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Apostila Inequacao Primeiro Grau

Apostila Inequacao Primeiro Grau

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12/21/2012

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text

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 Inequação do 1
o
Grau
1
Texto ComplementarVeremos neste texto:
Inequação do 1º Grau
Sistema de inequações
Inequação simultânea
Inequação Produto e Inequação Quociente.
1 Introdução
Você já deve ter ouvido, assistido ou participado de debates, seminários oupalestras sobre as condições de vida da população mundial. Observando essascondições percebemos as desigualdades evidentes, tanto na área social como na áreaeconômica e política. Isto pode ser observado em situações tais como:
Escolaridade: na educação, universalizamos o ensino básico, mas falta ainda opasso seguinte: o da qualidade
1
. Dados
2
do Instituto Nacional de Estudos ePesquisas (Inep) apontam que 52% dos alunos mal conseguem decifrar umaoperação simples de somar ou subtrair.
Moradia: no dia a dia, observamos pessoas vivendo nas ruas e outras em lindascasas. Podemos comprovar essa desigualdade, num passeio por alguns bairros denossa cidade.
Alimentação e salário: enquanto uns passam fome outros vivem em fartura.Enquanto para uns o salário é baixíssimo, para outros é excessivamente alto.
1
 
ABRANCHES, Sérgio.
O debate errado.
Revista Veja, edição 1866. Editora Abril, 11 Agos 2004, p.75.
2
 Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) quer reverter baixo índice, por editor, ATribuna de Santos/SP, 03/12/2003.
 
 Inequação do 1
o
Grau
2
Podemos observar também essas desigualdades em outras áreas comosaúde, saneamento básico, etc.Matematicamente, o trabalho com situações de desequilíbrio é contempladono campo das Inequações.Mas, você sabe o que são Inequações?As inequações representam uma desigualdade matemática.
2 Inequações: significados matemáticos
Diversas pesquisas comprovam que o número de estudantes que iniciam oEnsino Médio é
maior
que o número de estudantes que concluem o Ensino Médio.Se representarmos por
x
o número de estudantes que iniciam o EnsinoMédio e por
y
o número de estudantes que concluem o Ensino Médio podemosrepresentar essa situação numa linguagem matemática,
 
x > y
onde o símbolo
>
significaque o número de estudantes que iniciam o Ensino Médio é
maior
que
 
o número deestudantes que concluem o Ensino Médio.
 
Uma inequação é a representação de um pensamento matemáticoidentificado pelos seguintes sinais:
>
(maior) ou
<
(menor) ou
(menor ou igual) ou(maior ou igual).
 
+
2b47b5 3y27y 01x2
 
Estas são inequações matemáticas de 1
grau com uma incógnita.
 
+
2a47b5 3x27y 0yx2
 
Estas são inequações matemáticas de 1
grau com duas incógnitas.
 
De forma geral, para encontrar o conjunto solução de uma inequação do 1
o
 Grau, aplicamos as propriedades específicas das desigualdades.Vamos rever essas propriedades!2.1
Propriedades das desigualdades 
Considere os números
a
,
b
,
c
,
d
 
IR
 
(
IR
 
é o conjunto dos reais), temos:
 
Propriedades
Exemplos, com
a=3
,
b=2
,
c=5
ou
c=(-4)
e
d=1
 
(i)
Se
a > b
e
b > c
, então
a > c
.
 3 > 2
e
2 > 1
, então
3 > 1
.
 (ii)
Se
a > b
e
c > 0
, então
ac > bc
.
 3 > 2
e
c=5 > 0
, então
3·5 > 2·5
15 > 10
.
 (iii)
Se
a > b
e
c
<
0
, então
ac
<
bc
.
3 > 2
e
c=(-4)
<
0
, então
3·(-4)
<
2·(-4)
(-12)
<
(-8)
.
 (iv)
Se
a>b
, então
a+c>b+c
para todo
c
real.
 3 > 2
e
c=(-4)
, então
3+(-4)>2+(-4)
(-1)>(-2)
.
 
 
 Inequação do 1
o
Grau
3
(v)
Se
a > b
e
c > d
, então
a+c > b+d
.
 3 > 2
e
5 > 1
, então
3+5 > 2+1
8 > 3
.
 (vi)
Se
a > b
 
> 0
e
c > d > 0
, então
ac > bd
.
 3 > 2
 
> 0
e
5 > 1 > 0
, então
3·5 > 2·1
15 > 2
.
 
Vamos resolver algumas inequações!
Exemplo 1
:Quais os valores reais possíveis para x nas desigualdades:
(a) 4x – 1 +2(1 –3x )
0
Dica:Para encontrar a solução da desigualdade vamos aplicar as propriedades.Observe que, para resolver uma inequação do 1
o
Grau, procedemos de forma semelhante àresolução de uma equação do 1
o
Grau. Entretanto, na inequação, diferente da resolução deequações, ao multiplicar a expressão por (-1) o sinal da desigualdade se altera também, demaior para menor ou vice-versa.
 
Resolvendo:4x – 1 +2(1 –3x )
0
 
4x –1 +2 -6x 0
-2x +1
0-2x
-1x
21
 
multiplicamos 2 por (1 –3x ) para eliminarmos os parênteses
agrupamos os termos semelhantes 4x – 6x = -2x
adicionamos (-1) aos termos: -2x
+1 
-1
+1 
-2x -1. Na prática istosignifica dizer que, se -2x +1
0 então -2x
-1
multiplicamos
)21(
aos termos: -2x
· (-
21
)
-1
· (-
21
)
 
x
 
21
oumultiplicamos por (-1) a sentença -2x
-1 e obtemos 2x
1. Isolando avariável x temos x
21
.
 A solução procurada na desigualdade é S = { x
 
IR
|x
 
21
} = [
21
, +
).
b)
31
 x
+
2)1(4
 x
>
4
 x
+
62
 x
 
Resolvendo:
Dica:Neste exemplo os termos apresentam-se em forma de fração com denominadoresdiferentes. Assim, o primeiro procedimento será transformar as frações em fraçõesequivalentes reduzindo-as a um denominador igual ao menor múltiplo comum (mmc). Ommc (2,3,4,6) = 12.
 
31
 x
+
2)1(4
 x
>
4
 x
+
62
 x
 
12)1(4
 x
+
12)1(4.6
 x
>
123
 x
+
12)2(2
 x
 
 
12)1(24)1(4
 x x
+
>
12)2(23
 x x
+
 
4x – 4 + 24 –24x > 3x + 4 –2x
-20x –x >-20 + 4
-20x > -16
x <
2116
 A solução da desigualdade é S = {x
 
IR
 
|
x<
2116
} = (-
,
2116
[ = (-
,
2116
)

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