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Jean-Pierre Rossie
INTRODUCCIN
Este texto est basado en mi investigacin entre los Ghrib, semi-nmadas del Shara
tunecino, as como en diversas reas rurales y en barrios urbanos populares de
Marruecos (nota 1). Cuando comenc mi trabajo entre los Ghrib mi propsito era
estudiar la educacin y la socializacin de los nios en general. Sin embargo, durante
la primera de las tres investigaciones de campo, entre 1975 y 1977, experiment la
ventaja y la utilidad de participar en los grupos de juego de los nios y decid
concentrarme inicialmente en las actividades jugadas y en los juguetes. Debido a los
cambios en mi vida profesional, especialmente a los diez aos de trabajo en el
servicio social para turcos e inmigrantes norteafricanos en la ciudad de Gante, no
pude continuar mi investigacin entre los Ghrib. Durante ese tiempo me centr en el
anlisis de la bibliografa sobre el juego y los juguetes en el Shara y en el norte de
frica, y estudi, en el Museo del Hombre, de Pars, una importante coleccin de
juguetes procedente de esas zonas. Otro cambio en mi vida profesional me dio la
oportunidad, desde 1992, de pasar perodos anuales de investigacin en Marruecos.
Los resultados de estos 25 aos en la investigacin sobre el juego y el juguete (nota
2) han sido publicados en Internet y pueden encontrarse, en la siguiente direccin:
http://www.sitrec.kth.se. Dichas investigaciones se reflejan en el ms general de los
libros Toys, Play, Culture and Society. An Anthropological Approach with reference
to North Africa and the Sahara (2003, 139 il.) y en las series descriptivas Saharan
and North African Toy and Play Cultures, con tres volmenes publicados Children's
Dolls and Doll Play (2003, 157 il.), Commented Bibliography on Play, Games and
Toys (2003), y The Animal in Play, Games and Toys (2003, 103 il.) (libros disponible
a travs de la pgina web http://www.sanatoyplay.org (archivo: Publications:
books/articles). Al prximo volumen The Domestic Life in Play, Games and Toys
(publicado en 2008) le seguirn otro sobre tcnicas en el juegos y juguetes (publicado
en 2013) y sobre juegos de habilidad.
Formado primero como trabajador social y despus como africanista, mis mtodos de
investigacin pertenecen, sobre todo, a los mtodos de estudio etnogrfico de la
tradicin basada en la observacin participante en grupos de juego infantil, la
observacin libre, las charlas informales, las entrevistas abiertas, el uso de
informantes e intrpretes, la toma de diapositivas y las pelculas etnogrficas.
Adicionalmente se utilizaron algunos mtodos de etologa humana en el Shara
tunecino, especialmente la grabacin minuto a minuto para la observacin de largos
perodos y la filmacin indirecta.
A lo largo de esta presentacin, intentar relacionar mi informacin sobre actividades
jugadas de habilidad fsica, segn lo recopilado en el Shara tunecino y en
Marruecos, con los objetivos de la educacin fsica, la educacin intercultural y la
educacin de la paz.
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2.1. Los juegos de habilidad fsica con bebs y nios de hasta cinco aos.
Los hermanos mayores y los adultos desarrollan espontneamente las habilidades de
los nios pequeos a travs de actividades jugadas alguna de las cuales los etlogos
humanos han considerado ser universales al comportamiento humano (Sbrzesny,
1976). Entre stas, son bien conocidas la elevacin de un nio pequeo poniendo un
pie sobre su barriga (foto 1), elevarlo por encima de la cabeza manteniendo agarrado
al pequeo por debajo de sus brazos, hacerle cosquillas en diferentes partes de su
cuerpo y hacer juegos con los dedos (nota 4). Estos juegos entre los nios ms
pequeos y los miembros ms mayores de la familia, en los que el cuerpo o las partes
del cuerpo se convierten en un juguete, no slo desarrollan diferentes habilidades
corporales, sino que, al ir frecuentemente acompaados por rimas cortas o canciones,
estimulan el desarrollo verbal y musical y tambin los lazos afectivos. A veces una
madre o un padre, pero ms a menudo en el Shara tunecino y en Marruecos un
hermano mayor, fabrican un pequeo juguete para el nio pequeo (fotos 2 y 3). As,
los nios pequeos tambin desarrollan sus habilidades sin la intervencin de otras
personas. Su curiosidad los empuja a explorar el ambiente inmediato, manipulando la
arena, el agua, el material vegetal, los objetos domsticos o las herramientas del
adulto (foto 4).
2.2. Juegos de destreza.
Los juegos con los dedos, mencionados anteriormente, son juegos de destreza que no
requieren el uso de ningn objeto. Para otros juegos de destreza es necesario algn
material, un juguete fabricado por los propios nios o uno comprado en un mercado o
en una tienda. Un juego de destreza, y al mismo tiempo de intuicin, conocido en
muchos pases y jugado con apenas un cuerda, requiere una buena cooperacin entre
dos jugadores con el fin de crear figuras cada vez ms y ms complicadas (foto 5).
Levantar cinco cerillas colocadas sobre una caja de fsforos, con los dedos
correspondientes de ambas manos es un ejercicio difcil de destreza y de
sincronizacin practicado por los nios Ghrib ms mayores (fotos 6 y 7). En el
Shara tunecino y en Marruecos, la rueda sonora o zumbador es con frecuencia un
juguete elaborado por los propios nios, la rueda se hace con yeso o con la tapa
aplanada de un frasco o botella. Este juego sirve tambin para bromear cuando un
jugador toca la piel o el pelo de otro nio con la rueda mientras la hace girar
rpidamente. Los nios marroques pueden tambin comprar una golosina que
responde al mismo propsito (foto 8).
Estos juegos de destreza no contienen ningn elemento competitivo al contrario que
otros como las tabas, las canicas (foto 9), las peonzas (nota 5) fabricadas por los
propios nios con en una manzana roja y un tornillo (foto 10) o con un torno (foto 11)
que son juegos tpicamente competitivos. Entre los grupos de juego de los Ghrib o
de los nios marroques, formados por vecinos o compaeros de clase, normalmente
no est bien visto que esta oposicin, desarrollada durante el juego con un ganador y
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varios perdedores, sea disturbada por reacciones agresivas. La solidaridad entre pares
es ms importante que las manifestaciones exageradas de superioridad cuando se
gana o los sentimientos de frustracin cuando se pierde. Prevalece la posibilidad de
mostrar unas habilidades y de mejorarlas al jugar con otras personas. Dado que la
suerte tambin desempea su papel en estos juegos, dado que los nios ms mayores,
cuando juegan con ms jvenes, tienden para ayudar a stos para que mejoren, y dado
que los pares fomentan la cooperacin ms que la competicin, los aspectos
negativos de la competicin parecen ms fciles de superar. Sin embargo, esto no
quiere decir que no existan la rivalidad, las reacciones de clera o el comportamiento
agresivo, pero los jugadores intentan resolver estos conflictos por s solos y rara vez
buscan la ayuda de una persona externa al grupo, en especial de un adulto.
2.3. Juegos de puntera.
Estos juegos, basados sobre todo en una buena coordinacin culo-manual, tienen a
veces una funcin muy prctica en las regiones rurales donde realic mi trabajo de
campo. Con un tirachinas (foto 12) los nios, especialmente varones, aprenden
primero a jugar y, una vez que dominan la tcnica, tratan de cazar pequeos animales
comestibles. Adems, cuando es necesario, tambin pueden espantar a los pjaros de
los campos sembrados con estas armas de juguete. Otros juegos de puntera son el
sacudir el palo, haciendo caer un objeto pequeo de la punta de un palo
golpendolo con un dedo mientras se mantiene un ojo cerrado (foto 13), y lanzar algo
hacia una lnea, o en un pequeo hoyo hecho en el suelo, desde una determinada
distancia. Ambos juegos pueden conllevar competicin. Cuando en el segundo juego
se utilizan monedas de pequeo valor, el ganador tiene el derecho de tomar las de los
perdedores.
2.4. Juegos de equilibrio.
Tal y como lo hacen la mayora de los nios de todo el mundo, los nios del Shara
tunecino y de Marruecos se ejercitan con un barril que hacen rodar cuesta abajo, se
columpian, caminan sobre zancos, etc. Estos zancos pueden ser un rama fuerte
bifurcada que toman de la lea que se usa para alimentar el horno donde se cuece el
pan, segn lo que vi en una aldea del Marruecos central (nota 6), o pueden fabricarse
con una lata llena de yeso en la que se fijan dos palos (foto 14). Diversas clases de
columpios y balancines son utilizados para esta clase de actividades del juego. En un
barrio popular de Kenitra, una ciudad costera marroqu, vi en el ad el fitr, la fiesta al
finalizar el mes del Ramadn, varias cuerdas atadas a los rboles que invitaban a los
nios a columpiarse (foto 15), este hecho puede estar relacionado con la prctica
jugada, en la cultura agrcola, de viejos rituales referidos al cambio de estaciones,
como en el caso de juegos tradicionales de pelota. No obstante, los columpios y
balancines hechos por los propios nios (foto 16) son muy utilizados en las reas
rurales y posiblemente tambin en las reas urbanas, tanto por nios como por nias.
Algunos de los juegos de equilibrio hacen necesarias, al mismo tiempo, la
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flexibilidad y de la fuerza, juegos tales como recoger con la boca un objeto pequeo
del suelo mientras se permanece en una posicin de cuclillas (foto 17), o conseguir
enderezarse, con las manos en la espalda, despus de haber colocado la frente entre
las rodillas de un amigo tumbado en el suelo (foto 18). En algunos casos, el nio debe
mantener un objeto, por ejemplo un palo, en equilibrio en la mano, en el pie o en
cualquier otra parte del cuerpo. Un tipo concreto de grfico es utilizado para el juego
de la rayuela que, aunque es principalmente un juego de nias, tambin es jugado
eventualmente por nios (foto 19). La mayora de los juegos mencionados en esta
seccin pueden ser jugados individualmente o en grupo, por el mero hecho de
divertirse o para demostrar una habilidad y, muy rara vez, se convierten en juegos
competitivos.
2.5. Juegos de fuerza y de lucha.
Varios juegos desarrollan, sobre todo, la fuerza de los nios. Algunos ejemplos de las
regiones estudiadas, sin ningn material aadido, son el levantamiento de objetos
pesados, de un nio pequeo (foto 20) o de un compaero de juego (foto 21), el
transporte de alguien de diversas maneras (fotos 22, 23 y 24). Los juegos de lucha,
entre otras cosas, permiten a los nios desarrollar y medir su fuerza. Ahora bien, no
siempre es el ms fuerte quin gana ya que la lucha implica tambin otras
habilidades. Aunque en la mayora de los casos la lucha es slo un juego (foto 25), a
veces va ms all y se produce una agresin fingida o incluso verdadera (foto 26). Un
juego tpico de lucha, en los aos 70 entre los muchachos Ghrib, se llama el
enterrado. Un muchacho tiene sus piernas enterradas en una duna hasta la altura de
sus rodillas. El resto de los jugadores dan vueltas a su alrededor y tratan de golpearlo,
mientras que l se defiende agitando sus brazos rpidamente (foto 27). Cuando el
enterrado se cansa o quiere cambiar de papel, otro de los participantes ocupa su
lugar. El objetivo del juego es que tanto el enterrado como los otros jugadores
puedan mostrar su fuerza, su agilidad y su habilidad para reaccionar rpidamente, as
como su resistencia al malestar y al dolor.
2.6. Juegos de velocidad.
La mayora de estos juegos no necesitan juguetes para su prctica, juegos tales como
correr sobre las manos o sobre los pies, correr y saltar obstculos, escaparse o
perseguir, el escondite, girar juntos en parejas agarrados de las manos (foto 28).
Sucede que juegos de este tipo se combinan con historias o canciones que, a veces,
hacen referencia a situaciones, actitudes y a roles sociales especficos. ste es el caso
de un juego de escondite de los nios Ghrib, un juego durante el cual ellos hacen
referencia al particular papel de los tos maternos (donde uno se esconder), los
castigos de Dios por las infracciones (si uno que tiene que cerrar los ojos hiciera
trampas) y la proteccin dentro de un crculo de bienes situado detrs a la izquierda
(el campo que uno necesita alcanzar y donde no puede ser tocado). Para otros juegos
de velocidad se necesitan objetos como un aro (foto 29) o juguetes fabricados por los
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propios nios como cometas, bicicletas simuladas (foto 30), motos (foto 31) y coches
(foto 32). Estos juguetes fabricados por ellos mismos tienden a ser sustituidos en las
ciudades por los coches de juguete de plstico o los carros de juguete y posiblemente
tambin por un triciclo como vi en Sidi Ifni (foto 33), una ciudad costera del
Marruecos meridional.
2.7. Juegos de pelota.
La prctica de juegos de pelota requiere diferentes habilidades, no slo fsicas, sino
tambin habilidades de intuicin y estrategia. El juego tradicional de pelota del norte
de frica y el Shara es uno jugado con una pelota de madera, de cuero, de pelo o de
trapo (foto 34) y con un palo curvado (foto 35). La pelota es lanzada de un campo a
otro, no necesariamente hacia una meta, por dos equipos opuestos de adolescentes o
de adultos, varones y, a veces, tambin fminas pero no mixtos. Este juego es el
deporte nacional de Mauritania. Entre algunas poblaciones este juego era un ritual
relacionado con la primavera y la peticin de lluvia. Entre el Ghrib, sin embargo, se
jug en los aos 70 por los muchachos ms mayores sin ninguna referencia ritual o
mgica. Los nios han sustituido esta especie de hockey por el ftbol, jugado en
cualquier lugar adecuado, por ejemplo en una era en el Alto Atlas (foto 36) o en la
playa (foto 37).
2.8. Juegos de autodominio, de burla y de atrevimiento.
En la mayora de los juegos de habilidad el nio tiene que poder controlar, no
solamente los movimientos de su cuerpo sino tambin su comportamiento en lo
referente a otros jugadores, por ejemplo refrenando su clera o evitando hacer
trampas. Dos juegos muy extendidos de autodominio consisten en mirarse fijamente a
la cara evitando rerse y seguir una serie de rdenes visuales o verbales de manera
correcta. En mi coleccin de juegos de los Ghrib, clasifiqu unos diez juegos en esta
categora del autodominio. Varan desde un juego para provocar una lucha, haciendo
un pequeo hoyo para que una persona meta su pie en l, hasta los juegos de burla.
Algunos de estos juegos estn basados en rifas muy conocidas (fotos 38, 39 y 40). En
muchos lugares los dilogos de burla entre dos protagonistas son seguidos por una
entusiasmada audiencia. Juegos de atrevimiento como rodar cuesta abajo (foto 41),
trepar a rboles altos (foto 42) o saltar al mar desde un lugar elevado (foto 43),
tambin pertenecen a esta categora de juegos de autodominio ya que los nios
aprenden a superar el miedo y la frustracin, y a refrenar sus reacciones agresivas
cuando otros nios se ren de ellos si no tienen xito al ejecutar la accin.
2.9. Juegos de la habilidad fsica y elementos naturales.
Esta categora no tiene otro propsito que el de agrupar algunos juegos de habilidad
en los que la tierra, el agua, el viento y el fuego son un factor importante utilizados
separadamente o de forma combinada. Jugar con estos cuatro elementos es tan comn
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que probablemente cada nio aprende a conocer su medio ambiente de esta manera,
al tiempo que ejercita su habilidad. Jugar en la arena para hacer por ejemplo pequeas
casas al aire libre (foto 44) o crear una lnea telefnica (fotos 45 y 46), y jugar con el
barro (foto 47) o la arcilla ofrecen excelentes oportunidades para hacerlo (foto 48).
Incluso si hay una escasez de agua, sigue siendo posible intentar tomar un bao
prohibido en el sistema de riego segn nos mostr un muchacho del desierto (foto
49). Pero la diversin es mucho mayor si se dispone del mar (foto 50). Un juego
relacionado directamente con el ambiente especfico de una regin montaosa
norteafricana consiste en correr por delante de la avalancha de agua que fluye por el
cauce seco de un ro, despus de la tormenta (foto 51).
Con diversas clases de molinillos de viento y de cometas (foto 52) de fabricacin
casera, los nios aprenden no slo a utilizar el viento sino tambin adquirir las
habilidades necesarias para hacer que estos juguetes funcionen eficientemente. En el
Marruecos central los muchachos hacen un tipo especfico del molinillo de viento
(fotos 53 y 54) como parte de la celebracin del cumpleaos del profeta Mohammed
(nota 7). Para hacer que su molinillo de viento d vueltas ms deprisa, los nios, y
ms raramente alguna nia, corren con l tan rpido como pueden.
Sobre el elemento fuego, como parte de las actividades del juego de los nios, puedo
referirme solamente a los fuegos de iluminacin: hacer una lmpara de aceite con
material de desecho (foto 55), correr con el manillar de una moto para el que se
utilizan velas (foto 31), y correr con tubos de plstico encendidos que sirven como
antorchas. En frica del norte existi, relacionada con rituales agrcolas, la
costumbre de saltar por encima de una hoguera.
3. INVESTIGACIN ANTROPOLGICA DE LOS JUEGOS DE HABILIDAD
FSICA Y EDUCACIN FSICA PARA LA PAZ
En esta seccin intentar ofrecer algunas reflexiones que relacionan mi informacin
sobre los juegos de habilidad fsica del Shara tunecino y de Marruecos con algunos
de los temas propuestos en el congreso sobre actividades fsicas cooperativas y con
asuntos de inters para el movimiento de educacin fsica para la paz. Estas
reflexiones, sin embargo, no deben considerarse como hechos establecidos sino como
propuestas de debate. En primer lugar, porque mi informacin sobre los juegos y
juguetes necesita ser terminada, verificada y corregida por otros investigadores,
especialmente investigadores norteafricanos. En segundo lugar, porque es la primera
vez yo entro en contacto con la educacin fsica para la paz como campo de
pensamiento y de accin.
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18. Levantndose despus de haber colocado las manos en la espalda y la frente en las rodillas de
un compaero tumbado en el suelo, Ghrib, 1975, foto del autor.
19. Grupo de juego mixto jugando a la rayuela, Kenitra, Marruecos, 1993, foto del autor.
20. Levantando a un nio pequeo, Ghrib, 1975, foto del autor.
21. Levantando a un compaero de juegos, Ghrib, 1975, foto del autor.
22, 23 y 24. Transportando a alguien sin ningn material, Ghrib, 1975, foto del autor.
25. Lucha jugada, Ghrib, 1975, foto del autor.
26. Situacin en la que una lucha jugada se les va de las manos, Ghrib, 1975, foto del autor.
27. El enterrado, un juego de lucha, Ghrib, 1975, foto del autor.
28. Dos nias girando juntas, Ghrib, 1975, foto del autor.
29. Un nio haciendo rodar el aro, Kenitra, Marruecos, 1993, foto del autor.
30. Dos tipos de las llamadas bicicletas, una hecha con una rueda de latas de unas veinte sardinas,
Ghrib, 1975, foto del autor.
31. Los nios corren con estas motos cuando es de noche, Ksar Assaka, regin de Midelt,
Marruecos, 1995, foto del autor.
32. Un coche con dos flotadores de una red de pesca como ruedas, regin de Tiznit, Marruecos,
1994, foto del autor.
33. Grupo de juego de nias y nios pequeos usando un triciclo, Sidi Ifni, Marruecos, 1998, foto
del autor.
34. Pelotas de madera, cuero, pelo y trapo usadas en juegos tradicionales de pelota. Chaouia,
Aurs, Argelia - Moors Mauritania, hacia 1930, Coleccin del Museo del Hombre, foto del
autor.
35. Palo curvado para juegos tradicionales de pelota. Chaouia, Aurs Argelia. Coleccin del
Museo del Hombre, foto del autor.
36. Nios jugando al ftbol en una era, At Ighemour, Alto Atlas, Marruecos, 1992, foto del autor.
37. Nios jugando al ftbol en la playa, Mehdia, regin de Kenitra, Marruecos, 1993, foto del
autor.
38, 39 y 40. Juego de mofa basado en una rifa, Ghrib, 1975, foto del autor.
41. Dando volteretas hacia delante desde una duna, Ghrib, 1975, foto del autor.
42. Nios trepando a una palmera tan alto como pueden, Marrakech, Marruecos, 1993.
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43. Nios saltando al mar desde el embarcadero del Puerto, Essaouira, Marruecos, 1994, foto del
autor.
44. Nias en sus pequeas casas al aire, Ghrib, 1975, foto del autor.
45 y 46. Creando una lnea telefnica en la arena, Ghrib, 1975, foto del autor.
47. Dos nias jugando con el barro, Kenitra, Marruecos, 1993, foto del autor.
48. Camin de juguete hecho con arcilla por un nio de diez aos, At Ighemour, Alto Atlas,
Marruecos, 1992, foto del autor.
49. Nio de trece aos intentando nadar en el sistema de riego, Ghrib, 1975, foto del autor.
50. Jugando en el mar, Douar Zhana, regin de Kenitra, Marruecos, 1993, foto del autor.
51. Corriendo antes de que llegue el agua en el cauce seco de un ro, Amellago, Medio Atlas,
Marruecos, 1999, foto del autor.
52. Corriendo con el viento con una cometa de fabricacin propia, Ghrib, 1975, foto del autor.
53 y 54. Molinillos de viento fabricados por los nios para el cumpleaos del Profeta Mohammed,
Midelt, 1999, foto del autor.
55. Lmpara de aceite hecha con material de desecho, Ghrib, 1977, foto del autor.
56. El coche viviente, Ghrib, 1975, foto del autor.
57. El examen de conduccin, Ghrib, 1975, foto del autor.
58. Tractor de pedazos de cactus, ramitas y material de desecho, Ignern, Marruecos, 1996, foto del
autor.
59. Juego de muecas con una caja de cartn como casa de muecas, Zada, Marruecos, 1999, foto
del autor.
60. Tradicional flauta rstica hecha con material plstico, Midelt, Marruecos, 1999, foto del autor.
61. Nios jugando al futboln, An Leuh, Medio Atlas, Marruecos, 1999, foto del autor.
62. Futboln hecho por los nios para jugar con l, Goulmima, Marruecos, 1994, foto del autor.
63. Beb con una pistola de plstico, Tesserrt, regin de Zada, Marruecos, 1999, foto del autor.
64. Nio jugando con un juego electrnico, Midelt, Marruecos, 1999, foto del autor.
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NOTAS
1. Las informaciones sobre las poblaciones y los lugares mencionados se pueden encontrar en la
introduccin y en los mapas de los libros de la serie Saharan and North African Toy and Play
Cultures.
2. Desde 1975 hasta 1992 mi investigacin ha sido subvencionada por la Belgian National
Foundation for Scientific Research, Bruselas.
3. Los juegos de la habilidad mencionados aqu sern descritos con ms detalle en el libro de la
serie Saharan and North African Toy and Play Cultures, Games of Skill.
4. Entre los Ghrib vi el siguiente juego especfico con los dedos: uno tiene que poner los dedos de
ambas manos uno sobre el otro, debe comenzar poniendo el dedo anular sobre el meique, a
continuacin el dedo medio en el anular y despus el ndice en el dedo medio; una vez que se
haga esto, y sin cambiar la posicin de los dedos de la primera mano, se debe hacer lo mismo
con los dedos de la otra mano. Durante este ejercicio con los dedos se recita una cancioncilla y,
en la ltima palabra, ambas manos se abren repentinamente provocando la risa exuberante del
pequeo. Entonces, el nio pequeo quiere intentar lo mismo, ayudado posiblemente por quin
jug con l.
5. Una manera simple de hacer una peonza, es la que vi hacer a los nios del Alto Atlas en 1999,
consiste en el insertar un pequeo palillo afilado en el centro de un tapn de una botella de
plstico.
6. Vi otro mtodo para hacer los zancos en un barrio popular de Kenitra, en septiembre de 1993.
Algunos muchachos de unos once aos haban cogido dos latas, cada una de las cuales de unos
10 centmetros de dimetro, con una tapa en una de sus caras. En esta tapa se hace un agujero.
A travs del agujero se pasa una cinta o una cuerda de cerca de dos metros de longitud que se
fija a la otra cara de la tapa, anudndola un pedazo de madera o de metal. El muchacho ahora
coloca cada pie en una lata, agarrando la cinta o la cuerda entre su dedo pulgar y la punta del
ndice. Tirando de la cinta hacia arriba, al tiempo que eleva el pie correspondiente y despus el
otro, el muchacho puede andar con estos zancos.
7. Un alambre dispuesto como eje agujerea la parte superior de una caa de unos 60 centmetros de
longitud, aunque con un dimetro variable. Para fijar este alambre al palo, se introduce
completamente, se dobla por la parte de atrs y se vuelve a introducir en la caa,
aproximadamente un dedo ms abajo. En la parte delantera de la caa el alambre sobresale unos
6 centmetros. Para hacer las aspas, uno toma la mitad de una caa, cortada longitudinalmente
entre 10 y 20 centmetros de longitud, y despus hace un pequeo agujero en el centro. A ambos
lados del agujero se coloca un trozo, ms o menos rectangular, de papel pero girado una o dos
veces alrededor de la caa. Entonces, este pedazo de papel se pega con pegamento, fabricado
con la savia de las higueras, dtiles y harina, aunque hoy en da la cinta adhesiva o el pegamento
comprado en cualquier tienda se utiliza ms a menudo. Normalmente, las aspas de papel se
adornan con diseos geomtricos. Se colocan una o dos aspas en la caa. Para conseguir que las
aspas queden un una posicin que les permita girar realmente deprisa, se inserta al eje, por
delante y por detrs de las aspas, una pequea pieza hueca de dimetro muy pequeo. Un
pedazo de la caa pequeo, rectangular y plano, con un agujero en su centro o un tubo pequeo
de plstico se pueden utilizar indistintamente. Para mantener todo en su sitio, el extremo del
alambre que sobresale delante del aspa debe plegarse hacia detrs. Un hombre de unos sesenta
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aos coment que, hasta hace unos treinta aos, las espinas largas servan a menudo como caa.
Para profundizar en el papel de los rituales y de las fiestas en las actividades jugadas y en los
juguetes, vea el captulo 8 "Toys, play, rituals and festivities" en Toy, Play, Cultures and Society
(pgina web: http://www.sanatoyplay.org, archivo: Publications: books).
8. En las fotografas se ve, a veces, a un muchacho Ghrib de unos quince aos posiblemente
jugando con nios ms jvenes. Aunque esto podra suceder, en el caso de mis fotografas
aparece debido al hecho de que el muchacho me sirvi de ayudante.
9. Este libro, editado por Artin Gnc, trata de superar la distancia existente entre una
aproximacin basada en la comunidad y una basada en el individuo sobre el desarrollo de
los nios, la socializacin y el juego. El mtodo propuesto para el planteamiento de la actividad
parece interesante porque estructura con claridad e interrelaciona diferentes tipos de mtodos de
investigacin como la observacin, el cuestionamiento, la documentacin visual, y el uso de
resultados de estudios anteriores. Ms an, confronta varios tipos de informacin en el nivel
individual con la informacin sobre la familia, el grupo social y la comunidad en la cual se
desarrolla el individuo, considerando los contextos especficos. Tambin hay un futuro
prometedor para la comparacin intercultural llena de significado.
10. Ha faltado, al abordar los juguetes no occidentales de fabricacin propia, el importante aspecto
de la seguridad en los juguetes industriales. He intentado hacer algunos comentarios sobre el
aspecto de la seguridad en los juguetes de fabricacin casera del Shara y del norte de frica
en el captulo 2.4 "Toy Design and Safety", en Toy, Play, Cultures and Society (pgina web:
http://www.sanatoyplay.org, archivo: Publications: books).
11. Escrib este artculo cuando fui invitado al congreso "Changing Childhood in the World and in
Turkey" organizado por el Center for Research on Child Culture, director Prof. Dr. Onur
Bekir, Faculty of Educational Sciences, Ankara University, 16-18.10.2000. Ahora es
disponible en el captulo 9 en Toy, Play, Cultures and Society (pgina web:
http://www.sanatoyplay.org, archivo: Publications: books).
12. Desde que las tiendas de comestibles marroques venden la gaseosa en latas, los nios
presionan con su taln en la lata vaca de modo que sta se aplane y los bordes se plieguen
alrededor del taln. De esta forma, los nios imitan los sabat sn, los zapatos chinos, tal y
como los ven en la televisin. El envoltorio de plstico de los polos Yamuzar de Marruecos
tiene unos 19 centmetros de largo y 3,5 centmetros de ancho. Una vez que el nio se ha
comido el polo, el envoltorio se utiliza para un juego de burla. El nio infla el envoltorio, lo
gira por su extremo abierto para evitar que se salga el aire, y lo mantiene agarrado entre el
pulgar y el ndice, y repentinamente suelta la parte enrollada cerca de la mejilla de otro nio.
Si se hace por sorpresa y de la manera correcta, el otro nio salta y todos comienzan a rer. La
gracia del juego consiste en poder hacerlo por sorpresa a alguien cuando todos tienen este
envoltorio con ellos.
13. Estas experiencias han sido descritas en el captulos "Using North African and Saharan toy and
play culture" de mi libro Saharan and North African Toy and Play Cultures. Children's Dolls
and Doll Play, junto con algunas fotografas ilustrando esas experiencias.
14. La informacin sobre los Ghrib y sobre las poblaciones marroques puede encontrarse en la
introduccin del libro Saharan and North African Toy and Play Cultures. Children's Dolls
21
and Doll Play y tambien en Saharan and North African Toy and Play Cultures.The Animal in
Play, Games and Toys.
BLIOGRAFA
Las publicaciones de Jean-Pierre Rossie estn disponibles en el sitio web
http://www.sanatoyplay.org
BEART Charles, 1955, Jeux et Jouets de l'Ouest Africain, Mmoires de l'Institut Franais d'Afrique
Noire, Dakar, No. 42, 2 volumes, 888 p., ill.
GNC Artin, ed., 1999, Children's Engagement in the World. Sociocultural Perspectives,
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ANEXO: Lista con los nombres de los juegos y juguetes en lengua local.
Se mencionan tres idiomas: el rabe hablado por los Ghrib del Shara tunecino, indicado con (G),
Drija, el rabe marroqu, indicado con (D) y Tshlht, el bereber hablado en el Medio Atlas, y en
la regin de Goulmima y Midelt, la terminologa se refiere al Tshlht de la regin del Midelt y se
indica con (T).
La escritura de las palabras intenta ofrecer una forma ms o menos correcta de pronunciacin y no
debe ser vista como una correcta transposicin lingstica. Algunas consonantes especiales y
vocales han sido transcritas como sigue: th = como la c espaola en dice j = como la j francesa en
je h = h friccionada kh = como la ch escocesa en loch o alemana en ach dh = como la th
inglesa en this sh = como la sh inglesa en ship = como una s enftica d = como una d
enftica t = como una t enftica z = como una dh enftica gh = como una r gutural no rodada
q = como una k gutural - parada de la glotis (como en ingls cuando una palabra comienza con
una vocal fuerte enfatizada como en absolutely) u = como en ingls you = como en francs
t e = como la frances en je, suave = vocal larga.
Juegos y juguetes:
Elevar a un pequeo con uno de los pies: er-rag er-rag (G)
Cunita: el-khurtf (G).
Rueda: el-khudrf (G), tsbrryt (T), laab kul (D) referido a la golosina usada que significa
literalmente juega y come.
Tabas: el krd (G), tiqylla (T).
Canicas: el butsh (G), lbi (T).
Peonzas: duwma (G), trumbia (D), trimbu (T).
Tirachinas: maqla (D), ldi (T).
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Hacer caer un pequeo objeto desde el extremo de un palo golpendolo con un dedo mientras se
mantiene un ojo cerrado: el-ugda (G).
Correr sobre un barril: el-bttiyya (G).
Rodar desde una duna: durkub (G).
Nadar: drjh'a (G), bjallllu (T).
Zancos: el-mashsh (G), laakakez (D), Tiakazn (T).
Rayuela: el-jista (G), shrta (D), lamar (T).
Juego del enterrado: el-mdfn (G).
Escondite: el-hlla (G), cache-cache (D), tikniufra (T).
Molinillo (girar dos nios cogidos de las manos): ill ill (G), tikshbila (T).
Aro: ed-drgil (G), janta (T).
Cometas: et-tayyra (G), literalmente significa avin.
Bicicleta de fabricacin casera: el-bisiklt (G).
El coche viviente: el-krahb (G).
Coche de fabricacin casera: es-siyra (G), tomobil (T).
Juego de pelota con palos: el-magf (G), de acuerdo con Charles Bart (1955: 376) los mauritanos
llaman a este juego monghraf, el kazz y tambin kora kori.
Juego de pelota sin palos o ftbol: el-kura (G), el-kura (D), taghurt (T).
Rifa con burla: h'dig mdig (G), the first words of the counting rhyme.
Hoyo cubierto para que otro meta un pie dentro: y brma bum bum (G).
Casa pequea: dr eth-thra (G) literalmente casa de arena, dr el-arsa (D) literalmente casa de la
novia, taddert n tislit (T) literalmente casa de la novia, tismrrit (T) comedor y su casa pequea.
Telfono de juguete: et-tlfn (G), tlfn (T).
Molinillo de viento: frfara (D), frrwadi (T).
Lmpara de aceite de juguete: el-gza (G).
Correr con un barril por un camino sinuoso: el-brmi (G), del francs, permiso de conducir.
Flauta rstica: tbja (T).
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