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Juegos+Para+Trabajar+Gramatica+y+Vocabulario+en+Clase+de+ELE

Juegos+Para+Trabajar+Gramatica+y+Vocabulario+en+Clase+de+ELE

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Juegos para trabajar gramática y vocabulario en clase de ELE
 
2012
Tran Thi Oanh 1
JUEGOS PARA TRABAJAR GRAMÁTICA Y VOCABULARIOEN CLASE DE ELERESUMEN
Dar clase de gramática y vocabulario nunca es un trabajo fácil ya que con granvolumen de teoría que implican estas clases, los estudiantes se sienten a menudoaburridos y pesados. Especialmente si los profesores son inexpertos, estas clasespueden convertirse en presentaciones largas y aburridas de gramática o lista depalabras. Y por supuesto, su resultado no le satisfará a nadie.El uso de actividades lúdicas o juegos en estas clases se ve imprescindible. Primero,los juegos son una parte de la vida diaria y son para todo el mundo, de cualquier edad,cualquier género. Además traerán un aire fresco a la clase convirtiéndoles a losestudiantes en activos y creativos sujetos en su mismo aprendizaje. Será una ideanotable para cada docente a la hora de planificar clases de gramática o vocabulario.D
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I.
 
JUEGOS EN LA CLASE DE ELE
Nourine Elaid (2005) definió:
“El juego es
una variedad de práctica socialconsistente en reconstruir en acción, en parte o en su totalidad, cualquier fenómeno
de la vida”.
A través de la definición podemos reconocer la importancia que el juegoadquiere en la enseñanza porque traslada a la clase una realidad de la vida diaria paraque el alumnado pueda desarrollar habilidades y actitudes útiles y proyectarlas en sudesarrollo personal.No sólo tiene mucha importancia la introducción del juego en la enseñanza general,en la enseñanza de lenguas éste adquiere un papel fundamental, por su capacidad detraer al aula un acto de vida cotidiana. Labrador Piquer y Morote Magán (2008) nosrecuerdan que el juego y la cultura van unidos, y que por lo tanto, el primero se
 
Juegos para trabajar gramática y vocabulario en clase de ELE
 
2012
Tran Thi Oanh 2convierte en un perfecto transmisor de costumbres, creencias, ritos y otros rasgosculturales de gran utilidad en la enseñanza de segundas lenguas.
1.
 
Bases teóricas
Muchos psicólogos y antropólogos han dedicado estudios e investigaciones al juego. Schiller nos llamó la atención sobre el juego con su famosa frase:
“El 
hombre es plenamente
hombre únicamente cuando juega”
mientras tantoHuizinga afirmó que el juego existió antes de toda cultura y la cultura surge enforma de juego.Los psicólogos, sobre todo los cognitivos, destacan los valores psicomotor,afectivo, social, cognitivo y lingüístico del juego. El juego crea el ambienterelacional, afectivo y emocional basado en la confianza, la seguridad y laaceptación en el que se ve la curiosidad, la capacidad de sorpresa, el interés por elconocimiento y la interacción con los demás.Jugar con el lenguaje implica una actividad lúdica. Marina Yagüello enfatizó laimportancia de los juegos de lenguaje al afirmar que en el juego se revela laactividad metalingüística inconsciente que todo hablante posee y que lasmanifestaciones de la palabra testimonian entre los hablantes una lingüísticainnata, intuitiva porque el jugar supone que se conocen las reglas y medio deinterpretarlas aprovechando la ambigüedad que caracterizan las lenguas naturalesasí como la creatividad que permiten.De todo esto llegamos a considerar el juego como estrategia didáctica para laenseñanza de ELE porque sirve de base para fomentar la creatividad y mostrar lanecesidad de lo lúdico seguida del placer que produce el juego.
2.
 
Tipos de juegos para trabajar gramática y vocabulario en clase de ELE
Existen muchas clases de juegos, tales como: de movimiento, intelectuales,afectivos, de imaginación, de habilidad, sociales, etc., pero en general podemosdividirlos en dos apartados: libres y sistemáticos.En el capítulo 7 Marco Común Europeo de Referencia (MCER) se clasifican los juegos en la enseñanza de lenguas de la forma siguiente:
-
 
Juegos de lengua de carácter social:
 
Orales (el juego de veo- veo)
 
Escritos (el juego de ahorcado)
 
Audiovisuales (el bingo con imágenes, el juego de las películas)
 
Juego de tablero y cartas (Palabras cruzadas, el Pictionary, el de la oca, la
 baraja…)
 
 
Charadas y mímica…
 
-
 
Juegos de actividades individuales:
 
Crucigramas, sopa de letras, adivinanz
as…
 
 
Juegos para trabajar gramática y vocabulario en clase de ELE
 
2012
Tran Thi Oanh 3
 
Juegos de televisión y radio (cifras y letras, pasapalabras…)
 
-
 
Juegos de palabras
 
Anuncios publicitarios (disfruta la fruta)
 
Titulares de los periódicos (las dos caras de la moneda, distintasreacciones ante la llegada del euro)
 
Pintadas (la contaminación no te da respiro)Según el Plan Curricular del Instituto Cervantes (1994:110-112), los juegosposibilitan tanto la práctica controlada dentro de un marco significativo como lapráctica libre y la expresión creativa, además de cubrir tanto conocimientoslingüísticos como socioculturales; los clasifica de la forma siguiente:
 
Juegos de observación y memoria: para prácticas controladas de léxico
 
Juegos de deducción y lógica: apropiados para practicar el pasado
 
Juegos con palabras: para actividades orales y escritas
3.
 
Ventajas y desventajas de usar juegos para este fina.
 
Ventajas
-
 
Son divertidos y entretenidos
-
 
Los juegos crean un buen ambiente, por eso les ayudan a los estudiantes aolvidar el trabajo con la lengua.
-
 
Llevan nuevos colores, nuevas sensaciones de ahí que atraigan a losestudiantes.
-
 
Los juegos selectivos conectan a los estudiantes, mejoran su capacidad detrabajar en grupo así como dialogar para ponerse de acuerdo entremiembros de equipo.
-
 
El premio o reconocimiento de ganador puede motivar la participación delos estudiantes.
-
 
Fomentan que los estudiantes estén activos
-
 
Usar juegos en clases de idiomas es bueno para la práctica y el repaso detemas así como para trabajar los errores.
-
 
Los juegos pueden estimulan la creatividad de los estudiantes.
b.
 
Desventajas
-
 
De vez en cuando los estudiantes sienten la presión de ganar.Solución: El docente puede organizar unos juegos sin puntaje o cambiarcon frecuencia las parejas o los grupos para que los estudiantes no sesientan demasiado estresantes por ganar o hacer ganar a su equipo.
-
 
Si hay algunos alumnos con mucha más competencia que otros, los juegospueden separar el grupo.

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