Professional Documents
Culture Documents
Desarrollo humano; es el estudio cientfico de los procesos que ocurre en las personas (ya sean cambios o caractersticas que permanecen estables a lo largo de la vida). o Los primeros estudios de desarrollo humano, fueron a travs de biografas de bebs (desarrollo temprano), luego estudios de adolescentes y finalmente, los de vejez. Desarrollo del ciclo vital; es un estudio cientfico interdisciplinario que toma el desarrollo como un proceso que dura toda la vida. Para el estudio del desarrollo, existen dos tipos de cambio: o
o -
Que lo cambios y/o estabilidades se den en el desarrollo, depende de los dominios del desarrollo o dimensiones del yo. Estos dominios se entrelazan y son: o
o -
A partir del desarrollo humano a lo largo de la vida, cada etapa del humano se divide en periodos de acuerdo al grupo etario y los dominios del desarrollo, estos periodos del ciclo de vida son: o o o o o o o o Periodo prenatal (concepcin al nacimiento) Infancia (nacimiento 3 aos) Niez temprana (3 6 aos) Niez intermedia (6 11 aos) Adolescencia (11 20 aos) Edad adulta temprana (20 40 aos) Edad adulta intermedia (40 65 aos) Edad adulta tarda (+ 65 aos)
Otro aspecto de inters para los estudiosos del desarrollo, son las diferencias individuales entre los individuos. Estas corresponden las diferencias en cuanto a caractersticas (sexo, estatura, peso), influencias (salud, inteligencia, personalidad) o resultados del desarrollo (contexto y estilo de vida).
Herencia; dotacin gentica heredada de los padres. Ambiente; influencia del medio externo e interno. Maduracin; secuencia natural de los cambios fsicos, y patrones de conducta. Familia; existen dos tipos de familias, las (1) familias nucleares (constituidas
por uno o dos padres e hijos biolgicos, adoptados o hijastros) y (2) familias extendidas (constituidas por una red multigeneracional de parentesco).
Influencias contextuales: o
o -
Enfoque del desarrollo del ciclo vital de Baltes junto con sus colegas, identificaron 6 principios claves del enfoque del desarrollo del ciclo vital, estos son: o
Las influencias provenientes de la biologa y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida; muchas de las influencias biolgicas se debilitan a medida de que
la persona envejece, pero los apoyos culturales, pueden compensarla.
Cap. 2: Teora e investigacin. Teora; es un conjunto de conceptos o afirmaciones relacionadas lgicamente, los cuales buscan describir y explicar el desarrollo, y predecir qu tipos de conductas podran ocurrir bajo ciertas condiciones. Hiptesis; explicaciones o predicciones tentativas que pueden ser provocadas por una investigacin posterior. Para las teoras del desarrollo, contemplan 3 temas bsicos: (1) el peso de herencia y ambiente, (2) personas activas o pasivas en su propio desarrollo y (3) desarrollo continuo o en etapas. o
Herencia o Ambiente?: casi todos los rasgos apuntan a una mezcla entre
herencia y experiencia. Por ej. La inteligencia aunque posee un fuerte componente hereditario, tambin es afectada por la estimulacin de los padres, la educacin y otras variables.
Desarrollo activo o pasivo?: se crearon dos modelos del desarrollo. (1) modelo
mecanicista (Locke), respuesta de los individuos pasivas frente a los estmulos ambientales. (2) modelo organsmico (Rousseau) considera a la gente como organismos activos y en crecimiento, que ponen en movimiento su propio desarrollo.
personalidad), en cada una de ellas se debe lograr una tendencia positiva y negativa, para luego tener como resultado una virtud. o
Teora sociocultural de Vygostky; afirmaba que los nios aprendan a travs de la interaccin social. Enfatiza el rol del adulto para ayudar y organizar el aprendizaje de un nio (por ej. Cuando un adulto ensea a un nio a flotar, el adulto primero lo sostiene en el agua y luego lo suelta gradualmente a medida que el cuerpo del nio se relaja).
imitacin de modelos Cognoscitiva Teoras etapas cognoscitiv as Piaget de de Infancia y adolescen cia, cambios cualitativo s to Teora nto de del la Seres humanos procesado res de smbolos Evolutiva/soci obiolgica Teora apego Bowlby del de Seres humanos tienen mecanism os adaptativo s Contextual Teora bioecolgic a ner de Bronfenbren para Observaci n naturalista y anlisis No sobrevivir Desarrollo a de interaccin con sistemas contextual es Teora sociocultura l Vygotsky de Contexto sociocultur al para vital el Investigaci n transcultur al No travs Observaci n naturalista y laboratorio No Investigaci n de laboratorio No del pensamien Entrevistas flexibles Si
innatos
Activo
Activo pasivo
procesamie informacin
Activo pasivo
Activo
Experienci a
Activo
desarrollo
Ninguna teora del desarrollo goza de aceptacin universal, y ninguna logra explicar todas las facetas del desarrollo. Mtodos de investigacin en la construccin de una teora: o o Dos metodologas, investigaciones cuantitativas o investigaciones cualitativas.
Cap. 3: Formacin de una nueva vida. Fertilizacin (o concepcin); es el proceso por el cual un espermatozoide y un ovulo se combinan para crear una sola clula (cigoto), que luego se duplica una y otra vez por divisin celular para convertirse en un beb. La fertilizacin normalmente ocurre en el breve tiempo en que un ovulo pasa a travs de las trompas de Falopio. Si la fertilizacin no ocurre, muere cualquier ovulo como clula espermtica que se encuentre en el cuerpo de la mujer. Dentro del proceso de fertilizacin, pueden darse nacimientos mltiples: o Gemelos dicigticos (dos huevos), llamados gemelos fraternos.
o -
Gemelos monocigticos (un huevo), llamados gemelos idnticos. Poseen misma estructura hereditaria y sexo.
Gentica; ciencia que estudia la herencia (los factores innatos, heredados de los padres biolgicos, que afectan el desarrollo). La base de la herencia es el ADN (acido desoxirribunucleico) que contiene todo el material heredado. Las caractersticas heredadas van a estar determinas por el cdigo gentico (estructura del ADN compuesta por bases [A, T, C y G]). Qu determina el sexo del beb? El cromosoma sexual del ovulo es una X, y el cromosoma sexual del espermatozoide puede ser una X o Y. Cuando un ovulo es fertilizado por un espermatozoide X, el cigoto formado es XX, lo cual es mujer. Cuando un ovulo es fertilizado por un espermatozoide Y, el cigoto formado es XY, lo cual es varn.
Fenotipo; corresponden a las caractersticas observables (ej. Enroscar la lengua). Genotipo; es la estructura gentica subyacente, que contiene las caractersticas expresadas. Anormalidades genticas y cromosmicas; los bebes nacidos con serios defectos congnitos tienen un alto riesgo de morir despus del nacimiento. Muchos de estos defectos son hereditarios, por ende la gente est en riesgo de transmitirlo a sus hijos. o Mutaciones; cuando los defectos se deben a alteraciones permanentes del material gentico, que pueden producir caractersticas dainas. o Impronta genmica (o gentica); se altera qumicamente algn gen de la madre o padre, y cuando son transmitidos a la descendencia, tienen efectos diferentes. o Anormalidades cromosmicas; algunas son heredadas, mientras que otras ocurren por accidentes durante el desarrollo prenatal, y no es probable que vuelva a ocurrir en la familia.
Los cientficos del desarrollo consideran que tanto herencia y ambiente, se encuentran entrelazados de manera inseparable. En lugar de considerar que los genes y la experiencia operan directo sobre un organismo, consideran que ambos son partes de un complejo sistema de desarrollo.
Rasgos fsicos y fisiolgicos; por ej. Existen 200 genes y otros marcadores
genticos que se relacionan con la obesidad. Sin embargo, el tipo y cantidad de comida consumida en un hogar particular o en grupo social o tnico especfico y la cantidad de ejercicio que sea promovido puede aumentar o disminuir la probabilidad de que una persona sea obesa.
Desarrollo prenatal: un grupo identificable de genes, es responsable de la transformacin de cigoto en ser humano. Los cuales producen molculas llamadas morfogenes, que comienzan a esculpir brazos, manos, dedos, etc. o
bebes nacen con cabezas ms pequeas y suelen tener un desarrollo neurolgico ms lento. La sfilis puede causar problemas en el desarrollo fetal. Gonorrea y herpes genital, pueden tener efectos nocivos en el bebe, que puede causar anormalidades e incluso la muerte. Otras enfermedades maternas; infecciones, resfriados comunes, influenza, infecciones del tracto urinario y vaginal, deben recibir tratamiento de inmediato. Edad de la madre; mujeres que postergan la maternidad, tienen mayor probabilidad de sufrir complicaciones, debido a diabetes, alta presin sangunea o sangrado severo. Adems de riesgo de aborto espontaneo, parto prematuro o defectos congnitos como sndrome de Down. Embarazos adolescentes pueden tener bebes prematuros, bebes de bajo peso, con discapacidades o problemas de salud. Riesgos ambientales externos; qumicos, radiacin, calor y humedad afectan el desarrollo prenatal. Conllevan abortos espontneos, nacimientos prematuros, enfermedades infantiles, riesgo de retraso mental, etc. o
ayudar a prevenir la muerte de la madre y bebe, as como otras complicaciones del nacimiento.
Cap. 4: Desarrollo fsico durante los tres primeros aos. Nacimiento; es un trabajo duro para la madre y el beb, adems de un trabajo que arroja una gran recompensa.
Contracciones uterinas; permiten la expulsin del feto, que comienza con una ligera tensin en el tero. Parto (trabajo de parto); se caracteriza por los cambios uterinos, cervicales y de otro tipo que inician el trabajo de parto. Tambin permite predecir si un bebe nacer prematuro, a tiempo o tarde.
Etapas del nacimiento; el trabajo de parto se lleva a cabo en 4 etapas: o o o Primera etapa (contracciones uterinas regulares y frecuentes). Segunda etapa (el bebe emerge por completo del cuerpo de la madre). Tercera etapa (la placenta y los restos del cordn umbilical son expulsados por la madre) o Cuarta etapa (monitoreo de recuperacin de la madre). Parto vaginal frente a cesrea; la cesrea es un procedimiento quirrgico para extraer al bebe del tero mediante una incisin abdominal. El riesgo de que un bebe muera durante el parto, es once veces mayor que la muerte en cesreas. o Parto medicado frente a parto no medicado; la anestesia se ha convertido en una prctica comn para los nacimientos. La mujer recibe anestesia local si lo desea y lo necesita, pero puede ver y participar en el proceso de nacimiento y puede sostener a su recin nacido inmediatamente despus. Escenarios, acompaantes y mtodos de alumbramiento; o
Tamao y apariencia; los bebes recin nacido pesan entre 2500 a 4500
gramos aprox. Y miden entre 45 a 55 centmetros. Los varones tienden a ser ligeramente ms grandes y pesados que las nias, y es probable que un primognito pese menos al nacer que los que nacen despus. Los bebs recin nacidos tienen una cabeza grande (larga y deforme) y una mandbula hundida (lo que facilita su alimentacin).
o -
Supervivencia y salud: o
Apgar predice con certeza la sobrevivencia durante los primeros meses de vida. Escala Brazelton; utilizada para evaluar la respuesta de los neonatos ante su ambiente fsico y social, identificar problemas en el funcionamiento neurolgico y predecir el futuro desarrollo. Deteccin neonatal de condiciones medicas; descubren defectos corregibles (condiciones raras). o
o o
La salud del beb y estudios del desarrollo; parece ser necesario la informacin
acerca de la salud y el desarrollo de los bebs, as tambin como instruccin sobre juegos y actividades infantiles. Estudios mostraron la importancia del ambiente familiar, en el desarrollo del beb.
o -
(2)Ocurre desde el interior hacia el exterior (se desarrolla la cabeza y el tronco, luego brazos y piernas, para continuar con manos y pies, y finalmente, dedos). o
Crecimiento fsico; los nios crecen ms rpido durante los tres primeros aos,
en especial durante los primeros meses, que en cualquier otro momento. A medida que el beb crece, tambin cambian las formas y las proporciones del cuerpo. La denticin comienza, por lo general, alrededor de los tres o cuatro meses; pero el primer diente llega entre los cinco y nueve meses de edad.
Nutricin: nutricin apropiada y sueo adecuado son esenciales para un crecimiento saludable. o
Pecho o botella?; se recomienda que los bebs reciban leche materna o, como
alternativa, una formula fortificada con hierro al menos durante el primer ao. Entre ms a menudo y por ms tiempo se amamante a los bebs ms protegidos estn y mejor ser su desempeo cognoscitivo posterior.
que
la
obesidad se prolongue a la edad adulta, independientemente de si los padres son obesos. El colesterol (sustancia cerosa encontrada en el tejido humano y animal) puede estrechar peligrosamente los vasos sanguneos, dando lugar a una enfermedad cardiaca. El cerebro y la conducta refleja: o
Capacidades sensoriales tempranas: los sentidos se desarrollan con mayor rapidez en los primeros meses de vida. o
Olfato y gusto; estos sentidos son tambin desarrollados dentro del tero. Los
sabores y olores de los alimentos que la madre consume pueden ser transmitidos a travs del lquido amnitico. Ciertas preferencias gustativas parecen ser tambin innatas (preferencia de sabores dulces frente a los cidos y amargos).
Visin; al nacer, la visin es el sentido menos desarrollado. Los ojos del recin
nacido son ms pequeos que los adultos, las estructuras retinianas estn incompletas y el nervio ptico esta subdesarrollado. La visin se torna ms aguda durante el primer ao. La percepcin de profundidad y distancia, no se desarrolla hasta los cuatro o cinco meses.
Desarrollo motor: cuando el sistema nervioso central, los msculos y los huesos estn listos y el ambiente ofrece oportunidades correctas para la exploracin y la prctica, los bebs desarrollan nuevas habilidades. o
Control de la mano; los bebs nacen con un reflejo de presin. Aprox. A los 3
meses la mayora de los bebs pueden sujetar un objeto de tamao medio. A los 15 meses el beb promedio, puede construir una torre de dos cubos. Despus de los 3 aos, el nio puede dibujar un crculo bastante bien.
Desarrollo motor y percepcin: los nios perciben para actuar y actan para percibir, esta conexin bidireccional proporciona a los infantes informacin til acerca de s mismos y de su mundo. El alcance de objetos, no solo depende de la gua visual (ojos puestos en los movimientos del cuerpo) y de los movimientos de las manos, sino tambin pueden usar seales sensoriales (por ej. Sonido, luminosidad, etc.)
Teora ecolgica de Eleanor y James Gibson: los bebs perciben o evalan continuamente el ajuste o reciprocidad (capacidades fsicas y las caractersticas del ambiente), esta actividad sensorial y motora esta ms o menos coordinada desde el nacimiento.
desarrollo temprano de las habilidades motoras (ejercicios de salto y pasos). Sin embargo, existen culturas que pueden desalentar el desarrollo motor temprano (bebs caminan entre los 18 y 20 meses).
Memoria infantil:
Amnesia infantil: incapacidad para recordar eventos tempranos. Eventos tempranos: (Piaget), no se almacenan en la memoria porque el cerebro no esta lo bastante desarrollado; (Freud), si se almacenan pero son reprimidos, porque son emocionalmente perturbadores; (Nelson), los nios no almacenan eventos en la memoria hasta que pueden hablar de ellos. Los procesos de memoria de los bebes pueden ser muy parecidos al de los mayores, salvo que su retencin es breve. Los bebes repetirn la accin siempre y cuando se repita la situacin (revee-collier). El lapso de memoria de bebes muy pequeos puede incrementarse dividiendo su tiempo de entrenamiento en mas sesiones.
Inteligencia: permite a la gente adquirir, recordar y utilizar el conocimiento; entender conceptos y relaciones y resolver problemas cotidianos. Evaluacin psicomtrica: pretende medir cuantitativamente los factores que componen la inteligencia (ej. Comprensin y razonamiento). Con los resultados se puede predecir el desempeo futuro. Pruebas de coeficiente intelectual (CI): preguntas o tareas que se supone demuestran que tanto tiene una persona de las habilidades medidas, comparando su resultado con el de otros.
Pobreza: puede frenar el crecimiento cognoscitivo de los nios al limitar la capacidad de los padres para proporcionar recursos educativos Las practicas tempranas de crianza pueden ayudar a explicar las diferencias de CI y desempeo entre nios de altos y bajos ingresos
Intervencin temprana:
Intervencin temprana: es un proceso sistemtico de planeacin y suministros de servicios teraputicos y educativos a las familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de los bebes, nios pequeos y preescolares. Mecanismos de preparacin del desarrollo: 1. Incentivo para explorar el mundo 2. Instruccin en habilidades cognoscitivas y sociales bsicas 3. Celebracin de logros 4. Orientacin para la practica y expansin de las habilidades 5. Proteccin contra el castigo inapropiado 6. Estimulacin del lenguaje y otras formas de comunicacin simblica
Enfoque Piagetano: la etapa sensorio-motora Etapa sensorio-motora: (del nacimiento a los 2 aos), los bebes aprenden sobre ellos
mismos y su mundo mediante su actividad sensorial y motora. 1. Primera sub-etapa (del nacimiento al 1 mes): los neonatos comienzan a ejercer control sobre sus reflejos innatos, no coordinan la informacin de sus sentidos. No sujetan el objeto que estn viendo. 2. Segunda sub-etapa (aprox. Del 1 al 4 mes): aprenden a repetir una sensacin corporal agradable, reaccin circular primaria. Comienzan a girar hacia los sonidos, coordinan diferentes tipos de informacin sensorial. 3. Tercera sub-etapa (aprox. Del 4 al 8 mes): nuevo inters por manipular objetos y aprender de sus propiedades. reacciones circulares secundarias(acciones intencionales repetidas, para obtener resultados mas all del cuerpo) 4. Cuarta sub-etapa, coordinacin de esquemas secundarios (aprox. De los 8 a los 12 meses): comienzan a elaborar con los pocos esquemas con los que nacieron, generalizan de las experiencias para resolver nuevos problemas. Prueban, modifican y
coordinan esquemas previos para encontrar uno que funcione. Desarrollo de la conducta compleja dirigida a metas 5. Quinta sub-etapa (aprox. De los 12 a los 18 meses): comienzan a experimentar con nuevas conductas para ver lo que suceder. Una vez caminando exploraran su ambiente con mas facilidad. Practican reacciones circulares terciarias (variando una accin para obtener un resultado similar en lugar de slo repetir una conducta placentera). Muestra originalidad en la solucin de problemas. Mediante ensayo y error intentan conductas hasta que encuentra la mejor forma de alcanzar una meta 6. Sexta sub-etapa, combinaciones mentales ( de los 18 meses a los 2 aos): habilidad de representacin (cap. Para representar en la mente los objetos y eventos de la memoria, smbolos, palabras, etc.) la cap. Cambian de la experiencia inmediata a la imitacin diferida (imitan acciones que ya no ven frente a ellos
Objetos en el espacio: Visin egocntrica: el conocimiento que tienen los bebes de los objetos en el espacio no se extiende mas all de lo que pueden agarrar. Visin alocntrica: los bebes pueden considerar relaciones entre todos los objetos en el espacio dado, incluyndose. Casualidad: Descubrimiento que hace el bebe de los efectos de sus acciones y luego de los efectos de fuerzas externas (4-6 meses al aos) Nmero: depende del uso de smbolos (18-24 meses)
Categorizacin perceptual temprana: se basa en como se ven las cosas Categorizacin conceptual: basada en que son las cosas
Imitacin invisible: imitacin utilizando partes del cuerpo que el bebe no puede ver (ej. La boca)
Imitacin visible: el uso de manos o pies. Imitacin diferida temprana: forma en que los bebes explorar identidades. Imitacin diferida de acciones nuevas
Mecanismos innatos de aprendizaje: los bebes pueden nacer con habilidades de razonamiento que los ayudan a dar sentido a la informacin que encuentran.
La violacin de expectativas contradice a las etapas de Piaget, pues dice que el desarrollo de esas etapas se pueden dar antes de lo que el plateo.
Memoria implcita (procedimental) : recuerdo inconsciente, por lo general de hbitos y habilidades Forma temprana: memoria para secuencias como parece estar concentrada en el cuerpo estriado Condicionamiento: depende del cerebelo y de los ncleos celulares del tallo cerebral Memoria semntica: conocimiento general (estructuras corticales) Memoria episdica: experiencias especificas (hipocampo) Memoria de trabajo: almacenamiento a corto plazo de la informacin que se procesa activamente (corteza pre-frontal) las series de luces, que
Participacin guiada: interacciones mutuas con adultos que ayudan a estructurar las actividades de los nios y a cerrar la brecha entre la comprensin del nio y la del adulto el contexto cultural influye entonces en la forma en que los cuidadores influyen en el
desarrollo cognoscitivo
Lenguaje: sistema de comunicacin basado en palabras y la gramatica. El crecimiento del lenguaje ilustra la forma en que interactan todos los aspectos del desarrollo Alfabetismo: habilidad para leer y escribir
Secuencia del desarrollo del lenguaje: Vocalizacin temprana: llanto en diferentes tonos, patrones e intensidades. Habla pre-lingstica. Reconocimiento de los sonidos del lenguaje: habilidad para percibir diferencias entre sonidos Gestos: el aprendizaje de los gestos parece ayudar a los bebes a hablar. Primeras palabras: (8-12 meses)
habla lingstica: expresin verbal diseada para trasmitir significado. Holofrase: palabra nica que trasmite un pensamiento completo
Habla telegrfica: forma temprana de oracin que consiste en unas pocas palabras esenciales.
Caractersticas del habla temprana: Simplifican Entienden relaciones gramaticales q no pueden expresar todava Sub-extienden los significados de las palabras Sobre-extienden el significado de las palabras Sobre-regularizan las reglas
Teoras clsicas sobre la adquisicin del lenguaje Innatismo: los seres humanos tienen una capacidad innata para la adquisicin del lenguaje. Dispositivo para la adquisicin del lenguaje (DAL): en la terminologa de Chomsky, un mecanismo innato que permite a los nios inferir reglas lingsticas del lenguaje que escuchan. Influencias del desarrollo temprano del lenlenguaje Maduracin del cerebro: el crecimiento y reorganizacin del cerebro durante los primeros meses de vida esta vinculado con el lenguaje. Interaccin social: el lenguaje es un acto social, los padres y/o cuidadores, juegan un papel importante en esta etapa de adquisicin del lenguaje. Mezcla de cdigos: uso de elementos de dos idiomas en ocasiones en la misma emisin Cambio de cdigo: cambiar el habla para adecuarlo a la situacin como en la gene que es bilinge Habla dirigida al nio: forma de habla usada para hablar a los bebes. Preparacin para la alfabetizacin: leer a los bebes ofrece oportunidades para la intimidad emocional y la comunicacin,