COLEGIO ESPAA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 2011 ANALISIS DE RESULTADOS DEL NIVEL DE LOGRO APRENDIZAJES CLAVES DE HISTORIA

CUARTO AO

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ESPECFICAS DE LA HISTORIA:

1.- Trabajar utilizando el mtodo del historiador: La naturaleza de la Historia se refleja sobradamente en el mtodo de trabajo del historiador. Desde un punto de vista estrictamente metodolgico, el historiador se plantea cualquier trabajo de acuerdo con las siguientes pautas: -Recogida de informacin previa sobre el tema objeto de estudio. En esta fase, el historiador recoge y analiza atentamente todos los trabajos, informes, documentos etc., que constituyen el punto de partida de la investigacin. -Hiptesis explicativas. Esta segunda fase del trabajo es la ms importante. El investigador formula todas las posibles explicaciones lgicas que articulen todos los elementos o datos posibles de que se disponen, dando una explicacin coherente de los hechos y relacionndolo con las explicaciones similares ya investigadas. -Anlisis y clasificacin de las fuentes histricas. Naturalmente las hiptesis de trabajo no podrn sostenerse si no se dispone de las fuentes histricas, arqueolgicas, o de cualquier ndole que permitan contrastar las hiptesis, bien sea para afirmarlas o para rechazarlas. El historiador deber clasificar esta informacin, ordenarla y articularla frente a las hiptesis. -Causalidad. Una vez establecidos los hechos, es evidente que de ellos se derivarn consecuencias, o quizs sern la causa de otros; los testimonios manejados reflejarn los motivos que tuvieron los protagonistas para intervenir o no en los procesos descritos. Todo ello formar el complejo entramado de preguntas, no todas con respuesta, que constituyen el final del trabajo. - Explicacin histrica del hecho estudiado. Se trata de elaborar una explicacin que enmarque lo ocurrido en una teora explicativa del pasado. Ello supone no solo averiguar lo ms objetivamente posible, que ocurri, como ocurri y cuando ocurri, sino saber porqu ocurri y en que contexto histrico pude explicarse. Esta sera la fase de interpretacin, lgicamente la ms difcil, puesto que requiere la poseer una teora explicativa de carcter general.

COLEGIO ESPAA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 2011 El historiador no puede renunciar a este mtodo que constituye la esencia del oficio. Puede variar la naturaleza de la informacin, pueden diferir las fuentes, pero la esencia de la investigacin no cambiar. Se repite as la idea eje en la que venimos insistiendo: hay que implementar una enseanza de la Historia que tenga muy presente como es el mtodo de anlisis histrico. Ello implica ensear a historiar o ensear el oficio de historiador. En este caso, habra que dotar a los alumnos y alumnas de un bagaje conceptual y metodolgico bsico, es decir, los instrumentos bsicos del trabajo cientfico en Ciencias Sociales.

EJEMPLOS: A) PRIMERO BASICO: Se ubican espacialmente y representan elementos de su entorno en planos y maquetas sencillas. Sugerencia metodolgica: Trabajar con mapas y planos de barrios, comunas, ciudades y pases. Trabajar con coordenadas bsicas: Norte, Sur, Este y Oeste en el patio o sala del colegio. Desarrollar planos de la sala de clases.

B) SEGUNDO BASICO:
Se ubican espacialmente en planos y mapas

Sugerencia metodolgica: Trabajar con mapas y planos de barrios, comunas, ciudades y pases. Trabajar con coordenadas bsicas: Norte, Sur, Este y Oeste en el patio o sala del colegio. Desarrollar planos de la sala de clases.

Caracterizan flora y fauna tpica de Chile y sealan las medidas adoptadas para su proteccin

Sugerencia metodolgica: Revisar material audiovisual sobre la flora y fauna de Chile.

COLEGIO ESPAA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 2011 Visitas a la Conama o Corema. Realizar trabajos de investigacin sobre la flora y la fauna en Chile. Escribir cuentos sobre temticas de Medio Ambiente

C) CUARTO BASICO: Reconocen la diversidad cultural presente en Chile y valoran la presencia y el aporte de los pueblos originarios a la cultura nacional. Sugerencias Metodolgicas: Trabajo de investigacin con fuentes histricas (crnicas), sobre los pueblos aborgenes y sus aportes culturales. Realizar representaciones sobre los pueblos aborgenes en Chile. Disertaciones.

Otras Sugerencias Metodologas: 1.- REFORZAMIENTOS: Por una parte se deben realizar reforzamientos en grupos de 4 a 15 alumnos cada vez. Se debe mantener un estilo tutorial eligiendo los contenidos que representan una mayor dificultad para los alumnos dentro del programa del subsector. Se utilizan libros y materia de clases para realizar los reforzamientos. Tambin se preparan guas, textos y cuestionarios especiales. Adems se evala el reforzamiento, otorgando ms oportunidades de probar sus aprendizajes y recuperar una mala nota. Cuando no logran recuperarse de su rezago se manda a evaluacin externa. Por otra parte, se podra realizar un curso de tcnicas de estudio para 7 y 8 bsico en la biblioteca. Se encuentra integrado en el horario escolar tomando una hora pedaggica a la semana, se realizara todo el ao, aunque tiene un semestre de duracin para cada curso. En ste se ensean en forma directa tcnicas metacognitivas concretas como la confeccin de resmenes, subrayado de ideas importantes, jerarquizacin en base a criterios, confeccin esquemas, bsqueda de informacin, entre otros. Por medio de esta metodologa han logrado mejorar las tcnicas de estudio y el rendimiento general de los cursos. 2.- Deducciones e inferencias de las fuentes 3.- Pensamiento inferencial

COLEGIO ESPAA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 2011 4.- El uso de las fuentes: la educacin infantil Visitas a diversos lugares con nios de educacin infantil 5.- Los padres como colaboradores en la educacin infantil