RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII / I (satu) : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa . : Mendengarkan iklan. : 1. Mampu mengungkapkan isi iklan secara lisan maupun tulis dengan bahasa siswa setempat. 2. Mampu memberi tanggapan tentang isi iklan. 3. Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi iklan. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu mengungkapkan isi iklan secara lisan maupun tulis dengan bahasa siswa setempat. 2. Siswa mampu memberi tanggapan tentang isi iklan. 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi iklan. 2. Materi Pembelajaran Pengumuman 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa memperhatikan informasi tentang pembelajaran menyimak iklan. (rasa ingin tahu) 2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai iklan. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh iklan yang didengar.(tanggung jawab) 2. Siswa mencermati dan merumuskan maksud/isi iklan dan mencoba memberikan tanggapan. (displin) Elaborasi 1. Guru menggeneralisasikan seluruh temuan siswa tentang isi dan tanggapan dari contoh iklan yang di berikan. (mandiri) 2. Siswa mendengarkan iklan menemukan isi dan menanggapi iklan yang diperdengarkan oleh guru. (rasa ingin tahu) 3. Siswa menuliskan maksud isi iklan serta mengungkapkan

b.

c.

tanggapannya mengenai iklan yang sudah didengar. (kreatif) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (percaya diri) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi mendengarkan iklan. (percaya diri) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Kegiatan Akhir (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman mendengarkan berita. (percaya diri) 2. Siswa menyimpulkan materi mendengarkan berita pada hari itu. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Rekaman/ Teks Iklan yang diperdengarkan. 6. Sumber Belajar 1. LKS 2. Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 19. 7. Penilaian a. Teknik : Pemberian tugas b. Bentuk : Tertulis c. Instrumen : Wangsulana pitakon ing ngisor iki sawise nyemak iklan kasebut! d. Pedoman Penilaian : Nilai tertulis: Jumlah benar X 100 Jumlah soal

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII / I (satu) : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa : Mendengarkan legenda. : 1. Mampu mengungkapkan isi cerita legenda secara lisan. maupun tulisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa. 2. Mampu menjelaskan unsur intrinsik legenda. 3. Mampu menyebutkan pesan moral dalam legenda. 4. Mampu menuliskan rangkuman isi legenda. 5. Mampu menceriterakan kembali isi legenda. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa Mampu mengungkapkan isi cerita legenda secara lisan. maupun tulisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa. 2. Siswa mampu menjelaskan unsur intrinsik legenda. 3. Siswa mampu menyebutkan pesan moral dalam legenda. 4. Siswa mampu menuliskan rangkuman isi legenda. 5. Siswa mampu menceriterakan kembali isi legenda. 2. Materi Pembelajaran Legenda (Tembung rangkep). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Apersepsi. (semangat kebangsaan) 2. Siswa dimotivasi dengan tema (budi pekerti) dan berbagai macam cerita. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh cerita legenda oleh guru. (displin) 2. Siswa mencatat kandungan nilai-nilai dari cerita guru. (kerja keras) Elaborasi 1. Beberapa siswa bercerita di depan kelas. (percaya diri) 2. Siswa yang lain memberikan penilaian terhadap cerita temannya.

b.

c.

(kreatif) 3. Secara individu siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cerita legenda. (mandiri) 4. Siswa dan guru menggeneralisasikan seluruh cerita siswa yang berhubungan dengan cerita legenda.(semangat kebangsaan) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (semangat kebangsaan) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi mendengarkan cerita legenda. (semangat kebangsaan) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman mendengarkan cerita legenda. (percaya diri) 2. Siswa menyimpulkan materi mendengarkan cerita pada hari itu. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Teks cerita legenda. 6. Sumber Belajar 1. LKS 2. Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 95. 7. Penilaian a. Teknik : unjuk kerja b. Bentuk : tertulis dan lisan c. Soal/ instrumen : Wangsulana pitakon ing ngisor iki sawise nyemak crita kasebut kasebut! d. Pedoman Penilaian : Nilai tertulis: Jumlah benar X 100 Jumlah soal

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII / I (satu) : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh. : Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya menanyakan atau menyampaikan pesan atau undangan secara lisan. : 1. Mampu menentukan kerangka topik percakapan. 2. Mampu mengembangkan topik percakapan menjadi teks percakapan. 3. Mampu melakukan percakapan sesuai dengan teks yang dibuat. 4. Mampu memberikan penilaian percakapan dengan memberi alasan. 5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan percakapan. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menentukan kerangka topik percakapan. 2. Siswa mampu mengembangkan topik percakapan menjadi teks percakapan. 3. Siswa mampu melakukan percakapan sesuai dengan teks yang dibuat. 4. Siswa mampu memberikan penilaian percakapan dengan memberi alasan. 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan percakapan. 2. Materi Pembelajaran Percakapan/ menyampaikan pesan/ undangan lisan (ukara tanduk). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No 1 Kegiatan

Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bercakap-cakap yang santun. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat percakapan dengan unggah-ungguh yang santun. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara bercakap-cakap yang santun. (displin) 2. Siswa mencatat hal-hal penting berkenaan dengan materi percakapan. (tanggung jawab)

Elaborasi 1. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. (demokratis) 2. Masing-masing kelompok membuat peta pikiran tentang pokokpokok percakapan yang akan disampaikannya. (kreatif) 3. Masing-masing kelompok mempraktikkan percakapan yang dibuat dengan ragam bahasa Jawa ngoko alus di depan kelas. (percaya diri) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (toleransi) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi percakapan. (tanggung jawab) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) 3 Kegiatan akhir (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman materi berdialog. (mandiri) 2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran berdialog hari itu.(kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu) 5. Alat dan Bahan Pembelajaran Teks dialog berbahasa Jawa ngoko alus. 6. Sumber Belajar 1. LKS 2. Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 21. 7. Penilaian a. Teknik : unjuk kerja b. Bentuk : praktik lisan c. Soal/ instrumen : praktekna pacelathon kang wis kokgawe ana ing ngarep kelas! d. Kriteria Penilaian : Kriteria Rentang Nilai a. Pokok-pokok dialog jelas 3 b. Unggah-ungguh bahasa dan perilaku dalam 5 berdialog sesuai. c. Lafal, intonasi, dan jeda dalam dialog sesuai 2

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII / I (satu) : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh. : Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya menanyakan atau menyampaikan pesan atau undangan secara lisan. : 1. Mampu menentukan kerangka topik percakapan. 2. Mampu mengembangkan topik percakapan menjadi teks percakapan. 3. Mampu melakukan percakapan sesuai dengan teks yang dibuat. 4. Mampu memberikan penilaian percakapan dengan memberi alasan. 5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan percakapan. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menentukan kerangka topik percakapan. 2. Siswa mampu mengembangkan topik percakapan menjadi teks percakapan. 3. Siswa mampu melakukan percakapan sesuai dengan teks yang dibuat. 4. Siswa mampu memberikan penilaian percakapan dengan memberi alasan. 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan percakapan. 2. Materi Pembelajaran Percakapan/ menyampaikan pesan/ undangan lisan (ukara tanduk). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No 1 Kegiatan

Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bercakap-cakap yang santun. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat percakapan dengan unggah-ungguh yang santun. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara bercakapcakap yang santun. (tanggung jawab) 2. Siswa mencatat hal-hal penting berkenaan dengan materi percakapan.(kerja keras)

Elaborasi 1. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. (demokratis) 2. Masing-masing kelompok membuat peta pikiran tentang pokokpokok percakapan yang akan disampaikannya. (kreatif) 3. Masing-masing kelompok mempraktikkan percakapan yang dibuat dengan ragam bahasa Jawa krama inggil di depan kelas. (percaya diri) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (tanggung jawab) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi percakapan. (mandiri) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat /komunitif) 3 Kegiatan akhir (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman materi berdialog. (tanggung jawab) 2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran berdialog hari itu. (kretaif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu) 5. Alat dan Bahan Pembelajaran Teks dialog berbahasa Jawa krama. 6. Sumber Belajar 1. LKS 2. Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 21. 7. Penilaian 1. Teknik : unjuk kerja 2. Bentuk : praktik lisan 3. Soal/ instrumen : praktekna pacelathon kang wis kokgawe ana ing ngarep kelas! 4. Kriteria Penilaian : Kriteria Rentang Nilai 1. Pokok-pokok dialog jelas 3 2. Unggah-ungguh bahasa dan perilaku dalam 5 berdialog sesuai. 3. Lafal, intonasi, dan jeda dalam dialog sesuai 2

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ I (satu) : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai. : Bercerita tentang pengalaman pribadi, misalnya berkemah, bertamasya, perpisahan kelas, atau pengalaman lain yang menarik atau lucu. : 1. Mampu menyusun kerangka topik cerita. 2. Mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi konsep teks cerita. 3. Mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun. 4. Mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian. 5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyusun kerangka topik cerita. 2. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi konsep teks cerita. 3. Siswa mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun. 4. Siswa mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian. 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita. 2. Materi Pembelajaran Cerita Pengalaman (Ukara tanggap). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita apa yang dimiliki siswa yang berhubungan dengan aktivitas sehari-hari. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat cerita tersebut bagi dirinya dan orang lain. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi

b.

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi cerita. (tanggung jawab) 2. Siswa mencatat pokok-pokok cerita. (kerja keras) Elaborasi 1. Siswa menyusun kerangka cerita. (kerja keras) 2. Beberapa siswa bercerita di depan kelas. (percaya diri) 3. Siswa yang lain memberikan penilaian terhadap cerita temannya. (bersabat/komunitif) 4. Siswa dan guru menggeneralisasikan seluruh cerita siswa yang berhubungan dengan cerita yang berkesan. (semangat kebangsaan) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (percaya diri) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi bercerita. (mandiri) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) c. Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman bercerita. (tanggung jawab) 2. Siswa menyimpulkan materi bercerita pada hari itu. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu) 5. Alat dan Bahan Pembelajaran Pengalaman siswa. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman . 7. Penilaian 1. Teknik : unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja 3. Soal/ Instrumen : Critakna pengalamanmu sing paling ana kesane neng ngarep kelas! 4. Kriteria Penilaian Kriteria Rentang Nilai 1. Unggah-ungguh basa sesuai 5 2. Kaidah/ tata cara bercerita benar 3 3. Isi terpahami 2

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 1 (satu) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita lanjutan wayang Ramayana) atau bacaan nonsastra dengan tema tertentu. Indikator : 1. Mampu menyebutkan dan menuliskan topik bacaan. 2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan. 3. Mampu menuliskan kembali bacaan ke ragam bahasa lain (ngoko ke krama). 4. Mampu menjelaskan karakter tokoh-tokoh cerita pewaya-ngan. 5. Mampu menceritakan kembali isi bacaan baik lisan maupun tertulis dengan bahasa sendiri. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan dan menuliskan topik bacaan. 2. Siswa menjawab dan mengajukan pertanyaan. 3. Siswa mampu menuliskan kembali bacaan ke ragam bahasa lain (ngoko ke krama). 4. Siswa mampu menjelaskan karakter tokoh-tokoh cerita pewaya-ngan. 5. Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan baik lisan maupun tertulis dengan bahasa sendiri. 2. Materi Pembelajaran Bacaan tentang diri sendiri /Lakon Cerita Ramayana (Panambang). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No 1 Kegiatan Pelajaran Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat dari membaca teks sastra. (rasa ingin tahu) 2. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa membaca dan mencermati contoh cerita sastra.(gemar membaca) 2. Siswa merumuskan isi cerita, menjawab pertanyaan, dan mencoba memberikan tanggapan. (kerja keras)

Elaborasi 1. Cerita kedua diberikan kepada siswa sebagai bentuk uji kompetensi membaca teks sastra. (mandiri) 2. Secara individu, siswa mulai membaca dan mencermati dengan seksama isi cerita. (percaya diri) 3. Siswa menuliskan tokoh-tokoh dalam bacaan sastra.(kreatif) 4. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan dan memberikan tanggapan. (percaya diri) 5. Siswa menuliskan kembali isi bacaan. (kerja keras) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (percaya diri) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami bacaan sastra. (tanggung jawab) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) 3 Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca teks sastra. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi wacana yang dibacanya. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu) 5. Alat dan Bahan Pembelajaran Teks sastra Ramayana. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 122. 7. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : tes esay 3. Soal/ Instrumen : Wacanen banjur jawaben pitakon-pitakon kang ana gegayutane karo wacan mau! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 122). 4. Perhitungan nilai tertulis: Jumlah benar Jumlah soal X 100

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 1 (satu) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. Kompetensi Dasar : Membaca indah geguritan dan tembang Asmaradana. Indikator : 1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana dan geguritan 2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana dan membaca geguritan dengan lafal dan jeda yang tepat. 3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuai dengan titilaras yang tepat dan membaca geguritan dengan lagu, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dan geguritan 5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradana dan geguritan. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan pertama) 1. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana dan geguritan 2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana dan membaca geguritan dengan lafal dan jeda yang tepat. 3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuai dengan titilaras yang tepat dan membaca geguritan dengan lagu, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dan geguritan 5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradana dan geguritan. 2. Materi Pembelajaran Membaca indah geguritan atau puisi Jawa dan tembang Asmaradana. 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan pemodelan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca indah geguritan. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan membaca indah geguritan yang dicontohkan guru. (disiplin) Elaborasi 1. Siswa secara bergantian membaca indah geguritan yang tersedia. (percaya diri) 2. Siswa memparafrasekan geguritan ke dalam prosa. (kreatif)

3. Siswa yang merumuskan isi geguritan, menjawab pertanyaan, dan mencoba memberikan tanggapan. (kreatif) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (mandiri) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membaca indah geguritan. (tanggung jawab) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indah geguritan. (percaya diri) 2. Siswa menyimpulkan isi geguritan yang dibacanya. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh teks geguritan. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41. 7. Penilaian 1. Teknik : unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja 3. Soal/ Instrumen : Wacanen geguritan ing ngisor iki ana ing ngarep kelas! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41). Perhitungan nilai tes unjuk kerja: Kriteria Rekap Nilai 1 Lafal, intonasi, dan irama geguritan sesuai 50 2 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana sesuai 50 3 Lafal, intonasi, dan irama geguritan kurang sesuai 25 4 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana kurang 25 sesuai

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 1 (satu) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. Kompetensi Dasar : Membaca indah geguritan dan tembang Asmaradana. Indikator : 1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana dan geguritan 2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana dan membaca geguritan dengan lafal dan jeda yang tepat. 3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuai dengan titilaras yang tepat dan membaca geguritan dengan lagu, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dan geguritan 5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradana dan geguritan. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan kedua) 1. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana dan geguritan 2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana dan membaca geguritan dengan lafal dan jeda yang tepat. 3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuai dengan titilaras yang tepat dan membaca geguritan dengan lagu, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dan geguritan 5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradana dan geguritan. 2. Materi Pembelajaran Membaca indah geguritan atau puisi Jawa dan tembang Asmaradana. 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan pemodelan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca indah geguritan. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan membaca indah tembang Asmaradana yang dicontohkan guru. (disiplin)

Elaborasi 1. Siswa secara bergantian membaca indah tembang Asmaradana yang tersedia. (percaya diri) 2. Siswa memparafrasekan tembang Asmaradana ke dalam prosa. (kreatif) 3. Siswa yang merumuskan isi geguritan, menjawab pertanyaan, dan mencoba memberikan tanggapan. (tanggung jawab) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (percaya diri) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membaca indah tembang Asmaradana. (tanggung jawab) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (demokratis) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indah tembang Asmaradana. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan tembang Asmaradana yang dibacanya. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh teks tembang Asmaradana. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41. 7. Penilaian 1. Teknik : unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja 3. Soal/ Instrumen : Wacanen geguritan ing ngisor iki ana ing ngarep kelas! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41). 4. Perhitungan nilai tes unjuk kerja: Kriteria Rekap Nilai 1 Lafal, intonasi, dan irama geguritan sesuai 50 2 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana sesuai 50 3 Lafal, intonasi, dan irama geguritan kurang sesuai 25 4 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana kurang 25 sesuai

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 1 (satu) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. : Membaca paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat. : 1. Mampu membaca kata yang menggunakan pasangan yang sama dam mirip hurufnya. 2. Mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan lancar. 3. Mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalam bacaan. 4. Mampu menyalin ke dalam huruf latin. 5. Mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf Jawa. : 2 x 40 menit (pertemuan pertama)

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu membaca kata yang menggunakan pasangan yang sama dam mirip hurufnya. 2. Siswa mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan lancar. 3. Siswa mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalam bacaan. 4. Siswa mampu menyalin ke dalam huruf latin. 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf Jawa. 2. Materi Pembelajaran Bacaan berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan ra,ya,ga, nga,ha,pa,sa,ka,ta,la 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penguasaan membaca huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat membaca huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang membaca huruf Jawa yang berpasangan ra,ya,ga, nga,ha,pa,sa,ka,ta,dan la. (tanggung jawab) Elaborasi 1. Siswa secara bergantian membaca huruf Jawa yang diberikan guru. (disiplin)

2. Siswa yang lain menyalin ke dalam huruf latin dan menjawab pertanyaan.(kerja keras) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (toleransi) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membaca huruf Jawa. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/ komunitif) 3 Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca huruf Jawa. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi materi membaca huruf Jawa. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu) 5. Alat dan Bahan Pembelajaran Teks berhuruf Jawa 5-7 kalimat. 6. Sumber Belajar: Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 8. 7. Penlaian 1. Teknik : unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja 3. Soal/ Instrumen : Wacanen aksara Jawa ing ngisor iki ana ing ngarep kelas, banjur salinen latin ana ing bukumu dhewe! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 8). 4. Kriteria penilaian Kriteria Rekap Nilai 1 Bacaan lancar 100 2 Bacaan kurang lancar 75 3 Belum bisa membaca 25

Semarang, 19 Juli 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 1 (satu) : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa. : Menulis laporan kunjungan ke suatu tempat. : 1. Mampu menentukan objek tempat yang dikunjungi. 2. Mampu membuat kerangka topik laporan kunjungan. 3. Mampu mengembangkan kerangka topik menjadi karangan tentang laporan kunjungan. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran. 1. Siswa mampu menentukan objek tempat yang dikunjungi. 2. Siswa mampu membuat kerangka topik laporan kunjungan. 3. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik menjadi karangan tentang laporan kunjungan. 2. Materi Pembelajaran Laporan Kunjungan (tembung entar). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan penugasan 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran No a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungan dengan menulis laporan kunjungan di suatu tempat. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang bagaimana menulis laporan yang baik. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) b. Kegiatan Inti (70 menit) Ekplorasi 1. Guru menerangkan dan siswa memperhatikan apa saja yang perlu ditulis dalam membuat laporan kunjungan di suatu tempat. (tanggung jawab) Elaborasi 1. Siswa berdiskusi dengan guru mengenai tahapan dalam menulis laporan. (demokratis) 2. Guru memberikan sebuah kasus untuk ditulis laporannya (mandiri) 3. Siswa mencermati contoh kasus dan menulis kerangka laporan. (kreatif) 4. Siswa mengembangkan kerangka laporan yang telah dibuat. (kreatif) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (mandiri)

c.

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulis laporan kunjungan. (mandiri) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis laporan kunjungan. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi materi menulis laporan. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh laporan kunjungan. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 72. 7. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/ Instrumen

: Tes tertulis : Tes Uraian :Gawea laporan ing karya wisata kang wis tau kolakokake, gatekna panulisan, lan pilihan tembung kang trep! Rekap Nilai 100 75 25

4. Kriteria penilaian 1 2 3 Kriteria Isi, ejaan, dan diksi laporan sesuai Isi, ejaan, dan diksi laporan kurang sesuai Isi, ejaan, dan diksi laporan tidak sesuai

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 1 (satu) : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa. Kompetensi Dasar : Menulis mengenai keterampilan hidup. Indikator : 1. Mampu menentukan contoh keterampilan hidup yang dipilih. 2. Mampu membuat kerangka topik keterampilan hidup. 3. Mampu mengembangkan kerangka topik menjadi karangan tentang keterampilan hidup dalam ragam ngoko dan krama. Alokasi waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran. 1. Siswa mampu menentukan contoh keterampilan hidup yang dipilih. 2. Siswa mampu membuat kerangka topik keterampilan hidup. 3. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik menjadi karangan tentang keterampilan hidup dalam ragam ngoko dan krama. 2. Materi Pembelajaran Keterampilan hidup ragam ngoko dan krama. 3. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungan dengan menulis keterampilan hidup. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat keterampilan dalam hidup. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Guru menerangkan dan siswa memperhatikan berbagai macam keterampilan dalam hidup. (tangung jawab) Elaborasi 1. Siswa berdiskusi dengan guru mengenai tahapan dalam menulis keterampilan hidup.(demokratis) 2. Siswa menuliskan salah satu keterampilan yang dikuasainya. (kreatif) 3. Siswa memaparkan hasil dari keterampilannya. (percaya diri) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (percay diri) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulis tentang keterampilan hidup. (toleransi)

b.

c.

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis keterampilan dalam kehidupan sehari-hari.(jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi materi menulis keterampilan. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh menulis keterampilan hidup 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 60. 7. Penilaian 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian 3. Soal/ Instrumen : Tulisen carane gawe tempe! 4. Kriteria penilaian Kriteria Rekap Nilai 1 Isi runtut dan ejaan sesuai 100 2 Isi belum runtut dan ejaan sesuai atau sebaliknya 75 3 Isi tidak runtut dan ejaan tidak sesuai 0

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 1 (satu) : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa. : Menulis paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat. : 1. Mampu menuliskan macam pasangan yang sama dengan huruf dan mirip dengan huruf. 2. Mampu menerapkan pasangan dalam kalimat. 3. Mampu menulis paragraf dengan huruf jawa. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menuliskan macam pasangan yang sama dengan huruf dan mirip dengan huruf. 2. Siswa mampu menerapkan pasangan dalam kalimat. 3. Siswa mampu menulis paragraf dengan huruf jawa. 2. Materi Pembelajaran Penerepan pasangan ra,ya,ga, nga, ha,pa,sa, ka,ta,la. 3. Metode Pembelajaran Ceramah, demontrasi, tanya jawab, dan penugasan 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungan dengan menulis huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat menulis huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara menulis huruf Jawa yang baik. (disiplin) Elaborasi 1. Siswa bertanya pada guru tentang kaidah penulisan huruf Jawa. (percaya diri) 2. Siswa menulis bacaan dengan 3 kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan penerepan pasangan ra,ya,ga, nga, ha,pa,sa, ka,ta,la..(kreatif) 3. Guru mencocokkan pekerjaan siswa. (menghargai prestasi) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.

b.

c.

(percaya diri) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulis huruf Jawa. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (besahabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis keterampilan dalam kehidupan sehari-hari.(jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi materi menulis keterampilan. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh teks aksara Jawa dengan penerepan pasangan ra,ya,ga, nga, ha,pa,sa, ka,ta,la. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 8. 7. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/ Instrumen

: Tes tertulis : Tes Uraian : Tulisen wacan aksara Jawa kang cacahe 3 ukara kang ngemot pasangan ra,ya,ga, nga, ha,pa,sa, ka,ta,la! Kriteria Rekap Nilai 100 75 0

4. Kriteria penilaian 1 2 3 Tulisan benar Tulisan terdapat sedikit kesalahan Tulisan salah total

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII / II (Dua) : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa : Mendengarkan berita yang disiarkan melalui media elektronik. : Mampu menyebutkan sumber dan waktu berita disimak. 2. Mampu menyimak berita dari media elektronik 3. Mampu menyebutkan ide gagasan utama berita yang didengarkan. 4. Mampu menuliskan ringkasan isi berita. 5. Mampu menjelaskan isi berita baik secara lesan. 6. Mampu memberi tanggapan isi berita dengan argumentasi yang logis. : 2 x 40 menit 1.

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu 1.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan sumber dan waktu berita disimak. 2. Siswa mampu menyimak berita dari media elektronik. 3. Siswa mampu menyebutkan ide gagasan utama berita yang didengarkan. 4. Siswa mampu menuliskan ringkasan isi berita. 5. Siswa mampu menjelaskan isi berita baik secara lesan. 6. Siswa mampu memberi tanggapan isi berita dengan argumentasi yang logis.

2.

Materi Pembelajaran Berita melalui media elektronik. 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Apersepsi. (semangat kebangsaan) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat mendengarkan berita. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)

b.

c.

Kegiatan Inti (70 menit) Ekplorasi 1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh berita yang dibacakan oleh guru. (disiplin) 2. Siswa mencatat pokok-pokok berita yang dibaca guru. (kerja keras) Elaborasi 1. Siswa memberikan tanggapan terhadap berita yang didengar. (kreatif) 2. Berita kedua diperdengarkan pada siswa sebagai uji keterampilan menyimak. (gemar membaca) 3. Secara individu siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan berita yang disimak. (percaya diri) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (jujur) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi mendengarkan berita. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman mendengarkan berita. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan materi mendengarkan berita pada hari itu.(kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5.

Alat dan Bahan Pembelajaran Berita berbahasa Jawa yang dibacakan guru. Sumber Belajar 1. LKS 2. Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 43. Penilaian a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen d. Pedoman Penilaian

6.

7.

: Pemberian tugas : Tertulis : Wangsulana pitakon ing ngisor iki sawise nyemak : Nilai tertulis: Jumlah benar X 100 Jumlah soal

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII / II (dua) : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai. : Berpidato. : 1. Mampu menentukan kerangka topik pidato. 2. Mampu mengembangkan topik pidato menjadi teks pidato. 3. Mampu berpidato sesuai dengan teks yang dibuat. 4. Mampu memberikan penilaian pidato dengan memberi alasan. 5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan pidato. : 2 x 40 menit (pertemuan pertama)

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu 1.

Tujuan pembelajaran 1. Siswa mampu menentukan kerangka topik pidato. 2. Siswa mampu mengembangkan topik pidato menjadi teks pidato. 3. Siswa mampu berpidato sesuai dengan teks yang dibuat. 4. Siswa mampu memberikan penilaian pidato dengan memberi alasan. 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan pidato. Materi Pokok Pidato Perpisahan Kelas 9 (Tembung yogyaswara) Metode pembelajaran Tanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pidato. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat pidato. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) 2 Kegiatan inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan contoh pidato yang diberikan oleh guru. (tanggung jawab) Elaborasi 1. Masing-masing siswa membuat peta pikiran tentang pokok-pokok informasi yang akan disampaikan dalam pidatonya. (kreatif) 2. Siswa menuliskan naskah pidato dalam ragam bahasa Jawa krama. (kreatif) 3. Siswa berpidato di depan kelas sesuai dengan peta pikiran yang

2. 3.

4.

dibuatnya. (percaya diri) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (toleransi) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi berpidato. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Kegiatan akhir (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman materi berpidato.(jujur) 2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran berpidato hari itu. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5.

Alat dan Bahan Pembelajaran Teks pidato diperagakan oleh guru. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 6. Penilaian 2. Teknik 3. Bentuk Instrumen 4. Soal/ Instrumen 5. Kriteria Penilaian

6.

7.

: unjuk kerja : tes praktik : praktekna pidato sing kogawe ing ngarep kelas! Rentang Nilai 3 5 2

Kriteria 1. Pokok-pokok pidato jelas 2. Unggah-ungguh perilaku dan bahasa dalam berpidato sesuai 3. Lafal, intonasi, dan irama pidato jelas

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ II (dua) : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai. : Bercerita tentang pengalaman yang berkesan. : 1. Mampu menyusun kerangka topik cerita. 2. Mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi konsep teks cerita. 3. Mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun. 4. Mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian. 5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyusun kerangka topik cerita. 2. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi konsep teks cerita. 3. Siswa mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun. 4. Siswa mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian. 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita. 2. Materi Pembelajaran Cerita Pengalaman (Ukara tanggap) 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita apa yang dimiliki siswa yang berhubungan dengan hal-hal yang menarik atau mengesankan. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat cerita tersebut bagi dirinya dan orang lain. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Ekplorasi 1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh cerita yang berkesan oleh guru. (disiplin) 2. Siswa mencatat pokok-pokok cerita. (kerja keras) Elaborasi 1. Siswa menyusun kerangka cerita.(kreatif)

b.

c.

2. Siswa bercerita di depan kelas. (percaya diri) 3. Siswa yang lain memberikan penilaian terhadap cerita temannya.(kreatif) 4. Siswa dan guru menggeneralisasikan seluruh cerita siswa yang berhubungan dengan cerita yang berkesan. (semangat kebangsaan) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (jujur) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi mendengarkan iklan. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman bercerita. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan materi bercerita pada hari itu. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Pengalaman siswa. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 58. 7. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/ Instrumen 4. Kriteria Penilaian Kriteria 1. Unggah-ungguh basa sesuai 2. Kaidah/ tata cara bercerita benar 3. Isi terpahami Rentang Nilai 5 3 2

: unjuk kerja : tes unjuk kerja : critakna pengalamanmu sing paling ana kesane neng ngarep kelas!

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 2 (dua) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. : Membaca indah cerkak dan tembang Sinom. : 1. Mampu membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang benar. 2. Mampu membaca cerkak dengan ekspresi yang tepat. 3. Mampu menyebutkan unsur intrinsik cerkak. 4. Mampu membuat sinopsis cerkak. 5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkak.

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan pertama) 1. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa mampu membaca cerkak dan tembang sinom dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang benar. 2. Mampu membaca cerkak dan tembang sinom dengan ekspresi yang tepat. 3. Mampu menyebutkan unsur intrinsik cerkak dan tembang sinom. 4. Mampu membuat sinopsis cerkak dan tembang sinom. 5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkak dan tembang sinom. 2. Materi Pembelajaran: Membaca indah cerkak dan tembang Sinom (tembung garba). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan pemodelan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca indah geguritan. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) 2 Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan membaca indah cerkak yang dicontohkan guru. (disiplin) Elaborasi 1. Siswa secara bergantian membaca indah cerkak yang tersedia. (percaya diri) 2. Siswa yang merumuskan isi cerkak, (kreatif) 3. Siswa menjawab pertanyaan dan mencoba memberikan tanggapan terhadap cerkak yang dibaca. (kerja keras) Konfirmasi

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (toleransi) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membaca indah cerkak. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komuniktif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indah cerkak. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi geguritan dan tembang yang dibacanya. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh teks geguritan. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 28. 7. Penilaian a. Teknik : unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja c. Soal/ Instrumen : Wacanen cerkak ing ngisor iki ana ing ngarep kelas! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 28). d. Perhitungan nilai tes unjuk kerja: Kriteria Rekap Nilai 1 Lafal, intonasi, dan irama cerkak sesuai 100 2 Lafal, intonasi, dan irama cerkak kurang sesuai 75 3 Tidak mengikuti tes 0

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 2 (dua) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. : Membaca indah cerkak dan tembang Sinom. : 1. Mampu membaca cerkak dan tembang sinom dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang benar. 2. Mampu membaca cerkak dan tembang sinom dengan ekspresi yang tepat. 3. Mampu menyebutkan unsur intrinsic cerkak dan tembang sinom. 4. Mampu membuat sinopsis cerkak dan tembang sinom. 5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkak dan tembang sinom. : 2 x 40 menit (pertemuan kedua)

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu membaca cerkak dan tembang sinom dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang benar. 2. Mampu membaca cerkak dan tembang sinom dengan ekspresi yang tepat. 3. Mampu menyebutkan unsur intrinsik cerkak dan tembang sinom. 4. Mampu membuat sinopsis cerkak dan tembang sinom. 5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkak dan tembang sinom. 2. Materi Pembelajaran: Membaca indah cerkak dan tembang Sinom (tembung garba). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan pemodelan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca indah tembang sinom. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) 2 Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan membaca indah tembang sinom yang dicontohkan guru. (disiplin) Elaborasi 1. Siswa secara bergantian membaca indah tembang sinom yang tersedia.

(disiplin) 2. Siswa yang merumuskan isi tembang sinom, (kreatif) 3. Siswa menjawab pertanyaan, dan mencoba memberikan tanggapan.(kreatif) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa ingin tahu) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membaca indah. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komuniktif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indah geguritan dan isi kandungan tembang Sinom. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi tembang sinom yang dibacanya.(kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh teks geguritan dan tembang Sinom. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 28. 7. Penilaian a. Teknik : unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja c. Soal/ Instrumen : Wacanen tembang sinom ing ngisor iki ana ing ngarep kelas! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 28). d. Perhitungan nilai tes unjuk kerja: Kriteria Rekap Nilai 1 Lafal, intonasi, dan irama tembang Sinom sesuai 100 2 Lafal, intonasi, dan irama tembang Sinom kurang sesuai 75 3 Tidak mengikuti tes 0

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 2 (dua) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. : Membaca dua paragraf berhuruf Jawa. : 1. Mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan lancar. 2. Mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalam bacaan. 3. Mampu menyalin ke dalam huruf latin. 4. Mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf Jawa. 5. Mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat. : 2 x 40 menit (pertemuan pertama)

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan lancar. 2. Siswa mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalam bacaan. 3. Siswa mampu menyalin ke dalam huruf latin. 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf Jawa. 5. Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat. 2. Materi Pembelajaran Wacana berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan (Saloka). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penguasaan membaca huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat membaca huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang membaca huruf Jawa.(disiplin) Elaborasi 1. Siswa secara bergantian membaca huruf Jawa yang diberikan guru.(toleransi) 2. Siswa yang lain menyalin ke dalam huruf latin dan menjawab pertanyaan. 3. Bersama dengan siswa guru mengevaluasi kerjaan siswa. (semangat

kebangsaan) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa ingin tahu) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membaca huruf Jawa. (toleransi) 2. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komunitif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca huruf Jawa. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi materi membaca huruf Jawa. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Teks berhuruf Jawa dua paragraf. 6. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 25. 7. Penlaian 1. Teknik : unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja 3. Soal/ Instrumen : Wacanen aksara Jawa ing ngisor iki ana ing ngarep kelas, banjur salinen latin ana ing bukumu dhewe! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 25). 4. Kriteria penilaian Kriteria Rekap Nilai 1 Bacaan lancar 100 2 Bacaan kurang lancar 75 3 Belum bisa membaca 25

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 2 (dua) : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa. Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks nonsastra. Indikator : 1. Mampu membaca dengan suara yang jelas. 2. Mampu melafalkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang benar. 3. Mampu membaca nyaring dengan suara lagu, intonasi, dan lafal yang tepat. 4. Mampu menjelaskan isi bacaan. 5. Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. 6. Mampu menuliskan pokok pikiran tiap alenia. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu membaca dengan suara yang jelas. 2. Siswa mampu melafalkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang benar. 3. Siswa mampu membaca nyaring dengan suara lagu, intonasi, dan lafal yang tepat. 4. Siswa mampu menjelaskan isi bacaan. 5. Siswa mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. 6. Siswa mampu menuliskan pokok pikiran tiap alenia. 2. Materi Pembelajaran Bacaan nonsastra bertema transportasi (Tembung camboran). 3. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan pemodelan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca teks nonsastra dengan suara nyaring. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat dari membaca nyaring teks nonsastra. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan membaca nyaring yang dicontohkan guru. (disiplin) Elaborasi 1. Siswa secara bergantian membaca nyaring teks yang tersedia. (mandiri) 2. Siswa merumuskan isi bacaan, menjawab pertanyaan, dan memberikan

tanggapan. (kreatif) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa ingin tahu) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membaca huruf Jawa. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami.(bersahabat/komuniktif 3 Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca teks dengan suara nyaring. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi bacaan yang dibacanya. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu) 5. Alat dan Bahan Pembelajaran Teks bacaan yang bertema transportasi. 6. Sumber Belajar: Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 58. 7. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/ Instrumen

: unjuk kerja : tes unjuk kerja : Wacanen wacan ing ngisor iki banjur jawaben pitakon-pitakon kang ana gegayutane karo wacan mau! (Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 58). Perhitungan nilai tertulis: Jumlah benar X 100 Jumlah soal

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 2 (dua) : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa. : Menulis dua paragraf berhuruf Jawa. : 1. Mampu menuliskan kata berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan. 2. Mampu menerapkan pasangan dalam penulisan kalimat. 3. Mampu menulis paragraf dengan huruf Jawa. : 2 x 40 menit (pertemuan pertama)

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran. 1. Siswa mampu menuliskan kata berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan. 2. Siswa mampu menerapkan pasangan dalam penulisan kalimat. 3. Siswa mampu menulis paragraf dengan huruf Jawa. 2. Materi Pembelajaran Penerepan semua pasangan, kata jadian. Kata khusus ( Nc, nj, re, le) 3. Metode Pembelajaran Ceramah, demontrasi, tanya jawab, dan penugasan 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungan dengan menulis huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat menulis huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan cara menulis huruf Jawa yang baik. (disiplin) Elaborasi 1. Siswa bertanya pada guru tentang kaidah penulisan huruf Jawa. (rasa ingin tahu) 2. Siswa menulis paragraf berhuruf Jawa minimal lima kalimat yang memuat semua pasangan huruf Jawa. (kerja keras) 3. Guru mencocokkan pekerjaan siswa. (menghargai prestasi) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa ingin tahu) 2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulis huruf Jawa. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komuniktif)

b.

c.

Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis keterampilan dalam kehidupan sehari-hari. (jujur) 2. Siswa menyimpulkan isi materi menulis keterampilan. (kreatif) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh keterampilan menulis aksara Jawa 6. Sumber Belajar: Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 69. 7. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/ Instrumen

: Tes tertulis : Tes Uraian : Tulisen wacan aksara Jawa kang cacahe paling sithik 5 ukara kang ngemot sekabehe pasangan aksara Jawa! Kriteria Rekap Nilai 100 75 0

4. Kriteria penilaian

1 2 3

Tulisan benar Tulisan terdapat sedikit kesalahan Tulisan salah total

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : SMP Nurul Islami Semarang : Bahasa Jawa : VIII/ 2 (dua) : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa. : Menulis surat undangan. : 1. Mampu menjelaskan bagian-bagian surat undangan. 2. Mampu menulis kerangka surat undangan. 3. Mampu mengembangkan kerangka topik menjadi surat undangan. : 2 x 40 menit

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran. 1. Siswa mampu menjelaskan bagian-bagian surat undangan. 2. Siswa mampu menulis kerangka surat undangan. 3. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik menjadi surat undangan. 2. Materi Pembelajaran Surat undangan. 4. Metode Pembelajaran Ceramah, demontrasi, tanya jawab, dan penugasan 5. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menulis surat. (rasa ingin tahu) 2. Guru menyampaikan manfaat menulis surat. (rasa ingin tahu) 3. Guru menyampaikan kompetensi dasar tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi 1. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang perlu ditulis dalam surat undangan. (disiplin) 2. Siswa mencatat hal-hal penting yang perlu ditulis dalam surat undangan. (kerja keras) Elaborasi 1. Siswa mencermati contoh surat undangan yang disediakan oleh guru. (rasa ingin tahu) 2. Secara individu siswa menulis surat sesuai unggah-ungguh yang ditentukan.(kreatif) 3. Hasil kerja siswa dikumpulkan sebagai rekaman pembelajaran oleh guru.(menghargai prestasi) Konfirmasi 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa ingin tahu)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulis surat undangan. (toleransi) 3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami. (bersahabat/komuniktif) Penutup (5 menit) 1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis surat. (jujur) 2. Guru memberikan penguatan dan evaluasi tentang hasil kerja siswa yang kurang baik. (percaya diri) 3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa ingin tahu)

6. Alat dan Bahan Pembelajaran Contoh surat undangan untuk menghadiri rapat. 7. Sumber Belajar Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 82. 8. Penilain a. Teknik : tes tertulis b. Bentuk : uraian c. Instrumen : Gawea surat undhangan rapat kanggo kanca OSIS! d. Kriteria Penilaian: No Kriteria Rentang Nilai 1 a. Maksud/ informasi tersampaikan. 3 b. Unggah-ungguh bahasa sesuai 5 c. Ejaan penulisan benar 2

Semarang, 30 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. NIP

Dwi Taryanto, S.S NIP