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COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DEFINITIVO27-02-2012

COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DEFINITIVO27-02-2012

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FORMACIÓN DE LA Y EL DOCENTECOLECTIVOS DE FORMACIÓN PERMANENTE EINVESTIGACIÓN DE DOCENTES
 
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“Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo,los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo”.
 
Paulo Freire, 1969
Desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación se está impulsando un proceso deformación permanente para las y los docentes, lo cual es un aspecto fundamental para eldesarrollo de la Educación Bolivariana, a los fines de impulsar una nueva ética en el marco delhumanismo social y democrático, con miras a la consolidación del proceso de transformacionespor el que hoy día transitamos en Venezuela y en América Latina.Este proceso ha de incidir en el mejoramiento de la calidad de la educación para continuar con eldesarrollo de la política de universalización o inclusión de todas y todos, a los fines de erradicarla pobreza.En este sentido, se requiere la participación democrática y protagónica de todos los sectores dela población, especialmente las y los docentes, con un cada vez más alto grado de concienciasocial y, con el conocimiento de los referentes teórico - prácticos pedagógicos, didácticos,curriculares e investigativos, los cuales deben reflejarse en el desempeño de sus funciones parauna educación emancipadora.En este orden de ideas, los propósitos de las actividades formativas son:- Contribuir al desarrollo de una conciencia social, formando en y desde la acción, sujetossociales que se conduzcan con los valores de honestidad justicia, equidad,corresponsabilidad social, participación, cooperación, solidaridad, entre otros.- Fomentar la formación de una o un sujeto social disciplinado, responsable y activo, que sedesempeñe adecuadamente en los espacios educativos, atendiendo las necesidades delproceso pedagógico, con probidad, celeridad y sin protagonismo individual, sino más biencolectivo.- Propiciar la formación de un docente que responda más que a los objetivos individuales alos colectivos, que trabaje arduamente para conseguirlos, profundizando el análisis de lospor qué, en las raíces doctrinarias de los planteamientos y en sus consecuencias.Para ello se deben constituir Colectivos de Formación Permanente e Investigación para laformación integral de las y los docentes desde la acción cotidiana y local como canal de tránsitohacia el salto cualitativo de una nueva ciudadanía comprometida con la nueva sociedad posible ynecesaria; así como la promoción de la investigación educativa.La racionalidad pedagógica en la que se inscriben estas actividades formativas es la perspectivapedagógica crítico – social, partiendo de una concepción en la cual la formación se da en laacción – reflexión – acción - transformación.Se concibe el proceso formativo en un contexto de
Encuentro 
humano, donde se pretendefacilitar un proceso de diálogo de saberes, entre el saber académico y el saber popular; de
 
 3
reflexión, análisis y síntesis creativa mediante la participación de cada integrante pues, a partir dela visión y opinión de cada uno de ellos y ellas, se posibilita la construcción de saberes encolectivo.Las y los sujetos sociales en formación, concebidos como sujetos en interacción dialéctica comoser social y, a una misma vez, como ser individual poseen una práctica cotidiana que seconsidera y vincula, a través de la información, la reflexión y el diálogo, para que los nuevosconocimientos fortalezcan los conceptos que se vienen generando, los cuales son importantespara consolidar el desarrollo de una educación incluyente y de calidad.El Encuentro pretende incentivar ese proceso presentándose como una forma sencilla deconcretar, desde los saberes particulares de cada participante, la construcción colectiva desaberes.El proceso de formación se plantea de manera continua y se desarrolla en una dinámica práctica-teoría-praxis.El proceso formativo se concibe en un contexto de participación abierta, flexible de las y losdocentes, familias y comunidades, donde se genera una dinámica práctica-teoría-praxis; dereflexión y análisis mediante la participación de cada integrante, para la construcción colectiva delconocimiento que contribuya a la transformación de la sociedad en el marco del humanismosocial.En tal sentido, se asume la formación permanente como un proceso integral, continuo deenseñanza y aprendizaje, de carácter sistémico, con el propósito de promover, potenciar yfortalecer el conocimiento y el desempeño de responsables y corresponsables en la formación deciudadanas y ciudadanos, mediante planes, programas y proyectos, los cuales incluyenexperiencias, que garantizan la calidad de la práctica pedagógica – comunitaria en coherenciacon las necesidades y demandas educativas de la realidad concreta.
LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN
 La modalidad de trabajo de los
Colectivos de Formación Permanente e Investigación 
difierede los eventos académicos habituales, ya que se privilegia la reflexión en grupo y lasaportaciones en los debates en plenarias, con el ánimo de favorecer la construcción colectiva y lamayor horizontalidad posible en las participaciones. Es un esfuerzo por el ejercicio de procesosdialógicos y reflexivos a partir de los referentes teórico-prácticos a desarrollar.No resulta nada fácil lograrlo, pues exige, a diferencia de los eventos en los que se leenponencias, un esfuerzo mayor de coherencia metodológica y claridad en las finalidadespropuestas.Se toma como referencia teórica a Paulo Freire, político-educador brasileño quien llevó a cabomúltiples experiencias de educación popular mediante preguntas generadoras, recogiendo elconocimiento profundo del pueblo, a través del método dialéctico que parte de la práctica y laacción para transformar la realidad e interpretarla teóricamente.La idea de conformar Colectivos de Formación Permanente e Investigación implica unametodología, una práctica y el espíritu motivador de la lectura y la investigación para “responder”

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