Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PROSEDUR PENELITIAN

PROSEDUR PENELITIAN

Ratings: (0)|Views: 7 |Likes:
Published by Novika Lestari

More info:

Published by: Novika Lestari on Jul 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/14/2013

pdf

text

original

 
PROSEDUR PENELITIAN
 
A. Latar Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian
 Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Sugio, suatu sekolah yang berlokasi di Desa GondanglorKecamatan Sugio Kabupaten Lamongan Propinsi Jawa Timur. Sekalipun berlokasi di desa, namunsekolah ini sudah mendapat predikat Sekolah Standar Nasional (SSN) sejak Tahun Pelajaran2006/2007. Siswa sekolah ini mayoritas anak petani dari desa-desa di lingkungan sekitar sekolah,yang dari segi sosial ekonomi rata-rata tergolong kelas menengah ke bawah. Jarak terjauh yangditempuh oleh siswa dari rumah ke sekolah sekitar 6 - 7 Km.Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II Tahun Pelajaran 2007/2008, yang terbagidalam 5 (lima) kelas, yaitu kelas VIIA, VIIB, VIIC, VIID, dan kelas VIIE. Dari lima kelas yang adatersebut penelitian hanya dilakukan terhadap satu kelas, yaitu kelas VIIE. Kelas VIIE ini merupakankelas unggulan di sekolah setempat yang sengaja diplot sebagai pilot project untuk meningkatkanpredikat sekolah dari Sekolah Standar Nasional (SSN) menuju Sekolah Berstandar internasional (SBI).Pemilihan anggota kelasnya didasarkan pada seleksi kemampuan akademik siswa dan kemampuandaya dukung finansial wali murid untuk memenuhi segala fasilitas belajar yang dibutuhkan anak baikdi kelas maupun di rumah. Dengan demikian dari segi kemampuan akademik dan juga dari segikondisi sosial ekonomi keluarga siswa subyek penelitian ini tergolong relatif homogen. Demikianpula dari segi komposisinya di kelas, subyek penelitian ini komposisinya antara putra dan putrihampir sebanding, jumlah keseluruhan adalah 40 siswa, terdiri dari 16 putra dan 24 putri.
B. Waktu Penelitian
 Penelitian ini dilaksanakan selama 3 bulan, sejak awal Pebruari hingga akhir April 2008.
C. Variabel Penelitian
 Variabel yang menjadi fokus penelitian untuk menjawab permasalahan-permasalahan yang dihadapidalam proses pembelajaran di sini adalah variabel output dari kegiatan pembelajaran atau dalamistilah penelitian ilmiah secara umum dikenal sebagai variabel terikat (
dependent varable
), dalam hal
ini adalah “motivasi dan prestasi hasil belajar siswa” terhadap materi
Perlindungan dan PenegakanHAM pada bidang studi PKn untuk siswa kelas VII semester II SMP Negeri 2 Sugio Lamongan TahunPelajaran 2007/2008. Sedangkan variabel inputnya, atau dalam istilah penelitian ilmiah secaraumum dikenal sebagai variabel penentu atau variabel bebas (
independent variable
) adalahPenerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (
Problem Based Instruction
).
D. Ruang Lingkup dan Batasan Obyek Penelitian
 Obyek suatu penelitian tidak lain adalah variabel-variabel yang ingin diselidiki yang menjadi fokuskegiatan pengumpulan data dalam pelaksanaan penelitian untuk menjawab permasalahan yangdihadapi.Dan seperti telah disinggung pada bagian sebelumnya, obyek penelitian ini adalah motivasi danprestasi belajar siswa yang berkaitan dengan pembelajaran materi perlindungan dan penegakanHAM pada bidang studi Pendidikan Kewarganegaraan untuk siswa kelas VII semester II SMP Negeri 2Sugio Lamongan Tahun Pelajaran 2007/2008.
 
Materi perlindungan dan penegakan HAM itu sendiri sangatlah luas, dan dalam kurikulum atau silabiPendidikan Kewarganegaraan, materi pokok tersebut dimaksudkan untuk membekali peserta didikagar menguasai berbagai kompetensi dasar yang termasuk dalam ruang lingkup standar kompetensi
“Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Asasi Manusia (HAM)”.
Kompetensi-kompetensi Dasar yang tercakup di dalamnya meliputi:1. Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM, dengan indikator-indikator:a. Menjelaskan pengertian HAMb. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesiac. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAMd. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional2. Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM, dengan indikator-indikator:a. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakatb. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM3. Menghargai upaya perlindungan HAM, dengan indikator-indikator:a. Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAMb. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM4. Menghargai upaya penegakan HAM, dengan indikator-indikator:a. Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnyab. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya.Dari berbagai Kompetensi Dasar yang ada tersebut penelitian ini dibatasi hanya pada Kompetensi
Dasar yang kedua, yakni “Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM” berikut
indikator-indikator yang ada di dalamnya.
E. Pelaksanaan Penelitian
 Pelaksanaan penelitian ini diwujudkan dalam bentuk tahapan-tahapan siklus yangberkesinambungan dan berkelanjutan sehingga berjalan seperti spiral, di mana untuk setiap tahapansiklus terdiri dari 4 (empat) tahapan langkah secara garis besar, yaitu 1) membuat perencanaantindakan perbaikan, 2) implementasi atau pelaksanaan tindakan yang telah direncanakan, 3)melakukan observasi dan interpretasi, dan 4) melakukan analisis data dan refleksi atas tindakan yangtelah dilakukan.Untuk lebih jelasnya, paparan langkah-langkah pelaksanaan penelitian untuk setiap tahap dan dalamsetiap siklunya di sini adalah sebagai berikut:
Siklus I
: meliputi tahapan langkah-langkah sebagai berikut:
 
 
1. Perencanaan
 
 
Identifikasi masalah dan penetapan alternatif pemecahan masalah.
 
Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar.
 
Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
 
Memilih bahan pelajaran yang sesuai
 
Menentukan scenario pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan pembelajaranberbasis masalah. (PBL).
 
Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan.
 
Menyusun lembar kerja siswa
 
Mengembangkan format evaluasi
 
Mengembangkan format observasi pembelajaran.
 
2. Tindakan
 
 
Menerapkan tindakan yang mengacu pada skenario pembelajaran.
 
Siswa membaca materi yang terdapat pada buku sumber.
 
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang terdapat pada buku sumber.
 
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang dipelajari.
 
Siswa berdiskusi membahas masalah (kasus) yang sudah dipersiapkan oleh guru.
 
Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi.
 
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa (LKS).
 
3. Pengamatan
 
 
Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang sudah disiapkan yaitu berupatabel-tabel isian untuk setiap aspek penilaian dalam observasi.
 
Menilai hasil tindakan dengan menggunakan format lembar kerja siswa (LKS).
 
4. Refleksi
 
 
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi evaluasai mutu, jumlah danwaktu dari setiap macam tindakan.
 
Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evalusi tentang skenario pembelajaran danlembar kerja siswa.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->