Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
9Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Guru Sebagai Pemimpin Dan Pengamal Profesionalisme Keguruan

Guru Sebagai Pemimpin Dan Pengamal Profesionalisme Keguruan

Ratings:

2.0

(1)
|Views: 1,085|Likes:
Published by Zaidy Omar

More info:

Published by: Zaidy Omar on Jun 30, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
Also found in:Op-Ed
See More
See less

03/07/2014

pdf

text

original

 
PISMP SAINS1
GURU SEBAGAI PEMIMPIN DAN PENGAMAL PROFESIONALISME KEGURUAN1.0 PENGENALAN
Realiti pada masa kini iaitu tugas seorang guru tidak terhad kepada mengajarmenyebabkan guru turut dilabel sebagai seorang pemimpin di dalam tugas-tugas yangtertentu. Danielson (2006) melihat kepimpinan guru sebagai himpunan kemahiran padaseseorang guru yang selain daripada mengajar turut mempunyai pengaruh yangdiperluaskan ke luar bilik darjahnya, sama ada di dalam atau di luar sekolahnya. Hal inidibuktikan dengan pelbagai peranan dan tugas guru dari pelbagai aspek yang harusdijalankan dengan penuh tangggungjawab.Setiap bidang pekerjaan dibezakan dengan aras profesionalismenya. Tidaksemua pekerjaan dianggap sebagai bidang profesional. Ianya memerlukan ciri-ciri yangkhusus untuk diiktiraf sebagai sesuatu bidang yang profesional. Antara pekerjaan yangpada masa kini dianggap sebagai bidang profesional ialah peguam, doktor, guru dansebagainya.
2.0 KONSEP2.1 Konsep Pemimpin
Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, "pemimpin" bermaksud suatu gelarankepada pelaku kepimpinan atau memimpin sesebuah, organisasi, kumpulan ataupersatuan. Ahmad Rusli (1999) dalam kertas kerjanya Pemimpin Dalam KepimpinanPendidikan menyatakan pemimpin adalah individu manusia yang diamanahkanmemimpin subordinat (pengikutnya) ke arah mencapai matlamat yang ditetapkan.
 
PISMP SAINS2
Katzenmeyer dan Moller (2009), mendefinisikan guru pemimpin ialah, mereka yangmemimpin di dalam dan luar kelas, mengenalpasti dan menyumbang kepada komunitiguru dan para pemimpin, berpengaruh terhadap yang lain ke arah amalan pendidikanyang lebih baik, dan menerima tanggungjawab untuk mencapai hasil dari kepimpinanmereka.Dalam erti kata yang lain, istilah guru sebagai pemimpin dapat diterjemahkansebagai individu manusia yang memimpin murid-muridnya untuk mencapai matlamatpembelajaran berdasarkan aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS).
2.2 Konsep Profesionalisme Keguruan
Mok Soon Sang (1991) mengistilahkan profesionalisme keguruan sebagai ciri-ciri suatu pekerjaan yang memerlukan latihan ikhtisas seperti yang diperlukan di dalamprofesionalisme perguruan, profesionalisme guaman, profesionalisme perubatan dansebagainya. Sufean (1993) pula menjelaskan guru merupakan golongan professionalkerana profesion ini lebih mementingkan perkhidmatan daripada ganjaran kewangandan merasa bertanggungjawab dalam semua tindakan dan keputusan yang dibuat.Dalam definisi yang lain pula, Fatimah (2002) menyatakan guru bukan sahaja menjadipendidik dan pengasas kepada pengetahuan pelajar-pelajar tetapi juga menjadipemimpin, penasihat dan agen perubahan dalam masyarakat.Bersandarkan kepada ketiga-tiga definisi diatas, dapat disimpulkanprofesionalisme keguruan diertikan sebagai sesuatu bidang pekerjaan yang mempunyailatihan ikhtisas yang cukup dan mengamalkan kod etika yang ditetapkan serta sumberkepada ilmu dan maklumat murid dan juga agen perubahan bagi masyarakatsekelilingnya.
 
PISMP SAINS3
3.0 GURU SEBAGAI PEMIMPIN DAN PENGAMAL PROFESIONALISMEKEGURUAN3.1 Guru sebagai Pemimpin
Berdasarkan definisi oleh Katzenmeyer dan Moller, ciri-ciri pemimpin guruadalah:i. Memimpin di dalam dan luar kelasGuru yang profesional merupakan seorang yang mahir di dalamkelas melalui pengajaran dalam pembelajaran dengan pelajar.Kepimpinan guru akan dibenarkan oleh guru lain apabila guru tersebutdirasakan cemerlang terhadap pelajarnya. Little (1995) menyatakankepercayaan yang diberikan untuk memimpin sebagai suatu pra syaratbagi guru pemimpin dalam mempengaruhi rakan sekerja. Kepercayaan inihanya boleh diberikan oleh guru lain dan bukan melalui jawatan yangdipegang.Guru boleh menjadi pemimpin kepada perubahan di luar kelasmereka dengan menerima lebih tanggungjawab dalam membantu rakan-rakan untuk mencapai kejayaan bagi semua pelajar dan untukkeseluruhan program di sekolah. Tahap penglibatan kepimpinan guru diluar kelas adalah bergantung kepada konteks sekolah dan sistem sekolahserta kemahuan guru. Apa yang paling penting adalah guru tidak harusmelepaskan fokus mereka terhadap pengajaran dan pembelajaran untukmenjadi pemimpin.

Activity (9)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Ting Ting Fiona liked this
hishana liked this
eyan liked this
BAKRI liked this
mariabao liked this
mariabao liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->