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PLANIFICACIÓN ANUAL historia ciencias y tecnologia segundo basico

PLANIFICACIÓN ANUAL historia ciencias y tecnologia segundo basico

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esta es la planificacion anual para los ramos de historia, ciencias y tercnologia para segundo año basico
esta es la planificacion anual para los ramos de historia, ciencias y tercnologia para segundo año basico

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2010Subsector: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES. Curso: Básico Profesora: Claudia Campos Muñoz.Objetivos Fundamentales CONTENIDOSAprendizajes Esperados IndicadoresValorar el patrimonio culturaly natural del país y reconocerdiversas expresiones de este.Recuperar historias orales de suentorno social y valorar lamemoria transmitida oralmentepor los grupos sociales yfamiliares a los que pertenece.-
 
Identifican patrimonio cultural existenteen el territorio nacional.-
 
Identifican patrimonio natural existenteen el territorio nacional.Valoran y promueven el cuidado y conservacióndel patrimonio cultural y natural.NUESTRO PATRIMONIO- Caracterizar del patrimonio cultural como legadohistórico material y simbólico de la comunidadnacional.- Identifican de diversas manifestaciones delpatrimonio cultural del país tales como: expresionesfolclóricas y artísticas, construcciones, zonas típicas,fiestas regionales y nacionales, leyendas y tradicionesorales, comidas típicas, monumentos y sitioshistóricos y arqueológicos.- Caracterización del patrimonio natural como lavariedad de paisajes que conforman la flora y faunadel país.- Identificación de diversas manifestaciones delpatrimonio natural del país tales como: parques yreservas nacionales, monumentos naturales, paisajesrepresentativos.- Reconocimiento de la importancia del cuidado yrescate del patrimonio cultural y natural del país.-
 
Distintas manifestaciones delpatrimonio cultural.-
 
Establecen distinciones entrepatrimonio tangible e intangible.-
 
Recuperan historias orales de suentorno familiar.-
 
Identifican parques nacionales,reservas nacionales, monumentosnaturales y reservas de la biosfera,como parte del patrimonio natural.-
 
Investigan y caracterizan la flora yfauna típica de Chile.-
 
Entregan opiniones sobreactitudes que se relacionan con elcuidado y preservación delpatrimonio cultural y natural.-
 
Comprender que losniños y las niñas sonsujetos de derechos yque estos deben serrespetados.Comprender que todas laspersonas tienenresponsabilidades que cumpliry valorar el aporte queinstituciones sociales hacen a-
 
Reconocen derechos y deberes quetienen los niños y niñas.Valoran la importancia de las instituciones parala vida en comunidad.NUESTRA VIDA EN COMUNIDAD- Ejemplificación de los derechos de los niños y niñascon situaciones cotidianas.- Ejemplificación de las responsabilidades que todaslas personas tienen con el grupo y la sociedad.- Caracterización del aporte social de las institucionespresentes en la comunidad, tales como las escuelas,las iglesias, las juntas de vecinos, los clubesdeportivos, los municipios, los carabineros, losbomberos, los consultorios, las postas y los-
 
Identifican sus necesidades.-
 
Reconocen sus derechos y valoransu importancia para la vida encomunidad.-
 
Reconocen sus deberes y valoransu importancia para la vida encomunidad.-
 
Reconocen la importancia de lavida en comunidad.-
 
Identifican instituciones y valoran
 
la vida en sociedad. hospitales, y de los roles y responsabilidades de laspersonas que trabajan en ellas.su aporte para la vida encomunidad.Identifican las responsabilidades de laspersonas que trabajan en las instituciones.II SEMESTRE-
 
Comprender que en eltranscurrir de la vidahumana a través deltiempo existenelementos quepermanecen y otrosque cambian.Recuperar historias orales desu entorno social y valorar lamemoria transmitidaoralmente por los grupossociales y familiares a los quepertenece.-
 
Reconocer que las personas y las cosascambian con el paso del tiempo.-
 
Distinguir semejanzas y diferencias entreel tiempo pasado y el tiempo presente.Identificar los principales hechos ocurridos ensu familia y en su comunidad.EL TIEMPO EN NUESTRAS VIDAS.- Comparación entre pasado y presente paradistinguir elementos que han permanecido y hancambiado.- Caracterización de acontecimientos que marcaroncambios relevantes en la historia reciente de lafamilia y la comunidad.- Secuenciación de acontecimientos personales,familiares y locales utilizando años y décadas.-
 
Identifican cambios en la vida delas personas, su entorno y objetostecnológicos.-
 
Secuencian los cambios ocurridoscon el paso del tiempo en la vidade las personas, su entorno yobjetos tecnológicos.-
 
Identifican cambios culturales quese producen con el paso deltiempo en aspectos como lasformas de trasladarse,comunicarse, el tipo dealimentación, los oficios y lamanera como los niños y las niñasse entretienen.-
 
Comparan el tiempo pasado con eltiempo presente para distinguirelementos que cambian ypermanecen.Reconocen y secuencian los principalesacontecimientos de su vida personal ,familiar y de su comunidad.-
 
Orientarse en mapasutilizando puntoscardinales y ubicarocéanos, continentes yzonas climáticas enmapamundis.-
 
Caracterizar ladiversidad de paisajesexistentes en la-
 
Reconocen la importancia de los puntoscardinales como referencia paraorientarse.-
 
Localizan continentes, en el globoterráqueo y en el planisferio.-
 
Dan ejemplos de la importancia decontar con representacionesmanipulables de la tierra.Distinguen las zonas climáticas: tropical oLA TIERRA: PAISAJES DIVERSOS.- Identificación de continentes y océanos.- Caracterización de diversos paisajes en el mundo,considerando en términos generales elementos delclima, del relieve y la vegetación.- Descripción de las zonas climáticas del planeta,identificando los paralelos que las definen.- Orientación en el espacio utilizando puntoscardinales y lugares de referencia.-
 
Señalan la importancia deorientarse en el espacio.-
 
Identifican y ubican los puntoscardinales en la sala de clases.-
 
Identifican los mapas y planoscomo formas de representaciónespacial.-
 
Localizan lugares en un planoutilizando los puntos cardinales.
 
superficie de la tierra.Hacer comparaciones entrepaisajes, culturas yactividades socioeconómicasutilizando imágenes y relatossimples.cálida, templada y fría. -
 
Reconocen utilidad de mapas yplanos.-
 
Establecen diferencias ysemejanzas entre mapas y planos.-
 
Reconocer al planisferio y alglobo terráqueo como forma derepresentación de la tierra .-
 
Identifican y ubican continentes yocéanos.-
 
Extraen información de un mapa.-
 
Observan imágenes de lasdiversas zonas climáticas y lascaracterizan.-
 
Identifican la zona climáticadonde viven e infieren sobre cómoserá su vida en una zona climáticadistinta a la de él.-
 
Identifican formas como lleganlos rayos solares a la tierra con laszonas climáticas.Localizan y describen las zonasclimáticas.-
 
Reconocer el valor deltrabajo para ladignidad de la vidahumana y su aportepara la satisfacción denecesidades familiaresa los que pertenece.Hacer comparaciones entrepaisajes y actividadessocioeconómicas, y entrepasado y presente, utilizandoimágenes y relatos simples.-
 
Identifican las actividadesproductivas de su comunidad ycaracterización de trabajosasociados a ellas.-
 
Distinguen entre trabajosremunerados y no remunerados.-
 
Reconocen la importancia socialdel trabajo.Valoran la diversidad de trabajosLAS PERSONAS Y SUS ACTIVIDADES.- Identificación de actividades productivas presentesen la comunidad y caracterización de trabajosasociados a ellas.- Reflexión sobre la importancia del trabajo para ladignidad de las personas y del trabajo de los adultospara la satisfacción de las necesidades de la familia yde la sociedad.- Distinción entre trabajo remunerado y noremunerado.- Observación de lugares, imágenes y objetos y usode relatos para hacer caracterizaciones ycomparaciones en relación con los contenidos delnivel.-
 
Vinculan los recursosnaturales con las actividadesproductivas.-
 
Identifican los distintostrabajos asociados en laelaboración de un producto.-
 
Caracterizan las actividadesproductivas de sucomunidad y reconocen suimportancia.-
 
Identifican trabajosremunerados y comprendensu aporte en la satisfacciónde necesidades.

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