Contenido de la investigacin

1. Introduccin 2. Planteamiento del Problema 3. Justificacin 4. Objetivos 5. Hiptesis tentativa 6. Metodologa de investigacin 7. Tcnicas de recoleccin de datos 8. adopcin terica 9. Anlisis de datos 10. Resultados 11. Propuesta de mejora 12. Limitaciones 13.Prospectiva 13.Bibliografa

Introduccin.

introduccin de los textos gratuitos por el presidente Adolfo Lpez Mateos. 1972 por el presidente Luis Echeverra cambiando las asignaturas por reas mayor relevancia el conocimiento cientfico en las reas de matemticas y ciencias naturales, considerando a el curriculum de aquellos aos, como riguroso y conceptualmente exigente Durante el sexenio de presidente Carlos Salinas de Gortari se realiza la reforma del 93, organizando a la enseanza y el aprendizaje en contenidos bsicos Despus de ms de 30 aos sin un libro de formacin de valores la reforma del 2008, con la introduccin de la enseanza por competencias, llega el nuevo libro de texto titulado formacin cvica y tica

Planteamiento del problema

La aplicacin de la reforma integral de la educacin bsica (RIEB) 2008. Valores divergentes entre los contenidos escolares y valores de las etnias indgenas. Jerarquizacin de valores no coincidentes entre contenidos escolares, docentes y alumnado indgena.

Pregunta de investigacin:

Cul es la influencia de los contenidos escolares para la formacin de los valores en el alumnado indgena nahua en el estado de Guerrero, Mxico?

Justificacin.
La presente investigacin surge por

que la educacin primaria inicia a partir de la aplicacin de la reforma del plan educativo(2008), de la Secretaria de Educacin Pblica(SEP), se esta enfrentando a un problema de formacin de valores en los alumnos indgenas. Permitir una evaluacin de los valores que se forman en el alumnado en la educacin indgena.
Direccin General de Educacin Indgena. Jefes de sector. Centros de maestros. Asesores tcnicos pedaggicos. Supervisores. Directores Docentes Formadores de docentes. Investigadores

A quin va dirigido?

Objetivos General:
Evaluar la vinculacin existente entre los valores a travs de los contenidos escolares en la educacin primaria para la formacin del alumnado indgena nahua en el estado de Guerrero.
Especficos: o Categorizar los valores existentes en los contenidos

escolares en la educacin primaria o Determinar los valores que presenta la educacin informal comunitaria en la poblacin indgena del estado de Guerrero. o Analizar el proceso de enseanza de los valores en las etnias indgenas del estado de Guerrero. o Analizar la vinculacin de los valores indgenas con los contenidos escolares de la educacin primaria.

Hiptesis tentativa
Existe una fuerte vinculacin entre contenidos y los

valores de la etnia indgena nahua del Estado de Guerrero a partir de la reforma en los programas de estudio del 2008, sin embargo tambin existen desvinculacin en algunos casos particulares.

Metodologa de la investigacin.
Cualitativa
Etnogrfica antropolgica

para tratar de conocer los hechos, procesos,

estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos de sus elementos, basado en descripciones detalladas observables

Tcnicas de recoleccin de datos

Observacin no formal participante.
Entrevistas Grupos de discusin Aplicadas a padres de familia y docentes.

Adopcin terica
Carl Rogers
La persona necesita crecer, no que se le cultive. Solamente requiere contar con las condiciones propicias para desarrollarse. No hay que desarrollar estas fuerzas; debemos permitir que se desarrollen La Teora del devenir nos lleva por cuatro vertientes distintas : a) El hombre en un continuo proceso evolutivo y su consecuente y lgica dificultad y hasta imposibilidad de conocerlo y comprenderlo. No slo se trata de un proceso evolutivo histrico, sino ms bien de un proceso continuo de cambio personal. Da con da la persona es distinta, en un mundo muy propio. No slo cambia lo accidental, sino tambin lo esencial. Cmo comprender un fenmeno que se hace y se reconstruye continuamente? b) La imposibilidad de la ciencia, puesto que no habra verdades ni leyes objetivas e inmutables. Al igual que el hombre, la ciencia y las verdades cientficas son relativas. Cmo construir el edificio de la ciencia sobre arenas movedizas? c) El relativismo axiolgico y moral, en el que no habra bienes ni valores objetivos y absolutos. El bien y el mal son relativos. Dependen de mi concepto personal de bueno y malo. Si la educacin tiene como una de sus finalidades buscar el perfeccionamiento del hombre, bajo esta perspectiva ser una meta inalcanzable, por la dificultad que implicara el ponerse de acuerdo sobre los conceptos de bien y bueno. d) Negacin de cualquier teleologa: la prdida de la finalidad, el sentido y la razn de ser de las cosas:Para qu la ciencia? Para qu existe el hombre? Por qu vivir?

Anlisis de datos
Valores de la etnia nahua Unidad de la familia Respeto y valor a la persona Amor a la naturaleza Amor al trabajo del campo Solidaridad y ayuda mutua Valor a la mujer como madre Conservacin y promocin de la cultura Respeto a la autoridad Respeto a las tradiciones, usos y costumbres Respeto a los ancianos como fuente de sabidura y guardianes de la historia del pueblo La vida concebido como regalo de dios Respeto a la palabra Valores presentados en la RIEB La toma de decisiones y el ejercicio de la libertad. La autoestima y la valoracin de la propia dignidad. El juicio tico y el desarrollo de la autonoma. La empata y la valoracin de la diversidad. El reconocimiento como sujeto de derechos. El inters por los asuntos pblicos. La participacin social y poltica. La resolucin no violenta de conflictos. La comprensin y el aprecio por la democracia como forma de gobierno y como forma de vida. El apego a la legalidad.

Resultados
La gua de observacin incluy algunas categoras mnimas para

observar en el aspecto didctico Las conclusiones parciales arrojaron que el papel de los maestros es determinante para mantener al grupo homogneo. Los valores en la etnia nahua esta basada en el respeto a su entorno natural y social, basada en la familia y la religin. Los valores que se encuentran en los contenidos escolares se basan en el respeto a la libertad, autonoma y respeto a la diversidad, la participacin social y poltica , comprensin de la democracia La RIEB se enfoca en la participacin social y poltica Los valores morales identificables en los alumnos son el respeto en casi todos hacia el maestro, con actitudes de obediencia en la mayora de los alumnos

Discusin de resultados
Los valores no son divergentes, si no Complementarios, por lo que el docente Es el actor fundamental para desarrollar Y formar el alumnado en valores, donde Se conjuguen los valores de las etnias Y los valores de los contenidos escolares

Propuesta de mejora
Poder incluir los valores de las etnias como:

Unidad de la familia Amor a la naturaleza Solidaridad y ayuda mutua Conservacin y promocin de la cultura Respeto a los ancianos como fuente de sabidura y guardianes de la historia del pueblo Favorecer estrategias de reflexin, profundizando en el saber docente de los involucrados respecto a la promocin de valores morales. Disear estrategias para identificar fortalezas y debilidades sobre el tema en valores. Confrontar opiniones de los docentes que propicien la identificacin de elementos que coadyuven la promocin de valores morales en los alumnos. Apoyar en lo posible a los docentes considerando sus opiniones y las propuestas que surjan en las reuniones. Conformar un colectivo de investigacin que desarrolle, aplique y evalu la propuesta, as como mantenga presente los valores que los contenidos escolares establecen desarrollar y los que la etnia nahua considera o necesita promover.

Limitaciones

La investigacin necesita complementarse con valores

de otras tnicas y/o poblaciones para reafirmar o configurar los resultados que aqu se presentan.

Prospectiva
La educacin en valores se ha retomado y puede ser

mejorado en sus contenidos con la participacin activa de los docentes e investigadores, esperando el escenario ideal donde los valores de las etnias de nuestro pas sean la base de los valores la sociedad mexicana en la formacin de las generaciones venideras.

Bibliografa
Foucault, M. (1994) Vigilar y Castigar. Siglo XXI. Madrid.
Woods, P. y Hammersley, M. (1995). Gnero, cultura y etnia en la escuela. Informes etnogrficos. MEC/Paids. Barcelona. Yurn Camarena, Ma. Teresa (2001), Ethos profesional, eticidad y dispositivos de formacin. En Educacin y valores, Tomo III, Gernika: Mxico.

Martnez, (1998)"Consideraciones tericas sobre la educacin en valores", en Democracia, desarrollo y educacin, oie, Ed. Troquel, Bs.As,.
SEP (2009) Plan y programas de educacin primaria., Mxico. SEP(2009), Formacin Cvica y tica, libros de 1 a 6 grado, Mxico. Rogers, Carl (2004). Grupos de encuentro. Buenos Aires: Amorrortu editores. Rogers(1980), El poder de la persona, Ed. El Manual Moderno. Jerome (1996). Libertad y creatividad en la educacin. Barcelona: Ediciones Paids Ibrica

Definicin de valor
Es la designacin de estimacin y deseo de las cosas(

objetivamente o subjetivamente) de las cuales se han inspirado normas de la vida social o individual que sirven como marco de referencia para las aspiraciones y expectativas que garantizan la aceptacin a un grupo social.