Description

« No veo más camino que abrir la escuela a las culturas
que ha dejado afuera; una exclusión que la incapacita
para poder entender los nuevos modelos de comunicación
que están de alguna manera cohesionando y
transformando la sociedad. Esto implica, entre otras
cosas, que los maestros puedan asumir sus propias
biografías, que trabajen con los alumnos acerca de lo que
está pasando en sus pueblos, que se involucren en la
construcción de la memoria histórica, que rescaten los
saberes de los viejos. (…) va a continuar siendo necesario
que el maestro mantenga el cuerpo a cuerpo para la
educación, en esto no hay vuelta de hoja. Ahora, si los
docentes siguen dedicados sobre todo a transmitir y
organizar información, pues evidentemente hay
tecnologías que lo hacen mucho mejor. Pero creo que hay
tres funciones del maestro que de ningún modo van a ser
sustituidas por las maquinitas: primero, la de interlocutor
generacional y traductor de memorias y herencias;
segundo, la de formulador de problemas, capaz de asir y
cuestionar lo que necesitamos pensar y lo que
necesitamos formular como objetos de investigación; y
tercero, la de formador para el trabajo en equipo.»