Qu e n i n g n n i o s e q u e d e a t r s

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TALLER DE RECUPERACIN MATEMTICAS SEGUNDO PERODO

GRADO SEPTIMO Indicadores a Recuperar: Identifica las caractersticas del conjunto de los nmeros enteros Establece relaciones entre nmeros enteros Efecta operaciones: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones entre nmeros enteros Reliza operaciones de potenciaciones y radicaciones entre nmeros enteros y aplica sus propiedades

NMEROS ENTEROS
Tomado de Wikipedia: Los nmeros enteros son un conjunto de nmeros que incluye a los nmeros naturales distintos de cero (1, 2, 3, ...), los negativos de los nmeros naturales (..., 3, 2, 1) y al cero, 0. Los enteros negativos, como 1 o 3 (se leen menos uno, menos tres, etc.), son menores que todos los enteros positivos (1, 2, ...) y que el cero. Para resaltar la diferencia entre positivos y negativos, a veces tambin se escribe un signo ms delante de los positivos: +1, +5, etc. Cuando no se le escribe signo al nmero se asume que es positivo. El conjunto de todos los nmeros enteros se representa por la letra = {..., 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3, ...}, que proviene del alemn Zahlen (nmeros, pronunciado [tsaln]). Los nmeros enteros no tienen parte decimal. Por ejemplo: 783 y 154 son nmeros enteros 45,23 y 34/95 no son nmeros enteros

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Al igual que los nmeros naturales, los nmeros enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse, de forma similar a los primeros. Sin embargo, en el caso de los enteros es necesario calcular tambin el signo del resultado. Los nmeros enteros extienden la utilidad de los nmeros naturales para contar cosas. Pueden utilizarse para contabilizar prdidas: si en un colegio entran 80 alumnos nuevos de primer curso un cierto ao, pero hay 100 alumnos de ltimo curso que pasaron a educacin secundaria, en total habr 100 80 = 20 alumnos menos; pero tambin puede decirse que dicho nmero ha aumentado en 80 100 = 20 alumnos. Tambin hay ciertas magnitudes, como la temperatura o la altura toman valores por debajo del cero. La altura del Everest es 8848 metros por encima del nivel del mar, y por el contrario, la orilla del Mar Muerto est 423 metros por debajo del nivel del mar; es decir, su altura se puede expresar como 423 m.

TALLER

1.

Observa el video de suma y resta de nmeros enteros: http://www.youtube.com/watch?v=aGJ00fU5Cik y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo

2. Realiza los siguientes ejercicios: (No olvide escribir en su trabajo todas las operaciones) i. ( -2 ) + ( -5 ) = ii. ( - 5 ) + ( + 11 ) ( - 2 ) = iii. ( + 3 ) ( + 8 ) = iv. - 3 + 12 6 7 + 11 = v. ( + 8 ) ( + 5 ) = vi. - 35 + 16 15 + 25 = vii. ( - 6 ) + ( - 10 ) = viii.4 7 + 12 = ix. ( + 9 ) ( - 10 ) = x. 8 9 + 6 + 12 4 = xi. ( + 4 ) + ( - 12 ) = xii. - 2 + 10 5 + 15 6 = xiii.( - 9 ) + ( - 16 ) = xiv. ( - 8 ) ( - 19 ) ( + 12 ) = xv. ( + 5 ) + ( + 14 ) =
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xvi. 3 + ( - 14 ) 12 = xvii. ( - 8 ) + ( - 3 ) + ( + 19 ) + ( - 5 ) ( - 16 ) = xviii.-16 + 5 18 + 26 10 = xix. ( +6 ) ( + 5 ) + ( + 14 ) - ( - 12 ) ( + 1 ) = xx. 100 99 70 = 3. Observa el siguiente video de Multiplicacin y divisin de nmeros enteros: http://www.youtube.com/watch?v=PUG2If5MqZ0&feature=relmfu y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo 4. Observa el siguiente video de Eliminacin de signos http://www.youtube.com/watch?v=0kgEGzLJ8Y0&feature=related y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo 5. Observa el siguiente video de Operaciones combinadas http://www.youtube.com/watch?v=gq5_qGzHiNI&feature=related y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo 6. Realiza los siguientes ejercicios: (No olvide escribir en su trabajo todas las operaciones) i. 3 x (-2) ii. (-2) x (-6) x 3 iii. (-5) x 4 iv. 10 x10 x (-10) v. (-4) x (-9) vi. 2 x (-5) x (-2) x 5 vii. 3 x (- 7) viii.- 3 x 2 x (- 5) x 2 ix. (-4) x (-1) x. 6 x (-2) x 2 x (-1) xi. 6 (- 3) xii. -12 (-4) xiii.-18 3 xiv. 15 (-3) xv. 12 (- 2) xvi. -18 (-2) xvii. -6 3 xviii. (-4) x 6 = xix. (-5) x (-8) = xx. (-7) x (-3) =
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xxi. (-7) x (-2) = xxii. (-6) x (-l) = xxiii. 1 x (-4) = xxiv. 3 x 6 = xxv. 9 x 10 = xxvi. (-l) x 3 = xxvii. (9) x 1 = xxviii. 7 x 4 = xxix. 6 x (-5) = xxx. (-7) x (-7) = xxxi. (-l) x 9 = xxxii. (-3) x (-11) = xxxiii. (-9) x (-3) = xxxiv.(-3) x 4 = xxxv. 5 x (-2) = xxxvi.2 x 6 = xxxvii. 2 x (-l) = xxxviii. (-21 ) (- 7) = xxxix.15 3 = xl. (-18) 3 = xli. 63 (-9 ) = xlii. (-12 ) (-6 ) = xliii. (-12 + 24 - 8 ) (-6 ) = xliv. (- 3 ) x ( 6 - 8 + 4 - 3 ) = xlv. (45 - 18 + 81 ) ( - 9 ) = xlvi. (12 - 7 - 8 + 1 ) x ( - 2 ) = xlvii. (- 35 - 42 - 63 ) ( 7 ) = xlviii. (4 ) x ( - 8 + 5 - 6 +2 ) = xlix. (- 72 + 24 - 48 - 12 ) ( 12 ) = l. (- 6 + 4 - 3 - 5 ) x (-10 ) = li. ( - 2 - 3 + 4 ) x 5 9 x ( - 2 - 6 ) = lii. ( - 5 - 10 - 32 ) x ( 4 - 8 - 16 ) = liii. - 2 + 3 x 5 - 7 x ( - 3 + 2 - 8 ) - 4 = liv. ( 2 - 10 ) x ( 6 - 3 ) - ( - 8 - 2 ) x ( - 9 - 7 ) = lv. 15 + 16 x 2 - 3 x ( 5 . 2 + 4 - 3 x 2 ) - [ 2 + 2 x ( - 2 ) - 9 ] x ( - 5 ) = lvi. 10 - ( - 2 - 1 + 5 x 3 ) x [ - 4 + 1 x ( - 1 ) ] + 8 + 4 x ( - 2 ) = lvii.- 10 - 4 x ( - 3 ) + 15 ( - 3) + ( - 8 ) = lviii. ( 4 - 8 ) ( - 2 ) - ( -27) + (-15) x 3= lix. 3 x ( - 5 ) + 8 2 - 9 3 + 4 = lx. 3 x [ ( - 25 ) 5 + ( 8 - 4 2 ) ] - 11 = lxi. - [ 45 ( - 5 ) + 3 x ( 7 - 2 ) ] + 8 =
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lxii.17 - ( - 4 ) . 5 + 18 ( - 9 ) - 18 = lxiii. [ 15 - ( - 3 ) x 4 ] x ( - 2 ) - 8 x ( - 4 ) + 1 = lxiv. - [ 4 - ( - 2 ) x 5 ] + 1 x ( -1 ) - 18 = lxv. 7 + 8 ( - 4 ) - [ 4 + ( - 12) 4 ] = lxvi. ( - 4 + 5 ) ( - 1 ) + 3 - 21 ( - 7 ) 3 [ - 11 x ( - 2 ) - 19] = lxvii. ( - 24 ) ( - 6 ) - { 8 ( -4 ) - ( - 2 - 3 )} x 2 + 1 = lxviii. ( - 3 ) + 3 x ( - 4 + 5 ) - 5 x [ - 2 + 7 x ( - 1 ) + 9 ] = lxix. ( - 1 - 8 ) ( - 3 ) + ( 9 - 2 x 5 ) x ( - 2 ) x ( - 2 ) = 7. Observa el siguiente video de potenciacin http://www.youtube.com/watch?v=_SFXTpbp870&feature=relmfu y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo 8. Observa los siguientes video de Propiedades de la potenciacin http://www.youtube.com/watch?v=RuOFoWfpOjE&feature=related y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo 9. Observa el siguiente video de Radicacin http://www.youtube.com/watch?v=7vr4N7Kzlmw&feature=related y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo 10. Observa el siguiente video de las propiedades de la Radicacin http://www.youtube.com/watch?v=1N7-F1Lx1Y4&feature=related y explica con tus palabras lo que viste en el vdeo 11. Realiza las siguientes ejercicios (No olvide escribir en su trabajo todas las operaciones) i. [(2)5 (3)3]2 =
ii. iii.

(5 + 3 x 2 6 4 ) (4 2 3 + 6) (7 8 : 2 2)2 = [(17 15)3 + (7 12)2] [(6 7) x (12 23)] =

iv. v. vi.

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vii. viii.

ix. x. 2)2 x (2)3 x (2)4 = xi. (8) x (2)2 x (2)0 (2) = xii. (2)2 x (2)3 x (2)4 = xiii.22 x 23 x 24 =
xiv. xv.

22 23 = 22 23 = 23 = 22 23 = [(2)6 (2)3 ]3 x (2) x (2)4 =

xvi. 22 xvii.

xviii.[(2) 2] 3 x (2)3 x (2)4 =

xix.

xx. (3)1 x (3)3 x (3)4 = xxi. (27) x (3) x (3)2 x (3)0= xxii. (3)2 x (3)3 x (3)4 = xxiii.32 x 34 x 34 =
xxiv.

52 53 = 53 = 52 5 3 = 52 53 = [(3)6 (3)3] 3 x (3)0 x (3)4 =

xxv. 52 xxvi. xxvii.

xxviii.(3)1 x [(3)3]2 x (3)4 =

xxix.

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Martha Cecilia Arvalo Docente Matemticas Institucin Educativa Byron Gaviria

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