/  599
 
U
NIVERSITÉ
 
DE
EIMS
C
HAMPAGNE
A
RDENNE
U.F.R.
DE
L
ETTRES
 
ET
S
CIENCES
-
HUMAINES
S
TRESS
 
ET
 
TRAUMATISME
A
PPROCHE
 
PSYCHOLOGIQUE
 
DE
 
L
EXPÉRIENCE
 
D
ENSEIGNANTS
 
VICTIMES
 
DE
 
VIOLENCE
 HÈSE 
 
 pour obtenir le grade de
DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ DE REIMS
 Discipline : PSYCHOLOGIE 
 présentée et soutenue publiquement par 
Anne JOLLY
le 11 décembre 2002
JURYAlain Laflaquière
,
Professeur
Université Victor Segalen de Bordeaux, rapporteur 
Dominique Lassarre,
 
Professeur
Université de Reims Champagne Ardenne, présidente de jury
Gérard Poussin, Professeur
Université Pierre Mendès France de Grenoble, rapporteur 
Elisabeth Rosnet, Professeur
Université de Reims Champagne Ardenne, directrice de thèse
Michel Wawrzyniak, Professeur
Université Picardie Jules Verne d’Amiens, directeur de thèse1
 
 Je tiens à remercier ceux qui ont permis, par leur aide et leur soutien,la réalisation de ce travail : Le professeur Michel Wawrzyniak, pour la richesse de ses remarques et de ses suggestions, ses continuels encouragements et la confiance qu’il m’a accordée. Le professeur Elisabeth Rosnet, pour son soutien, ses conseils éclairés, sa disponibilité et l’enthousiasme contagieux avec lequel elle travaille. Les membres du Laboratoire de Psychologie Appliquée, pour l’ambiance détendue danslaquelle nous travaillons, leurs questions, leurs suggestionset l’intérêt qu’ils ont manifesté pour ce travail.Toutes les personnes qui, de près ou de loin, ont participé à cette recherche,en m’apportant leur coopération ou en me livrant leurs conseils. Les enseignants qui m’ont témoigné leur confianceen acceptant de me livrer leur expérience, la manière dont ils l’ont vécueet ce qu’ils ressentent encore aujourd’hui.Mes parents, pour leur aide permanente, leur soutien affectueux et leurs encouragements. Je les remercie de m’avoir soutenue tout au long de mes étudeset leur dédie cette thèse.Cyril, pour son aide et sa patience de tous les joursqui m’ont permis de progresser et de surmonter les moments d’incertitude.
2
 
S
OMMAIRE
3T
ABLES
 
DES
 
TABLEAUX
 
ET
 
FIGURES
11
• T
ABLEAUX
12• F
IGURES
16
I
NTRODUCTION
17L
A
 
VIOLENCE
 
EN
 
MILIEU
 
SCOLAIRE
:
ÉTAT
 
DES
 
LIEUX
23
• L
A
 
VIOLENCE
 
SCOLAIRE
:
DU
 
SENS
 
DE
 
L
OBJET
 
D
ÉTUDE
25I La notion de violence25II La violence, comme objet détude28• L
A
 
VIOLENCE
 
SCOLAIRE
:
UN
 
CONTEXTE
 
SOCIO
-
HISTORIQUE
31I Sous lancien régime32II Le XIXème siècle et le XXème siècle34• L
A
 
VIOLENCE
 
SCOLAIRE
 
EN
 
CHIFFRES
39I Les chiffres du Ministère de lEducation Nationale39II Les chiffres du Ministère de lIntérieur46
L
E
 
STRESS
 
PSYCHOLOGIQUE
 
ET
 
SES
 
FONDEMENTS
 
THÉORIQUES
49
• H
ISTORIQUE
 
DU
 
CONCEPT
 
DE
 
STRESS
51I Préambule51II Les origines52III Hans Selye et le Syndrome Général dAdaptation53A Les expériences princeps53B Le syndrome général dadaptation54C Les évolutions de la pensée de Selye55IV Vers un stress psychologique56A Rappels des premiers développements56B Tendances actuelles59• L
E
 
MODÈLE
 
TRANSACTIONNEL
 
DE
R. L
AZARUS
613

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louisa2010left a comment

bonjour; je vous félicite pour ce travail

mimibelleleft a comment

salem merci pour le document,il est très précieux surtout pour moi ,pouvez vous le m envoyer sur mon e-mail svp. uber_ich@hotmail.com

ferichleft a comment

Bonjour, Je vous félicite pour ce precieux travail. pourriez vous m'envoyer une copie à ferich16@hotmail.com Merci d'avance