadering) Het inrichten van taalklassen was een echt succes. ATNleerlingen maken zeer snel vorderingen. Valkuil = verminderen ste van 1 lijnszorg. Organisatie van taalklassen behouden !!
Leerplan WO: Kennis maken met de visie van het vernieuwde leerplan WO
Taalklassen/ATN: Werken met een taalklas in de kleuterschool (halftijds) en een taalklas in de lagere school (halftijds)
27
Brede school (L): Aftoetsen mogelijkheden Brede-school-project met De Zevensprong
Gesprek met team en ouderraad September 2011 Het Brede-school-project werd ondertussen opgestart en zowel ouders als kinderen zijn zeer enthousiast. Tegen alle verwachtingen in zijn de sessies na schooltijd steeds volzet.
28
BS Klare Bron in Heverlee; De Grasmus in Leuven
WAT?
EVALUATIE
de
OVSG toetsen WO: afname van domein WO uit OVSG toets, invoeren gegevens online, verwerking resultaten.
Overleg kernteam en lkn 6 lj, evaluatie resultaten lln, cijfers en interpretatie gegevens. September 2011: Klare Bron 10% boven Vlaams gemiddelde en 15% boven GO gemiddelde , Grasmus gelijk aan Vlaams gemiddelde en 5% boven GO gemiddelde. 1 evaluatie op PV december. Lkn gebruiken meer positieve interventies, effect op lln: meer positief gedrag.
ste
GOK actie: werken aan sociale relaties en groepsdynamiek (positieve benadering preventief toepassen via Schoolwide Positive Behavior Support). Start aanpak via SPBS in september: overleg op PV verschillende stappen. ICT: kennismaken met nieuwe media, Macbooks en I-pads toepassen in de praktijk. Overgang kleuter lager Probeerdagje ste Overstap eigen kleuteronderwijs 1 leerjaar
Evaluatie op PV. 75% van team staat positief tegenover vernieuwing. Offerte voor deze materialen opgesteld in december. Uitwisseling tussen kleutergroep en 1 leerjaar uitgevoerd, ste evaluatieoverleg lkn kleuter en lkn 1 leerjaar Juni 2011 ste Kleuters enthousiast naar overstap 1 lj. Aantal aanwezige ouders op infomoment: Op avondvergadering weinig ouders aanwezig (6), meestal reeds ouders die werking kennen. de Op proclamatie 3 kk (juni 2011) worden meer ouders bereikt (8). Anderstalige ouders betrekken blijft moeilijk, begrijpen het Nederlands niet, info wordt gegeven op de koffieochtenden.
ste
Informatiemomenten nieuwe ouders en ouders kleuteronderwijs
29
BF De Appeltuin in Leuven
WAT?
EVALUATIE
Start schoolblog op de website. Bedoeling is dat ouders en genteresseerden een kijkje kunnen nemen in de klassen van de Appeltuin om te zien wat er allemaal leeft en gebeurt in de klas. Leerkrachten en kinderen leren zelf info op blog zetten. (ICT- communicatie) (Kinder)Schoolraad. Elke week komen afgevaardigden van alle klassen samen om probleempjes te bespreken (ruzies op de speelplaats, ) en voorstellen te doen (pingpongen, een Appeltuin quiz,). Daaruit ontstaan regels en afspraken die gelden voor iedereen. Ook gecommuniceerd naar ouders via wekelijks briefje. (welbevinden sociale vaardigheden) Brief aan de leerkracht. Ouders kunnen in een brief hun appreciatie uiten voor het werk van een leerkracht. Ze kunnen ook voorstellen doen of vragen om iets te bespreken. Elke ouder krijgt een sjabloon en een begeleidende uitleg. (evaluatie) Bezoek Freinetscholen in Gent. De kleuterleidsters bezochten 2 scholen in Gent . Hoe wordt er gedifferentieerd in een classe unique? (zorg bij de kleuters)
Reacties bespreken en bijsturen waar nodig: bijv.lln en lkn bijscholen, ideen geven, Wekelijks tijdens leerkrachtenvergadering Schoolblog op website en in wekelijks infobriefje.
Bespreken bij leerkrachten op vergadering Verslag voorlezen in elke klas (lln) tijdens klasraad Wekelijks Wekelijkse kinderschoolraad Afsprakenbord op speelplaats Vaste bijdrage in wekelijks infobriefje voor ouders Wordt bevraagd bij de leerkrachten en ouders op leerkrachtenvergadering, schoolraad en klasvergaderingen Eind mei en juni Herwerkt feedbackdocument in vorm van een brief aan de leerkracht. Verslag van bezoek wordt besproken op leerkrachtenvergadering en dient als basis voor volgende vergaderingen. Tijdens een pedagogische vergadering na bezoek Gent op een maandag tussen 16.30 en 18.00 Verslagen. Aanzet tot verder overleg en reflecteren over differentiatie in de kleuterklassen. Bespreken tijdens leerkrachtenvergadering. Aanzet voor volgende vergadering planning Tijdens pedagogische vergaderingen tussen 16.30 en 18.00 Kader zorg. Planning om dit onderwerp nog verder uit te diepen.
Kader zorg in de Appeltuin. Op basis van het boek Samen aan de Meet komen we tot een kader voor zorg in de Appeltuin. Leefklimaat- Klasorganisatie- Didactiek- Evaluatie. De 4 pijlers zullen nog verder afzonderlijk aan bod komen en uitgediept worden. (zorgbeleid)
30
Schoolateliers. Kinderen van alle klassen worden verdeeld over verschillende ateliers. Zo leren verschillende leeftijden mekaar beter kennen en leren ze samenwerken. (kleuter-lager)
Bespreken tijdens leerkrachtenvergadering en tijdens (kinder)schoolraad 3 of 4 keer per schooljaar Kinderen leren samenwerken over de klasgrenzen heen. Fotos in schoolbriefje voor ouders, Bespreken op schoolraad en leerkrachtenvergadering. Nadat resultaten binnengekomen en verwerkt zijn. (is pas in eerste fase) Feedback voor leerkrachten en school in het algemeen
Brief naar eerstejaars in secundair. We sturen een brief naar alle eerstejaars in het secundair waarin we hen vragen hoe ze de overgang van de Appeltuin naar secundair ervaren hebben. De verkregen info is feedback voor de leerkrachten en school in het algemeen. (bevraging eerstejaars) Winterbib in de gang. Tijdens de winter mogen kinderen in de gang boekjes lezen of voorlezen voor kleinere kinderen. Op die manier wordt interesse voor lezen aangewakkerd en tegelijkertijd zorgen kinderen voor mekaar. (kleuter-lager) Koken met ouders in de klas. Mamas en papas van verschillende culturen koken met de kinderen in de klas. Kinderen maken kennis met gerechten uit andere landen, horen mamas en papas andere talen spreken, (integratie initiatieven) Vertalingen. Schoolbrochures worden vertaald in verschillende talen. Lijst met talenkennis van ouders die willen tolken tussen ouders en de leerkrachten. (integratie initiatieven)
Bespreken tijdens leerkrachtenvergadering Wekelijks Zorgzame omgeving. Interesse voor boeken en lezen verhoogt.
Bespreken in de klasvergadering (deelgroep). Wanneer activiteit zich voordoet. Klasvergadering of deelgroep is 3 of 4 per schooljaar. Ouders leren mekaar beter kennen en appreciren. Kinderen: verhoogt welbevinden als ouders in de klas komen. Reacties peilen bij anderstalige ouders. Bespreken in werkgroep diversiteit, schoolraad en leerkrachtenvergadering Werkgroep komt 5 keer per jaar samen Infobrochures in verschillende talen. Lijst met tolken voor de leerkrachten en ouders.
31
BF Krullevaart in Wilsele
WAT?
EVALUATIE September december 2011 Elke leerkracht registreert dagelijks de leerinhoud die aan bod komt op het logboek. De logboeken maken deel uit van de planningsdocumenten. De cordinator controleert het gebruik van de logboeken. In overleg wordt gestreefd naar duidelijke en haalbare gebruiksafspraken. De implementatie verloopt succesvol. Opvolging blijft nodig. Borging kan dan volgen.
In opvolging van de laatste schooldoorlichting werd er een actieplan WO, opgemaakt i.s.m. de PBD. Implementatie logboek Zoals vooropgesteld in de aanpak werd bij aanvang van het schooljaar een schooleigen instrument (logboek) afgewerkt en gemplementeerd. Elke leerkracht van de lagere school beschikt daardoor over een afgewerkte overzichtelijke jaarplanning van de leerinhoud per graad. Er is een logboek voor elke twee maanden. Het logboek biedt enerzijds de mogelijkheid om leerinhoud en planning te bewaken. Op die manier kan er meer doelgericht, systematisch en constructief leerinhoud aangeboden worden. Daarnaast dient het instrument om te registreren welke leerinhoud spontaan aan bod komt vanuit het coperatief leren in elke Freinetklas. Output WO Het logboek laat eveneens toe om 3 keer per jaar doelgerichte toetsen te kunnen opmaken. Op die manier wordt de leerwinst per kind, klas en graad in kaart gebracht. Het pedagogisch didactisch handelen kan dan gericht worden afgestemd aan de hand van de bekomen resultaten. Vergaderaanpak bijsturen De vergaderen overlegstructuur binnen de school wordt kritisch bijgestuurd vanaf september 2011. Een kernteam bewaakt de planmatige aanpak en de voorbereiding van te bespreken onderwerpen. De samenstelling van de vergadering wordt afhankelijk van de inhoud. Vergadervoorbereiding formaliseren Naast de vernieuwde aanpak van de vergadertechniek, wordt een strikte taakverdeling vastgelegd om zowel voorbereiding
Het ontwerpen van de toetsen werd door de lagere schoolleerkrachten per graad uitgevoerd. Op de teamvergadering werd feedback gegeven.
Neerslag die aantoont dat na analyse van de outputgegevens het pedagogisch didactisch handelen van de leerkracht wordt afgestemd op de resultaten, wordt opgenomen in de planningsdocumenten van elke leerkracht. De cordinator motiveert, stimuleert en controleert.
In teamverband worden de bevindingen en de resultaten besproken. In een volgende fase wordt de aanpak gevalueerd met de PBD.
32
als verslag tijdig te verspreiden. We starten in september 2011. We evalueren na 10 vergaderingen (februari 2012).
Opstart: September 2011 De efficintie van de aanpak brengt verbetering. De taakbelasting van de leerkracht neemt af. De invulling van gedeeld leiderschap verandert voelbaar en moet nog verder ontwikkelen. (Evaluatie: januari 2012)
Doorstroom kleuter-lager optimaliseren We maken een planning op om afspraken over voorbereidend lezen en schrijven in de kleuterschool vast te leggen en zo de doorstroom naar de lagere school te optimaliseren.
Overleg tussen kleuter- en lagere school vanuit concrete vaststellingen, observaties en toetsing bij de start van het schooljaar kan dienen om gerichte accenten te kunnen bepalen in de aanpak voor het lopende schooljaar. De zorgcordinator participeert. De leerkrachten voeren uit in de klas. Ouders worden hierover genformeerd op de klasvergaderingen. Deze aanpak wordt gevalueerd in juni 2012 met de betrokken leerkrachten, de zorgcordinator en de cordinator.
33
BF Regenboog in Kessel-Lo
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES Versterken van de taalvaardigheid van alle kinderen ( GOK actieplan ). We werken hier bij met het ADI model voor begrijpend lezen. We zoeken naar een manier om dit freinetgerichter te kunnen aanpakken.
EVALUATIE
De actie wordt individueel gevalueerd in een gesprek met betrokken leerkracht De actie wordt tweemaandelijks gevalueerd. Sommige leerkrachten moeten worden aangemoedigd om aan de versterking van de taalvaardigheid van kinderen te blijven werken. Het freinetgerichter werken is nog niet gerealiseerd in alle klassen. De actie wordt met zorgteam en betrokken leerkracht in een gesprek maandelijks gevalueerd en bijgestuurd Het resultaat is van klas tot klas verschillend, er is een positieve evolutie Er zijn overlegmomenten binnen het team. Tijdens de overlegmomenten wordt er gevalueerd en bijgestuurd. Er is een door het leerkrachtenteam gedragen visietekst over zittenblijven, snellerend Door regelmatig met de kinderen opruimacties op de speelplaats te organiseren. Dit gebeurt het hele jaar door voor een verlofperiode. Het is regelmatiger ordelijk en net op de school. De cordinator bekijkt regelmatig de registraties en heeft daarover een gesprek met de leerkracht. Twee- tot driemaandelijks Het leerplan wordt meer gebruikt als referentiekader. De actie zal gevalueerd worden in een gezamenlijk gesprek met de leerkrachten van tweede en derde graad en tijdens functioneringsgesprekken van de leerkrachten met een tijdelijke aanstelling.
34
Versterken van de binnenklasdifferentiatie. Het zorgteam gaat in gesprek met de leerkrachten omtrent moeilijkheden. Hieruit volgen concrete acties die zich op maat van de klas bevinden. Ontwikkelen van schooleigen visie over zittenblijven, snellerend . Ongeveer maandelijks zijn er hieromtrent vormings-, gespreks-, en discussiemomenten met het team.
Aandacht om orde en netheid in de school te verhogen. Voor langere verlofperiodes worden de gangen van de school en de speelplaats opgeruimd.
Opbouwen van kennis van de leerlijnen wereldorintatie. De leerkrachten werken aan een registratiesysteem voor WO.
Werken met freinettechniek vrije tekst om leerplandoelen taalbeschouwing te bereiken ( voorlopig tweede en derde graad )
Het gezamenlijk gesprek zal er zijn tijdens een pedagogische vergadering (april mei 2012 ) De vaardigheid werken met vrije tekst ,en op die manier invulling geven aan deelleerplan taalbeschouwing, wordt versterkt.
Werken aan de overgang tussen kleuterschool en eerste leerjaar. De leerkrachten van de oudste kleuters, een zorgleerkracht en de leerkrachten van het eerste leerjaar organiseren maandelijks een gezamenlijk creatief ateliermoment. We bezoeken een middelbare school en volgen de workshop Keuzes maken vanuit zelfkennis.
De acties worden tussentijds gevalueerd in een gesprek na de activiteit en tijdens het evaluatiegesprek met de leerkrachtengroep op het einde van het schooljaar. De overgang naar het eerste leerjaar wordt voor de kleuters vertrouwder. In gesprekken met leerkrachten derde graad. Na het bezoek aan de middelbare school. De leerlingen raken meer vertrouwd met het middelbaar onderwijs en krijgen een aanzet tot bewuster omgaan met keuzes.
35
BS De School Kessel-Lo
WAT?
EVALUATIE
Taalontwikkeling/taalstimulatie:- project lezen (ifv verbeteren AVI-niveau technisch lezen Alle klassen lager nemen deel aan het middagproject lezen in de klasdoor klasleerkracht Maandag, dinsdag en donderdagmiddag van 13u20 tot 13u35 e e 2 en 3 kleuterklas voorleesproject ism Alfapret door Alfapret vrijwilligers. Elke dinsdagnamiddag/ 3 groepen kleuters onder de vorm van Kamishibai theater. Samenwerking met partners: Nauwere samenwerking met middenschool EMC op campus e Initiatielessen voor lln. 3 graad door lkn MS . e Opstellen van talentenprofiel van leerlingen 3 graad door leerlingbegeleider EMC Campus crescendo: gezamenlijk schoolfeest op 21/04 Project Brede school van de stad bestemd voor kinderen in opvang Crea ateliers op maandag en donderdag afwisselend in Ter Beuke en Heffel Chinese school lessen gaan door op Heffel. Ook lln eigen school. Woensdag en zaterdag Russische school : lessen op zondag. Huiswerkbeleid in samenwerking met RISO
Lager: test geeft verbetering van AVI-niveau technisch lezen aan voor 85% van de leerlingen. Loopt verder vanaf september 2011
Voorleesproject na evaluatie verlengd in schooljaar 2011-12
Voorbereiding Campusfeest 21/04 in samenwerking met alle partners van de campus : DE School, EMC, SLAC teken- en muziekacademie
Beleid huiswerk in communicatie met ouders/ Riso en leerkrachten
36
Doorstroming : KLT-LA zie koffie-thee overleg met allochtone e e moeders ifv overgang KLT-Lager. Activiteiten 1 lj./ 3 klt samen (grootouders/ sint/ Pasen/ schoolfeest). Project ism Riso: organisatie koffie-thee-ochtenden voor e e allochtone moeders van 2 en 3 kleuterklas. Leerkrachten Kleuter 2 en 3, CLB, tolken, zoco en directie. Vorming leerkrachten ivm ouderparticipatie door Riso Doorstroming LA-Secundair : zie samenwerking ifv integratie Middenschool. Bevraging vanuit EMC : talentportfolio
Betere contacten tussen ouders en juffen, drempelverlaging
Overgang naar middenschool wordt beter ondersteund
37
BBOG Woudlucht in Heverlee en BBOG Klaverblad in Scherpenheuvel
WAT?
EVALUATIE
Implementatie van Candu@VolgMij (digitaal systeem) binnen de school verder opvolgen.
Productevaluatie door middel van individuele analyse. Oktober (rapport) en december (klassenraad) 2011. Personeelsleden kunnen voldoende werken met Candu@VolgMij. Productevaluatie door middel van individuele analyse. Oktober 2011. Het IHP is uitgebreid met beschikbare leerlijnen. Bij de evaluatie van de leeritems doen zich nog problemen voor inherent aan het systeem. Bezoek doorlichting en procesevaluatie door mondelinge bevraging bij klastitularissen. Mei 2011 (doorlichting) en januari 2012. Binnen type 1 werkt men aan de opbouw van luisteren en spreken. Binnen type 8 werkt men aan begrijpend lezen. Didactisch materiaal werd voorzien. Procesevaluatie door mondelinge bevraging bij klastitularissen en opvolging door de werkgroep taalbeleid. Gans het jaar 2011. Binnen type 2 wordt maatschappelijk lezen verder gemplementeerd. Binnen de overige types wordt functioneel Nederlands verder uitgebreid.
Stelselmatige implementatie van de beschikbare leerlijnen in Candu@VolgMij.
Het verder uitbreiden van het taalbeleidsplan in functie van het GOK-beleid.
Implementatie van het taalbeleidsplan in heel de school.
38
Opvolging van de schoolloopbaan van de schoolverlaters.
Productevaluatie zonder specifieke evaluatiemethode. Gegevens opvragen via enqute. Augustus en september 2011. De enqute werd uitgebreid vanuit nood aan meer informatie om ons beleid te kunnen bijsturen. Orthopedagogen verzamelen gegevens. Procesevaluatie zonder specifieke evaluatiemethode. Maart tot September 2011. Vlotte formele contacten tussen scholen van alle netten en een vlotte doorstroming.
Indien nodig overleg met secundaire scholen in functie van een mogelijke orintering en informatiedoorstroming.
39
Regio Tienen:
BS De Luchtballon in Tienen
WAT?
EVALUATIE
Wereldorintatie: implementeren van de methode Mikado volgens strategie. Screenen van de methode op leerplandoelen, bepalen wat er thematisch en systematisch wordt aangeboden
In graadoverleg met de PBD 29 september 2011 Er ontstaat een overzicht van leerplandoelen die niet in de methode voorkomen. Afspraken maken op welke manier deze leerplandoelen worden geactiveerd. Teamoverleg 18 oktober 2011 Op schoolniveau is er een analyse van de leerplandoelen die worden behandeld in kringgesprekken, actualiteit en klaskas. Door het bewakingssysteem zien we wanneer een bepaald leerplandoel wordt geactiveerd in een bepaalde klas en hoeveel keer er aan wordt gewerkt. Klasbezoeken met terugkoppeling tijdens de teamvergadering van 22 november en 12 december De directeur heeft een duidelijk zicht op de implementatie van de WO kringen en stuurt bij waar nodig. In teamoverleg op 28 november 2011 De omgevingsanalyse wordt correct gentegreerd in de activiteiten. Iedere leerkracht legt op dezelfde manier een dierenen plantenboek aan. Klasbezoek met ondersteuning van de pedagogische begeleiding tweedelijnsondersteuning kleuterparticipatie taalvaardigheid 22 en 29 november
Een analyse maken van de leerplandoelen kringgesprekken, actualiteit en klaskas met bewakingssysteem
Een aantal werkvormen implementeren: WO kringen, themakring, kringgesprek, actualiteit, klaskas, leerlingenraad
De omgevingsanalyse inputten in de methode, afspraken maken rond het gebruik hiervan en aanleggen van een dierenen plantenboek
Zorg in de kleuterschool: hoeken verrijken en taliger maken
40
Er is een beginsituatie bepaald om te starten met de huishoek taliger te maken en aan gerichte observaties te doen. Taliger maken van de huishoek Teamoverleg 8 december 2011 Verduidelijken wat we willen bereiken gefocust op taal en daaraan gerichte observaties gekoppeld. De huishoek wordt zeer doordacht ingericht. Teamoverleg 19 december 2011 De kleuteronderwijzer hanteert een hoekenfiche voor de huishoek waardoor de kwaliteit van het aanbod verhoogt. Er ontstaat een fiche om gerichte observaties in te noteren waardoor de ontwikkeling van het kind wordt in kaart gebracht.
Een hoekenfiche aanleggen met afspraken in de imitatie en rollenspel-hoek. Rollen die aan bod kunnen komen in deze hoek met aandacht voor ontluikende geletterdheid De rol van de leraar Betekenisvolle activiteiten in deze hoek Specifieke doelen met observatie en evaluatie Een observatiefiche aanmaken
Teamoverleg December 2011 Er is een doordacht observatiesysteem dat deel uitmaakt van het evaluatiesysteem. Het doel daarvan is: wat wil je dat kinderen na deze hoek meer zijn meer kennen meer kunnen? De manier waarop we dat observeren is voor iedere leerkracht hetzelfde. Teamoverleg 1 december 2011 Er ontstaat een duidelijke en doordachte opbouw, gebaseerd op leerplandoelen voor de verschillende domeinen. De evaluatie gebeurt tijdens het gestructureerd zorgoverleg om de twee maanden . Uit de resultaten van de evaluatie worden de handelingsplannen bijgestuurd.
Voor de kleuterschool een nieuw rapport ontwikkelen om de ontwikkeling van het kind in beeld te brengen.
Zorg in de lagere school: Kwaliteitszorg in beeld brengen. Leerparcours curriculumdifferentiatie voor wiskunde en taal. Rekening houden met de kennis van het kind en daarop verder bouwen door aangepaste leertrajecten uit te schrijven via handelingsplannen.
41
Integratie van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar: De kleuters van de derde kleuterklas brengen een bezoek aan het eerste leerjaar op verschillende namiddagen. Er wordt een informatieavond georganiseerd rond schoolbekwaamheid voor de ouders. Kijknamiddagen in de instapklas Voor elke instapdatum is er op donderdagnamiddag van 13.30 u tot 15.30u een kijknamiddag voor de instapklas.
Terugkoppeling op de teamvergadering 12 december 2011 Bevraging bij ouders De informatieavond was zeer succesvol. Ouders vinden de praktische tips die ze krijgen een meerwaarde. Overleg directeur zorgcordinator- GOK-leerkracht leerkracht instapklas Er gebeurt telkens een korte evaluatie onmiddellijk na de kijknamiddag. Dit behoort tot de routines van de school. Alles verloopt altijd erg vlotjes.
42
BS De Suikerspin Grimde in Tienen
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES Het opzetten van gradueel opgebouwde W.O.-themas in de kleuterschool gekoppeld aan de leerplannen, de schoolomgeving en aan een evaluatiesysteem.
EVALUATIE
De evaluatie gebeurde vooral door overleg binnen het kernteam en tijdens deelteamvergaderingen van de kleuterschool. Deze actie was opgenomen in het stappenplan van de school. Dit gaf ons de kans om stap voor stap te werken en de nodige tussentijdse evaluaties en bijsturingen te doen. De kleuterschool heeft nu een opbouw in W.O.-themas, die alle ontwikkelingsdoelen bestrijkt en gelinkt is aan de omgeving. Via observatie zullen deze doelen gevalueerd worden. Door overleg binnen het kernteam en tijdens deelteamvergaderingen van de lagere school evalueerden we deze actie. Deze actie kaderde eveneens binnen de verbeterinitiatieven van ons stappenplan. Door de planmatige aanpak kregen we de kans om meermaals tussentijds te evalueren. Onze lagere school heeft de Mikado-methode gemplementeerd binnen haar W.O.-onderwijs zodat alle leerplandoelen worden geactiveerd en gevalueerd binnen de juiste omgevingscontext. Deze actie werd gevalueerd door bevragingen bij de leerlingen. Deze bevragingen gebeurden na de ingerichte sportactiviteiten en werden besproken tijdens een overleg van het L.O.-team. In samenwerking met sportclubs heeft de school heel wat sporten aangeboden aan de leerlingen. Op die manier vonden al heel wat kansarme kinderen de weg naar een sportclub.
Het implementeren van de W.O.-methode Midado in de lagere school gekoppeld aan de leerplannen, de schoolomgeving en aan een evaluatiesysteem.
De kansarme doelgroep van onze school, die weinig tot bewegen komt, in contact brengen met allerlei sporten.
43
De organisatie van koffie- en theeochtenden ifv kleuter- en ouderparticipatie.
De evaluatie van koffie- en theeochtenden gebeurde steeds binnen het kernteam door het uitwisselen van gedachten, positieve bemerkingen en knelpunten. Deze evaluaties gebeurden trimestrieel. Door deze actie bereiken we al wat meer kansarmen, zodat hun kleuters toch wat frequenter naar school komen. Volgend jaar koppelen we hieraan een communicatiebeleid naar kansarmen. De evaluatie van dit initiatief uit zich in de outcome van de e leerlingen die in het 1 leerjaar zitten, nl. de LVS-resultaten. Deze LVS-toetsen werden eind september afgenomen. e Door heel wat initiatieven in de 3 kleuterklas merken we een hele vooruitgang in het behaalde startniveau van de leerlingen e in het 1 leerjaar. De leerlingen vertelden tijdens kringgesprekken zeer enthousiast over de leerkrachten van de MS Tienen en hun gegeven lessen. De leerkrachten konden tijdens een gesprek met de directie positieve punten en werkpunten aangeven.
De optimalisering van de overgang 3 kleuterklas/1 leerjaar in samenwerking met Sanne Vanhellemont (BuBaO)
De samenwerking met de MS Tienen, waarbij lessen Frans en e e Techniek in 5 en 6 leerjaar worden gegeven door een leerkracht van de MS Tienen, terwijl de onderwijzers in de MS Tienen hospiteren.
44
BS De Notelaar in Boutersem en BS De Bron in Korbeek-Lo
WAT?
EVALUATIE
de
Frans: het nieuwe leerplan Frans en de eindtermen de bestuderen. Nascholing voor de lkn 3 graad en de methode Frans aanpassen.
Lkn 3 graad doen aanpassingen aan de methode Frans in functie van de nieuwe ET. Een woensdagnamiddag per maand zijn ze op navorming. Oude methode blijft behouden, mits werkwijze aangepast aan het nieuwe leerplan. Na analyse van het LVS van wiskunde is er geconstateerd dat hoofdrekenen niet echt goed zat in onze school, vooral het automatiseren van de splitsingen en de tafels was onvoldoende. Hierop heeft onze school sterk ingezet met een merkbare verbetering in de resultaten van hoofdrekenen. Tijdens een pedagogische studiedag heeft elk team in zijn vestiging gewerkt en samen een omgevingsanalyse opgesteld. De omgevingsanalyse is klaar voor gebruik, zeker voor nieuwe leerkrachten, die hiermee onmiddellijk aan de slag kunnen om de omgeving te verkennen. De leraar LO heeft een bewegingsrapport ontwikkeld. Hierop staat de doestellingen die de leerlingen in hun leerjaar moeten bereiken. Bij elk rapport wordt nu ook een bewegingsrapport gevoegd. Dit wordt door de ouders erg goed onthaald; zij hebben nu een veel beter zicht wat hun kind reeds kan/nog moet kunnen in de les LO en zwemmen. Leerkrachten stimuleren om het elektronisch platform vaker te gebruiken. Belangrijke documenten worden toegevoegd aan intradesk. We willen het gebruik van het platform nog uitbreiden om zorgdocumenten eenvoudiger te digitaliseren. De nood aan duidelijke afspraken ivm pesten was aanwezig op school; hieruit is het anti-pestplan gegroeid: duidelijke stappen zijn vastgelegd die ondernomen moeten worden in geval van pesten; 1 keer echt gebruikt wat de situatie in positieve zin heeft doen keren.
45
Hoofdrekenen: elke dag de rekenles beginnen met 10 min. hoofdrekenen.
Leerplan WO, domein natuur verder uitdiepen: omgevingsanalyse opgesteld in beide vestigingen.
Bewegingsrapport aangemaakt door de leraar LO en bijgevoegd bij het gewone rapport.
Verder implementeren Smartschool.
Alert blijven voor pestproblemen: in samenspraak met het team een anti-pestplan opgesteld.
Jaarlijkse infoavond voor ouders 3 middelbare school.
de
graad: overgang naar de
Aan de infoavond van de GWP wordt de info over de overgang naar de middelbare school gekoppeld. Het CLB legt de mogelijkheden na de basisschool en de keuzemogelijkheden uit. Afwisselend is er een Leuvense of Tiense middelbare school aanwezig op de avond. De kleuters van de derde kleuterklas gaan een voormiddag naar het eerste leerjaar; verschillende ouders nemen hieraan ook deel. Verhelderende voormiddag voor de ouders. Door hospitering stemmen we de leerkrachten ook beter op elkaar af. De leerlingen van het 6 leerjaar kijken enorm uit naar het bezoek aan de middelbare school; het is altijd een aangename kennismaking. Dit evenement zal ieder jaar herhaald worden. Samenwerking met t Vlindertje verloopt goed. Voor een instapdag mogen de kindjes komen proberen in de instapklas. Onze leerlingen vonden dit een leuke ervaring.
de
Integratie van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar: de kleuters schuiven een voormiddag door naar het eerste leerjaar; de ouders van deze kinderen worden eveneens uitgenodigd. Bezoeken aan de middelbare scholen: BS De Notelaar bezoekt KA Tienen, BS De Bron bezoekt de Leuvense middelbare scholen. Overstap kinderdagverblijf t Vlindertje (Boutersem): probeerdagje Leerkrachten 1 graad SO kwamen naar de basisschool om de aan de leerlingen 3 graad les te geven: informatica en Frans.
ste
46
BS Vissenaken
WAT?
EVALUATIE
Vanuit nieuw leerplan WO : methode mundo beoordelen
Gedurende het schooljaar 2009-2010 werd er proef gedraaid met de methode Mundo. Bij het de aanvang van het schooljaar 2011-2012 werd tijdens de personeelsvergadering van augustus 2011 de opdracht gegeven om de leerplandoelen te verifiren in de methode. ste De evaluatie voor het 1 semester is voorzien voor januari 2012. Hieruit werden tekortkomingen in de leerlijn aangekaart. In een personeelsvergadering in juni 2012 zullen er naar aanleiding van de tekorten nieuwe afspraken gemaakt worden voor het actieplan 2012-2013. De methode sluit aan bij de leerplandoelen maar er dienen nog enkele projecten rond afval uitgewerkt te worden. Ook moeten een aantal leerinhouden binnen de leerlijn nog verschoven worden.. Bij het verschijnen in september 2010 van het nieuwe leerplan Frans werd door de uitgeverij de bestaande methode gratis de vervangen voor het 5 leerjaar door een nieuwe aangepaste de methode, voor het 6 leerjaar in september 2011. De leerkrachten verifiren dit schooljaar of alle leerplandoelen aan bod komen in de vernieuwde methode. In augustus 2012 wordt er gevalueerd of er aanvullingen dienen uitgevoerd te worden en of wij de leerinhoud dienen aan te passen aan het niveau Frans dat wij op onze school wensen te behalen. Actieplan ging in september 2011 in voege. Elke maandelijkse personeelsvergadering van dit schooljaar wordt er rond dit actieplan gewerkt. Reeds besproken : WO natuur- sociale vaardigheden-taalbeschouwing taalbeleidsplan. Juni 2012 zal het actieplan gevalueerd worden en bijgestuurd. Februari 2011 hebben de lkn samen gezeten met de ICT
47
Vanuit nieuw leerplan Frans:methode Eventail en action
SOP opstellen naar aanleiding van Schooldoorlichting:
Leerlijnen ICT
cordinator om afspraken te maken rond de ICT leerlijn. Er werden concrete afspraken gemaakt die in mei 2012 zullen gevalueerd en bijgestuurd worden. Projecten: Historische themadagen Naar aanleiding van het 100-jarig bestaan in 2011-2012 van de school: maandelijks wordt er op de personeelsvergadering besproken welk onderwerp uitgewerkt wordt en wordt de voorbije actie gevalueerd. De acties zijn tot nog toe positief onthaald. Maart 2011 gevalueerd op de personeelsvergadering April 2011 positieve evaluatie Mei 2011 gevalueerd op personeelsvergadering Juni 2011 positieve evaluatie. Bemerking: materialen vroeger bestellen dan september. Oktober 2011: gevalueerd op personeelsvergadering November 2011 positieve evaluatie November 2011: werd gevalueerd in bespreking met leerkrachten levensbeschouwelijke vakken. Positieve evaluatie Januari 2011 gevalueerd op personeelsvergadering Februari 2011: gunstige evaluatie MOS plan water: Moslogo werd in juni 2011 behaald. Augustus 2011 bespreking personeelsvergadering: er dienen nog een aantal acties uitgevoerd te worden, timing is afhankelijk van financile middelen. Afspraken in schoolreglement worden nageleefd. Tutti Frutti afspraken worden gans het jaar door nageleefd. Evaluatie juni 2012 Lkn ervaren taalinitiatie sensibilisering positief.
48
Boekenweek
Verkeersweek
Werelddierendag
Rechten van het kind
Gedichtendag
Milieubeleid
Gezondheidsbeleid
Uitbreiding taalinitiatie Frans: 3
de
leerjaar
Evaluatie kan pas binnen 3 schooljaren wanneer kinderen in 5L Fransonderricht krijgen.

de de
Infoavonden: Instappers, Overgang 1L en SO (3
graad)
Positief. 3 keer dat deze infoavonden werden georganiseerd. Opkomst stijgt jaarlijks. Evaluatie juni 2011 Ouders en betrokken leerkrachten ervaren dit als positief Oktober 2011 Gunstige evaluatie Ok Maart 2011 Positieve evaluatie Naar aanleiding van mediabelangstelling rond Toetertesten werd de nadruk van de info meer naar schoolrijpheid globaal geformuleerd en werd er minder focus gelegd op de toetertesten. Maart 2011 Maart-april 2011 Gunstige evaluatie
Toneel preventiedienst Tienen over keuzes maken bij overgang SO Lessenpakket 6L in samenwerking CLB over leren kiezen Extra ouderavond 6L over orintatie naar SO
Extra ouderavond 3KK over doorstroming/schoolrijpheid naar 1L
Contactdagen MS en Piso voor de lln
49
t Klein Atheneum
WAT?
EVALUATIE
Zorgoverleg actualiseren: instrumenten hanteren om op een systematische wijze de ontwikkeling/leerwinst van de leerlingen op te volgen. Hospiteren en mekaar collegiale feedback geven door middel van een schooleigen kijkwijzer. Kringen worden genstalleerd: elke klas werkt met kringen om het spreken en luisteren te bevorderen, om een meer open klasklimaat te garanderen, om het welbevinden en betrokkenheid te verhogen. Alle leerlingen krijgen binnen WO verticaal en horizontaal een geheel van activiteiten aangeboden. (laatste schooljaar van implementatie) TVO: kijkwijzer ontwikkeld waardoor we meer inzicht krijgen in de vaardigheden spreken/luisteren.
de ste
Via MDO 3x per jaar Instrumenten zijn ontwikkeld en worden gebruikt.
Via klasbezoek en hospiteren: verslag met twee positieve punten en een aandachtspunt 2x per maand voor elke lk in de tweede helft van 2011 Meer openheid in het klasklimaat Via materialen en resultaten leerlingen, Ganse schooljaar Leerlijn WO=OK. Via kijkwijzer Dagelijks Lln. spreken meer. Via de leerlingen Vlak na activiteit korte evaluatie Overgang verloopt makkelijker
Integratiemomenten 3 kleuterklas - 1 leerjaar opvoeren naar 1 keer per maand, beginnend na kerstvakantie om zo de overgang kleuterschool naar lagere school makkelijker te laten verlopen. Logo van de school veranderen: actueler, moderner, rekening houdend met de huisstijl van het GO!
50
BF De TintelTuin
WAT?
EVALUATIE
Zorgwerking concreet uitwerken: samen met de zoco SGR, de zorgcordinator, het team, de cordinator en de PBD de visie op zorg duidelijk in kaart brengen. Onderzoeken van verschillende LVSen en de OVSG toetsen
Verschillende LVS methodes naast elkaar leggen en bekijken of het instrument bruikbaar, handig, overzichtelijk en efficint is. Dit is een meerwaarde voor leerkracht, leerling en ouder. Maart, april, mei 2011 OVSG toetsen worden in juni 2011 afgenomen September 2011 Bespreken van de resultaten en de ( eventuele ) meerwaarde van deze toetsten. De zorgcordinator maakt een eerste versie die besproken wordt op een teamvergadering. Januari 2011 Telkens worden items toegevoegd die digitaal bezorgd worden aan het team en op elke vergadering besproken worden. Gedurende het hele schooljaar. Het schoolwerkplan heeft een definitieve vorm en wordt constant bijgehouden. Tijdens een teamvergadering worden voorstellen verzameld en besproken. Na de paasvakantie 2011 Dit resultaat wordt op de volgende klasvergadering in elke klas voorgelegd aan de ouders. April of mei 2011 Opmerkingen worden besproken en verwerkt. Het rapport wordt gebruikt eind juni 2011 Tijdens de rapportbespreking met de ouders wordt opnieuw een bevraging gedaan rond het rapport. Eind juni 2011 Opmerkingen worden meegenomen naar volgend schooljaar September of oktober 2011 Visietekst wordt besproken met de PBD en eventueel
51
Het schoolwerkplan aanpassen en vervolledigen. De zorgcordinator verzamelt alles wat reeds uitgeschreven en besproken is op de team- en pedagogische vergaderingen: visieteksten rond de freinetwerking en de pedagogische en didactische aanpak. Deze zijn grotendeels aanwezig doch niet in een schoolwerkplan gegoten.
Rapporten aanpassen: zowel leerkrachten als ouders hebben bedenkingen bij de opmaak van het rapport.
Visietekst opstellen rond LO: kerngroep van leerkrachten LS
en KS samen met LO leerkracht maken een voorstel van visietekst.
aangepast. Oktober 2011 Aangepaste versie wordt besproken op de teamvergadering November 2011 Visietekst opnemen in het schoolwerkplan 2012 Leerlijn wordt besproken met de PBD en eventueel aangepast. November 2011 Aangepaste versie wordt besproken op de teamvergadering December 2011 Verder uitwerken in 2012 Jaarplan wordt besproken met de PBD en eventueel aangepast December 2011, verdere uitwerking in 2012
Leerlijn ontwikkelen voor LO: kerngroep van leerkrachten LS en KS samen met LO leerkracht, maken een voorstel van leerlijn
Jaarplan opstellen voor LO met invoeging van de circuslessen: kerngroep van leerkrachten LS en KS samen met LO leerkracht maken een jaarplan
Tweemaandelijks bezoek op woensdag van K3 aan L1
Een leerkracht uit kleuterteam gaat mee naar de eerste graad. Januari - juni 2011 De leerkrachten bespreken het bezoek: activiteit, welbevinden, schoolrijpheid, sociaal gedrag,.... Na elke werkwinkel wordt er kort overlegd over de aard van het aanbod, het aantal kinderen per groep en het welbevinden. Het eindresultaat wordt in de klas, tijdens de afsluitronde, besproken. Januari - juni 2011 Volgend aanbod en organisatie wordt, indien nodig, aangepast Terugkoppeling van ervaring aan team en ouders Klasoudervergadering op 4 mei 2011 Besluit naar organisatie volgend schooljaar Activiteit wordt besproken met leerkrachten en ouders in de werkgroep pedagogie. Juni 2011 Conclusies worden getrokken voor de organisatie volgend schooljaar: uitnodigen van een secundaire methode school
52
Werkwinkels tussen KS en LS: leerlingen kleuterschool kiezen tweemaandelijks, voor een namiddag, tussen 5 6 atelier voorstellen, gegeven door leerkrachten en ouders. Kleuters zijn verspreid tussen al de andere kinderen van de lagere school.
Derde graad bezoekt het Atheneum van Tienen op 5 april 2011 en Het Kompas, methodeschool secundair te St Truiden op 8 april 2011 Lkn derde graad met ouders uit de werkgroep pedagogie organiseren een info-avond op 25 mei 2011 rond studiekeuze de secundair. Het CLB, oud lln, oud ouders, lln 3 graad en genteresseerde ouders uit andere klassen worden uitgenodigd
Kleuterparticipatie: ouders aanspreken die te laat komen.
Wekelijks opvolgen en kijken of er positieve verandering is in het gedrag van de ouders. Gedurende het hele schooljaar. Bespreken klasoudervergadering Resultaten worden verwerkt door werkgroep pedagogie en de besproken op de klasoudervergadering van de 3 graad en de teamvergadering Eerste trimester 2011 Opmerkingen meenemen naar de organisatie en aanpak van de klaswerking.
Bevraging van 6 jaars vorig jaar ( juni 2010): organisatie ligt bij werkgroep pedagogie, lk derde graad en zorgcordinator
de
53
Regio Landen
BS Hof Pepijn/ Norbertus
WAT?
EVALUATIE
Acties gekoppeld aan het GOK-beleidsplan uitschrijven op llnklas- en schoolniveau
Deze acties werden voorbereid door het kernteam en daarna besproken en aangepast door het ganse schoolteam. Eerste trimester Men bekomt een GOK-beleidsplan gent op het eigen schoolprofiel steunend op een breed draagvlak. Nascholingsplan focussen op het domein techniek door per graad de leerkrachten de nascholing Handen uit de mouwen te laten volgen. Volgens het nascholingsmoment en aanbod De leerkrachten enthousiasmeren over de aangereikte leerinhouden. Ze implementeren dit nu in hun lessen. Aanpassen van het rapportsjabloon van Omniwize door aanduiding van de verschillende leerdomeinen Begin schooljaar Bevordert de overzichtelijkheid van de rapportering voor de ouders Aanpassingen voorbereiden door het kernteam en nabespreken door het voltallige team. De ICT- cordinator heeft dit toegevoegd in het leerlingvolgsysteem. Oktober Resulteert in een overzichtelijk leerlingvolgsysteem
Het domein techniek profileren en opwaarderen in ons pedagogisch aanbod
Voor de ouders de rapportering van WO aanpassen omdat n globaal cijfer niet weergeeft op welk leerdomein het cijfer betrekking heeft
Nieuwe sjablonen voor handelingsplannen opmaken en implementeren in het zorgdossier en leerling volg dossier.
54
Samenwerking tussen eigen school en MS DHek vergroten.
Afspraken maken rond Frans, acties rond ICT, opendeurdagen, hospiteren, bezoek MS, gezamenlijke publiciteitsvoering Op geregelde tijdstippen verspreid over het schooljaar Banden en doorstroming vergroten. Dit is vatbaar voor verbetering naar de toekomst toe. De school vertegenwoordigen in stedelijke adviesraden, welzijnsraad, mobiliteitsraad, landelijke kinderopvang door directie en zoco Volgens de vergaderfrequentie Aanwezigheid, vertegenwoordiging van onze school in gemeentelijke structuren bewerkstelligen en verhogen Via flyers en strooibriefjes Tijdens opendeurdagen en feestelijkheden Verloopt prima
Opzetten van integratie-initiatieven
Contacten leggen met onthaalmoeders
55
B. Het secundair onderwijs

Opleidingsaanbod
Zowel het opleidingsaanbod 2010 2011, als dat van 2011 2012 werd opgenomen in bijlage 2.
PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

Onze scholen schrijven per schooljaar actieplannen die jaarlijks worden gevalueerd en bijgestuurd. Deze actieplannen passen in een pedagogische visie op lange termijn.
Op de volgende paginas volgt een selectie van twee themas uit de actieplannen per school, opgedeeld in regios (Leuven Tienen Landen).
De krijtlijnen van het pedagogisch project van het GO! worden hierin verwerkt met de bijbehorende evaluatie
56
Regio Leuven:
MS I Leuven
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES Nieuwe cyclus GOK met als themas ouder- en leerlingenparticipatie en preventie en remediering van ontwikkelings- en leerachterstanden.
EVALUATIE De nieuwe themas werden gekozen na beginsituatie-analyse. De werkgroep GOK werkt haar beleid verder uit door regelmatig te vergaderen en doelstellingen en actiepunten uit te werken. Evaluatie van deze actiepunten gebeurt jaarlijks, globale evaluatie gebeurt op het einde van de GOK-cyclus (na 3 jaar). Deze enqute werd afgenomen bij het begin van het schooljaar. De resultaten hiervan werden opgenomen in het algemeen schoolbeleid en besproken op een algemene personeelsvergadering. De opvolging hiervan gebeurt d.m.v. nieuwe enqute bij begin volgend schooljaar. Na rapportperiode worden leerlingen geremedieerd bij vakken waarvoor ze onvoldoende hebben behaald. Bij een volgend rapport wordt nagegaan of de leerling is vooruit gegaan en zijn resultaten dus stijgen. Skore, leerlingenvolgsysteem en berichtensysteem worden intensief aangewend om zowel intern als extern (met leerlingen en ouders) te communiceren. Het aantal interventies op smartschool is nog steeds in stijgende lijn. Er wordt actief gewerkt aan een campusvisie en betere samenwerking. Tal van activiteiten worden samen gepland: open dag, info-avond, pedagogische studiedag, vakvergaderingen Vanuit de scholengroep werd twee maal een vergadering belegd waarop collegas hun vragen naar PAs konden stellen en hierop antwoord krijgen, alsook lesmateriaal en methodieken konden uitwisselen. Resultaat hiervan is dat we onze methodiek
57
Enqute zelfevaluatie voor leerkrachten
Na elk rapport (dagelijks werk en examen) worden leerlingen met tekorten opgevolgd via remediringsplannen.
Interne communicatie: smartschool wordt intensief gebruikt. Meldingsmap ligt continu in de leraarskamer en wordt dagelijks onderhouden.
Samenwerking met bovenbouw wordt gentensifieerd
Schooloverstijgende vakwerkgroepen Frans- Engels
Frans (leerboek) gaan aanpassen. ICT-beleid in samenwerking met de bovenbouw. Nieuwe website. Er wordt een ICT-cordinator aangesteld vanuit de bovenbouw. Jaarlijks vergaderen beide directies samen om alles op eenzelfde golflengte te realiseren. Ook de website van de middenschool werd dit schooljaar opgenomen in de campussite. Naschoolse begeleiding door studenten van het hoger onderwijs, om onze leerlingen meer kansen te bieden door middel van hulp bij studeren, plannen, huiswerk maken, enz. Wekelijks komen de buddys twee keer, leerlingen met tekorten worden aangeraden dit project te volgen. Betere resultaten van de leerlingen geven bewijs van positieve effecten. Leerlingen komen maandelijks bij elkaar en doen voorstellen aan directie om eigen welbevinden te vergroten. Directie bekijkt of deze voorstellen realiseerbaar zijn en onderneemt wel of geen stappen hiervoor.
Buddy-project in samenwerking met de stad Leuven en KULeuven
Leerlingenraad werd opnieuw opgestart.
Overgang van basis naar secundair wordt vergemakkelijkt door een tweedaagse met overnachting in het begin van het schooljaar. Samenwerking met CLB in verband met keuzemogelijkheden in de tweede graad. Het CLB bezoekt alle klassen van het tweede jaar. Samenwerking met bovenbouw in het project Go For Talent
Deze tweedaagse wordt positief onthaald door leerkrachten, leerlingen en ouders. Op het eerste oudercontact wordt dit project besproken en positief gevalueerd. Leerlingen en ouders weten dit initiatief zeker te appreciren en kunnen zo hun kennis en inzicht in verschillende doorstromingsmogelijkheden en studierichtingen vergroten. In kader van dit project brengen onze leerlingen een bezoek aan de bovenbouw waar ze kennis maken met verschillende studiegebieden. De leerkrachten en leerlingen van de bovenbouw begeleiden hierbij. Doel is om zo de doorstroming naar de bovenbouw en bewustere keuze van studierichting te vergroten. Dit kan gemeten worden aan de hand van leerlingenwinst voor bovenbouw. De opkomst op deze open dag en info-avond laat zien dat dit gewaardeerd wordt. Het aantal inschrijvingen na zulke activiteit
58
Open dag en info-avonden in samenwerking met bovenbouw
geeft bewijs van effect. Leerlingen uit BaO brengen bezoek aan onze school. Ze krijgen uitleg over onze schoolwerking, volgen een les mee en krijgen een rondleiding. Onze school staat open voor bezoeken van leerlingen uit het basisonderwijs. Effect hiervan kan gemeten worden door leerlingenwinst.
59
MS II Kessel-Lo
WAT?
EVALUATIE
Leerlingenparticipatie verhogen door oprichting van een leerlingensportraad naast de leerlingenraad. Dit in het kader van gezondheidseducatie op school met sport en spel tijdens elke pauze. Leerlingenraad organiseert een free podium tijdens opendeur. Permanente bijsturing van de interne communicatie via leerlingenvolgsysteem(LVS) op smartschool. Dit medium wordt door alle leerkrachten gebruikt voor een zeer grondige leerlingenbegeleiding. Ouders worden ook gestimuleerd om de communicatie op te volgen via smartschool. GOK: Peilen naar het taalniveau van de leerlingen via specifieke taalscreeningstesten en daaraan gekoppeld het opstellen van ondersteunende maatregelen voor leerlingen met leerstoornissen. Vanaf september nieuwe GOK-cyclus met beginsituatieanalyse(BSA) aan de hand van leerlingenkenmerken en een screening van ouders en leerkrachten. Nieuwe doelen werden aan deze 2 themas gekoppeld. Project Leren Leren (WATHOE) op maat van leerlingen Bstroom
Tevredenheidsenqute bij leerlingen en bij ouders op het einde van elk schooljaar met bijsturing van de activiteiten voor het volgend schooljaar.
Tijdens elke begeleidende klassenraad wordt het LVS eventueel bijgestuurd. Indien nodig directe evaluatie van leerlingvolgsysteem door leerlingenbegeleiders
Het hele team wordt online bevraagd over de GOK-werking. Bijsturingen gebeuren door de GOK-leerkrachten in samenwerking met het CLB en/of leerlingenbegeleiders + uitwisseling met GOK-lkr. campus DHek Landen. Uit deze BSA werd een nieuw thema geselecteerd, nl. doorstroming en orintering naast thema taalvaardigheid.
Jaarlijkse WATHOE-werkstudiedag in april waarop alle gebruikte materialen worden gevalueerd en eventueel aangepast. Maandelijks evaluatie met systeembegeleider van PBD, de heer Baetens, en het pedagogisch kernteam van EMC.
Intensieve samenwerking in het kader van een brede campus met stad Leuven en alle entiteiten op het domein: campus crescendo. (lagere school, middenschool, SLACconservatorium en tekenacademie en CVO). Hoogtepunt vormde de open campusdag op 30 april 2011. Dit project werd opgevolgd door de systeembegeleiding van de
Evaluatie door lkn na elk project en evaluatie door de leerlingen

60
PBD. Vakoverschrijdende projecten zoals: smoke free classes, water om te leven, Leren Kiezen, musical Sigi en Julia, eco@school enz. Culturele projecten: bezoek aan museum M, bijwonen theatervoorstelling Aansluiting internet in alle klaslokalen en inrichting 2 computerklas. II. Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBao, integratie-initiatieven, )
de
via tevredenheidsenqute online. Via VOETLINK en opgevolgd door cordinator VOETEN. Regelmatige bijsturing in werkgroepen..
Alle eigen basisscholen van het GO, de gemeentelijke scholen van Lubbeek en Parkschool Leuven worden ofwel uitgenodigd op school voor demolessen en een presentatie van ons pedagogisch project of op verzoek gaan onze leerkrachten op bezoek. Onze eigen leerlingen gaan op bezoek in hun vroegere school van Ter Beuke of Heffel en vertellen over hun de ervaringen aan de lln. van het 6 leerjaar. Tijdens elke infoavond voor ouders 3 graad BaO werken wij de de samen met de leerkrachten van het 5 en 6 lj. een project Leren Kiezen uit. De leerlingen van het 2 jaar maken kennis met het de studieaanbod in de 2 graad van KA Ring, Wijnpers en Redingenhof en gaan er op bezoek. Onthaaldagen 1 week van september om de stap van BaO naar SO te vergemakkelijken. Klemtoon ligt op wat er verschillend is in het SO. Gezamenlijke infoavond met het Redingenhof voor het seminarie wielrennen met de mogelijke doorstromingsmogelijkheden voor sportrichtingen. Demolessen voor de leerlingen van 1B voor alle aangeboden beroepenvelden in BVL om doorstroming binnen eigen MS te bevorderen.
e de de
Bevraging van de leerkrachten van de lagere scholen na elk bezoek met eventuele voorstellen voor een volgend bezoek. Nabespreking met lkn 3 graad BaO
de
Nabespreking met de directies na de infoavond
Evaluatie door directies na de bezoeken met feedback van de leerlingen.
Bevraging via tevredenheidsenqute einde schooljaar
Nabespreking met directies, trainers en sportcordinator Redingenhof
61
KA2 Ring
WAT?
EVALUATIE
Leerlingenparticipatie via leerlingenraad verhogen
Regelmatig overleg met directie. Bespreking van de resultaten van de tevredenheidsenqute met de leerlingen en schoolraad. Werking van de LLR van schooljaar 2010-2011 was zeer goed (speelplaats dossier), werking van LLR van huidig schooljaar verloopt in eerste graad zeer goed, minder in bovenbouw. Op 1 september 2011 is er gestart met aparte methodeklassen e in het 3 jaar. Feedback van lln, lkn en ouders is positief. Zelfde team als vorig schooljaar om continuteit te garanderen. Beginsituatieanalyse is opgesteld. Terugkoppeling met pedagogisch begeleider Patricia Sieuw. Uitgewerkt binnen de stuurgroep. Zal worden voorgesteld aan volledig team op pedagogische studiedag van 27/1/2012. Methode past dit reeds toe. Afgenomen in april 2011 Besproken op schoolraad (5/10/11), directieraad (okt-nov), ouderoverleg en deelgroepen. Afgenomen in november 2011 Wordt voorgelegd op BOC van 19/01/2012
Methode onderwijs verder uitbouwen
GOK-beleid: opstart 3 cyclus
Leerlijn rond groepswerk uitwerken
Opstellen en afnemen van tevredenheidsenqute bij ouders
Opstellen en afnemen van tevredenheidsenqute bij leerlingen Addendum functiebeschrijving leerkracht binnen methode
62
Uitnodigen van de basisscholen SGE Leuven en MS2 voor eerste kennismaking en demolesjes e Infonamiddag voor ouders en leerlingen 3 graad basisonderwijs
Verloopt zeer vlot 28/2 e Er waren veel ouders en potentile lln, ook veel lln van het 5 jaar die reeds komen informeren. De idee leeft om volgend jaar het op een avond te doen, met een doehoek voor de kinderen. 4 jaar ok e 2 jaar: mag meer gestructureerd met demolesjes, vooral humane is onbekend en onbemind.
e
Vaardig kiezen in 2 en 4 jaar: net voor de paasvakantie wordt e er informatie gegeven over de werking van en keuzes in 3 en e 5 jaar. Via een bundel wordt er gekeken waar de interesses en talenten van de jongere liggen. Herhaling op de laatste deelgroep/ouderoverleg Opstellen van nieuwe schoolbrochure Afstellen en actualiseren van de website van methode op de website van de school Overgang naar HO: Bezoek VUB/KUL/ Groep T (lesbezoek) doel: lln laten proeven van de verschillende lesmethodes in het HO; Uitleg CLB; Bezoek Sid-in; Studiekeuzedag tijdens projectdagen: Assessment; panelgesprek met oud-leerlingen die getuigen over hun keuze en de relatie met hun job nu; praatsessies met oud-leerlingen en professionals die de opleiding gevolgd hebben waarvoor leerlingen nu al interesse tonen; Wereld aan je voeten
Ok, spreekt meer aan
Ok
Concept is en blijft zeer goed, alleen tijdstip is wat laat op het jaar voor studenten HO. Volgend jaar vervroegen! (maart 2012) Idee: volgend jaar koppelen met oudleerlingen trefdag
63
IBSO Woudlucht
WAT?
EVALUATIE Evaluatie gebeurt tijdens de eerste voor deliberatie op 16 mei en steeds tijdens de vakgroepvergaderingen op de klassenraden (6x/jaar). Wordt momenteel goed opgevolgd door alle leerkrachten. Navraag bij collegas tijdens vergadering van pedagogische raad i.v.m. duidelijkheid van onderdelen op Smartschool en andere items betreffende Smartschool. Tijdens plenair gedeelte van klassenraden (elke week) kan men steeds op- of aanmerkingen of nieuwe items naar voren brengen. TAC is beheerder en kan steeds aanpassingen doen. Deze manier van communiceren is duidelijker voor de collegas en gemakkelijk aangezien steeds en overal na te lezen. Samenvatting van enqutes wordt gemaakt door ortho en besproken tijdens de daaropvolgende klassenraden. Eventuele acties die moeten worden ondernomen worden daar ook besproken en tijdens de cordinatievergaderingen gevalueerd. Naarmate de leerlingen ouder worden voelen ze zich beter in hun vel. Evaluatie gebeurt tijdens de daaropvolgende klassenraad en eventuele aanpassingen voor het volgende jaar worden genoteerd. Steeds succesvolle dagen die gewaardeerd worden door alle partijen.
Leerlijnen ontwikkeld voor de afdeling interieurbouwer op basis van de competenties en het beroepsprofiel door TA samen met vakgroep interieurbouwer.
Interne communicatie werd verbeterd door gebruik Smartschool waardoor alle mededelingen voor het personeel en de gegevens van de leerlingen door iedereen steeds waar en wanneer men wenst kunnen worden geraadpleegd. Interne opleidingen aan de collegas door TAC die beheerder is van Smartschool.
Enqutes i.v.m. welbevinden op school voor de leerlingen ste de de worden in oktober (1 jaars) en januari (3 en 5 ) jaars jaarlijks afgenomen door orthopedagoge.
Jaarlijks (op een woensdag in april) worden de leerlingen van BBOG Woudlucht uitgenodigd voor een doe-dag zodat zij zicht hebben op de richtingen/opleidingen in de school. Dit gebeurt ook voor de leerlingen die van andere scholen naar onze school doorstromen.
64
KA Redingenhof
WAT?
EVALUATIE
Bezoeken van middenscholen aan KA Redingenhof, waarbij er een nieuw concept werd bedacht. Leerlingen worden een volledige dag ontvangen en maken een keuze uit verschillende workshops waarbij ze kennis kunnen maken met de verschillende studiegebieden in functie van hun eigen talenten en interesses. De campusidee (MS en KA) staat hierbij centraal waarbij resoluut de kaart werd getrokken van de digitale media (website, facebook, smartschool). Er is aandacht voor de appreciative inquiry (waarderend onderzoek) bij zowel leerlingen als personeel, een aanpak die verder gestalte kreeg binnen GO4Talent, een project gesubsidieerd door het Europees Sociaal Fonds in samenwerking met de Dienst voor Beroepsopleiding en Groep T Leuven.
de
Leerlingen maken op een interactieve wijze kennis met de verschillende belangstellingsgebieden en worden op een speelse manier ondergedompeld in de schoolcultuur. Er wordt beter aangesloten bij de leefwereld van de leerlingen. Leerlingen hebben niet het gevoel dat zij op een andere school terechtkomen indien zij overgaan van MS naar KA. Leerlingen en ouders worden efficinter bereikt via de digitale snelweg en de sociale media.
Talenten van leerlingen en personeel worden ontwikkeld binnen verschillende contexten.
Binnen de 4 GOK-cyclus werkt KA Redingenhof aan de themas Doorstroming en orintering en Leerlingen- en ouderparticipatie. Er is versterkte aandacht voor studieloopbaanbegeleiding (studiekeuzeformulier te bespreken op de klassenraden, en de rol van de klastitularis hierin), studiebegeleiding en leerlingenbegeleiding, mede door een betere registratie in het leerlingenvolgsysteem (ook op het internaat). Ouders worden via de nieuw genstalleerde ouderraad gevraagd om over hun beroepsveld te komen getuigen op oudercontacten en open campusdagen.
Leerlingen zijn bewuster bezig met hun loopbaan en studiekeuze. De school verscherpt haar aandacht voor de loopbaanontwikkeling van de leerling en het personeelslid.
Leerlingen krijgen een beter beeld van bepaalde beroepen en beroepsvelden.
65
Regio Tienen:
KA Tienen
WAT?
EVALUATIE
Uitvoering GOK-actieplan: Sprint: Ondersteunend computerprogramma voor lln met geattesteerde dyslexie/dysorthografie dat met behulp van spraaktechnologie teksten en vragen voorleest. Proces kent drie facetten: gebruik thuis, binnen de lessen en een begeleidingsklas tijdens de examenperiode.
Klassenraden Gesprek leerlingenbegeleiding deelnemende lln Evaluatievergadering leerlingenbegeleiding - directie Week van 26 30 maart De leerlingen stelden dat ze vlotter konden werken en op de klassenraad beaamden de leerkrachten dat de resultaten gunstig benvloed werden. Tijdens een evaluatievergadering kwamen enkele werkpunten aan bod waar bij E3 rekening zal mee gehouden worden. Evaluatiegesprek directie leerkrachten interne leerlingenbegeleiding Week van 7 10 februari Leerkrachten ervaarden deze studiedag als een ware eyeopener voor de aangehaalde problematieken.
Uitvoering GOK-actieplan: Pedagogische studiedag Voor alle leerkrachten en opvoedend personeel werden volgende workshops aangeboden: Sprint: Dhr. B. No Vreemde talen bij dyslectici: E. Liekens (Code Lessius) NLP en leerstoornissen: NIKA Autisme: Vlaamse vereniging voor autisme Gebruik van IPad: dhr. Petitjean en dhr. Herinckx
Schoolloopbaanbegeleiding: Doe-beurs Uitstap met alle leerlingen van 1ASO+BSO. Deze werd tijdens de lessen techniek voorbereid.
Nabespreking + afname enqute tijdens lessen techniek. Februari 2012 Doe-beurs heeft leerlingen aangezet om na te denken of hun studiekeuze overeenkomt met hun toekomstperspectief. Uit de enqute is gebleken dat de leerlingen zeer enthousiast waren. Evaluatie door leerkracht per klasgroep 7 lesuur 15 Maart 2012 Leerlingen ervaren dat ze een bewustere studiekeuze zullen
de
Schoolloopbaanbegeleiding: Inloopdag e e Info-moment voor alle leerlingen van het 2 leerjaar 1 graad: Voorstelling van de school
66
Doorlopend proeflesjes voor de leerlingen e e Doorlopend info m.b.t. diverse vakken in het 1 leerjaar 3 graad Schoolloopbaanbegeleiding: De wereld aan je voeten Voor de leerlingen van de derde graad. Dit project bestaat uit vier deelprojecten: Seminarie: een oogopener zijn naar de groeiende globalisering. Bedrijfscontact: in contact brengen met enthousiaste mannen en vrouwen uit het bedrijfsleven die gekozen hebben voor wetenschap en technologie of ondernemen. Webquest: laat hen via een webquest ervaringen opdoen. Studiekeuze: helpt hen analyseren welke competenties ze nodig hebben : competenties onderzoeken, ken jezelf, matching, je toekomst en studiekeuze.
kunnen maken en vinden het fijn vertrouwd te raken met de 2 graad.
de
Tussentijdse evaluatie tijdens de lessen wetenschappen. Maart 2012 Dit project doet onze leerlingen nadenken over hun bijdrage aan de maatschappij, en de rol van wetenschap, technologie en ondernemen in onze globaliserende wereld.
67
Regio Landen:
Middenschool en Koninklijk Atheneum DHEK
WAT?
EVALUATIE
Vernieuwd complementair gedeelte 2de graad ASO met PESC Frans/Engels (politieke, economische, sociale en communicatieve vaardigheden) en seminarie Europa GOK-beleidsplan resulteerde o.a. in enkele procedures die opgenomen zijn in het schoolwerkplan: klassenraad, oudercontact, remedirings-, studiebegeleidingsplan, huiswerkbegeleiding en studiebegeleiding.
Inhoudelijke evaluatie kan pas na een volledig schooljaar uitvoering. Leerkrachten en leerlingen zijn enthousiast over de nieuwe invulling. De meerderheid van de leerkrachten ervaren de procedures als duidelijk en ondersteunend bij hun werk. De resultaten van de enqute schoolwerking 2010-2011, die werd afgenomen in juni 2011, bevestigde dit. De procedure klassenraad werd door 92% van de medewerkers als zinvol ervaren, voor de procedure oudercontact was dit 76%. De procedures worden aangepast na evaluatie. Daarnaast heeft de GOK-inspectie heeft deze procedures als positief beoordeeld.
Infoavond voor de 12-jarigen op 25 februari 2011. Kinderen volgen workshops en ouders krijgen informatie over de school. De directie van BS Hof Pepijn en de CLB medewerker waren aanwezig.
De opkomst was zeer goed. Er werden reeds 13 leerlingen ingeschreven. Uit de bevraging bij de inschrijving is gebleken dat 10 ouders tijdens de info-avond overtuigd werden om voor MS DHek te kiezen.
Unieke invulling van het complementair gedeelte in het eerste leerjaar a-stroom. Leerlingen volgen modules in verschillende belangstellingsgebieden. Verdeling van de eerste campuskrant (nieuwsbrief) in samenwerking met basisschool Hof Pepijn in december 2011.
Op basis van de bevraging bij de inschrijving gaven 3 ouders aan dat het systeem van de modules hen overtuigd heeft om voor MS DHek te kiezen. Er werden 1000 exemplaren gedrukt en verdeeld in Landen, vooral in de nieuwe wijken waar veel jonge gezinnen wonen. Resultaten zullen hopelijk merkbaar zijn in het aantal inschrijvingen en het stijgend marktaandeel van het GO! onderwijs in Landen de komende jaren.
68
We profileren ons als GO! onderwijs in Landen van 2,5 tot 18 jaar. Het leerlingvolgsysteem is verder uitgebreid en volledig ingevoerd in de interne schoolwerking. De algemene informatie is volledig aangevuld en de schoolloopbaan wordt stapsgewijs beschikbaar. Leerkrachten, opvoedend personeel en directie gebruiken het LVS actief. De module wordt op de derde plaats na berichten en intradesk het meest gebruikt (statistiek modulegebruik Smartschool). Deze module wordt als positief ervaren omdat de informatie onmiddellijk en steeds toegankelijk is. Toch is het ook extra planlast. Het vraagt discipline om meldingen op te volgen.
69
C. Het Centrum voor Volwassenenonderwijs

WAT? BESCHRIJVING VAN DE ACTIES Grundtvig On the right track Dit project is in 2011 op kruissnelheid. Verschillende uitwisselingen vonden ondertussen plaats: Pamplona, Malm en Odense. De krijtlijnen werden verder uitgediept, zodat het project succesvol kan worden afgerond in 2012 met een colloquium in Brussel. EVALUATIE In dit project wordt een roadmap ontwikkeld die cursisten moet helpen bij het leren van hun gastlandtaal. Of je als buitenlander nu Deens leert in Odense, Spaans in Pamplona, Pools in Lodz of Nederlands in Leuven, de moeilijkheden blijken overal erg gelijklopend. Hoe kunnen we cursisten helpen bij het verwerven van de gastlandtaal? Die vraag is de rode draad doorheen gans het project. De Duitse cursisten hebben samen met de cursisten TKO enkele lessen bijgewoond in het TKO. Later discussieerden ze in groepjes over de omgang tussen leerkrachten en cursisten in het Tweedekansonderwijs, over de verschillen tussen mannen en vrouwen en over het belang van kennis versus vaardigheden in het volwassenenonderwijs. Tot slot vond er een theatervoorstelling plaats in een regie van de heer Steven Devill, leerkracht TKO. Ook werd er een verkenning gedaan in de stad Leuven. Het CVO stelde zijn know-how ter beschikking op het vlak van website, fotografie om de campus een gezicht te geven. Het CVO participeerde aan de opendeurdag.
Delegatie cursisten uit het Driland Kolleg in Gronau bezoeken TKO Leuven. In het kader van een Europees samenwerkingsproject, dat ondertussen al 8 jaar bestaat, tussen het TKO-Leuven en het Driland Kolleg in Gronau bezocht een delegatie Duitsers het TKO Leuven.
Samenwerking campus Crescendo te Kessel-Lo Het CVO Leuven-Landen stak mee de schouders onder een intitiatief van MS Kessel-Lo EMC2, om de campusidee vorm te geven. Samenwerking CVO Leuven-Landen, consortium L4 en VDAB. Om de strijd aan te binden tegen de ongekwalificeerde uitstroom ontstond een project om in samenwerking met de VDAB cursisten te helpen in versneld tempo en een beroepskwalificatie en een diploma secundair onderwijs van het Tweedekansonderwijs te verwerven. Samenwerking CVO Leuven-Landen en VDAB op het vlak van HBO5 Boekhouden.
Na een zeer intensieve voorbereidingsfase met alle partners kunnen een twintigtal cursisten in het traject instappen. Het TKO Leuven verzorgt de poot algemene vakken, zodat cursisten op het einde van het traject een diploma secundair onderwijs kunnen verwerven.
Cursisten volgen meestal een opleiding tot hulpboekhouder bij het competentiecentrum van de VDAB en hun interesse wordt
70
Gegradueerde in de boekhouding is en blijft een knelpuntberoep. Via een intensief traject worden cursisten toegeleid door de VDAB naar ons centrum.
opgewekt om bijkomend een graduaatsdiploma boekhouden te verwerven. De cursisten krijgen 1 jaar ondersteuning van de VDAB. Uit bevraging van de afgestudeerden blijkt dat ons centrum bijzonder goed scoort. De trajectbegeleiding in het CVO wordt als zeer positief ervaren. Ook de gedegen kennis van de lectoren wordt enorm geapprecieerd. Met dit project wordt het welbevinden van leerlingen/cursisten en leerkrachten verhoogd. Zij kunnen nog kwaliteitsvoller les geven door de moderne media in de klaslokalen te implementeren. De beperkte financile middelen werden zo ingezet voor twee instellingen binnen scholengroep 11. Op 24 mei 2011 vond er in ons centrum een kwaliteitsaudit plaats. Naar aanleiding hiervan kende de ESF-auditcel het CVO Leuven-Landen het ESF-kwaliteitslabel toe voor een periode van 3 jaar. In een zeer uitgebreid rapport werden de bevindingen van de auditcel aan het CVO bezorgd. De kwaliteitsaudit is uitgewerkt volgens een organisatiebreed kwaliteitsgroeimodel, gebaseerd op het EFQM-model. Aspecten als personeelsbeleid, betrokkenheid van de medewerkers, beheer van infrastructuur en middelen, financieel beleid, resultaten worden door de autditoren getoetst via interviews en het inkijken van verslagen, rapporten en dossiers. Met dit label wil het ESF-agentschap erover waken dat elke organisatie die subsidies ontvangt een minimale kwaliteit garandeert en continu werk maakt van verbetering. Ons centrum is dus erkend, en kan samenwerken met het ESF.
Samenwerking CVO Leuven-Landen en KA Redingenhof Het CVO en KA hebben gemeenschappelijk financile middelen vrijgemaakt om de volledig tweede verdieping Agang in het hoofdgebouw uit te rusten met moderne didactische middelen (beamers, white-board), alsook werden de tafels en stoelen vernieuwd. ESF Kwaliteitslabel voor CVO Leuven-Landen. Het CVO Leuven-Landen zet in op kwaliteit. Geen holle woorden maar een permanent streven. Het CVO beschikt over een doorgedreven kwaliteitssysteem Balanced Score Card. Het CVO onderwierp zijn kwaliteitsstreven aan een externe audit door het ESF-agentschap.
71
D. Infrastructuur
Kleine infrastructuurwerken en eigenaaronderhoud
SG11 heeft voor het boekjaar 2011 volgende dotaties ontvangen: Kleine infrastructuur Eigenaaronderhoud 334 520,38 EUR 210 392,00 EUR
Binnen SG11 wordt elk jaar een lijst van prioritaire werken opgesteld.
In 2011 ging het voornamelijk om het verder zetten van energiebezuinigende maatregelen zoals het plaatsen van condenserende gaswandketels in het internaat KA Redingenhof en BS Heffel. De verwarmingsinstallatie van de concirgewoning van KA Redingenhof werd vernieuwd. De serre van IBSO kreeg een nieuwe gasketel. CV pompen en - kranen werden daar waar nodig vervangen. Het project sanitaire installatie werd verder uitgevoerd, met bijzondere aandacht voor het internaat KA Redingenhof. We startten een project vernieuwen van elektrische boilers en elektriciteitskasten op. De turnzaal van BS Pee & NEL kreeg een nieuw dak. Het labolokaal van KA Landen werd volledig onder handen genomen. Een elektronische toegangscontrole moet KA Redingenhof en het CVO beter beveiligen. BS Heffel, BS Ter Beuke en BBOG het Klaverblad kregen nieuwe afsluitingen met daar waar nodig nieuwe toegangspoorten.
Grote infrastructuurwerken
De bevoegdheid voor grote infrastructuurwerken berust krachtens het Bijzonder Decreet betreffende het GO! van 14 juli 1998 bij de Raad van het GO!. De scholengroepen adviseren de Raad van het GO! in deze dossiers Voor SG11 betekent dit concreet dat volgende energiebesparende investeringen werden uitgevoerd: een nieuwe centrale verwarming in de kleuterblok en het kinderdagverblijf het Kapoentje in BS Hertog Karel, in de turnzaal van BS De Grasmus, in de kleuterblok van BF De Regenboog en nieuwe leidingen naar de centrale verwarming in BS De Grasmus.
E. Financin
Conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende de economische begroting voor de scholengroepen en het centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999 voert SG11 haar financieel beleid aan de hand van een dubbele boekhouding. Het financile toezicht op SG11 gebeurt enerzijds door de diensten van het GO! en anderzijds door een college van accountants, conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende een gentegreerde economische boekhouding en budgettaire rapportering voor de scholengroepen en het centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999.
72
Kerncijfers
(in EUR) Resultatenrekening Omzet Dotaties Resultaat van het boekjaar Overgedragen resultaat Cashflow 2007 2008 2009 2010 2011 1.120.057 7.092.063 837.879 2.306.730 1.586.659
647.770 818.001 861.692 1.009.221 5.918.039 6.352.962 6.615.395 6.831.368 305.642 204.793 49.324 358.092 856.642 1.061.435 1.110.759 1.468.850 829.248 787.194 719.855 1.130.474
Andere kerncijfers Balanstotaal Eigen vermogen Vaste activa Werkkapitaal Investeringen Afschrijvingen Cashpositie 6.437.156 4.903.761 3.044.432 1.859.328 1.105.876 485.233 2.803.706 6.413.997 5.108.554 3.599.029 1.509.525 1.132.566 569.106 2.027.511 6.628.205 5.157.878 4.813.349 344.529 1.907.368 670.532 1.090.481 7.031.323 5.515.969 5.001.579 514.391 929.260 739.471 1.150.141 8.248.169 6.353.849 5.288.767 1.065.081 1.034.184 735.828 1.874.603
(bron: geconsolideerde cijfers RAGO centraal voor de cijfers 2007 tem 2010; jaarrekening voor eventuele auditaanpassingen voor cijfers 2011; onder voorbehoud van wijzigingen door de controle van het College van Accountants).
Ratio's Liquiditeit in ruime zin Liquiditeit in enge zin Solvabiliteit 2,21 3,04 76,18% 2,21 2,91 79,65% 1,23 1,55 77,82% 1,35 1,45 78,45% 1,57 1,63 77,03%
73
74
Begroting 2011
De begroting 2011 werd goedgekeurd door de Raad van Bestuur in vergadering dd 26 januari 2011 agendapunt RvB-F-11-01-05. De begroting 2011 werd bekrachtigd op de Algemene Vergadering van SG11 dd 08 juni 2011. In de vergadering dd 29 september 2011 agendapunt RvB-F-11-09-05 heeft de Raad van Bestuur de begrotingswijziging 2011 goedgekeurd.
75
Jaarrekening 2011
ACTIVA
VASTE ACTIVA
5.288.767,32
II. IMMATERIELE VASTE ACTIVA
176.449,61
III. MATERIELE VASTE ACTIVA B. INSTALLATIES MACHINES EN UITRUSTING C. MEUBILAIR EN ROLLEND MATERIEEL
5.100.500,91 3.716.609,43 1.383.891,48
IV. FINANCIELE VASTE ACTIVA C. ANDERE FINANCIELE VASTE ACTIVA 2. VORDERINGEN EN BORGTOCHTEN IN CONTANTEN
11.816,80 11.816,80 11.816,80
VLOTTENDE ACTIVA
2.959.401,18
VI. VOORRADEN EN BESTELLINGEN IN UITVOERING A. VOORRADEN 1. GROND- EN HULPSTOFFEN
207.596,66 207.596,66 207.596,66
VII. VORDERINGEN OP TEN HOOGSTE EEN JAAR A. HANDELSVORDERINGEN B. OVERIGE VORDERINGEN
710.874,32 577.995,79 132.878,53
VIII. GELDBELEGGINGEN B. OVERIGE BELEGGINGEN
1.000.000,00 1.000.000,00
IX. LIQUIDE MIDDELEN
874.602,69
X. OVERLOPENDE REKENINGEN
166.327,51
TOTAAL ACTIVA
8.248.168,50
76
PASSIVA
EIGEN VERMOGEN
6.353.848,64
I. KAPITAAL A. GEPLAATST KAPITAAL
4.047.119,00 4.047.119,00
V. OVERGEDRAGEN WINST
2.306.729,64
VI VOORZIENINGEN VOOR RISICOS EN KOSTEN
12.285,53
IX. SCHULDEN OP TEN HOOGSTE EEN JAAR A. SCHULDEN > 1 JAAR, IN 'T JAAR VERVALLEND C. HANDELSCHULDEN 1. LEVERANCIERS 2. TE ONTVANGEN FACTUREN D. ONTV. VOORUITBETALINGEN OP BESTELLINGEN
1.190.610,84 26.295,21 1.259.396,94 931.919,69 327.477,25 190.387,97
E. SCHULDEN 2. BEZOLDIGING EN SOCIALE LASTEN F. OVERIGE SCHULDEN
89.015,77 89.015,77 18.040,64
X. OVERLOPENDE REKENINGEN
298.897,80
TOTAAL PASSIVA
8.248.168,50
77
RESULTATENREKENING II. BEDRIJFSKOSTEN A. HANDELSGOEDEREN, GROND- EN HULPSTOFFEN 1. INKOPEN 2. WIJZIGING VOORRAAD B. DIENSTEN EN DIVERSEN C. BEZOLDIGINGEN, SOCIALE LASTEN, PENSIOENEN D. AFSCHRIJVINGEN OP OPRICHT.,VASTE ACTIVA E. WAARDEVERMINDERING. VOORRADEN, BESTELLING, ENZ F. VOORZIENINGEN RISICOS EN KOSTEN G. ANDERE BEDRIJFSKOSTEN V. FINANCIELE KOSTEN C. ANDERE FINANCIELE KOSTEN VIII. UITZONDERLIJKE KOSTEN A. MINDERWAARDEN BIJ REALISATIE VASTE ACTIVA A. TOEVOEGING VOORZIENING UITZONDERLIJKE RISICOS 10.956.318,50 1.016.968,07 948.759,36 68.208,71 7.598.427,43 1.441723,58 735.827,62 12.559,12 00,00 150.812,68 1.241,71 1.241,71 10.579,26 10.185,96 393,30
XI. RESULTAATVERWERKING
837.879,25
TOTAAL KOSTEN
11.806.018,72
I. BEDRIJFSOPBRENGSTEN A. OMZET D. DOTATIES,SUBSIDIES,TOELAGEN EN SOORTGELIJKE E. ANDERE WERKINGSOPBRENGSTEN IV. FINANCIELE OPBRENGSTEN B. OPBRENGSTEN UIT VLOTTENDE ACTIVA C. ANDERE FINANCIELE OPBRENGSTEN VII. UITZONDERLIJKE OPBRENGSTEN D. MEERWAARDEN BIJ DE REALIS. VASTE ACTIVA E. ANDERE UITZONDERLIJKE OPBRENGSTEN
11.765.084,12 1.120.057,20 8.118.145,09 2.526.881,83 40.750,80 40.650,76 100,04 183,80 183,80 00,00
TOTAAL OPBRENGSTEN
11.806.018,72
78
Evaluatierapport van de bedrijfsrevisor voor SG11

Een jaarlijks evaluatierapport van het college van accountants geeft een inzicht in zowel de financile situatie van SG11 als in het financile beleid dat door SG11 wordt uitgevoerd. Onderstaande tekst geeft een overzicht van de bevindingen van de evaluatie van SG11
Evaluatie van en voornaamste bevindingen rond de activiteiten over 2011

De evaluatie werd uitgesteld tot september 2012. De aanstelling van het College van Accountants door de Vlaamse Gemeenschap liep vertraging op.
79
BIJLAGEN
Bijlage 1
Basisscholen BOUTERSEM
BS De Notelaar Stationsstraat 81 3370 Boutersem Tel.: 016/73 34 29 Fax : 016/72 07 79 E-mail: bs.boutersem@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.nobro.be Vestigingsplaats BS De Bron Oude Baan 317 3000 Leuven Tel.: 016/53 90 13 Fax: 016/25 00 92 E-mail: bs.boutersem@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.nobro.be Vestigingsplaats BS Pee & Nel J.B. Van Monsstraat 6/8 3000 Leuven Tel.: 016/20 74 51 Fax : 016/20 74 82 E-mail: tim@peeennel.be Website: http://www.peeennel.be
HERENT
BS De Bijenkorf Gebr. Massantstraat 16 3020 Herent Tel.: 016/23 61 63 Fax: 016/22 52 89 E-mail: tim@bijenkorf-herent.be Website: http://schoolweb.rago.be/bs/herent
HEVERLEE
BS De Klare Bron Vandenbemptlaan 14 3001 Heverlee Tel.: 016/22 26 73 Fax : 016/20 18 68 E-mail: bsgo.erasmus@pandora.be Website: http://www.deklarebron.be Vestigingsplaats BS De Grasmus Grasmushof 5 3000 Leuven Tel.: 016/22 26 73 Fax: 016/20 18 68 E-mail: bsgo.erasmus@pandora.be Website: http://www.degrasmus.be
KESSEL-LO
BS De School "TER BEUKE" Rerum Novarumlaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 29 08 Fax : 016/25 44 10 E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http://www.deschool.be Vestigingsplaats BS De School "DE BOOMGAARD" Wilselsesteenweg 68 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 66 36 Fax: E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http//www.deschool.be Vestigingsplaats BS De School "HEFFEL" Vlierbeeklaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 36 34 Fax: E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http://www.deschool.be
80
Freinetschool BS. De Regenboog Schoolstraat 2 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 74 46 Fax: 016/25 58 06 E-mail: directie@regenboog.be Website: http://www.regenboog.be Vestigingsplaats (vanaf 01/09/2011 autonoom) t Krullevaar't Aarschotsesteenweg 155 3012 Wilsele Tel.: 016/44 55 91 Fax: 016/25 58 06 E-mail: Coordinator@krullevaart.be Website: http://www.krullevaart.be
LANDEN
BS Hof Pepijn Bondgenotenlaan 6 3400 Landen Tel.: 011/88 17 93 Fax: 011/88 17 80 E-mail: Hof.Pepijn@advalvas.be Website: http://www.hofpepijn.be Vestigingsplaats BS Norbertus Sint Norbertusstraat 58 3400 Landen Tel.: 011/88 17 93 Fax : 011/88 17 80 E-mail: Hof.Pepijn@advalvas.be Website: http://www.hofpepijn.be
LEUVEN
Freinetschool BS De Appeltuin Weldadigheidsstraat 74 3000 Leuven Tel.: 016/20 17 62 Fax : 016/23 05 86 E-mail: secretariaat@appeltuin.be Website: http://www.appeltuin.be
TIENEN
BS 't Klein Atheneum Oude Vestenstraat 12 3300 Tienen Tel.: 016/81 68 45 Fax: 016/81 24 26 E-mail: bs.tienen.centrum@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.kleinatheneum.be BS De Luchtballon Sliksteenvest 1 3300 Tienen Tel.: 016/81 49 72 Fax: 016/81 36 86 E-mail: renilde.dewalheyns@skynet.be Website: http://www.luchtballon-tienen.be BS Vissenaken Aarschotsesteenweg 638 3300 Tienen Tel.: 016/81 81 86 Fax: 016/81 81 86 E-mail: bsgo.vissenaken@skynet.be Website: http://www.bsgovissenaken.be
81
BS De Suikerspin Pastorijstraat 78 3300 Grimde (Tienen) Tel.: 016/81 83 88 Fax: E-mail: sbgcomputerklas@scarlet.be Website: http://www.desuikerspingrimde.be
ZOUTLEEUW
BF De Tinteltuin (vanaf 01/09/2010) Budingenweg 2 3440 Zoutleeuw Tel.: 011/78 13 29 Fax: 011/78 49 05 E-mail:coordinator@tinteltuin.be Website: http://www.tinteltuin.be
WILSELE
BS Hertog Karel Hoogveldweg 5 3012 Wilsele Tel.: 016/44 46 37 Fax : 016/44 60 84 E-mail: bs.wilsele@rago.be Website: http://www.hertogkarel.be Vestigingsplaats BS Langveld Bornestraat 30 3012 Wilsele Tel.: 016/44 46 37 Fax: 016/44 60 84 E-mail: Website: http://
Buitengewoon basisonderwijs HEVERLEE

BuBaO Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 50 Fax : 016/38 06 77 E-mail: bbgo.heverlee@woudlucht.be Website: http://www.woudlucht.tk vestigingsplaats BuBaO Klaverblad Michel Jansestraat 15 3270 Scherpenheuvel Tel.: 013/77 21 74 Fax : 013/77 89 55 E-mail: klaverbladscherpenheuvel@scarlet.be Webs.:http://schoolweb.rago.be/bsbo.heverlee
Secundaire scholen KESSEL-LO

MS 2 Rerum Novarumlaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 32 12 Fax : 016/35 05 68 E-mail: ms2.kessello.leuven@g-o.be Website: http://www.emckessel-lo.be/
82
LANDEN
MS Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/88 13 74 Fax : 011/83 27 76 E-mail: elke.ceuleers@scarlet.be Website: http://www.dheklanden.be KA Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/88 13 74 Fax: 011/83 27 76 E-mail: katrien.houben@scarlet.be Website: http://www.dheklanden.be
LEUVEN
KA 'De Ring' Tiensevest 62 3000 Leuven Tel.: 016/27 03 90 Fax : 016/31 71 05 E-mail: ka2.leuven.boekhouding@scarlet.be Website: http://www.ka2ring.be KA Redingenhof Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 97 10 Fax: 016/23 86 48 E-mail: info@karedingenhof.be Website: http://www.ka-redingenhof.be MS 1 Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 97 12 Fax: 016/58 26 17 E-mail: ms1.leuven@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.ms1leuven.sgr11.gemeenschapsonderwijs.be/
83
TIENEN
MS Gilainstraat 70 3300 Tienen Tel.: 016/78 18 32 Fax : 016/82 24 96 E-mail: directie@timi.be Website: http://www.timi.be KA Gilainstraat 70 3300 Tienen Tel.: 016/78 18 30 Fax: 016/82 06 54 E-mail: geert.van.aerschot@scholengroep11.net Website: http://www.katienen.be/
Buitengewoon Secundair Onderwijs HEVERLEE

IBSO Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 60 Fax : 016/40 64 27 E-mail: patricia.janssens@scholengroep11.net Website: http://ibso-woudlucht.be/
Centrum voor volwassenenonderwijs LANDEN

CVO Landen Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/69 85 93 Fax : 011/69 85 93 E-mail: gunther.degroote@cvoleuven.be Website: http://www.cvoleuven.be
LEUVEN
CVO Leuven Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 99 20 Fax: 016/58 26 14 E-mail: gunther.degroote@cvoleuven.be Website: http://www.cvoleuven.be
84
Tweedekansonderwijs Justus Lipsiusstraat 69 3000 Leuven Tel.: 016/22 45 46 Fax : E-mail: tkoleuven-info@skynet.be Website: http://www.tko.be
Centrum voor leerlingenbegeleiding KESSEL-LO

C.L.B. 15 Kessel-Lo Jeugdplein 23 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 78 02 Fax: 016/26 07 70 E-mail: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
LEUVEN
C.L.B. 15 Leuven Redingenstraat 86 3000 Leuven Tel.: 016/22 81 95 Fax : 016/23 19 77 E-mail: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
TIENEN
Hoofdzetel C.L.B. 15 Leuven-Tienen-Landen Oude Vestenstraat 14 3300 Tienen Tel.: 016/81 58 18 Fax: 016/82 33 54 E-mail: clb.leuven-tienen-landen@gemeenschapsonderwijs.be OF: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
Internaten HEVERLEE
Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 70 Fax : 016/38 06 78 E-mail: rudi.bams@woudlucht.be Website: http://
85
LEUVEN
Het Dijlemolentje Redingenstraat 88 3000 Leuven Tel.: 016/28 22 20 Fax: 016/28 22 29 E-mail: het.dijlemolentje@scarlet.be Website: http://
86
Bijlage 2
Studieaanbod 2010 - 2011
Gewoon voltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Moderne Wetenschappen Wetenschappen-Techniek Wetenschappen - Lichamelijke opvoeding 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Handel 2de leerj. B Decoratie Kantoor en Verkoop
MS Tienen
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Techniek Wetenschappelijk werk - economie
MS I Leuven
Wetenschappelijk werk - sport (circus, dans, tennis, voetbal, volley) Topsport (basket, tafeltennis, voetbal) 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Moderne Wetenschappen Moderne Wetenschappen - sport Handel Sociale en Technische Vorming Topsport (basketbal, tafeltennis, voetbal) 2de leerj. B Decoratie Kantoor-verkoop Verzorging-voeding Haarzorg Elektriciteit Hout
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. Latijn Wetenschappen-Sport Wetenschappen-Artistieke vorming 2de leerj. Latijn Grieks-Latijn Moderne Wetenschappen-Sport Moderne Wetenschappen-Artistieke vorming 2de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Grieks Latijn-Wiskunde Latijn-Talen
KA 2 De Ring
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
ASO ASO ASO
87
Wetenschappen-Talen Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Talen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming 3de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde Latijn-Moderne Talen Wetenschappen-Wiskunde Economie-Wiskunde Economie-Moderne Talen Economie-Wetenschappen Moderne Talen-Wiskunde Moderne Talen-Wetenschappen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming
ASO ASO ASO ASO ASO ASO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerj. Economie Grieks Grieks - Latijn Latijn Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 3de graad 1ste + 2de leerj. Economie - Moderne Talen Economie Wetenschappen Economie wiskunde Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor 7de leerjaar specialisatie Logistiek
KA Tienen
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO BSO
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerj. Wetenschappen-topsport Sportwetenschappen Sportwetenschappen (optie volley, voetbal of dans) Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport
KA Leuven Redingenhof
ASO ASO ASO TSO TSO TSO 88
Lichamelijke opvoeding en sport (optie volley, voetbal of dans) Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Topsport-Sportinitiatie Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding 3de graad 1ste + 2de leerj. Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Wiskunde-topsport Sportwetenschappen Sportwetenschappen (optie volley, voetbal of dans) Boekhouden-Informatica Elektriciteit-elektronica Handel Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Lichamelijke opvoeding en sport (optie volley, voetbal of dans) Toerisme Topsport Mechanische vormgevingstechnieken Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor Werktuigmachines Publiciteitsgrafiek Verzorging 3de leerj. Naamloos leerjaar Kinderzorg Thuis en bejaardenzorg Publiciteit en Illustratie
TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A
MS D'HEK LANDEN
28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren Latijn 28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren modules doorlopen in de verschillende belangstellingsgebieden: Module 1: economie, administratie en ICT Module 2: natuur, techniek en wetenschap Module 3: gezondheid, welzijn en samenleving 28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren Techniek Basisoptie: Latijn Moderne Wetenschappen 89
1ste leerj. B 2de leerj. A
Handel Mechanica-Elektriciteit Hout- en bouwtechnieken Beroepsvoorbereidende jaren Mode - Verzorging Voeding Bouw Metaal
2de leerj. B
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerjaar Economie met complementeir gedeelte moderne talen Economie met complementair gedeelte wiskunde Latijn met complementair gedeelte moderne talen Latijn met complemantair gedeelte wiskunde Humane Wetenschappen Mechanische Technieken Handel Bouwtechnieken Verzorging-Voeding Bouw Basismechanica 3de graad 1ste + 2de leerj. Economie - Moderne Talen Economie - Wiskunde Humane Wetenschappen Wetenschappen Wiskunde Latijn - Wiskunde Latijn - Moderne Talen Mechanische Vormgevingstechnieken Handel Bouwtechnieken Werktuigmachines Ruwbouw Verzorging 7de Naamloos jaar (ruwbouw en werktuigmachines) 7de Specialisatiejaar (Thuis- en bejaardenzorg)
KA D'HEK LANDEN
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Wetenschappen Techniek Techniek - Sport Wetenschappen - Sport Seminarie wielrennen 1ste leerj. B Extra uren Nederlands standaard in 1B Brugklas naar 1A: extra uren wiskunde Voorbereiding BVL: extra urn Techniek 2de leerj. A Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Sociale en Technische vorming 2de leerj. B Hout
MS EMC KesselLo
90
Metaal Verzorging - Voeding Kantoor en Verkoop
Deeltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

2de + 3de graad 1ste + 2de leerj. Aanvuller Kassier Verkoper Winkelbediende Administratief medewerker GoederenbehandelaarMagazijnmedewerker Hovenier- onderhoud Hovenier- aanleg Hovenier Onderhoudswerker in de metaalnijverheid Begeleider in de kinderopvang Logistiek assistent in de ziekenhuizen Logisitiek helper in de zorginstellingen Fietshersteller Keukenmedewerker Hulpkok Kok Zaalmedewerker Lasser Lasser-monteur
CDBSO van KA Redingenhof
Buitengewoon secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

OV1 OV2 OV3 type 2 type 2 type 1 (met autiwerking type 4 en 7) * grootkeukenmedewerker * tuinbouwarbeider * interieurbouwer Na het 5de jaar hebben de leerlingen nog de mogelijkheid om ABO (= alternerende beroepsopleiding) te volgen. type 4(met autiwerking)
IBSO WOUDLUCHT
Studieaanbod 2011 - 2012

91
Gewoon voltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

1ste graad 1ste leerj. A Techniek Wetenschappelijk werk - economie Wetenschappelijk werk - sport (circus, dans, tennis, voetbal, volley) Topsport (basket, tafeltennis, voetbal) 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Moderne Wetenschappen Moderne Wetenschappen - sport Handel Sociale en Technische Vorming Topsport (basketbal, tafeltennis, voetbal) 2de leerj. B Decoratie Kantoor-verkoop Verzorging-voeding Haarzorg Elektriciteit Hout
MS I Leuven
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. Latijn Wetenschappen-Sport Wetenschappen-Artistieke vorming 2de leerj. Latijn Grieks-Latijn Moderne Wetenschappen met optie Sport Moderne Wetenschappen met optie Artistieke vorming 2de graad 1ste + 2de leerj. Latijn met optie Grieks Latijn met optie Wiskunde Latijn met optie Talen Wetenschappen met optie Talen Wetenschappen met optie Sport Economie met optie Wiskunde Economie met optie Talen Humane Wetenschappen met optie Talen Humane Wetenschappen met optie Artistieke vorming 3de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde Latijn-Moderne Talen Wetenschappen-Wiskunde Economie-Wiskunde Economie-Moderne Talen Economie-Wetenschappen Moderne Talen-Wiskunde Moderne Talen-Wetenschappen
KA 2 De Ring
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
92
Humane Wetenschappen met optie Talen Humane Wetenschappen met optie Artistieke vorming
ASO ASO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Wetenschappelijk werk met 2 keuzemodules* Techniek met 2 keuzemodule* Lichamelijke opvoeding met 2 keuzemodules* Aanpassingsklas Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen optie sport Moderne wetenschappen optie ICT/Technologie Moderne wetenschappen optie Wiskunde en Talen 'anders bekeken' Handel 2de leerj. B Decoratie - Kantoor en Verkoop * keuzemodules: - Wiskunde en Wetenschappen 'anders bekeken' - Talen 'anders bekeken' - Creatief met ICT - Muzikale en plastische opvoeding 2de graad 1ste + 2de leerj. Economie Grieks Grieks - Latijn Latijn Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 3de graad 1ste + 2de leerj. Economie - Moderne Talen Economie Wetenschappen Economie wiskunde Grieks-Latijn Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor 7de leerjaar Logistiek specialisati e
KA Tienen
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO BSO
93
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerj. Wetenschappen-topsport Sportwetenschappen Sportwetenschappen (optie volley, voetbal, dans, circusvaardigheden, wielrennen of tennis) Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Lichamelijke opvoeding en sport (optie volley, voetbal, dans, circusvaardigheden, wielrennen of tennis) Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Topsport-Sportinitiatie Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding 3de graad 1ste + 2de leerj. Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Wiskunde-topsport Sportwetenschappen Sportwetenschappen (optie volley, voetbal, dans, circusvaardigheden of wielrennen) Boekhouden-Informatica Elektriciteit-elektronica Handel Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Lichamelijke opvoeding en sport (optie volley, voetbal, dans, circusvaardigheden of wielrennen) Toerisme Topsport Mechanische vormgevingstechnieken Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor Werktuigmachines Publiciteitsgrafiek Verzorging 3de leerj. Naamloos leerjaar Kinderzorg Thuis en bejaardenzorg Publiciteit en Illustratie
KA Leuven Redingenhof
ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad
MS D'HEK LANDEN
94
1ste leerj. A
28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren Latijn 28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren modules doorlopen in de versch. belangstellingsgebieden: Module 1: economie, administratie en ICT Module 2: natuur, techniek en wetenschap Module 3: gezondheid, welzijn en samenleving
28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren Techniek Basisoptie: Latijn Moderne Wetenschappen Handel Mechanica-Elektriciteit Hout- en bouwtechnieken Beroepsvoorbereidende jaren Mode - Verzorging - Voeding Bouw Metaal
2de leerj. B
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerjaar Economie met complementeir gedeelte Module PESC ENGELS/FRANS + seminarie Europa Economie met complementair gedeelte wiskunde/wetenschappen Latijn met complementair gedeelte Module PESC ENGELS/FRANS + seminarie Europa Latijn met complemantair gedeelte wiskunde/wetenschappen Humane Wetenschappen Mechanische Technieken Handel Bouwtechnieken Verzorging-Voeding Bouw Basismechanica 3de graad 1ste + 2de leerj. Economie - Moderne Talen Economie - Wiskunde Humane Wetenschappen Wetenschappen Wiskunde Latijn - Wiskunde Latijn - Moderne Talen Mechanische Vormgevingstechnieken Handel Bouwtechnieken Werktuigmachines Ruwbouw Verzorging 7de Naamloos jaar (ruwbouw en werktuigmachines) 7de Specialisatiejaar (Thuis- en bejaardenzorg)
KA D'HEK LANDEN
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Wetenschappen Techniek Techniek - Sport Wetenschappen - Sport
MS EMC Kessel-Lo
95
Seminarie wielrennen Seminarie ICT 1ste leerj. B Extra uren Nederlands standaard in 1B Brugklas naar 1A: extra uren wiskunde Voorbereiding BVL: extra urn Techniek 2de leerj. A Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Sociale en Technische vorming Seminarie wielrennen 2de leerj. B Hout Verzorging - Voeding Kantoor en Verkoop
Deeltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

2de + 3de graad 1ste + 2de leerj. Winkelbediende Administratief medewerker Administratief medewerker KMO Magazijnmedewerker Hovenier- onderhoud Hovenier- aanleg Begeleider in de kinderopvang Logistiek assistent in de ziekenhuizen Logisitiek helper in de zorginstellingen Fietshersteller Keukenmedewerker Hulpkok Zaalmedewerker Lasser Lasser-monteur Verzorgende Bestuurder heftruck Bestuurder reachtruck
CDBSO van KA Redingenhof
Buitengewoon secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

OV1 OV2 OV3 type 2 type 2 type 1 (met autiwerking type 4 en 7) * grootkeukenmedewerker * tuinbouwarbeider * interieurbouwer Na het 5de jaar hebben de leerlingen nog de mogelijkheid om ABO (= alternerende beroepsopleiding) te volgen. type 4(met autiwerking)
IBSO WOUDLUCHT
96
Jaarverslag 2010
97

IR Jaarverslag 2011

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

IR Jaarverslag 2011

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Geachte lezer,

Voorzitter Raad van Bestuur

Structuur van scholengroep Leuven Tienen Landen

B. College van Directeurs

F. Scholengemeenschappen secundair onderwijs

G. Centrum voor leerlingenbegeleiding

I. Basiscomit van de scholengroep

Commissie Secundair Onderwijs

K. Onze scholen en centra

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Basisscholen in Boutersem, Tienen en Landen

Secundaire scholen in Leuven, Tienen en Landen

Redingenhof & De Ring Redingenhof & De Ring

Basisonderwijs en Buitengewoon Basisonderwijs

Secundair onderwijs & Buitengewoon secundair onderwijs

Centrum voor volwassenenonderwijs

B. Analyse van de leerlingencijfers

Wet op het pesten op het werk.

PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Brede school: activiteiten tijdens kindvrije dagen.

BS Pee & Nel in Leuven; De Bijenkorf in Herent

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Uitvoering GOK-actieplan: Verteltassen aanmaken en uitlenen (L)

Holiday-bags aanmaken en uitlenen (L)

Outputdossier: OVSG-toetsen uitbreiden (ook afname verkeer & LO)

Brede school (L): Aftoetsen mogelijkheden Brede-school-project met De Zevensprong

BS Klare Bron in Heverlee; De Grasmus in Leuven

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Informatiemomenten nieuwe ouders en ouders kleuteronderwijs

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Voorleesproject na evaluatie verlengd in schooljaar 2011-12

Beleid huiswerk in communicatie met ouders/ Riso en leerkrachten

Betere contacten tussen ouders en juffen, drempelverlaging

Overgang naar middenschool wordt beter ondersteund

BBOG Woudlucht in Heverlee en BBOG Klaverblad in Scherpenheuvel

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Implementatie van Candu@VolgMij (digitaal systeem) binnen de school verder opvolgen.

Stelselmatige implementatie van de beschikbare leerlijnen in Candu@VolgMij.

Implementatie van het taalbeleidsplan in heel de school.

Opvolging van de schoolloopbaan van de schoolverlaters.

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Zorg in de kleuterschool: hoeken verrijken en taliger maken

BS De Suikerspin Grimde in Tienen

De organisatie van koffie- en theeochtenden ifv kleuter- en ouderparticipatie.

BS De Notelaar in Boutersem en BS De Bron in Korbeek-Lo

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Hoofdrekenen: elke dag de rekenles beginnen met 10 min. hoofdrekenen.

Bewegingsrapport aangemaakt door de leraar LO en bijgevoegd bij het gewone rapport.

Verder implementeren Smartschool.

Jaarlijkse infoavond voor ouders 3 middelbare school.

graad: overgang naar de

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Vanuit nieuw leerplan WO : methode mundo beoordelen

Vanuit nieuw leerplan Frans:methode Eventail en action

SOP opstellen naar aanleiding van Schooldoorlichting:

Rechten van het kind

Uitbreiding taalinitiatie Frans: 3

Evaluatie kan pas binnen 3 schooljaren wanneer kinderen in 5L Fransonderricht krijgen.

Infoavonden: Instappers, Overgang 1L en SO (3

Extra ouderavond 3KK over doorstroming/schoolrijpheid naar 1L

Contactdagen MS en Piso voor de lln