Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
SILABUS_PEMBELAJARAN_TERPADU

SILABUS_PEMBELAJARAN_TERPADU

Ratings: (0)|Views: 725|Likes:
Published by Thio Bagoes

More info:

Published by: Thio Bagoes on Jun 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/03/2013

pdf

text

original

 
SILABUS
Program studi: Progam Studi PGSD.Mata kuliah: Pembelajaran terpaduKode mata kuliah :Jumlah SKS: 2Semester: V (lima).Pra syarat: Perencanaan Pembelajaran, Strategi Belajar dan Pembelajaran.
Deskripsi mata kuliah :
Peserta didik yang berada pada sekolah dasar kelas satu, dua, dan tiga sekolah dasar berada pada rentangan usia dini. Pada usia tersebut seluruh aspek perkembangan kecerdasanseperti IQ, EQ, dan SQ tumbuh dan berkembang sangat luar biasa. Pada umumnya tingkat perkembangan masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan (holistik) dan telahmampu memahami hubungan antara konsep secara sederhana. Proses pembelajaran masih bergantung kepada objek-objek konkrit dan pengalaman yang dialami secara langsung.Saat ini, pelaksanaan kegiatan pembelajaran di SD kelas I – III untuk setiap mata pelajarandilakukan secara terpisah, misalnya IPA 2 jam pelajaran, IPS 2 jam pelajaran, dan BahasaIndonesia 2 jam pelajaran. Dalam pelaksanaan kegiatannya dilakukan secara murni mata pelajaran yaitu hanya mempelajari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang berhubungan dengan mata pelajaran itu. Sesuai dengan tahapan perkembangan anak yangmasih melihat segala sesuatu sebagai suatu keutuhan (holistic), pembelajaran yangmenyajikan mata pelajaran secara terpisah akan menyebabkan kurang mengembangkananak untuk berpikir holistik dan membuat kesulitan bagi peserta didik.Atas dasar pemikiran di atas dan dalam rangka implementasi Standar Isi yang termuatdalam Standar Nasional Pendidikan, maka pembelajaran pada kelas awal sekolah dasar yakni kelas satu, dua, dan tiga lebih sesuai jika dikelola dalam pembelajaran terpadumelalui pendekatan pembelajaran tematik.Ruang lingkup pengembangan pembelajaran tematik meliputi seluruh mata pelajaran padakelas I - III Sekolah Dasar, yaitu: Pendidikan Agama, Bahasa Indonesia, Matematika, IlmuPengetahuan Alam, Pendidikan Kewarganegaraan, Ilmu Pengetahuan Sosial, Seni Budayadan Keterampilan, serta Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan.Anak usia sekolah dasar berada pada tahapan operasi konkret. Pada rentang usia tersebutanak mulai menunjukkan perilaku belajar sebagai berikut: (1) Mulai memandang duniasecara objektif, bergeser dari satu aspek situasi ke aspek lain secara reflektif danmemandang unsur-unsur secara serentak, (2) Mulai berpikir secara operasional, (3)Mempergunakan cara berpikir operasional untuk mengklasifikasikan benda-benda, (4)Membentuk dan mempergunakan keterhubungan aturan-aturan, prinsip ilmiah sederhana,dan mempergunakan hubungan sebab akibat, dan (5) Memahami konsep substansi, volumezat cair, panjang, lebar, luas, dan berat.1
 
Standar Kompetensi;
Setelah mahasiswa mengikuti dan berprestasi dalam perkuliahan ini diharapkan dapat :1.Memiliki pengetahuan dan wawasan tentang pembelajaran terpadu dengan pendekatan tematik di SD.2.Memberi pemahaman kepada calon guru tentang pembelajaran tematik yang sesuaidengan perkembangan peserta didik kelas awal Sekolah Dasar.3.Memberikan wawasan dan pemahaman bagi guru tentang pembelajaran IPA danIPS terpadu melalui pendekatan tematik.4.Membimbing mahasiswa agar memiliki kemampuan melaksanakan pembelajaranterpadu antardisiplin ilmu-ilmu sosial pada mata pelajaran IPS5.Memberikan keterampilan kepada guru untuk dapat menyusun rencana pembelajaran (memetakan kompentensi, menyusun silabus, dan menjabarkan silabusmenjadi desain pembelajaran/rencana pelaksanaan pembelajaran) dan penilaian secaraterpadu dalam pembelajaran IPA dan IPS.6.Memberikan acuan dasar dalam pelaksanaan pembelajaran IPA dan IPS Terpadu diSD/MTs2
 
Strategi Pembelajaran.
Kompetensi DasarIndikatorPengalaman belajar Materi pokok  pembelajaranWaktu. Alat/sumber belajarPenilaian.1.Memiliki pengetahuan danwawasan tentang pembelajaranterpadu dengan pendekatantematik.1.1. Menjelaskan aspek  perkembangankecerdasan anak usia SD seperti; IQ,EQ, dan SQ,1.2. Mengilustrasikanhubungan antarakonsep secarasederhana,1.3. Membedakan pembelajaran bertumpu pada objek-objek konkrit dan pengalamanlangsung1. Mengkaji pengertian pembelajaranterpadu dengan pendekatantematik.2. Memahamilatar belakangdipilihnya pembelajaranterpadu dengan pendekatantematik.Pengertian danLatar belakang pembelajaranterpadu dengan pendekatantematik di SD: 1001. Peta konsepBuatan guru.2. Kertas PlanoSumber ; ModelPembelajaranTematik, KelasAwal SD, Puskur,Balitbang,Depdiknas, 2006,www.puskur.net1. Tes danatau nontes2. Observasidilingkungan keluarga.2. Memberi pemahamankepada calon gurutentang pembelajarantematik yangsesuai dengan perkembangan peserta didik kelasawal Sekolah2.1.Mengidentifikasikarakteristik  perkembangan anak  pada kelassatu, duadan tigaSD.Memahamikaraktersik  perkembangananak usia SD.Karakteristik Perkembangananak usia kelasawal SD:1001. kertas folio – Buram2. kartu utk  pembagiankelompok.Sumber ; ModelPembelajaranTematik, KelasAwal SD, Puskur,1. presentasielompok.2. kinerjaelompok.3. hasilkerjaelompok.3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->