Universidad Tcnica Particular de Loja

Escuela de Ciencias de la Educacin Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional Guayaquil

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN:
Estructure un proyecto educativo de creatividad e innovacin a ser implementado en un establecimiento educativo
Modulo 1: Gestin del Talento Humano

Ciclo: Segundo Ciclo Evaluacin a Distancia

Autor: Guillermo Andres Falconi Piedra

Tutor: Mgs. Oswaldo Merchn Mrquez

2012

NDICE
CAPTULO I
CAPTULO II CAPTULO III CAPTULO IV CAPTULO V CAPTULO VI CAPTULO VII CAPTULO VIII CAPTULO IX CAPTULO X CAPTULO XI CAPTULO XII NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO ................................................................. 3 GRADO DEL CURSO AL CUAL EST ORIENTADO EL PROYECTO EDUCATIVO3 PERODO DE TIEMPO EN EL CUAL SE EJECUTAR EL PROYECTO................. 3 RESPONZABLE DEL PROYECTO ............................................................................ 3 FINES .......................................................................................................................... 4 PROPOSITOS ............................................................................................................. 4 ACTIVIDADES ......................................................................................................... 5 INDICADORES DE LOGRO ....................................................................................... 6 FUENTES DE VERIFICACIN ...................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN ............................................................................ 7 BIBLIOGRAFA ........................................................................................................... 8

ii

CAPTULO II NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO

Fomento de la creatividad e innovacin a travs del Ajedrez Educativo en el Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil.

CAPTULO III GRADO DEL CURSO AL CUAL EST ORIENTADO EL PROYECTO EDUCATIVO
A Nivel primario y secundario del El Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil

CAPTULO IV PERODO DE TIEMPO EN EL CUAL SE EJECUTAR EL PROYECTO

A nivel primario o inicial.- es un tiempo y un espacio ideal para el estmulo y desarrollo de estos saberes, que facilitan al nio la exploracin y el dominio del espacio que lo rodea y tambin le permite abordar genuinamente la nocin de nmeros. A nivel secundario.- a travs de ajedrez se promueve el encuentro entre jvenes y adultos. El Ajedrez constituye un recurso para generar estos espacios de encuentro, propicio para incorporar la participacin de los padres de los jvenes, para que puedan integrarse en una actividad creativa ya que usan su imaginacin para derrotar a su adversario generando un sin nmero de ideas que luego con su capacidad de innovacin deben combinarlas y concretarlas a travs de los movimientos de las piezas que le llevaran a plasmar sus ideas en el tablero.

CAPTULO V RESPONZABLE DEL PROYECTO

Los responsables de concretar este proyecto y llevarlo a la prctica ser el rea de Ciencias Exactas, quienes a travs del ajedrez debern Incentiva el desarrollo de habilidades y destrezas lgicas, para permitir el anlisis, sntesis y abstraccin necesarios para el pensamiento lgico reflexivo.

Integrantes: Ec. Simbaa Cevallos Jos(Subdirectora de rea) Lcda. Flor Elinn Vernica Prof. Vargas Sojos Jssica Prof. Maxi Manzano Vilma Prof. Barzola Miranda Milton Prof. Quim Macias Rubn Lcdo. Tomal Oswaldo

CAPTULO VI FINES
Fortalecer el sistema educativo a travs de la reflexin, paciencia, concentracin y serenidad la capacidad creativa de los educandos, y su aplicacin mediante la innovacin de las jugadas previamente pensadas, fortalecer de las capacidades cognitivas, afianzar de las destrezas de cada alumno y su capacidad de relacionarse con los dems.

CAPTULO VII PROPOSITOS

7.1 PROPOSITO UNO Fortalecer el sistema educativo aportando propuesta pedaggicas innovadoras, apuntando a la calidad de los aprendizajes. 7.2 PROPOSITO DOS Promover en docentes y alumnos la alfabetizacin ajedrecstica, con el propsito de desarrollar un pensamiento reflexivo, crtico, imaginativo y lgico. 4

7.3

PROPOSITO TRES Incentivar la creacin de nuevos espacios de participacin, intercambio y convivencia en el Liceo Naval y la comunidad

CAPTULO VIII ACTIVIDADES

8.1 ACTIVIDADES PROPOSITO UNO Adquisicin de materiales para el Liceo Naval como: juegos de Ajedrez, tableros murales (pizarrones magnticos) para facilitar la enseanza, libros para profesores/as de esta disciplina y para maestros de grado.

Adecuar una rea para el desarrollo de esta actividad a fin aumentar la capacidad creativa de los educandos, y su aplicacin mediante la innovacin de las jugadas previamente pensadas. 8.2 ACTIVIDADES PROPOSITO DOS Capacitacin para docentes sobre Ajedrez, en relacin a cuestiones pedaggicas y tcnicas. Se prev en el transcurso del ciclo lectivo

Implementacin del juego en Liceo Naval como estrategia didctica, dentro de las actividades curriculares para fomentar la reflexin, el trabajo en equipo, el respeto a las reglas, la bsqueda de informacin para la resolucin de problemas, del trabajo individual y colectivo con un fin comn. 8.3 ACTIVIDADES PROPOSITO TRES Construccin de redes y fortalecimiento de las existentes con otros colegios u organizaciones sociales que fomenten el ajedrez y llevar el registro de las experiencias de Ajedrez Educativo.

Incorporar al Liceo Naval en los encuentros ldico-pedaggicos de carcter distrital y/o regional como alternativa de intercambio y enriquecimiento para los padres, docentes y alumnas/os que se integren a las actividades de este proyecto

CAPTULO IX INDICADORES DE LOGRO Y FUENTES DE VERIFICACIN INDICADORES DE LOGRO

Conocer el origen y los principales hechos de la historia ajedrez. mundial del En un mapa ubico el pas juego ciencia Valoro la importancia del ajedrez para el desarrollo de mi personalidad. Participo con entusiasmo en las actividades organizadas por mis profesores de ajedrez. Distinguir caractersticas fichas, de las las sus Delante de un tablero distingo las caractersticas de originario del ajedrez e identifico los nombres de los principales maestros del

FUENTES DE VERIFICACIN

cada una de fichas y sus movimientos e importancia en el desarrollo de una partida de ajedrez. Analizo el valor y la relacin de las fichas en el desarrollo de una partida de ajedrez. Sigo con especial inters profesora. las indicaciones de mi

movimientos y algunas de las principales

estrategias de juego.

Comprender y manejar el cdigo utilizado para la escritura y lectura del ajedrez.

Memorizo y aplico la nomenclatura algebraica para la comprensin y desarrollo de partidas de ajedrez. Interpreto racionalmente la lgica interna de la notacin algebraica para la correcta interpretacin del juego del ajedrez.

Le colaboro a mi profesora para que las clases sean cada vez ms agradables.

Valorar la importancia de una buena apertura en el desarrollo de una partida de ajedrez.

Estudio, memorizo y aplico las principales tipos de apertura desarrollados en la historia del ajedrez. Destaco positivamente la importancia del momento de la apertura en el desarrollo de una partida. Ayudo a que mis compaeros tengan un buen comportamiento en el saln de clase.

Conocer el reglamento establecido y destacar la

Distingo, memorizo y aplico las principales reglas del 6

importancia del manejo del tiempo en el juego de ajedrez.

juego de ajedrez. Asumo una actitud de respeto frente a las reglas del ajedrez. Me comporto de forma cordial y caballerosa al jugar ajedrez.

Desarrollar ejercicios de prueba para aprender distintas estrategias del juego de ajedrez.

Realizo diferentes tipos de ejercicios de manejo de estrategias hasta obtener suficiente aptitud en el juego del ajedrez.

Valoro la necesidad de realizar ejercicios para adquirir mayor destreza de juego. Utilizo adecuadamente todos los implementos del juego de ajedrez y colaboro para que estos se mantengan en buen estado.

CAPTULO X ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Se evaluara las siguientes capacidades: La memoria La atencin. El tiempo continuado en la concentracin. La deduccin lgica, creatividad La capacidad analtica. La retencin en el clculo. La capacidad analgica, la comparacin e innovacin. La resistencia fsica en el esfuerzo intelectual. Las habilidades de toma de decisiones. La precisin.

Una vez que se ha empezado a jugar se evaluara lo siguiente:

El conocimiento terico de aperturas, esquemas y patrones de estrategias, tcticas, ataques, mates y finales. 7

La capacidad y velocidad de elaboracin tctica. La profundidad y exactitud del clculo de variantes. La memoria visual y el pensamiento perceptual especfico. La rapidez y precisin en la decisin.

CAPTULO XI BIBLIOGRAFA
1. tica en las organizaciones, Manuel Guillen Parra, ISBN: 978-84-205-4622-3. 2. Gua Didctica Universidad Tcnica Particular de Loja, Maestra y Liderazgo Educacional; Ciclo II; Liderazgo, Valores y Educacin. 3. http://www.laplaza.org.ar/pedagogo/evaluacion.htm