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Projet Didactique Clasa a v a Insp

Projet Didactique Clasa a v a Insp

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PROJET DIDACTIQUE
PROFESSEUR 
: AGAPE ALEXANDRA
ÉCOLE
: coala cu clasele I-VIII Costuleni-Locaţia Cozia
Ș
CLASSE
: a V-a, L2
MANUEL
: Cavallioti
UNITÉ
: « 8 Confort et élégance»
LEÇON
:
 Les adjectifs possessifs
TYPE
: acquisistions des connaissances
DATE :
le 14 mai 2012
I.
COMPÉTENCES GÉNÉRALES :
la compréhension des messages transmis oralement
la réalisation des messages oraux
la compréhension des messages transmis par écrit
II.
COMPÉTENCES VISÉES :C.1. employer les formes correctes des adjectifs possessifs ;C.2. formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifsC.3. corriger les éventuelles fautes des collègues ;C.4. résoudre correctement les exercices proposés ;C.5. participer aux interactions verbales ;C.6. identifier la forme convenable des adjectifs possessifs ;C.7. comprendre le message d’un texte ;C.8 .vouloir enrichir leurs connaissances de français ;C.9. coopérer avec le professeur et les collègues ;1
 
III.
VALEURS ET ATTITUDES :Stimulation de l’intérêt pour l’expression correcte.Création des compétences pour la communication (orale).Évaluation et autoévaluation des connaissances.
IV.L’ANALYSE DES RESSOURCES :
a)Le contenu de l’activité
: les adjectifs possessifs
 b)Ressources psychologiques : les élèves de la V-èmec)Moyens d’enseignement :
Manuel alternatif, Ed. Cavallioti, L2
Fiches de travail
V.
STRAÉGIE DIDACTIQUE
:
1.
Méthodes et procédés :
conversation, observation, explication, le dialogue dirigé, le jeu didactique (jouer aux cartes ; , latraduction l’exercice oral, l’exercice écrit ;
2.Moyens et mariels-
Le manuel de français, langue moderne 2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 2008 ;- fiches de travail ;- cartes pour le jeu didactique- le cube3.
Formes d’organisation
: frontale (le contrôle et la correction du devoir, la conversation), individuelle (les réponses auxquestions), par groupes (les jeux didactiques)4.
Évaluation
: - formative, continue – pour diagnostiquer les erreurs de compréhension et de mise en pratique du problème étudié- cumulative, finale – par des appréciations orales et par des notes5
. Ressources bibliographiques :
- Le manuel :
 Limba franceza pentru clasa a V-a
, L2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 20082
 
 
-
 La didactique du français –langue étrangère, Roman D.,
 
éd.Umbria, Baia Mare, 1994 ;
 
*** Curriculum Naţional - Programa şcolară pentru clasa a V-a (L2), 2009-2010;
VII. LA DÉMARCHE DIDACTIQUE PROPOSÉE
Les étapesde la leçonDurée Professeur- tâches du typeÉlèves
1.La mise en train
2 minLe professeur salue les élèves, fait lappel et porte une conversation introductive.- Bonjour mes élèves !- Comment ça va ?- Quels sont les absents ?- Êtes-vous prêts pour la classe de français ?Les élèves saluent, répondent auxquestions du professeur. Ils se préparent pour la classe defrançais.
2. Le contrôl du devoir et la vérification de l’acquisantérieur 
3 minOn demande aux élèves de présenter leudevoir.Ils présentent leur devoir et ilscorrigent les fautes possibles.2.
 Réactualisation desconnaissancesantérieures
10 minLa fois passée nous avons parlé sur la leçon
Ce que tu es chic !
On présente les compétences visées pour cetteleçon.On demande aux élèves de se rappeler 3

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