Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Tes Bahasa

Tes Bahasa

Ratings: (0)|Views: 46 |Likes:
Published by gustinidian

More info:

Published by: gustinidian on Jun 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/10/2013

pdf

text

original

 
ANALISISTESBAHASAINDONESIADITINJAUDARI.SEGIPENDEKATANKOMUNIKATIFDANINTEGRATIFPADASISWAKELASVSEKOLAH
DASARNOI
PENEBELolehNiLobPotuPujiAstoti
ABSTRAK
Tujuanpenelitian
ini
adalahuntukmengevaluasikualitastesfonnatifdansumatifditinjaudaripendekatankomunikatifdanintegratif,sertamengetahuihambatan-hambatan
yang
dihadapi
guru
kelasVyangmengajarbahasaIndonesiadalammenyusuntesyangbaik.Penelitian
ini
dilakukanpadakelasVSekolahDasartahunajaran
2007/2008.
Penelitian
ini
merupakanstudievaluatifyangdatanyadikumpu1kanmelalui
studi
dokumen
dan
teknikwawancara.Datatentangkualitastesdikumpulkandaridokumentesbuatan
guru,
sedangkandatatentanghambatan-hambatanyangdihadapidalampenyusunantesdikumpulkanlewatteknikwawancaraterstruktur.Datayangdiperolehdikajikebersesuaiannyaberdasarkanaspek-aspekkompetensisesuaidengandimensi-dimensipendekatankomunikatifdanintegratif.Data
yang
diperolehselanjumyadianalisissecaradeskriptifkualitatif.Analisisdatamenunjukkanhasilsebagaiberikut.1)Tesformatifdansumatiflebihdominanmengukurkompetensigramatika.2)Tesformatifsebagiandigunakanuntukmengukurkompetensipenggunaansaluranbebahasalisan.3)Tessumatifsepenuhnyamengukurkompetensipenggunaansaluranberbahasasecaratertulis.4)Kendalayangumumnyadihadapioleh
guru
bahasaIndonesiadalammenyusuntesformatif
dan
sumatifadalahrendahnyawawasandankemampuandalammenyusuntesyangmencerminkanpendekatankommrlkatif
dan
integratif.Mengingatkurangnyawawasandankemampuan
guru
dalammenyusuntes,makadisarankanagar
guru-guru.
mengikutipelatihanuntukmenambahwawasandankemampuandalammenyusuntesfonnatifdansumatifyangsesuaidenganpendekatankomunikatif
dan
integratifsertadibiasakanmembuatkisi-kisitessebelummerumuskan
tes.
KataKunci:
tesfonnatifdansumatif,pendekatankomunikatifdanintegratifANANALYSISOFTHEINDONESIANLANGUAGETESTADMINISTEREDTOTHE
FWfII
GRADESTUDENTSOFSD1PENEBELVIEWEDFROMTHECOMMUNICATIVE-INTEGRATIVEAPPROACH
ABSTRACT
-~Thepresent:researchisfocusedonevaluatingtheformativeandsummative,testqualitYvi~~edfromthecommunicative-integrativeapproach.
It
alsostudiedthecontraintsencOl.mteredbytheIndonesianlanguageteachersinconstructingagoodtest.ThestudywascunductedonthefifthgradestudentsofSD1Penebelintheacademicyearof
2007/2008.
Thisstudywasanevaluativeresearch.Theintendeddatawerecollectedbymeansofdocumentstudyand.interview.Dataontestqualitywere
JIPP,
Juni
20091141
 
gatheredthroughastudyonthe.teacher-madetest,whereasthecontrainstsweregatheredthrough
a
structuredinterview.
The
obtaineddatawerereviewedfromtheitems'congruencyonthecompetencyaspectsrelatedonthe
communicative-integrative
dimensions.Finally,thedatawereanalyzeddescriptivelyandinterpretatively.Theresultsofdataanalysisshowthat:
1)
theformativetestsconstructedbytheteachersweredominatedwithitemsmeasuringthegrammaticalcompetency,2)theformativetestswerepartiallymeasuringtheorallanguageusecompetency,3)the
summative
testswerefullymeasuringthewrittenaspectoflanguageusecompetency;and4)thegeneralconstraintfacedbytheteacherwasduetotheirlackofinsightandknowledgeinconstructingagoodtestwithacommunicative-integrativeapproach.ThestudyresultimpliesthattheIndonesianlanguageteachersneedtobeupgradedinanin-servicetrainingprogramtofacilitatetheimprovementoftheirskillandknowledge
in
developingagoodcommunicative-integrativetest.
Key
words:
formativeandsummativetests,communicativeandintegrativeapproach
1.
PENDAHULUAN
Prosesbelajar-mengajarpembelajarandidalamsistemmerupakanprosesyangmemilikisistempembelajaranitusendiri.Dalamhalini,dancukupkompleks.Berbagaivariabelbasilevaluasiprosestersebutdigunakanyang
terlibat
didalamprosestersebut
sebagai
masukanuntukmemperbaiki
harus
diperhltungkandalamsubsistemyangada,
sehingga
meningkatkanmutupendidikan,baikkeseluruhansubsistemdapatbekerjayangmenyangkutprosesdansistemitubersama-sama(secarasinergis).Disendirimaupun
output-nya,
yakni
sampinguntukmengetahui
keselarasan
lulusansebagaihasilproses
dan
sistem
mekanisme
sistem,evaluasijugadapattersebut,Untukmeningkatkankualitasdigunakanuntukmengetahuitingkatlulusan,sejumlahkomponensepertipencapaianhasilbelajarpesertadidik.
guru,
fasilitasbelajar
slswa,
lingkungan,Untuk
melakukanevaluasitersebut,
kesadaranorangtuaataumasyarakatsalahsatuinstrumenyangdigunakan
akanarti
danmanfaat
pendidikan
adalahtes,baik
pada
tingkatanformatifmerupakanfaktoryangsangatpenting.maupunsumatif.DickdanCarey(1985:2),didalamMulaitahun2004,Pemerintahperaneangansistempengajaranmemberlakukankurikulumbarnyangmenyatakanbahwa,evaluasimerupakanIazimdisebutKurikulumBerbasissalahsa~fangK~yangpentingsebagaiKompetensi(KBK).Untukpengajaransubsistem.Diperlukannyaevaluasibahasa,dalamkurilkulumditegaskandalampembelajaranadalahuntukkembali,bahwafungsibahasaadalah
JIPP,
JUDi
20091142
mengetahui
keberhasilanproses
 
sebagaialatkomunikasi.Karena
ito,
pengajaranbahasapadadasarnyaadalahmemberikan
kesempatan
kepadasiswauntukbelajarberkomunikasi,baiklisanmaupuntulis.Komunikasimerupakan
suatu
prosespenyampaianmaksudyangdilakukanolehkomunikatorkepadaoranglaindenganmenggunakansalurantertentu.Bentukkomunikasidapatberupa
pengungkapanpikiran,gagasan,
ide,pendapat,persetuiuan,keinginan,
penyampaian
informasi
tentang
suatu
peristiwa,danlain-lain.Dalamkomunikasitertulis,makna
ataupesan
disampaikanmelaluibeberapaaspek
kebahasaan
yang
berupa
kata,
kalimat,
paragraf,ejaan,
dan
tandabaca.Dalamkomunikasi
lisan,
penggunaan
aspek-
aspekkebahasaantersebutditambahlagidenganunsur-unsurprasodi,yakni
intonasi,nada,
irama,
tekanandantempo.secaralisanmaupuntertulis.Didalamprosespembelajaran,siswa
hams
Iebihbanyakdilatih
untuk
terampilmenggunakanbahasadidalamberkomunikasiketimbangbelajartentang
aturan
ataukaidahbahasaIndonesia.MateritesbahasaIndonesiajugadiarahkan
untuk
mengukurkemampuan/keberhasilansiswaberkomunikasi.
Terkait
dengantuntutankurikulumtersebut,evaluasihasilbelajarsiswajugahamsdiarahkanuntuklebih
banyak
mengukurkemampuanmereka
didalammenggunakanbahasaIndonesia
sebagaisaranakomunikasi.Dengankata
lain,sebagaisalahsatualat
ukur,
tes
yangdigunakanjuga
haruslebihbanyakmengukurkemampuansiswa
untuk
menggunakanbahasaIndonesiadidalamberbagaijenis
komunikasi,
baik
lisan
maupuntertulis.
Untukmencapai
tujuanFungsiutamabahasasebagaialatkomunikasitelahdikemukakandidalamkurikulumtahun2004.'Kurikulumtersebutmenegaskan,bahwapelajaranbahasa
dan
sastraIndonesiaharuslahmemperhatikanhakikat
bahasasebagai
saiitiia·~.:"Jmmunikasi.
Karenaito,
,,~i:
pengajaranbahasaharusmengarahkan
siswaterampilberkomunikasi
baik
JIPP.Juni2009~_sebagaimanayangdikehendakiolehkurikulum,
pendekatan
pembelajaran
yang
digunakanjugaharussesuai
dengan
hakikatbelajarbahasa.Dalam
halini,pendekatan
yang
dianggapsesuaiadalahpendekatankomunikatif.Didalamsejarahpenyempurnaan
kurikulum,
pendekatanini
sudahdigunakansejakberlakunyakurikulum
1143

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->