KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : X/1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 81 X 45 menit

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1 dari 26

KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami
informasi lisan dalam konteks
bermasyarakat
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
• Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
(menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• Pengidentifikasian • Ciri-ciri sumber informasi • Mengidentifikasi sumber • Jenis 10 - - • rekaman
sumber informasi sesuai dan yang bukan informasi sesuai dengan tes: • Nara- sumber
dengan wacana • Pemilihan sumber wacana * lisan • Modul
• Pencatatan isi pokok informasi yang didengar • Mencatat isi pokok * tulisan Tingkat
* perbuat-
informasi dan uraian lisan
yang bersifat faktual,
• Perbedaan fakta dan
informasi dan uraian lisan
yang bersifat faktual, an
Semen-jana
• KBBI
spesifik, dan rinci bukan fakta, yang umum spesifik, dan rinci
• Pengenalan ragam/laras dan yang spesifik, • Bentuk
pemerian dan yang • Mengenal ragam/laras tes:
bahasa
bukan * objektif
• Pembedaan proses dan bahasa
• Pembuatan catatan yang * uraian
hasil dengan
bersifat faktual, spesifik, • Membedakan proses dan
memperhatikan ciri atau
dan rinci berdasarkan
penanda kata/kalimat hasil dengan
informasi yang didengar memeperhatikan ciri atau
• Konsep dan ciri-ciri penanda kata/kalimat
ragam/laras bahasa
disertai contoh
• Identifikasi ragam/laras
bahasa yang tepat/tidak
tepat
• Citi atau penanda
kata/kalimat yang
menunjukkan proses
atau hasil
• Pengenalan dengan
cepat dan mantap
informasi yng
menunjukkan proses
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 2 dari 26

KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 3 Membaca cepat untuk
memahami informasi tertulis
dalam konteks bermasyarakat
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
• Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
(menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• Membaca cepat • Cara/teknik membaca • Membaca cepat permulaan • Jenis 10 - - • Berbagai bentuk
permulaan (120-150 kata) cepat untuk pemahaman (120-150 kata) per menit tes: teks dari berbagai
per menit • Konsep tentang sarana • Membaca cepat lanjutan
* lisan sumber (Prosa,
• Membaca cepat lanjutan komunikasi, kesadaran
berbahasa, dan sikap dengan menerapkan teknik
* tulisan
* perbuat-
Puisi/lirik lagu)
• Modul Bahasa
dengan menerapkan memindai (scanning) dan an
berbahasa yang positif Indonesia Tingkat
teknik meminadai layap (skimming) sehingga • Bentuk
• Cara/teknik membuat Semenjana
(scanning) dan layap mencapai 230-250 kata per
catatan tes: • KBBI dan
(skimming) sehingga menit
• Cara/teknik menyusun * objektif Kamus
mencapai 230-250 kata • Menemukan pokok-pokok * uraian
per menit bagian bacaan Idiom/Kamus
yang menjadi isi bacaan
(eksposisi) Peribahasa
• Membuat catatan pokok- • Menyusun pokok-pokok isi
pokok isi bacaan sesuai • Informasi tentang
bacaan sesuai dengan
dengan cara/teknik hubungan seni teknik membuat catatan
membuat catatan berbahasa, sastra dan yang baik
• Menjelaskan bagian apresiasi
• Menjelaskan bagian
bacaan tertentu secara • Cara/teknik menafsirkan
bacaan tertentu sesuai
rinci kata, bentuk kata, dan dengan pokok-pokok isi
ungkapan idiomatik bacaan yang telah
dengan tepat, dan ditemukan dengan bahasa
pemanfaatan kamus sendiri
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 3 dari 26

KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 4 Memahami informasi tertulis
dalam berbagai bentuk teks
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
INDIKATOR
• Reaksi kinetik
(menunjukkan sikap
memperhatikan,
mencatat) terhadap lafal,
tekanan, intonasi dan
jeda yang lazim/baku dan
yang tidak
• Komentar atau ungkapan
lisan terhadap lafal,
tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan
yang tidak
• Mengidentifikasi sumber
informasi dengan
menggunakan cara/teknik
membaca cepat untuk
pemahaman
• Mencatat isi pokok
informasi dengan
menggunakan cara/teknik
membaut catatan yang
benar
• Mengidentifikasi jenis teks
(narasi, deskripsi,dan
eksposisi) dengan
menggunakan cara/teknik
membaca cepat untuk
pemahaman
• Memilih fakta dan opini
dengan menggunakan
cara/teknik membuat
catatan
• Memilah proses dan hasil
dengan menggunakan
cara/teknik membaca
cepat dan cara/teknik
membuat catatan
• Menceritakan kembali
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
• Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• • • •
Cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman
Mengumpulkan informasi
dalam berbagai bentuk
Jenis
tes:
8 - - Modul Tkt.
Semenjana
termasuk cara membaca
grafis dan matriks •
teks dari berbagai sumber
Mengidentifikasi sumber
* lisan
* tulisan
• Soedarso.
(2002).
• Cara/teknik membuat informasi dengan * perbuat-
Membaca
catatan/konsep tentang menggunakan cara/teknik an
sarana komunikasi membaca cepat untuk • Bentuk Cepat
(Speed
kesadaran berbahasa pemahaman tes:
Reading).
dan sikap berbahasa • Mencatat isi pokok * objektif
yang positif informasi dengan * uraian • Keraf, G.
• Ciri penanda masalah, menggunakan cara/teknik (1999). Diksi
gaya tulisan, fakta, opini,
proses ( imbuhan pe-an),
membaut catatan yang
benar
dan Gaya
Bahasa
dan hasil • Mengidentifikasi jenis teks
(imbuhan -an) yang (narasi, deskripsi,dan
• Keraf,G.
terdapat dalam teks (1997).
eksposisi) dengan
• Konsep tentang sarana Naraasi dan
menggunakan cara/teknik
Argu-mentasi
komunikasi, kesadaran membaca cepat untuk
berbahasa dan sikap pemahaman • Keraf, G.
berbahasa yang positif • Memilih fakta dan opini (1997).
• Informasi dan teknik dengan menggunakan
cara/teknik membuat
Eksposisi
dan
membuat teks nonverbal catatan
• Teknik membuat • Memilah proses dan hasil
Deskripsi.
simpulan (induktif- dengan menggunakan • Keraf,G.
deduktif) dan rumusan (1987).
cara/teknik membaca cepat
simpulan (singkat, padat, Komposisi
dan cara/teknik membuat
dan lugas) catatan • Lirik Lagu
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 4 dari 26

KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 5 Melafalkan kata dengan
artikulasi yang tepat
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
• Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
(menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• Mengucapkan kata • Artikulasi bunyi • Menghadirkan nara sumber • Jenis 3 - - • Nara-sumber
dengan suara yang jelas • Perbedaan makna untuk menyampaikan tes: • Rekaman
dan tekanan pada suku sebagai kesalahan informasi * lisan • Modul B. Ind.
kata, serta artikulasi yang artikulasi bunyi • Mengidentifikasi pelafalan * tulisan Tkt.
tepat/lazim • Konsep lafal baku kata yang tidak tepat * perbuat- Semenjana
• Melafalkan bahasa bahasa Indonesia • Melafalkan kata yang telah an • KBBI
Indonesia baku, termasuk teridentifikasi itu dengan • Bentuk
lafal bahasa daerah yang suara yang jelas dan tes:
dibedakan berdasarkan tekanan pada suku kata, * objektif
konsep lafal baku bahasa serta artikulasi yang * uraian
Indonesia tepat/lazim
• Memperbaiki lafal bahasa
Indonesia yang
terpengaruh lafal bahasa
daerah berdasarkan
konsep baku bahasa
Indonesia
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 5 dari 26

KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
• Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
(menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• Menggunakan kata dan • Cara memanfaatkan • Menentukan tema • Jenis 4 - - • Kamus
ungkapan yang sesuai sinonim dalam kaitannya pembicaraan tes: Umum
dengan tuntut sitausi dengan konteks • Menggunakan kata dan * lisan • Kamus
komunikasi secara tepat, • Makna leksikal, makna ungkapan yang sesuai * tulisan Khusus
menarik, dan kreatif kontekstual (situasional), dengan tuntutan tema * perbuat- • Lirik Lagu,
• Memanfaatkan sinonim, makna struktural, permbicaraan secara an Iklan, Teks
atau parafrasa untuk metaforis tepat, menarik, dan kreatif • Bentuk
menghindari • Kalimat efektif • Mengklasifikasikan tes: • Abdul Razak.
pengulangan mubazir konteks kata yang * objektif (1992).
kata yang sama dalam termasuk ke dalam * uraian Kalimat
satu kalimat/paragraf sinonim dan parafrasa dari Efektif.
• Membedakan pemakaian konteks tema tersebut • Tarigan.
kata bersinonim yang • Menggunakan sinonim dan (1987).Peng
memiliki nuansa yang parafrasa secara tepat ajaran Gaya
berbeda berdasarkan • Membedakan pemakaian Bahasa.
makna leskikal, kata bersinonim yang • Kamus Idiom
kontekstual, situasional, memiliki nuansa yang
makna struktural, berbeda berdasarkan • Abdul Chaer.
metaforis makna leskikal, (1997).
• Menggunakan kata dan kontekstual, situasional, Semantik
makna struktural, metaforis Bahasa
ungkapan yang sesuai
• Menggunakan kata dan Indonesia.
dengan situasi
komunikasi dalam hal ungkapan yang sesuai
ragam dan laras bahasa dengan situasi komunikasi
dalam hal ragam dan laras
bahasa
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 6 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Menyimak untuk memahami • Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
lafal, tekanan, intonasi, dan (menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
jeda yang lazim/baku dan yang memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
tidak mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
1. 7 Menggunakan kalimat yang • Mengidentifikasi kalimat • Syarat-syarat yang harus • Menyimak pembicaraan • Jenis 6 - - • Rekaman
baik, tepat, dan santun yang komunikatif tetapi dipenuhi dalam sebuah dari suatu rekaman tes: siaran dari
tidak cermat dilihat dari kalimat: kaidah bahasa, • Mengidentifikasi kalimat * lisan radio/TV
kaidah bahasa, nalar, dan nalar, ketersampaian yang komunikatif tetapi * tulisan • Modul B. Ind.
ketersampaian pesan pesan tidak cermat dilihat dari * perbuat- tkt.
• Mengidentifikasi kalimat • Contoh-contoh kalimat kaidah bahasa, nalar, dan an Semenjan
• Bentuk
yang tidak komunikatif
tetapi cermat
efektif
•
ketersampaian pesan
Mengidentifikasi kalimat tes:
• Anto
• Menggunakan kalimat * objektif Moeliono.
yang tidak komunikatif
* uraian Santun
yang komunikatif, cermat, tetapi cermat
Berbahasa.
dan santun dalam suatu • Menyampaiakn informasi
pembicaraan dengan menggunakan
kalimat yang komunikatif,
cermat, dan santun

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 7 dari 26

KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan
jelas, lancar, bernalar, dan
wajar
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
• Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
(menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• Membedakan • Konsep dan pola • Menyimak siaran/rekaman • Jenis 6 - - • Siaran atau
penggunaan pola tekanan intonasi, tekanan, nada, yang mempertunjukkan/ tes: rekaman
kata dan kalimat dalam irama, dan jeda memperdengarkan contoh * lisan TV/radio,
berbicara dengan • Teknik Membaca Indah suatu pembicaraan * tulisan ceramah,
memperhatikan konsep • Teknik Membaca Intensif • Membedakan penggunaan * perbuat- pidato,khotb,
dan pola serta intonasi, pola tekanan kata dan an dan lirik lagu
tekanan, nada, irama, dan kalimat dari hasil rekaman • Bentuk • Modul B. Ind.
jeda yang diperdengarkan tes: Tkt.
• Membaca lirik lagu, berdasarkan konsep dan * objektif Semenjana
naskah/teks, pola serta intonasi, * uraian
pengumuman/pidato dan tekanan, nada, irama dan
sejenisnya dengan jeda yang benar
menggunakan tekanan, • Memilih bacaan dari
dan intonasi secara jelas berbagai bentuk (lirik lagu,
dan tepat teks, pengumuman)
• Membaca lirik lagu,
naskah/teks,
pengumuman/pidato dan
sejenisnya dengan
menggunakan tekanan, dan
intonasi secara jelas dan
tepat
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 8 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Menyimak untuk memahami • Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
lafal, tekanan, intonasi, dan (menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
jeda yang lazim/baku dan yang memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
tidak mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan • Menggunakan kata atau • Teks yang mengandung • Membaca teks • Jenis 6 - - • Teks
kategori/kelas kata bentuk kata yang sama
dalam perincian dengan •
rincian yang berupa:
Kelas Kata
• Membuat klasifikasi kata
berdasarkan kelas kata dan
tes:
* lisan
• Ramlan.
memperhatikan * tulisan (1987). Kelas
• Bentuk kata bentuk kata dari teks yang
keefektifan dan * perbuat- Kata
• frasa dibacanya
keefisienan rincian an • Modul B. Ind.
• kalimat efektif • Menentukan penggunaan
• Bentuk Tkt.
kata (beradsarkan kelas
tes: Semenjana
dan bentuknya) yang tepat
dari teks tersebut * objektif
• Menyusun rincian yang * uraian
efektif dan efisisen
berdasarkan pemanfaatan
kategori atau kelas kata

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 9 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Menyimak untuk memahami • Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
lafal, tekanan, intonasi, dan (menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
jeda yang lazim/baku dan yang memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
tidak mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• • • •
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis Menetapkan topik
berdasarkan tema
Perencanaan Karangan:
Penentuan tema,
Membaca contoh teks
tertulis dari sember tertentu
Jenis
tes:
10 - -
• Keraf, G.
dalam konteks bermasyarakat (1987). Diksi
dengan memilih kata, bentuk tertentu perumusan topik/judul, • Menemukan kalimat- * lisan
dan Gaya
kata, dan ungkapan yang tepat • Membuat kerangka perumusan kalimat utama yang * tulisan
Bahasa
karangan tujuan/tesis/maksud terdapat dalam teks * perbuatan
• Modul B.
• Menentukan kalimat karangan tersebut • Bentuk
• Langkah-langkah Indoensia
utama berdasarkan • Menganalisis kesesuaian tes:
Tkt.
kerangka yang ditetapkan Menulis (Narasi, kalimat utama dengan judul * objektif
Semenjana
• Menyusun karangan Deskripsi, Eksposisi) teks * uraian
sesuai dengan pilihan • Kiat memilih kata, bentuk • Menentukan judul bagi • Chaedar
jenis karangan tertentu kata, dan ungkapan tulisannya sesuai dengan Alwasilah.
(narasi, deskripsi, dalam menulis sesuai tema yang ditentukan (2005).
eskposisi) dengan dengan tema • Menyusun kerangka Pokoknya
pemilihan kata, bentuk karangan/jenis karangan berdasarkan judul Menulis
kata dan ungkapan yang • Menentukan kalimat utama • Akhadiah,S.d
tepat berdasarkan kerangka kk. (1997).
yang ditetapkan
• Menyusun karangan sesuai
dengan pilihan jenis
karangan tertentu (narasi,
deskripsi, eskposisi)
dengan pemilihan kata,
bentuk kata dan ungkapan
yang tepat

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 10 dari 26

KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 11 Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan
sitausi komunikasi
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
• Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
(menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• • • •
Menyampaikan
pertanyaan yang relevan
Kalimat Tanya:
Pengertian, ciri-
Menyimak topik
pembicaraan dari
Jenis
tes:
6 - -
• Parera, D.
(1987).
dengan topik ciri,macam-macam kata rekaman/membaca teks * lisan
Belajar
pembicaraan secara tanya, jenis kalimat tanya • mendaftarkan pokok-pokok * tulisan
Mengemuka
tertulis dengan santun • Kalimat tanya yang permasalahan dari bahan * perbuat-
kan
• Menyampaikan efektif yang
•
an
Bentuk
Pendapat
pertanyaan yang • Formula 5W1H (what,
•
disimaknya/dibacanya
Menyampaikan pertanyaan tes: • Parera,J.D.
memerlukan jawaban ya who, why, when, where, sesuai dengan pokok * objektif (1987).
atau tidak secara tertulis how) dalam permasalahan yang * uraian Menulis
dengan tujuan untuk menyampaikan dihadapi secara tertulis Tertib dan
memantapkan klarifikasi pertanyaan sesuai
dan konfirmasi dengan situasi • Menyampaikan pertanyaan
•
Sistematik
Teks dari
• Menyampaikan komunikasi yang memerlukan jawaban Media Cetak
pertanyaan retorik (tidak ya atau tidak secara tertulis
memerlukan jwaban) • Rekaman
dengan tujuan untuk
secara tertulis sesuai memantapkan klarifikasi • Keraf,G.
dengan tujuan dan situasi dan konfirmasi (1991).
• Menyampaikan • Menyampaikan pertanyaan Tatabahasa
pertanyaan secar retorik (tidak memerlukan Indonesia
tersamar dengan kalimat jwaban) secara tertulis Baru
tanya secara tertulis sesuai dengan tujuan dan • KBBI
dengan tujuan selain situasi • Modul B. Ind.
bertanya, seperti • Menyampaikan pertanyaan Tkt
memohon, meminta, secar tersamar dengan Semenjana
menyuruh, mengajak, kalimat tanya secara
merayu, menyindir, tertulis dengan tujuan
meyakinkan, menyetujui, selain bertanya, seperti
tau menyanggah memohon, meminta,
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 11 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI
MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Menyimak untuk memahami • Reaksi kinetik • Informasi dan contoh • Menyimak wacana • Jenis 6 - - • rekaman
lafal, tekanan, intonasi, dan (menunjukkan sikap lafal ( termasuk Kamus monolog/dialog yang tes: • Nara- sumber
jeda yang lazim/baku dan yang memperhatikan, Besar Bahasa bertemakan sosial * lisan • Modul
tidak mencatat) terhadap lafal, Indoensia), tekanan, • Menunjukkan reaksi kinetik * tulisan Tingkat
tekanan, intonasi dan intonasi, dan jeda yang (menunjukkan sikap *perbuatan Semen-jana
jeda yang lazim/baku dan lazim/baku dan yang memperhatikan,mencatat) • Bentuk • KBBI
yang tidak tidak terhadap lafal, tekanan, tes:
• Komentar atau ungkapan • Bentuk reaksi kinetik intonasi dan jeda yang * objektif
lisan terhadap lafal, atau verbal bila lazim/baku dan yang tidak * uraian
tekanan, intonasi, dan mendengar pelafalan, • Mengomentari lafal,
jeda yang lazim/baku dan tekanan, intonasi, atau tekanan, intonasi, dan jeda
yang tidak jeda yang lazim/baku dan yang lazim/baku dan yang
yang tidak tidak
• • • •
1. 12 Membuat parafrasa dari teks Mengungkapkan kembali Teks Membaca teks (berita, Jenis 6 - -
• Rahmat
tertulis dengan kalimat sendiri • Cara/Teknik Menyusun iklan, tajuk rencana, cerita tes:
Djoko
secara tertulis teks yang Parafrasa narasi,puisi) * lisan
Pradopo.
telah dibaca • Menemukan kata kunci dari * tulisan
(1997).
teks yang dibacanya * perbuat-
Kajian Puisi
• Membahas tema yang an
• Modul B. Ind.
menjadi pokok persoalan • Bentuk
Tkt.
dalam teks tersebut tes:
Semenjana
• Menyusun parafrasa * objektif
* uraian • Lamudin
Finoza.
(2002).
Komposisi
• Media Cetak

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XI/3 & 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia
KODE KOMPETENSI :2
ALOKASI WAKTU : 71 X 45 menit

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 12 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
2.2 Menyimak untuk • Merumuskan kembali isi
memahami perintah
yang diungkapkan atau
yang tidak dalam • Menuliskan kembali isi
konteks bekerja
• Menyebutkan kegiatan
• Mengonfirmasikan
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
• Teknik membuat catatan
bentuk lisan ke dalam
bentuknon-verbal
(bagan/tabel/diagram/
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
pendapat/opini dengan
menggunakan teknik
penyampaian simpulan dan • Teknik
pendapat yang akurat
secara deduktif atau
induktif • Teknik membuat simpulan
Indoensia yang baik dan
benar dalam
menyimpulkan sesuatu
informasi
• Kiat mengenali perintah
perintah (secara lisan,
maupun tulisan)
• Kiat merumuskan perintah
perintah dalam bentuk
kerangka atau bagan
yang akan dilakukan
berdasarkan isi perintah
secara lisan/tertulis
kebenran rencana kegiatan
yang telah direncanakan
dengan rencana pemberi
verbal, dan non-verbal
sebagai dasar untuk
membuat simpulan
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
secara induktif dan
deduktif
menyampaikansimpulan
dan pendapat
lisan maupun tulisan
dalam bahasa Indonesia
yang baik dan benar,
termasuk di dalamnya
kesadaran
berbahasa/sikap
berbahasa yang positif
lisan, seperti intonasi dan
tekanan
atau rencana tindak lanjut
dalam bentuk kerangka,
atau bagan
• Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
* objektif
kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
kedudukan dan fungsi (1987).Argument
bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
daerah, dan bahasa asing di
Indonesia • Bambang
• Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
informasi yang disimaknya (1992).Teknik
• Mengubah informasi ke Menulis Laporan
dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
• Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
deduktif/induktif dari Mengemukakan
informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• Menyimak perintah dari • Jenis tes: 4 - - • Nara sumber
pemberi * lisan • Modul Bahsa
perintah/narasumber * tulisan Indonesia Tkt.
• Merumuskan isi perintah
•
* perbuat-an
Bentuk
Madia
secara berkelompok • Referensi yang
• Menindaklanjuti isi perintah tes: Menunjang
dalam bentuk kerangka atau * objektif
bagan * uraian
• Menjelaskan isi perintah
yang terdapat dalam
kerangka atau bagan
• Mengonfirmasikan
kebenaran rencana kegiatan
yang akan dilakukan kepada
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 13 dari 26

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
bentuk lisan ke dalam
menyimpulkan
bentuknon-verbal
informasi yang tidak
(bagan/tabel/diagram/
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann
pendapat/opini dengan
menggunakan teknik
penyampaian simpulan dan
pendapat yang akurat
secara deduktif atau
induktif
• Menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar dalam
menyimpulkan sesuatu
informasi
• •
2.3 Memahami perintah
kerja tertulis
Mengenali informasi yang
berkaitan dengan budaya
kerja yang berlaku di
tempat kerja
• Merencanakan tindak lanjut
perintah berdasarkan
catatan yang dibuat pada
waktu membaca informasi
dari perintah kerja tertulis
• Membuat bagan/ prosedur
kerja berdasarkan perintah
kerja tertulis
• Mengonfirmasikan rencana
kegiatan yang akan
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
•
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
secara induktif dan * objektif
deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
• Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
• Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• •
• Teks Perintah Kerja
Membaca perintah kerja
tertulis
Jenis tes:
* lisan
4 - - Modul B. Ind. tkt.
Madia
Tertulis (Surat Edaran,
Pengumuman, Memo,
• Mengidentifikasi pokok
perintah
* tulisan
* perbuat-an
• Lamudin Finoza.
Disposisi, Buku Manual (2002). Surat
Kerja) • Merencanakan tindak lanjut • Bentuk
tes: Menyurat Resmi
• Informasi mengenai perintah berdasarkan Indonesia
catatan yang dibuat pada * objektif
kebiasaan peraturan atau * uraian • Buku Manual
budaya kerja yang berlaku waktu membaca perintah
Kerja
di tempat bekerja kerja tertulis
• KBBI
• Kiat menyikapi perintah • Membuat bagan/ prosedur
kerja yang maksudnya kerja berdasarkan perintah • Tim Depdiknas.
kerja tertulis Ejaan Bahasa
sama tetapi dirumuskan
• Mengonfirmasikan rencana Indonesia yang
dalam bentuk dan redaksi
yang berbeda kegiatan yang akan Disempurnakan
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 14 dari 26

KOMPETENSI DASAR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
2.4 Membaca untuk
memahami makna
• Mengelompokkan kata,
kata, bentuk kata,
ungkapan, dan kalimat
dalam konteks bekerja
• Mendaftar kata-kata yang
• Mengidentifikasi kata
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
bentuk lisan ke dalam verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
bentuknon-verbal sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
(bagan/tabel/diagram/ membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
pendapat/opini dengan secara induktif dan * objektif
menggunakan teknik deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
penyampaian simpulan dan • Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
pendapat yang akurat menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
secara deduktif atau dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
induktif • Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
Indoensia yang baik dan dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
benar dalam yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
menyimpulkan sesuatu termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
informasi kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• • • •
Informasi mengenai Membaca teks yang Jenis tes: 4 - - KBBI
hubungan antara makna bertemakan “lingkungan * lisan • Kamus Idiom,
bentuk kata, ungkapan, kata, bentuk kata, dan kerja” * tulisan Kamus Sinonim-
dan kalimat berdasarkan pemakaian kata dalam • Mengelompokkan kata, * perbuat-an Antonim
kelas kata dan makna kata konteks bekerja bentuk kata, ungkapan, dan • Bentuk • Karya Sastra
• Peran dan manfaat kamus kalimat berdasarkan kelas tes: dalam bentuk
berpotensi memiliki dalm belajar bahasa dan kata dan makna kata * objektif yang beragam
sinonim dan antonim dalam dalam kehidupan • Mendaftar kata-kata yang * uraian • Surat
teks bacaan berbahasa dan bernegara berpotensi memiliki sinonim Kabar/Majalah
• Proses pembentukan kata dan antonim dalam teks • Lirik Lagu
(termasuk bentuk kata baru bacaan
baru), frasa, kalimat yang
• Relasi makna (sinonim, • Mengidentifikasi kata • Tarigan,H.G.
dipersoalkan kebenaran/ (1985).
dan antonim), ungkapan (termasuk bentuk kata baru),
ketepatannya Pengajaran
idiomatik, dan bentuk kata frasa, kalimat yang
(diterima/ditolak) SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 15 dari 26

KOMPETENSI DASAR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
2.5 Menggunakan secara • Mengajukan pertanyaan
lisan kalimat
tanya/pertanyaan
dalam konteks bekerja
• Mengajukan pertanyaan
• Menggunakan pertanyaan
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
bentuk lisan ke dalam verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
bentuknon-verbal sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
(bagan/tabel/diagram/ membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
pendapat/opini dengan secara induktif dan * objektif
menggunakan teknik deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
penyampaian simpulan dan • Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
pendapat yang akurat menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
secara deduktif atau dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
induktif • Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
Indoensia yang baik dan dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
benar dalam yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
menyimpulkan sesuatu termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
informasi kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• Konsep kalimat tanya • Menciptakan suatu dialog • Jenis tes: 4 - - • Nara Sumber
yang sesuai dengan topik umum dalam konteks bekerja * lisan • Modul B. Ind. Tkt.
pembicaraan untuk • Konsep dan ciri kalimat • Mengajukan pertanyaan * tulisan Madia
menggali informasi secara * perbuat-an
santun •
retorik
Dampak penggunaan
yang sesuai dengan topik
pembicaraan untuk • Bentuk • Keraf,G. (1987).
Tata Bahasa
kalimat retorik kepada menggali informasi secara
santun
tes:
* objektif Indoensia Baru
yang memerlukan jawaban mitra kerja
Bahasa
ya atau tidak ,misalnya • Konsep dan model kalimat • Mengajukan pertanyaan
* uraian
Indonesia
untuk memantapkan tersamar yang memerlukan jawaban
pemahaman (klarifikasi), • Kalimat tanya tersamar ya atau tidak ,misalnya
meminta kepastian dalam kehidupan sehari- untuk memantapkan
(konfirmasi) hari pemahaman (klarifikasi),
• Artikel yang mengandung
ragam kalimat tanya
meminta kepastian
(konfirmasi)
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 16 dari 26

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
bentuk lisan ke dalam
menyimpulkan
bentuknon-verbal
informasi yang tidak
(bagan/tabel/diagram/
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann
pendapat/opini dengan
menggunakan teknik
penyampaian simpulan dan
pendapat yang akurat
secara deduktif atau
induktif
• Menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar dalam
menyimpulkan sesuatu
informasi
2.6 Membuat parafrasa lisan
dalam konteks bekerja
• Memparafrasakan
informasi secara lisan dari
hal yang telah dibaca
dengan menggunakan
bahasa sendiri
• Memparafrasakan
informasi secara lisan dari
hal yang sudah didengar
dengan menggunakan
bahasa sendiri
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
•
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
secara induktif dan * objektif
deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
• Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
• Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• • • •
Pengertian parafrasa Menyimak rekaman Jenis tes: 4 - - Modul B. Ind. Tkt.
• Teknik menyusun
berita/artikel pendek yang
dibacakan dengan cermat
* lisan
* tulisan •
Madia
Rekaman berita
parafrasa: menentukan • Mencermati informasi dari * perbuat-an • Artikel dari Surat
kata kunci; menemukan sudut kata kunci, ide pokok, • Bentuk Kabar
ide pokok; menjelaskan kata-kata tes: • Nara Sumber
sinonim kata kunci; metaforis/ungkapan * objektif
menjelaskan makna kata
• Menjelaskan kata-kata * uraian • Akhadiah, S.
metaforis/ungkapan lain (1994).
kunci, ide pokok,
dengan kata lain yang Pembinaan
ungkapan/kata-kata yang
semakna; menggunakan Kemampuan
bermakna metaforis secara
ungkapan lain untuk Menulis Bahasa
maksud yang sama dari kontekstual
• Menyusun parafrase Indonesia.
informasi yang didengar;
menyusun kalimat dengan berdasarkan hal-hal di atas
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 17 dari 26

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
• Mengubah informasi dari • Teknik membuat catatan
2.1 Menyimak untuk
bentuk lisan ke dalam
menyimpulkan
bentuknon-verbal
informasi yang tidak
(bagan/tabel/diagram/
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
pendapat/opini dengan
menggunakan teknik
penyampaian simpulan dan • Teknik
pendapat yang akurat
secara deduktif atau
induktif • Teknik membuat simpulan
• Menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar dalam
menyimpulkan sesuatu
informasi
• •
2.7 Menerapkan pola gilir
dalam berkomunikasi
• Berkomunikasi dengan
menggunakan kata, bentuk
kata, dan ungkapan
•
dengan santun
• Memfaatkan pola gilir
dalam berkomunikasi
secara efektif
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
secara induktif dan * objektif
deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
kedudukan dan fungsi (1987).Argument
menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• •
Film/naskah
drama/sinetron:Unsur
Membagi kelas ke dalam
kelompok-kelompok kecil
Jenis tes:
* lisan
4 - - Kaset/VCD
drama
intrinsik;peran dialog
Diskusi kelompok:sistem
• Masing-masing kelompok
terbagi ke dalam kelompok
* tulisan
* perbuat-an
• Parera,J.D.
(1988).Belajar
dan teknik diskusi; jenis diskusi dan pemeranan • Bentuk
Mengemukakan
diskusi; komponen drama satu babak tes:
Pendapat
(moderator, notulis, • Masing-masing kelompok * objektif
peserta, dan publik);pola membuat format penilaian * uraian
gilir (tahap-tahap pola gilir terhadap masing-
pembicaraan dalam masing tampilan kelompok
diskusi) diskusi dan pemeranan
dalam drama
• Masing-masing kelompok
menampilkan konteks pola
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 18 dari 26

KOMPETENSI DASAR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
2.8 Bercakap-cakap secara • Menggunakan kata atau
sopan dengan mitra
bicara dalam konteks
bekerja
• Menerapkan pola gilir
• Mengalihkan topik
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
• Teknik membuat catatan
bentuk lisan ke dalam verbal, dan non-verbal
bentuknon-verbal sebagai dasar untuk
(bagan/tabel/diagram/ membuat simpulan
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
pendapat/opini dengan secara induktif dan
menggunakan teknik deduktif
penyampaian simpulan dan • Teknik
pendapat yang akurat menyampaikansimpulan
secara deduktif atau dan pendapat
induktif • Teknik membuat simpulan
lisan maupun tulisan
Indoensia yang baik dan dalam bahasa Indonesia
benar dalam yang baik dan benar,
menyimpulkan sesuatu termasuk di dalamnya
informasi kesadaran
berbahasa/sikap
berbahasa yang positif
• Etika dan norma
ungkapan dalam memulai konversasi
atau mengakhiri suatu • Model ungkapan yang
pembicaraan baik formal efektif
maupun non-formal secara • Kata/ungkapan yang
tepat dan efektif
bernuansa konflik
percakapan secara aktif
untuk keperluan
mengajukan pertanyaan,
tanggapan, pendapat, atau
menyatakan pernghargaan
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
* objektif
kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
kedudukan dan fungsi (1987).Argument
bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
daerah, dan bahasa asing di
Indonesia • Bambang
• Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
informasi yang disimaknya (1992).Teknik
• Mengubah informasi ke Menulis Laporan
dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
• Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
deduktif/induktif dari Mengemukakan
informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• Membagi kelas atas • Jenis tes: 6 - - • Rekaman yang
kelompok-kelompok kecil * lisan berisi model
• Merencanakan desain * tulisan percakapan
percakapan dengan konteks * perbuat-an dalam konteks
lingkungan kerja • Bentuk bekerja
• Modul B. Ind. tkt.
• Maisng-masing kelompok
tes:
menunjukkan konteks
* objektif Madia
percakapannya dengan
* uraian
• Parera,J.D.
menerapkan pola gilir dalam (1988). Belajar
berkomunikasi dengan Mengemukakan
memanfaatkan kata, bentuk Pendapat
kata, dan ungkapan yang
tepat sehingga terjamin
kelangsungan dan
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 19 dari 26

KOMPETENSI DASAR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
• •
2.9 Berdiskusi yang
bermakna dalam
konteks bekerja
• Menyanggah pendapat
• Menyampaikan
• Menghargai mitra bicara
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
bentuk lisan ke dalam verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
bentuknon-verbal sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
(bagan/tabel/diagram/ membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
pendapat/opini dengan secara induktif dan * objektif
menggunakan teknik deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
penyampaian simpulan dan • Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
pendapat yang akurat menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
secara deduktif atau dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
induktif • Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
Indoensia yang baik dan dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
benar dalam yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
menyimpulkan sesuatu termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
informasi kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
•
Menyampaikan gagasan
yang tepat dengan topik
• Teknik atau cara
Kelas dibagi atas dua
kelompok (penyanggah dan
Jenis tes:
* lisan
6 - -
• Tarigan,H.G.
menyampaikan gagasan (1984).
diskusi pedukung) * tulisan
yng relevan Keterampilan
• Ungkapan yang
• Setiap kelompok diberikan
permasalahan yang sama •
* perbuat-an
Bentuk
Berbicara
tanpa menimbulkan konflik mendukung gagasan
• Kelompok yang satu tes: • Parera,J.D.
dalam suatu forum diskusi • Teknik atau cara * objektif
menyampkan gagasan yang (1988). Belajar
dengan santun dan menyampaikan gagasan relevan dengan * uraian Mengemukakan
ekspresif yang berbeda atau menggunakan ungkapan Pendapat
menyanggah pendapat yang tepat • Modul B.
argumentasi terhadap orang lain
• Kelompok yang lain Indonesia Tkt.
topikdiskusi yang • Konsep dan teknik
menyampaikan alasan, bukti Madia
dibicarakan berargumentasi yang bertentangan dengan
• Konsep dan teknik pendapat kelompok
yang menyampaikan menyampaikan simpulan SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 20 dari 26

KOMPETENSI DASAR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
• •
2.10 Bernegosiasi yang
menghasilkan dalam
konteks bekerja
• Menyanggah pendapat
• Meyakinkan mitra bicara
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
• Teknik membuat catatan
bentuk lisan ke dalam verbal, dan non-verbal
bentuknon-verbal sebagai dasar untuk
(bagan/tabel/diagram/ membuat simpulan
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
pendapat/opini dengan secara induktif dan
menggunakan teknik deduktif
penyampaian simpulan dan • Teknik
pendapat yang akurat menyampaikansimpulan
secara deduktif atau dan pendapat
induktif • Teknik membuat simpulan
lisan maupun tulisan
Indoensia yang baik dan dalam bahasa Indonesia
benar dalam yang baik dan benar,
menyimpulkan sesuatu termasuk di dalamnya
informasi kesadaran
berbahasa/sikap
berbahasa yang positif
Mengemukakan gagasan,
pendapat, atau komentar
Program kegiatan dari
OSIS
dalam kalimat yang
menarik dan santun
• Butir-butir yang harus
diperhatikan dalam
dengan memperhatikan membahas suatu program
butir-butir yang akan kegiatan
dibahas
• Kiat yang efektif untuk
menyanggah suatu
orang lain dalam kalimat program kegiatan
yang santun dengan tetap • Kiat yang efektif untuk
menghargai pendapat mitra meyakinkan mitra bicara
bicara
untuk menyetujui pendapat
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
* objektif
kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
kedudukan dan fungsi (1987).Argument
bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
daerah, dan bahasa asing di
Indonesia • Bambang
• Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
informasi yang disimaknya (1992).Teknik
• Mengubah informasi ke Menulis Laporan
dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
• Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
deduktif/induktif dari Mengemukakan
informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• •
Menelaah suatu program
kegiatan OSIS
Jenis tes:
* lisan
4 - -
• Keraf.G. (1987).
Argumentasi dan
• Membahas tentang isi
* tulisan
* perbuat-an Narasi
kegiatan dengan cara
menyampaikan pendapat
• Bentuk • Parera,J.D.
tes: (1988). Belajar
dalam kalimat yang santun
* objektif Mengemukakan
• Menyanggah gagasan atau
pendapat secara rasional
* uraian Pendapat
• Modul B. Ind. Tkt.
dan kritis dalam kalimat
Madia
yang santun pada saat
membahas program • Mustakim.
kegiatan (1994). Membina
• Mengemukakan pendapat Kemampuan
dengan kalimat yang baik SILABUS– BAHASABerbahasa
INDONESIA
Halaman 21 dari 26

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
bentuk lisan ke dalam
menyimpulkan
bentuknon-verbal
informasi yang tidak
(bagan/tabel/diagram/
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann
pendapat/opini dengan
menggunakan teknik
penyampaian simpulan dan
pendapat yang akurat
secara deduktif atau
induktif
• Menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar dalam
menyimpulkan sesuatu
informasi
• •
2.11 Menyampaikan laporan
atau presentasi lisan
Menyampaikan fakta
(dalam tuturan deskriptif,
dalam konteks bekerja
nratif, ekspositoris) yang
berkenaan dengan
keadaan atau peristiwa
yang dilaporkan
• Menyampaikan keadaan
atau peristiwa secara
kronologis (dalam tuturan
deskriptif/naratif/ekspositori
s) sesuai dengan tuntutan
keadaan atau peristiwa
yang dilaporkan secara
lisan
PROGRAM KEAHLIAN : • Menyampaikan rangkuman
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
•
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
secara induktif dan * objektif
deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
• Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
• Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• •
Hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam
Mengamati suatu peristiwa
dalam konteks bekerja
Jenis tes:
* lisan
6 - -
• Keraf.,G. (1987).
Deskripsi dan
laporan lisan • Mengidentifikasi kronologis, * tulisan
Eksposisi
• Penanda urutan waktu dan fakta yang berkenaan * perbuat-an
kejadian (kronologis) dengan peristiwa yang • Bentuk • Keraf,G. (1987).
• Teknik membuat tengah diamati tes: Argumentasi dan
rangkuman/simpulan • Membuat kerangka laporan * objektif Narasi
• Teks yang memuat • Menyajikan laporan lisan * uraian
laporan tentang sesuatu secara santun dan jelas
peristiwa atau keadaan dalam bentuk tuturn
deskriptif/naratif/ekspitoris
• Menyajikan laporan lisan
secara kronologis
• Menyampaikan rangkuman
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 22 dari 26

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
bentuk lisan ke dalam
menyimpulkan
bentuknon-verbal
informasi yang tidak
(bagan/tabel/diagram/
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann
pendapat/opini dengan
menggunakan teknik
penyampaian simpulan dan
pendapat yang akurat
secara deduktif atau
induktif
• Menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar dalam
menyimpulkan sesuatu
informasi
• •
2.12 Menulis wacana yang
bercorak naratif,
Menulis suatu kejadian
dalam bentuk narasi serta
deskriptif, ekspositoris,
memuat unsur-unsur yang
dan argumentatif
melingkupinya secara
kronologis
• Membuat deskripsi secara
dari gambar
/bagan/tabel/grafik/diagram
/ matriks yang dilihat atau
didengar sepanajng 150-
200 kaja dalam waktu 30
menit
• Membuat eksposisi dari
suatu peristiwa
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
•
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
secara induktif dan * objektif
deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
• Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
• Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
•
Narasi:pengertian; ciri-
ciri;unsur intrinsik;tahap
• Merumuskan judul/topik
Jenis tes:
* lisan
10 - -
• Lamuddin
bahasan sesuai dengan Finoza. (2004-
penulisan;jenis & sifat * tulisan
jenis karangan yang 2005). Komposisi
• Deskripsi:pengertian; ciri- * perbuat-an
ditentukan (narasi, deskripsi, Bahasa
ciri;unsur • Bentuk
eksposisi, dan argumentasi) Indonesia
pengindraan;tahap tes:
penulisan:jenis & sifat
• Menyusun kerangka
karangan
* objektif • Keraf,G. (1987).
• Eksposisi: pengertian; ciri- * uraian Deskripsi dan
• Mengembangkan kerangka
ciri; unsur; tahap Eksposisi.
ke dalam paragraf yang utuh
•
penulisan; jenis & sifat
Argumentasi: pengertian;
dan padu • Keraf,G. (1987).
• Menyusun paragraf ke Argumentasi dan
logika/nalar dalam
dalam wacana yang utuh Narasi
argumentasi; ciri-ciri;
unsur-unsur; tahap sesuai dengan rambu-rambu • Contoh teks
jenis karangan teretntu yang SILABUS– BAHASAnarasi, deskripsi.
INDONESIA
Halaman 23 dari 26

KOMPETENSI DASAR
• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
• •
2.13 Meringkas teks tertulis
dalam konteks bekerja
• Menghitung jumlah kalimat
• Menyusun ringkasan teks
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• Teknik membuat catatan • Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
bentuk lisan ke dalam verbal, dan non-verbal informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
bentuknon-verbal sebagai dasar untuk secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
(bagan/tabel/diagram/ membuat simpulan sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
pendapat/opini dengan secara induktif dan * objektif
menggunakan teknik deduktif kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
penyampaian simpulan dan • Teknik kedudukan dan fungsi (1987).Argument
pendapat yang akurat menyampaikansimpulan bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
secara deduktif atau dan pendapat daerah, dan bahasa asing di
induktif • Teknik membuat simpulan Indonesia • Bambang
lisan maupun tulisan • Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
Indoensia yang baik dan dalam bahasa Indonesia informasi yang disimaknya (1992).Teknik
benar dalam yang baik dan benar, • Mengubah informasi ke Menulis Laporan
menyimpulkan sesuatu termasuk di dalamnya dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
informasi kesadaran • Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
berbahasa/sikap deduktif/induktif dari Mengemukakan
berbahasa yang positif informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
Mencatat butir-butir
informasi yang akan
• Contoh ringkasan yang • Membaca dengan cermat
Jenis tes:
* lisan
4 - -
• Soedarso.(2002).
berupa bagan (butir-butir contoh ringkasan dalam Membaca Cepat
diringkas dalam bentuk * tulisan
skema atau bagan dalam
•
saja)
Contoh ringkasan dalam
bentuk bagan/skema dan
teks
* perbuat-an • Parera,J.D.
bahasa yang lugas dan • Bentuk (1984). Menulis
jelas bentuk teks • Membedakan kedua bentuk
tes: Tertib dan
• Teknik membuat bagan itu dari sisi bentuk dan * objektif Sistematik
dan rangkuman fungsi
yang menjadi isi ringkasan * uraian
sesuai dengan rumus • Bentuk bagan yang • Membuat suatu definisi • Akhadiah,S.
meringkas yang baku digunakan untuk ringkasan berdasarkan (1988). Modul
ringkasan contoh yang diamati Menulis
• Panduan/proses membuat • Membaca teks yang II.Jakarta:
secara jelas dalam bahasa ringkasan dari catatan diberikan Universitas
yang baik dan benar butir-butir ke dalam bagan • Menulis butir-butir ide pokok Terbuka.
atau skema sampai ke dalam bentuk SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 24 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI
KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

• Mengubah informasi dari
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
•
• Menggunakan bahasa
• •
2.14 Menyimpulkan isi teks
tertulis dalam konteks
bekerja
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
• Teknik membuat catatan
bentuk lisan ke dalam verbal, dan non-verbal
bentuknon-verbal sebagai dasar untuk
(bagan/tabel/diagram/ membuat simpulan
grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann •
(lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan
pendapat/opini dengan secara induktif dan
menggunakan teknik deduktif
penyampaian simpulan dan • Teknik
pendapat yang akurat menyampaikansimpulan
secara deduktif atau dan pendapat
induktif • Teknik membuat simpulan
lisan maupun tulisan
Indoensia yang baik dan dalam bahasa Indonesia
benar dalam yang baik dan benar,
menyimpulkan sesuatu termasuk di dalamnya
informasi kesadaran
berbahasa/sikap
berbahasa yang positif
Menyimpulkan suatu teks
dengan menggunakan
Aspek nalar dalam
menyusun simpulan:
kalimat yang tidak ambigu, deduktif-induktif
jelaas, lugas dan bernalar
sesuai dengan informasi
yang diperoleh
• Menyimak berbagai • Jenis tes: 6 - - • Bahan simakan:
informasi yang disampaikan * lisan rekaman,
secara lisan tentang bahasa * tulisan khutbah, dialog
sebagai sarana * perbuat-an dsb.
•
berkomunikasi dan alat
berpikir, bahasa sebagai
Bentuk
tes:
• Modul B. Ind. tkt.
unsur dan pengembang Madia
* objektif
kebudayaan, serta * uraian • Keraf.G.
kedudukan dan fungsi (1987).Argument
bahasa Indoensia, bahasa asi dan Narasi.
daerah, dan bahasa asing di
Indonesia • Bambang
• Mencatat ide-ide pokok dari Kaswati P.
informasi yang disimaknya (1992).Teknik
• Mengubah informasi ke Menulis Laporan
dalam bentuk non-verbal • Parera,J.D.
• Menyusun simpulan secara
(1987).Belajar
deduktif/induktif dari Mengemukakan
informasi yang terdapat Pendapat.
dalam teks non-verbal yang
dibuatnya
• Menyampaikan simpulan
informasi tentang isi teks
non-verbal yang dibuatnya
dengan menggunakan
bahasa Indoensia yang baik
dan benar
• •
Mengamati data yang
disajikan, yakni berupa data
Jenis tes:
* lisan
5 - -
• Akhadiah,S.
(1994).
nilai UAN pelajaran bahasa * tulisan
Pembinaan
Indonesia yang diperoleh * perbuat-an
Kemampuan
siswa SMK yang • Bentuk
Menulis Bahas
bersnagkutan tes: Indonesia
• Merumuskan secara tertulis * objektif
simpulan terhadap data * uraian • Alwasilah,A.Ch. &
tersebut dengan cara Suzan, S. (2005).
induktif Pokoknya
• Merumuskan secara tertulis Menulis
simpulan terhadap data
tersebut dengan cara
• Finoza,L. (2004-
deduktif 2005). Komposisi
Bahasa
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 25 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 26 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XII/5 & 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 40 X 45 menit

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 27 dari 26

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menyimak untuk • Memperlihatkan reaksi
memahami secara
kinetik (menunjukkan
kreatif teks seni
sikap memperhatikan,
berbahasa dan teks
mencatat) terhadap
ilmiah sederhana
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah
sederhana yang
diperdengarkan
• Menunjukkan reaksi
verbal berupa komentar
terhadap konteks
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa faktual/ilmiah
sederhana yang didengar
• Menjelaskan makna kata
konotatif yang berbentuk
ungkapan, pepatah,
peribahasa, atau majas
yang teersuart dalam
pusi/prosa fiksi yang telah
dibacakan
• Mengemukakan pesan
yang tersirat dari
puisi/prosa fiksi/prosa
ilmiah sederhana yang
dibacakan
• Mengungkap unsur
intrinsik prosa fiksi
(tokoh,penokohan, latar,
plot,tema)/prosa faktual
(tujuan, masalah, metode
pemecahan masalah,
penyimpulan), dan atau
hakikat puisi (tema, nada,
rasa, amanat) secara
kontekstual
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• • •
Hakikat apresiasi Menyimak teks yang Jenis 10 - -
• Burhan Nur-
• Proses apresiasi berupa puisi/prosa tes:
giyantoro. (1995).
• Jenis Apresiasi: kinetik & fiksi/prosa ilmiah yang * lisan
Teeori Kajian
verbal dibacakan * tulisan
Prosa Fiksi
• Mendiskusikan kata, * perbuat-an
bentuk kata, istilah yang • Bentuk • Herman Waluyo.
menjadi kata kunci tes: (1992). Teori dan
penanda dari tema teks * objektif Apresiasi Puisi.
yang dibacakan secara * uraian • Artikel ilmiah/
kontekstual sastra dari Surat
• Memberikan reaksi Kabar
apresiatif baik secara • Televisi/Tapereco
kinetik maupun verbal rder/VCD yang
terhadap teks yang telah berisi rekaman
dibacakan pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
• Prosa fiksi: pengertian; • Mengasosiasikan karya
jenis (cerpen, novel); sastra atau teks ilmiah
unsur intrinsik (tokoh, yang dibacakan dengan
penokohan, tema, alur, konteks kehidupan nyata
latar, sudut pandang) • Menjelaskan unsur
• Prosa faktual/ilmiah: instrinsik dari masing-
artikel, iklan, pidato, masing teks yang telah
khotbah; ciri-ciri; dibacakan
komponen kebahasaan • Membacakan kembali teks
• Puisi: pengertian; secara bergiliran, baik
hatkikat puisi/unsur batin secara individual, maupun
( tema, nada, rasa, kelompok
pesan/amanat) • Mengevaluasi isi teks yang
• Karya sastra: puisi, telah dibaca ulang secara
cerpen, atau novel logis
• Memperagakan
perwatakan tokoh
&penokohan teks prosa
fiksi/ mendramatisasi-kan
puisi yang telah dibaca
• Menyusun simpulan
tentang pesan yang tersirat
dari teks yang dibaca
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 28 dari 26

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menyimak untuk • Memperlihatkan reaksi
memahami secara
kinetik (menunjukkan
kreatif teks seni
sikap memperhatikan,
berbahasa dan teks
mencatat) terhadap
ilmiah sederhana
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah
sederhana yang
diperdengarkan
• Menunjukkan reaksi
verbal berupa komentar
terhadap konteks
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa faktual/ilmiah
sederhana yang didengar
• •
3.2 Mengapresiasi secara Mengomentari teks
sastra/ilmiah sederhana
lisan teks seni
berbahasa dan teks yang telah dibacakan
ilmiah sederhana • Menjelaskan makna
idiomatik yang terkandung
dalam teks sastra
(cerpen, puisi, novel)
seperti pepatah,
peribahasa, serta majas
• Menjelaskan pesan yang
tersirat dari teks sastar
tersebut
• Mengungkapkan unsur
intrinsik dan ekstrinsik
(identitas pengarang;
nama; karya-karay utama,
dll) dari karya sastra yang
telh dibacakan
• Menceritakan kembali isi
cerita yang telah
dibasakan dengan kalimat
sendiri
• Meramalkan kelanjutan
cerita yang telah selesai
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS
ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
• • •
Hakikat apresiasi Menyimak teks yang Jenis 10 - -
• Burhan Nur-
• Proses apresiasi berupa puisi/prosa tes:
giyantoro. (1995).
• Jenis Apresiasi: kinetik & fiksi/prosa ilmiah yang * lisan
Teeori Kajian
verbal dibacakan * tulisan
Prosa Fiksi
• Mendiskusikan kata, * perbuat-an
bentuk kata, istilah yang • Bentuk • Herman Waluyo.
menjadi kata kunci tes: (1992). Teori dan
penanda dari tema teks * objektif Apresiasi Puisi.
yang dibacakan secara * uraian • Artikel ilmiah/
kontekstual sastra dari Surat
• Memberikan reaksi Kabar
apresiatif baik secara • Televisi/Tapereco
kinetik maupun verbal rder/VCD yang
terhadap teks yang telah berisi rekaman
dibacakan pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
• •
Teks sastra (puisi,
cerpen, novel)
Menyimak teks sastra/teks
ilmiah sederhana yang
Jenis
tes:
10 - -
• Burhan Nur-
giyantoro. (1995).
• Teks ilmiah sederhana dibacakan/diperdengarkan * lisan
Teeori Kajian
(tajuk rencana, artikel) • Mendiskusikan istilah yang * tulisan
Prosa Fiksi
• Diksi: ungkapan, majas, tidak dipahami dari teks * perbuat-an
peribahasa tersebut • Bentuk • Herman Waluyo.
• Makna idiomatik; makna • Mengomentari tes: (1992). Teori dan
konotatif; makna keterbacaan/keterpahaman * objektif Apresiasi Puisi.
denotatif teks yang telah dibacakan * uraian • Artikel ilmiah/
• Unsur intrinsik puisi: • Menjelaskan makna sastra dari Surat
tema, nada, rasa, idiomatik yang terkandung Kabar
amanat/intension dalam teks sastra (cerpen, • Televisi/Taperecor
• Unsur intrinsik prosa: puisi, novel) seperti der/VCD yang
tokoh, penokohan, plot, pepatah, peribahasa, serta berisi rekaman
latar, sudut pandang, majas pembacaan
tema, amanat • Menjelaskan pesan yang puisi/khutbah,
tersirat dari teks sastar dramatisasi, dsb.
•
tersebut
Mengungkapkan unsur
• Abdul Chaer.
(1992). Semantik
intrinsik dan ekstrinsik
B. Indonesia
(identitas pengarang;
nama; karya-karay utama,
dll) dari karya sastra yang
telh dibacakan
SILABUS– BAHASA INDONESIA
Halaman 29 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

• • •
3.1 Menyimak untuk • Memperlihatkan reaksi
Hakikat apresiasi Menyimak teks yang Jenis 10 - -
• Burhan Nur-
memahami secara • Proses apresiasi berupa puisi/prosa tes:
kinetik (menunjukkan giyantoro. (1995).
kreatif teks seni • Jenis Apresiasi: kinetik & fiksi/prosa ilmiah yang * lisan
sikap memperhatikan, Teeori Kajian
berbahasa dan teks verbal dibacakan * tulisan
mencatat) terhadap Prosa Fiksi
ilmiah sederhana • Mendiskusikan kata, * perbuat-an
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah bentuk kata, istilah yang • Bentuk • Herman Waluyo.
menjadi kata kunci tes: (1992). Teori dan
sederhana yang
penanda dari tema teks * objektif Apresiasi Puisi.
diperdengarkan
yang dibacakan secara * uraian • Artikel ilmiah/
• Menunjukkan reaksi kontekstual sastra dari Surat
verbal berupa komentar • Memberikan reaksi Kabar
terhadap konteks apresiatif baik secara • Televisi/Tapereco
pembacaan puisi/prosa kinetik maupun verbal rder/VCD yang
fiksi/prosa faktual/ilmiah terhadap teks yang telah berisi rekaman
sederhana yang didengar dibacakan pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
• • • •
3.3 Menulis proposal untuk Membuat kerangka Pengertian Merumuskan judul Jenis 6 - -
• Parera, J.D.
kegiatan ilmiah proposal sesuai dengan
konteks yang ditentukan
• Sistematika proposal:
kegiatan yang diajukan
dalam proposal
tes:
* lisan (1988). Menulis
sederhana latar belakang kegiatan; Tertib dan
• Menyusun rancangan • Menyusun kerangka isi * tulisan
rumusan masalah, Sistematik
proposal yang proposal sesuai dengan * perbuat-an
berkonteks kegiatan batasan masalah, tujuan
kegiatan,program yang
sistematika • Bentuk • Akhadiah, S.
keahlian masing-masing • Mendiskusikan bahan tes: (1988). Modul
diusulkan, lokasi, waktu
rujukan/referensi yang * objektif Menulis II
kegiatan, biaya
dibutuhkan * uraian
• Bahasa proposal:
• Menyusun proposal
bersih, akurat, tidak
dengan bahasa yang baik
ambigu, kalimat efektif
dan benar

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 30 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

• • •
3.1 Menyimak untuk • Memperlihatkan reaksi
Hakikat apresiasi Menyimak teks yang Jenis 10 - -
• Burhan Nur-
memahami secara • Proses apresiasi berupa puisi/prosa tes:
kinetik (menunjukkan giyantoro. (1995).
kreatif teks seni • Jenis Apresiasi: kinetik & fiksi/prosa ilmiah yang * lisan
sikap memperhatikan, Teeori Kajian
berbahasa dan teks verbal dibacakan * tulisan
mencatat) terhadap Prosa Fiksi
ilmiah sederhana • Mendiskusikan kata, * perbuat-an
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah bentuk kata, istilah yang • Bentuk • Herman Waluyo.
menjadi kata kunci tes: (1992). Teori dan
sederhana yang
penanda dari tema teks * objektif Apresiasi Puisi.
diperdengarkan
yang dibacakan secara * uraian • Artikel ilmiah/
• Menunjukkan reaksi kontekstual sastra dari Surat
verbal berupa komentar • Memberikan reaksi Kabar
terhadap konteks apresiatif baik secara • Televisi/Tapereco
pembacaan puisi/prosa kinetik maupun verbal rder/VCD yang
fiksi/prosa faktual/ilmiah terhadap teks yang telah berisi rekaman
sederhana yang didengar dibacakan pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
• • •
3.4 Menulis surat dengan Menulis surat
pemberitahuan/edaran
• Pengertian surat
Mengamati berbagai jenis
surat dari berbagai format
Jenis
tes:
10 - -
• Lamudin Finoza.
memperhatikan jenis
surat sesuai dengan aturan dan • Format surat: Bentuk dan jenis surat * lisan (2004-2005).
Surat-Menyurat
tujuan komunikasi lurus, setengah • Mengklasifikasikan teks * tulisan
Resmi Indonesia
• Menulis surat undangan lurus,Indonesia Baru, surat ke dalam karakteristik * perbuat-an
sesuai dengan aturan dan Indonesia Lama tertensu sesaui dengan • Bentuk • Akhadiah, S.
tujuan komunikasi formt dan jenis surat tes:
• • Jenis-jenis surat: Resmi,
(1987). Modul
Menulis surat lamaran
pekerjaan sesuai dengan Dinas, Pribadi • Menganalisis surat dari
* objektif
* uraian
Menulis I

• Ciri surat segi ciri dan bahasa surat

aturan dan tujuan
komunikasi • Bahasa Surat
• Contoh-contoh surat:
pemberitahuan, edaran,
undangan, lamaran kerja
• Membuat surat
pemberitahuan/edaran/
undangan/surat lamaran
pekerjaan sesuai dengan
tema yang ditugaskan

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 31 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

ALOKASI WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

• • •
3.1 Menyimak untuk • Memperlihatkan reaksi
Hakikat apresiasi Menyimak teks yang Jenis 10 - -
• Burhan Nur-
memahami secara • Proses apresiasi berupa puisi/prosa tes:
kinetik (menunjukkan giyantoro. (1995).
kreatif teks seni • Jenis Apresiasi: kinetik & fiksi/prosa ilmiah yang * lisan
sikap memperhatikan, Teeori Kajian
berbahasa dan teks verbal dibacakan * tulisan
mencatat) terhadap Prosa Fiksi
ilmiah sederhana • Mendiskusikan kata, * perbuat-an
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah bentuk kata, istilah yang • Bentuk • Herman Waluyo.
menjadi kata kunci tes: (1992). Teori dan
sederhana yang
penanda dari tema teks * objektif Apresiasi Puisi.
diperdengarkan
yang dibacakan secara * uraian • Artikel ilmiah/
• Menunjukkan reaksi kontekstual sastra dari Surat
verbal berupa komentar • Memberikan reaksi Kabar
terhadap konteks apresiatif baik secara • Televisi/Tapereco
pembacaan puisi/prosa kinetik maupun verbal rder/VCD yang
fiksi/prosa faktual/ilmiah terhadap teks yang telah berisi rekaman
sederhana yang didengar dibacakan pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
• • • •
3.5 Menulis laporan ilmiah Merumuskan judul
sebagai topik bahasan
Pengertian Menulis
Laporan ilmiah
Menganalisis contoh
laporan ilmiah
Jenis
tes:
4 - -
• Lamudin Finoza.
sederhana (2004-2005).
• Menyusun sistematika • Sistematika penulisan • Mengidentifikasi format dan * lisan
Komposisi
laporan laporan ilmiah konteks laporan ilmiah * tulisan
Bahasa Indonesia
• Merencanakan rancangan • Langkah-langkah yang telah dianalisis * perbuat-an
• Modul B.
isi laporan menulis laporan • Merencanakan tulisan • Bentuk
Indonesia Tingkat
tes:
• Menyusun isi laporan • Teknik penulisan daftar
laporan ilmiah sesuai
dengan kegiatan yang * objektif Unggul
pustaka * uraian • KBBI
telah dilakukan (misalnya
• Teknik pengutipan hasil kegiatan praktik kerja • Contoh-contoh
• Teknik penulisan catatan industri/lapangan) Laporan ilmiah
kaki • Menyusun kerangka • Bambang
• Teknik penulisan istilah laporan sesuai dengan Kaswanti Purwo.
• Format penulisan: halam ketentuan (1992). Menulis
judul, penulisn tajuk/judul • Menulis laporan ilmiah Laporan Teknik
bab/anak judul, sederhana secara lengkap
penomoran dan sesaui dengan
• Fisik laporan: Jenis kerangka yang telah
kertas, ukuran ditetapkannya
kertas,dsb.

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 32 dari 26
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 KUALA KAPUAS

Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

Kuala Kapuas, Februari 2007

Mengetahui:
Kepala SMK Negeri 3 Kuala Kapuas, Guru Bahasa Indonesia,

Suhailuddin, S.E. Sahman, S.Pd.

NIP. 131686671 NIP. 131682798

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS– BAHASA INDONESIA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 33 dari 26