REFORMA INTEG RAL DE LA EDUCACION BASICA
DIPLOMADO PARAMAESTROS DE PRIMARIA TERCERO Y CUARTOGRADO
Modulo 3Planificacion y evaluacion para los campos deformacion: Pensamiento matematico, y Exploraciony comprension del mundo natural y social
L.E.F DICK YERMAIN SOLTERO GARNICAESCUELA JUANA INES DE ASBAJE T.MRFC. SOGD770303QE2
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PRODUCTO 7Primero que nada creo que debemos tomar en cuenta los conocimientosprevios que tiene el alumno sobre el tema para de ahí poder partir. Algunasestrategias podemos utilizar con los estudiantes son:•Antes de iniciar la clase retroalimentación del tema visto•Hacer preguntas durante las clases para estimular la curiosidad: comopor ejemplo que utilidad tendrá en su vida o tiene en su vida diaria•Utilizar preguntas guía para saber si el alumno posea la facilidad deentender, explicar, ilustrar y aplicar conceptos y principios enseñados•No solo basarme en los alumnos que participan sino motivar a todos engeneral•Fomentar a los alumnos a que no solo compartan si no que escuchencon atención todas las opiniones•Tener muy claro de que es lo que queremos trabajar con los alumnos•Cuál es el interés de los alumnos sobre el tema en cuestión•Darnos cuenta cuales preguntas e intereses pueden convertirse ensituaciones problemáticas valiosas para el aprendizaje•Promover el hábito de cuestionarse y de proponer alternativas•Que el alumno tenga la capacidad de crear la duda basándose enargumentos y razones fundamentadas científicamente•Que el alumno sea capaz de transformar la información en conocimientopara resolver problemáticas nuevas analizándolas y comprendiendo desdediferentes puntos de vista para así poder tomar decisiones de forma prudentey razonada•Que aprenda a acceder a la información, seleccionar informacióndándose cuenta de cual información es confiable•Que sus argumentos s e basen más en el conocimiento y no encreencias o falta de e información•El trabajo en equipo para poder escuchar los diferentes puntos de vista•Analizar una situación desde varias perspectivas•Que el alumno haga cuestionamientos sobre el mundo natural o social•Que aprenda a tomar decisiones bien fundamentadas, comprometidas yresponsables•Que conozca los diferentes tipos de argumentación (deductivos o no,basado en conocimiento, en creencias)•Debates para que puedan salir dudas•Desarrollar proyectos•Implementar el periódico mural
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PRODUCTO 8
Secuencia didáctica con actividades que promuevan el desarrollo delpensamiento matemático en lo niños de 3º y 4ºSecuencia didácticaActividades para las clases de matemáticasNombre de la escuela:
Antonio J. Bermúdez
Nombre delprofesor
Equipo
Propósito de la Asignatura en Primaria
-Utilicen el cálculo mental, la estimación deresultados o las operaciones escritas connúmeros naturales, así como la suma y la restacon números fraccionarios y decimales pararesolver problemas aditivos y multiplicativos.
FECHA
27 y 28 de junio
Estándares
-Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguajematemático para explicar procedimientos yresultados.-Avanzar desde el requerimiento de ayuda alresolver problemas hacia el trabajo autónomo.
GRUPO
4º
Eje temático
Manejo de la información
BLOQUE
IV
Aprendizajes Esperados
-Utiliza el cálculo mental para obtener ladiferencia de dos números naturales de doscifras.
SESIÓN
2 sesiones de unahora cada una
Contenido disciplinar
-Resolución de problemas numéricos en entornoscotidianos.
DURACIÓN
120 minutos
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