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Dick

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PRODUCTOS DIPLOMADO
PRODUCTOS DIPLOMADO

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04/15/2013

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REFORMA INTEG RAL DE LA EDUCACION BASICA
DIPLOMADO PARAMAESTROS DE PRIMARIA TERCERO Y CUARTOGRADO
Modulo 3Planificacion y evaluacion para los campos deformacion: Pensamiento matematico, y Exploraciony comprension del mundo natural y social
L.E.F DICK YERMAIN SOLTERO GARNICAESCUELA JUANA INES DE ASBAJE T.MRFC. SOGD770303QE2
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REFORMA INTEG RAL DE LA EDUCACION BASICA
PRODUCTO 7Primero que nada creo que debemos tomar en cuenta los conocimientosprevios que tiene el alumno sobre el tema para de ahí poder partir. Algunasestrategias podemos utilizar con los estudiantes son:Antes de iniciar la clase retroalimentación del tema vistoHacer preguntas durante las clases para estimular la curiosidad: comopor ejemplo que utilidad tendrá en su vida o tiene en su vida diariaUtilizar preguntas ga para saber si el alumno posea la facilidad deentender, explicar, ilustrar y aplicar conceptos y principios enseñadosNo solo basarme en los alumnos que participan sino motivar a todos engeneralFomentar a los alumnos a que no solo compartan si no que escuchencon atención todas las opinionesTener muy claro de que es lo que queremos trabajar con los alumnosCuál es el intes de los alumnos sobre el tema en cuestnDarnos cuenta cuales preguntas e intereses pueden convertirse ensituaciones problemáticas valiosas para el aprendizajePromover el hábito de cuestionarse y de proponer alternativasQue el alumno tenga la capacidad de crear la duda bandose enargumentos y razones fundamentadas científicamenteQue el alumno sea capaz de transformar la informacn en conocimientopara resolver problemáticas nuevas analizándolas y comprendiendo desdediferentes puntos de vista para así poder tomar decisiones de forma prudentey razonadaQue aprenda a acceder a la informacn, seleccionar informacndándose cuenta de cual información es confiableQue sus argumentos s e basen más en el conocimiento y no encreencias o falta de e informaciónEl trabajo en equipo para poder escuchar los diferentes puntos de vistaAnalizar una situacn desde varias perspectivasQue el alumno haga cuestionamientos sobre el mundo natural o socialQue aprenda a tomar decisiones bien fundamentadas, comprometidas yresponsablesQue conozca los diferentes tipos de argumentacn (deductivos o no,basado en conocimiento, en creencias)Debates para que puedan salir dudasDesarrollar proyectosImplementar el periódico mural
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REFORMA INTEG RAL DE LA EDUCACION BASICA
PRODUCTO 8
Secuencia didáctica con actividades que promuevan el desarrollo delpensamiento matemático en lo niños de 3º y 4ºSecuencia didácticaActividades para las clases de matemáticasNombre de la escuela:
Antonio J. Bermúdez
Nombre delprofesor
Equipo
Propósito de la Asignatura en Primaria
-Utilicen el cálculo mental, la estimación deresultados o las operaciones escritas connúmeros naturales, así como la suma y la restacon números fraccionarios y decimales pararesolver problemas aditivos y multiplicativos.
FECHA
27 y 28 de junio
Estándares
-Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguajematemático para explicar procedimientos yresultados.-Avanzar desde el requerimiento de ayuda alresolver problemas hacia el trabajo autónomo.
GRUPO
Eje temático
Manejo de la información
BLOQUE
IV
Aprendizajes Esperados
-Utiliza el cálculo mental para obtener ladiferencia de dos números naturales de doscifras.
SESIÓN
2 sesiones de unahora cada una
Contenido disciplinar
 -Resolución de problemas numéricos en entornoscotidianos.
DURACIÓN
120 minutos
Página
3

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