Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
0Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Jawapan Falsafah Final

Jawapan Falsafah Final

Ratings: (0)|Views: 79|Likes:
Published by Khairun Nisa

More info:

Published by: Khairun Nisa on Jun 17, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/17/2012

pdf

text

original

 
5. Maksud Falsafah
- maksud falsafah ialah pengetahuan ttgpengertian y dianggap sebgai ilmu tertinggi @sebgai dasar kpd ilmu2 lain.- sebgai kebijaksanaan@ hikmahmenggunakan akal fikiran utk mengetahuikebenaran hakiki.
 
Maksud falsafah pendidikan
-Kajian mengenai makna, matlamat sertakaedah asas pendidikan atau pembelajaran.-kajian mengenai semula jadi minda yangserba tahu, semula jadi manusia, soalanmengenai kuasa dan pertalian di antarapendidikan dan masyarakat.-berhubung rapat dengan teori perkembanganmanusia.
 
Huraikan ttg falsafah pendidikanbarat-
falsafah pendidikan barat mempunyai asasnyadalam falsafah umum.- falsafah tradisional dan moden berbeza drsegi cara mereka melihat perhubungan diantara mtlamat dan kaedah.-falsafah tradisional mengambilkira bhawamtlamat adalah di luar kwalan individu.-manusia bebas memilih kaedah utk mencapaimtlamat seblikN flsafah moden menyuarakanbhwa individu blh menentukan kedua2mtlamat dan kaedah utk mncapai matlamat.-
 
Falsafah Pendidikan Barat terbahagi dua:i) Tradisional
 – 
perenialisme danessensialisme.ii) Moden
 – 
progresivisme, rekonstruktivismedan eksistensialisme.
a)
 
Tradisional1.
 
Mazhab Perennialisme
-
 
Ia membawa pndangan konservatif dan tradisional. Bg mereka manusiaadlh mkhluk y rasional dan sekolahadlh agensi msyrakat y bertujuan utk mmbentuk mnusia mnjdi rasional.
-
 
perrennialisme percaya bhwa tujuanpendidikan utama ialah mengajar nilaidan pengetahuan yang berbentuk universal dan tiada had masa.
-
 
Ahli perenialisme mncdgkan kaedah2pengajran spt ingtan, pembacaan,penulisan latih tubidan ulgkaji.Mereka percya pndidikan mstilahdiberikan kpd pelajar2 y pndai shjadan kpd krg pndai diberi latihanvokasional.
-
 
Bg mereka sekolah tidak diwjudkanutk melatih tugas2 pekerjaan. Tugas2melatih diserahkn kpd pekerja2 dlmberbgai2 bidang pkerjaan. Sekolahbkn tmpt utk mmperbaiki semulamsyrakat. Mereka kata demokrasi aknmaju jika msyarakt dididik dgn btl.
-
 
Mereka menyarankn peljar beljar hsil2karya org2 ternm dlm bidangkesusasteraan, flsafah, sejarah dansains.
-
 
Bg ahli2 perenialisme, pelajar dptmendisiplinkn akalN jika btl2mempelajari perkara2 y dianggappnting pd ms lampau dan kini.
-
 
Kesedaran kndiri memerlukn disiplinkndiri dan disiplin kendiri diperolehimelalui disiplin luaran.
-
 
Kaedah pengajaran y disyorkan adlhmengingati, pembacaan, penulisan,latih tubi dan ulgkaji. Pndidikan bknpenghidupan ttpi persediaan utk penghidupan.
2) Mazhab Essentialisma
-ia melihat kpd keperluan dan kepentingandalam hidup utk kehidupan yang sempurna.-ia mengambilkira pendidikan sbgaipersediaan utk pekerjaan dankewarganegaraan.-ia merupakan teori y mempertikaikan bhwatjuan utama pendidikan adlh menympaikanbudaya dan ilmu kpd generasi br.-ia menggalakan perkembangan intelek setiapindividu dan mendidik seseorg mnjdi cekap.-ia melibatkan pengajaran mata pelajaran asasy tradisional y berguna pd ms lampau dan msakn dtg.- mata pelajaran y pnting iaitu 3M serta
 
sastera, bhasa asing, sejarah, sains, seni danmuzik.-Program dibwh fahaman essentialis biasaNmengajar kanak2 secra beransur dr mudah key lebih kompleks.-kanak2 ke skolah utk mngetahui wujudNalam dan diterangkan mengikut susunan logic.-ia berusaha mengekalkan sekolah sebgai fgsiakademik.-Guru dianggap berkuasa dlm mata pelajarandan pengajaranN.-guru berkuasa dlm bilik darjah, menntukankurikulum dan mengajar nilai2tradisional.guru sebgai role model.-kurikulum essensialisme adlh kurikulmumum, berpusatkan mata pelajaran ymenitikberatkan bahasa, sastera danmatematik, seni dan sains.-kaedah pengajaran di bt dng cara pembacaan,syarahan, ulangan,ingatan,alat2 AVA danpeperiksaan.
b)Moden (ia berkembang dr mzhab2 lain)1) Mazhab Progresivisme
-dibentuk di AS pd pertghan 1920-an. Diambildrp falsafah paragmatisme.
 – 
berkembang daripada pragmatisme (berfikirsecara praktikal dan munasabah dalammenyelesaikan masalah).
 – 
kebenaran adalah relatif dan tentatif.
 – 
pengetahuan membawa kepadaperkembangan dan pertumbuhan.
 – 
kanak-kanak perlu diajar bagaimana caraberfikir, bukan apa yang perlu difikir.
 – 
pendidikan harus menyedia pelajar yangboleh menyesuaikan diri dengan perubahanmasyarakat.-kurikulum adlh berkisarkn kpd pengalamanperibadi dan social pelajar. Kurikulumberteraskn subjek sains social.-sumber bknlah buku, ttpi buku hnyalah alatutk proses pembelajaran.-ahli2 progresivisme mmberi tumpuan kpdproses pembelajaran, esensialisme danperenualisme seblikN.-pengalaman adlh asas utk mendptknpengethuan.-guru sbgai pembimbing dan penasihat dlmmenyelesaikan mslh pelajar.-mata pelajaran disusun mengikut minatpelajar.-sekolah adlh menggalakkan kerjasama, bknpersaingan dan jg menggalakkn demokrasi.
2) Rekonstruksionisme
- merupakan pecahan drp falsafahparagmatisme y mncul tahun 1920-an.- msyarakat adlh matlamat utamaN.-aliran ini adlh lnjutan dr progresivisme, krnapmbentukan semula msyrakat adlh perludisegerakan.-pelajar perlu disedarkan dgn maslahsocial,ekonomi, politik dan teknologi.-guru dan pelajar adlh agen pembaharuan danagen penyelesaian mslah social.mtlamat adlhke arh pemebntukan msyrakat br dan global yslg bergntung antra 1 sma llain.-prinsip2 adlh pendidikan bertujuan utk pembharuan perkara2 y terdpt dlm systemsocial.-kndungan kurikulum: mslah sosial, ekonmi,politik dan mslah peribadi y dihadapi olehpelajar.-guru hrus sdarkn pelajar kpd mslah ydihadapi, mmbantuutk knlpasti mslah, dantntukan bhawa pelajar ada kemahiran utk atasimslah.-mngikut mzhab ni, sekolah adlh agensi utamautk mnggerakkan perubahan social, politik danekonomi dlm msyarakat.-peranan guru:utk menimbulkan isu social.
3)Eksistensialisme
-fahaman ini menumpukan kpd kewujudanseseorg.dimn ia msti wjud dulu kemudian brmembentuk diriN.-seseorg y dibntuk o org lain msih mampu utk menjdi [encipta kpd diriN sndiri. Ia lbhindividualistic.-ia tidak blh mnyatakan kegagalan diriN kpdalam sekeliling, keluarga dan pengaruh luar.-kebebasan utk memilih dan msti memilih yterbaik serta bertggjwb sepenuhN terhdppemilihanN.-guru bkn penyebar ilmu ttpi mmbntu pelajarmmbina kendiri.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->