UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO DEPARTAMENTO DE EDUCAO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 7 PERODO DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTRIA I - PROF RICARDO

DO PACHECO ALUNA: ELIANE LINS ANDRADE LIMA

ATIVIDADE DE AVALIAO: SEQUNCIA DIDTICA (VISITA AO MUSEU)

TTULO: A PRODUO AUCAREIRA NO NORDESTE BRASILEIRO PBLICO: 5 ANO DISCIPLINA: HISTRIA OBJETIVOS: - GERAL: UTILIZAR MTODOS DE PESQUISA E DE PRODUO DE TEXTOS DE CONTEDO HISTRICO, APRENDENDO A LER DIFERENTES REGISTROS ESCRITOS, ICONOGRFICOS, SONOROS.

- ESPECFICOS: - CONHECER A PRODUO AUCAREIRA NO NORDESTE BRASILEIRO NO PERODO COLONIAL;

- CONHECER QUAIS ERAM AS PRINCIPAIS ETAPAS DO PROCESSO DE FABRICAO DO ACAR;

- RECONHECER A CANA-DE-ACAR COMO UM DOS PRINCIPAIS PRODUTOS AGRCOLAS BRASILEIROS NA ATUALIDADE, E, TAMBM, COMO O PRIMEIRO PRODUTO CULTIVADO EM GRANDE ESCALA PELOS PORTUGUESES NO BRASIL;

- COMPREENDER QUE A PRODUO DO ACAR ERA DESTINADA AO MERCADO EUROPEU E QUE OS LUCROS CABIAM AOS SENHORES, AOS COMERCIANTES E AOS GOVERNANTES PORTUGUESES;

- PROPOR AOS ALUNOS RELACIONAR ESSE CONTEDO A ALGUM, OU ALGUNS, OBJETOS NA VISITA QUE SER REALIZADA AO MUSEU (NESTE CASO MUSEU DO HOMEM DO NORDESTE);

- CONHECER COMO E POR QUEM PRODUZIDO NOS DIAS DE HOJE O ACAR QUE CONSUMIMOS DIARIAMENTE;

- REALIZAR ATIVIDADE ORAL EM GRUPO;

- PROPOR UMA FEIRA COM DIVERSOS TIPOS DE ACAR

VENDIDOS EM NOSSA REGIO

(ACAR REFINADO, MASCAVO, GRANULADO, E A PRPRIA RAPADURA).

CONTEDOS: LEITURA DE IMAGENS; OBSERVAO DE UM OBJETO (ESCOLHIDO DURANTE A VISITA AO MUSEU); BRASIL COLONIAL; PRODUO AUCAREIRA

DESENVOLVIMENTO:

PRIMEIRA AULA: (SALA DE AULA) FORMAR PEQUENOS GRUPOS E DISTRIBUIR ALGUMAS IMAGENS DE ENGENHOS DE ACAR NO PERODO COLONIAL. QUESTIONAR ACERCA DO QUE ELES ESTO VENDO, FAZER PERGUNTAS COMO: O QUE ESTA GRAVURA EST REPRESENTANDO?, QUAL ERA O PRINCIPAL PRODUTO FABRICADO NESSE LUGAR?, O QUE VOCS SABEM SOBRE A PRODUO DE ACAR?, QUAIS ELEMENTOS DA GRAVURA FORNECEM INFORMAES QUE PERMITEM IDENTIFICAR A ATIVIDADE QUE EST SENDO REALIZADA? NESSA GRAVURA QUEM RESPONSVEL PELA PRODUO DO ACAR?, E HOJE, ONDE E QUEM PRODUZ O ACAR QUE CONSUMIMOS TODOS OS DIAS? SABIAM QUE O ACAR FOI UM PRODUTO IMPORTANTE NA HISTRIA DO BRASIL? ANOTAR AS RESPOSTAS DADAS PELOS ALUNOS NA LOUSA E PEDIR QUE ELES ANOTEM EM SEUS CADERNOS. ENCERRAR AS DISCUSSES PROPONDO UMA CONTINUIDADE DO ASSUNTO DURANTE A VISITA AO MUSEU DO HOMEM DO NORDESTE.

VISITAR O MUSEU ANTES DOS ALUNOS, PARA AGENDAR E CONVERSAR COM O MONITOR APRESENTANDO A PROPOSTA DO TEMA, PARA QUE A VISITA TENHA UM DIRECIONAMENTO ESPECFICO.

SEGUNDA AULA: (NO MUSEU) PROPOR AOS ALUNOS QUE OBSERVEM OS OBJETOS QUE TRATAM DO TEMA EM QUESTO. FALAR QUE NO CASO DO MUSEU DO HOMEM DO NORDESTE EXISTE AMBIENTES COM VRIOS OBJETOS EM ALUSO A PRODUO DO ACAR. INCENTIVAR QUE ELES LEVEM AS PERGUNTAS FEITAS DURANTE AS DISCUSSES NA AULA ANTERIOR E AS FAAM AO MONITOR DURANTE A VISITA. SOLICITAR QUE ANOTEM NA MEDIDA DO POSSVEL AS RESPOSTAS QUE ESTO SENDO DADAS. APS A VISITA REUNIR OS ALUNOS E QUESTION-LOS A RESPEITO DO QUE ACHARAM DO MUSEU, SE EXISTE RELAO COM O QUE EST SENDO ESTUDADO EM SALA? E QUAIS OBJETOS ELES ESCOLHERAM QUE SE RELACIONAM COM O TEMA EM QUESTO? ENCERRAR A VISITA E PEDIR QUE PESQUISEM: INFORMAES SOBRE A PRODUO DE ACAR NO BRASIL

ATUAL. FALAR QUE TODO ESSE MATERIAL SER UTILIZADO EM UMA ATIVIDADE NA PRXIMA AULA.

TERCEIRA AULA: (DE VOLTA A SALA DE AULA)

INICIAR A AULA FALANDO A RESPEITO DA PRODUO AUCAREIRA NO NORDESTE BRASILEIRO NO PERODO COLONIAL. DESTACAR PARA OS ALUNOS QUE A PRODUO DO ACAR CONCENTROU-SE PRINCIPALMENTE NA FAIXA LITORNEA DA ATUAL REGIO NORDESTE DO BRASIL, POR ESTAR MAIS PRXIMA DO CONTINENTE EUROPEU. MOSTRAR MAPA

(http://pt.scribd.com/doc/40504809/atlas-historico-escolar-MEC). EXPLICAR QUE ESSA PROXIMIDADE DA REGIO DO NORDESTE EM RELAO EUROPA RESULTAVA EM MENOR TEMPO DE VIAGEM E, CONSEQUENTEMENTE, EM MENORES PREOS PARA O ACAR DO QUE O PREO NAS CAPITANIAS DO SUL DE NOSSO PAS. FALAR QUE A PRODUO DO ACAR ERA DESTINADA AO MERCADO EUROPEU E QUE OS LUCROS CABIAM AOS SENHORES DE ENGENHO, AOS COMERCIANTES E AOS GOVERNANTES PORTUGUESES. DE POSSE DE TODO MATERIAL PRODUZIDO NAS DUAS AULAS ANTERIORES DIVIDIR A SALA EM DOIS GRANDES GRUPOS E PROPOR AOS ALUNOS A CONFECO DE DOIS PAINIS INTEGRADOS, EM UM DELES DEVER SER DESTACADO OS ELEMENTOS QUE COMPUNHAM UM ENGENHO DE ACAR, AS ETAPAS DA PRODUO DO ACAR NA POCA COLONIAL E A PRODUO DO ACAR EM TEMPOS ATUAIS. NO OUTRO PAINEL O DESTAQUE PARA OS OBJETOS QUE ELES ENCONTRARAM NA VISITA AO MUSEU (OS OBJETOS PODEM SER DESENHADOS OU CASO TENHAM FOTOGRAFADO UTILIZEM AS FOTOS) E QUE SE RELACIONE COM O ASSUNTO. APS A CONFECO DO PAINEL SOLICITAR QUE EXPLIQUEM O MOTIVO PELO QUAL ESCOLHERAM OS MESMOS. FINALIZAR COM UMA FEIRA COM DIVERSOS TIPOS DE ACARES COMERCIALIZADOS EM NOSSA REGIO.

BIBLIOGRAFIA: ALVES, Rosimeire. BELLUSCI, Maria Eugnia. A escola nossa. Histria 5ano. Editora Scipione: So Paulo, 2011. ATLAS HISTRICO ESCOLAR: http://pt.scribd.com/doc/40504809/atlas-historico-escolar-MEC - Acesso em 08/06/2012. NOVA ESCOLA http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/producao-acucareira-nordeste-brasileiro

674725.shtml - Acesso em 08/06/2012. PORTAL DO MEC Parmetros Curriculares Nacionais -

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf Acesso em 08/06/2012.