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58264946 Resumen Papalia Cap1 Cap5

58264946 Resumen Papalia Cap1 Cap5

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04/29/2013

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Psicología del Desarrollo
.Cap. I:“El estudio del desarrollo humano.
-
Desarrollo humano
; es el estudio científico de los procesos que ocurre en las personas(ya sean cambios o características que permanecen estables a lo largo de la vida).
o
Los primeros estudios de desarrollo humano, fueron a través de biografías debebés (desarrollo temprano), luego estudios de adolescentes y finalmente, losde vejez.
-
Desarrollo del ciclo vital
; es un estudio cienfico interdisciplinario que toma eldesarrollo como un proceso que dura toda la vida.
-
Para el estudio del desarrollo, existen dos tipos de cambio:
o
Cambio cuantitativo 
; cambio en el mero o cantidad (estatura, peso,frecuencia de la comunicación, etc.)
o
Cambio cualitativo 
; cambio en el tipo, estructura u organización (cambio de lacomunicación no verbal a comunicación verbal).
-
Que lo cambios y/o estabilidades se den en el desarrollo, depende de los
dominios deldesarrollo
o dimensiones del yo. Estos dominios se entrelazan y son:
o
Desarrollo físico; 
relacionado con el crecimiento del cuerpo y cerebro, más lashabilidades motoras, capacidades sensoriales y la salud.
o
Desarrollo cognoscitivo 
; habilidades mentales como aprendizaje, atención,memoria, lenguaje, pensamiento, etc.
o
Desarrollo psicosocial 
; corresponde a las emociones, la personalidad y lasrelaciones sociales.
-
A partir del desarrollo humano a lo largo de la vida, cada etapa del humano se divide enperiodos de acuerdo al grupo etario y los dominios del desarrollo, estos
periodos delciclo de vida
son:
o
Periodo prenatal (concepción al nacimiento)
o
Infancia (nacimiento – 3 años)
o
Niñez temprana (3 – 6 años)
o
Niñez intermedia (6 – 11 años)
o
Adolescencia (11 – 20 años)
o
Edad adulta temprana (20 – 40 años)
o
Edad adulta intermedia (40 – 65 años)
o
Edad adulta tardía (+ 65 años)
-
Otro aspecto de intes para los estudiosos del desarrollo, son las
diferenciasindividuales
entre los individuos. Estas corresponden las diferencias en cuanto acaracterísticas (sexo, estatura, peso), influencias (salud, inteligencia, personalidad) oresultados del desarrollo (contexto y estilo de vida).
 
-
Influencias principales
en el desarrollo:
o
Herencia 
; dotación genética heredada de los padres.
o
Ambiente 
; influencia del medio externo e interno.
o
Maduración 
; secuencia natural de los cambios físicos, y patrones de conducta.
-
Influencias contextuales
:
o
Familia 
; existen dos tipos de familias, las (1) familias nucleares (constituidaspor uno o dos padres e hijos biológicos, adoptados o hijastros) y (2) familiasextendidas (constituidas por una red multigeneracional de parentesco).
o
Posición socioeconómica y vecindario (PSE); 
incluye factores como el ingreso,educación y ocupación. En muchos casos pueden existir factores de riego, quepueden incrementar la probabilidad de un resultado negativo en el desarrollo.
o
Cultura y raza/origen étnico 
; (1) la cultura es referida a la forma de vida de unasociedad o grupo (costumbres, creencias, valores, etc.) y son aprendidas y transmitidas de padres a hijos. Por otra parte, (2) un grupo étnico consta degente unida por los ancestros, la religión, el lenguaje, etc. Y su origen loatribuyen a un país.
o
Contexto histórico 
; relacionado a la manera como las experiencias particulares,ligadas al tiempo y el lugar, afectan el curso de la vida de la gente.
-
Dentro del
proceso del desarrollo, tenemos dos principales influencias
:
o
Influencias normativas 
; se experimenta por la mayoría de la gente de manerasimilar (eventos biológicos y eventos sociales).
o
Influencias no normativas 
; corresponde a acontecimientos inusuales que tienenun impacto importante en la vida de los individuos (acontecimientos típicos enun momento atípico o acontecimientos atípicos).
-
Enfoque del desarrollo del ciclo vital de Baltes
junto con sus colegas, identificaron 6principios claves del enfoque del desarrollo del ciclo vital, estos son:
o
El desarrollo dura toda la vida 
; el desarrollo permite la habilidad para adaptarsea las situaciones que uno selecciona o en las cuales uno se encuentra.
o
El desarrollo involucra ganancias y pérdidas 
; la gente busca maximizar lasganancias y minimizar las pérdidas aprendiendo a manejarlas o compensarlas.
o
Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida 
; muchas de las influencias biológicas se debilitan a medida de quela persona envejece, pero los apoyos culturales, pueden compensarla.
o
El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos 
; los individuoseligen “invertir” sus recursos de tiempo, energía, talento, dinero y apoyo socialde manera diversa.
o
El desarrollo es modificable 
; muchas habilidades pueden tener una mejoríasignificativa con entrenamiento y practica. Aun así, este potencial tiene límites.
 
o
El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural 
; esto debido a quecada persona se desarrolla en múltiples contextos.Cap. 2: “Teoría e investigación”.
-
Teoría
; es un conjunto de conceptos o afirmaciones relacionadas lógicamente, loscuales buscan describir y explicar el desarrollo, y predecir qué tipos de conductaspodrían ocurrir bajo ciertas condiciones.
-
Hipótesis
; explicaciones o predicciones tentativas que pueden ser provocadas por unainvestigación posterior.
-
Para las teorías del desarrollo, contemplan
3 temas básicos
: (1) el peso de herencia y ambiente, (2) personas activas o pasivas en su propio desarrollo y (3) desarrollocontinuo o en etapas.
o
¿Herencia o Ambiente?: 
casi todos los rasgos apuntan a una mezcla entreherencia y experiencia. Por ej. La inteligencia aunque posee un fuertecomponente hereditario, también es afectada por la estimulación de los padres,la educación y otras variables.
o
¿Desarrollo activo o pasivo?: 
se crearon dos modelos del desarrollo. (1) modelomecanicista (Locke), respuesta de los individuos pasivas frente a los estímulosambientales. (2) modelo organísmico (Rousseau) considera a la gente comoorganismos activos y en crecimiento, que ponen en movimiento su propiodesarrollo.
o
¿Desarrollo es continuo u ocurre en etapas
: los que siguen el modelomecanicista, consideran el desarrollo de manera continua y se concentran en elcambio cuantitativo. Por otra parte, los teóricos del modelo organísmico,consideran que el desarrollo ocurre en etapas diferentes y enfatizan el cambiode manera cualitativa.
-
Perspectivas teóricas
del desarrollo humano:
o
Psicoanalítica 
(emociones y pulsiones inconscientes)
Freud (desarrollo psicosexual);
la personalidad se forma en la niñez.Desarrolla cinco etapas (oral, anal, fálica, latencia y genital) basadas enla maduración que se relaciona con el placer sexual o sensual de unazona del cuerpo para cada etapa. Tambn propone tres parteshipotéticas de la personalidad: el ello (opera bajo el principio delplacer), el yo (opera bajo el principio de realidad) y el superyó (incluye laconciencia e incorpora los “debes” y “no debes”).
Erikson (desarrollo psicosocial);
enfatiza la influencia de la sociedaden el desarrollo de la personalidad. Considera ocho etapas a lo largodel ciclo vital (donde en cada etapa ocurre una crisis de la

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