Creacin tecnolgica en la educacin primaria

Victor Via Arte, ciencia, tecnologa y educacin LABoral Centro de Arte y Creacin Industrial 4 de Junio 2010

Formacin infantil + Nuevas tecnologas + Talleres creativos

 La creacin de herramientas y plataformas para el dilogo y la expresin individual y colectiva mediante el uso de las nuevas tecnologas.

La formacin en el uso creativo de estas tecnologas, incluyendo la programacin y la electrnica, combinados con tcnicas tradicionales de creacin.

El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.

[ Paulo Freire, Pedagogia do oprimido, 1968 ]

La escuela transmisiva supone que el nio no sabe y va a la escuela a aprender, mientras el maestro ensea a quien no sabe. Esa es una idea infantil, que entiende al nio como un vaso vaco, mientras el maestro vierte conocimientos que llenan al nio gradualmente. [...] El nio sabe y es competente y va a la escuela para desarrollar su saber.

[ Francesco Tonucci, Education as Service, 1912 ]

Mi trabajo se orienta en ayudar a los nios a aprender, no slo en ensear. [...] Por otro lado, el Construccionismo deende que la mejor manera de aprender es jugando e investigando, aplicando conocimientos de manera prctica para construr y crear de manera colaborativa.

[ Seymourt Papert, Instructionism vs Constructionism, 1980]

Pero los nios, qu pueden hacer con las matemticas? No mucho. Se sientan en clase y escriben nmeros en una hoja de papel. Nada entretenido. Por ello hemos intentado encontrar maneras para que los nios usen las matemticas para crear algo algo interesante, para que la relacin de los nios con las matemticas sea ms como la del ingeniero, o la del cientco, o el banquero, como esa gente que utiliza las matemticas de manera constructiva.

[ Seymourt Papert, Instructionism vs Constructionism, 1980]

La mejor forma de generar un estudiante creativo es darle la oportunidad de crear cosas nuevas por medio de las nuevas tecnologas. Hay que reconsiderar la educacin para que los nios se conviertan en creadores. Internet y las nuevas tecnologas son el medio para que los nios sigan la espiral de creacin.

[ Mitchel Resnick, Sowing the seeds for a more creative society, 2007 ]

Por otro lado el joven de hoy tiene una capacidad increble de leer en capas, de leer en simultneo. Son asombrosos los trabajos que realizan. Los chicos tienen adentro un universo increble; lo que pasa es que hay que entender que si lm o fotogra un chico de 4 aos, es una cmara de un chico de 4 aos, es su forma de mirar, es un punto de vista caracterstico de su edad. Adems, tanto la escuela como la universidad deben ser lugares de juego, de experimentacin, de prueba...

[ Carlos Trilnick, Experiencias de aprendizaje en entornos digitales, 2008 ]

La ciudad de los nios

CEIP Calaf, Bacelona, 2005 Wedding Primary School, Berlin, 2006 Casa de la Cultura de Chipre, Manizales, 2007 Colegio Aurelio Morn, Copacabana, Medelln, 2007

Antes tenamos miedo del bosque. Era el bosque del lobo, del ogro, de la oscuridad...

[ Francesco Tonucci, La ciudad de los nios, 1991 ]

Pueden los nuevos medios digitales amplicar la visin que los nios tienen del espacio pblico?

Cmo podemos devolverles el protagonismo que merecen como usuarios de calles y plazas?

Se pueden crear nuevos canales de expresin que potencien el debate sobre la necesidad de adecuar estos espacios a los ms pequeos?

 Generar propuestas en las que los nios utilizen los nuevos medios para expresar formas de hacer, de ser y de soar, para expandir su visin de la ciudad al conjunto de la sociedad.

Intervenir en la ciudad de manera que los nios y nias se sientan parte de ella y se apropien del espacio pblico a travs de la participacin, fortaleciendo la identidad individual para construir un imaginario colectivo.

No hay necesidad de la educacin. No es que leas un libro, pases un examen, y acabes tu educacin. Toda la vida, desde el momento que naces hasta el momento que mueres, es un proceso de aprendizaje.

[ Juddi Krishanmurti, Education as Service, 1912 ]

Es una irona del consumismo moderno que se envase en materiales de alta calidad. En el proceso, los humanos se enferman y el entorno natural se degrada. Podemos ver parques y basureros llenos de tetrabricks, hechos de materiales laminados de papel, aluminio y plstico. [...] Los rollos de fotos se convierten en bombas ecientes, los paquetes de alimentos en tiovivos en movimiento. Estos materiales ofrecen innumerables posibilidades para hacer experimentos de ciencia y para construir juguetes dinmicos con bajo coste.

[ Arvind Gupta, Little Toys, 2002 ]

El sistema educacional del Proyecto Visin rompe con la idea de escuela como catedral, como un monolito enorme y burocrtico, y la sustituye por pequeos lugares y espacios (a veces efmeros) que se integran y operan a varios niveles con las comunidades locales. La estructura se basa en una comunidad de talleres para el aprendizaje, no de escuelas.

[ Geetha Naranayan, Project Vision, 2004 ]

Tecnoartesana
Con Sudipto Dasgupta. Srishti School of Art, Design and Technology, Bangalore, 2009

Hierbas, bichos y electrnica

Peepal Groove School, Andhra Pradesh, 2009

El propsito de la educacin es fomentar la libertad, el amor, el bien comn y la transformacin completa de la sociedad. Para conseguir esta transformacin interna, la misin de profesores y educadores es ayudar a los estudiantes a descubrir aquello que verdaderamente les gusta, su vocacin individual,y, sobre todo, como contribuir con ella a la sociedad.

[ Juddi Krishanmurti, Education as Service, 1912 ]

Ahora que todos usamos tecnologas, el aprendizaje no puede continuar como en el pasado. Hay nuevas maneras de aprender. Podemos hacer pequeas cosas. Podemos poner a los nios a programar, podemos construir un tiovivo, dibujar algunas espirales con funciones matemticas... No sern las respuestas a como cambiar la educacin. Son pequeos ejemplos para incitar a la reexin.

[ Seymourt Papert, Instructionism vs Constructionism, 1980 ]

Gracias.
@vicvina