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Cambios en el escenario Educativo

Cambios en el escenario Educativo

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En esta Era -de la saturación y fragmentación- de la Información, en la que vivimos en una gran aldea global -en términos de Marshall Mc Luhan- donde sabemos más de lo que le ocurre a una X persona situada a más de 10 mil kilómetros de distancia, que sobre lo que le ocurre-acontece a nuestro vecino o compañero de banco, se hace más que imprescindible integrar-articular los medios y las TIC con la Educación, en pos de su revalorización para avanzar hacia la Sociedad del Conocimiento,
factor determinante en las expectativas de futuro individuales y sociales.

Ya no se trata solo de enseñar sobre TIC sino de enseñar con TIC y a través
de las TIC. Por este motivo, el cambio radica en la forma en la cual se utiliza las TIC, que debe ser una herramienta para lograr un fin pedagógico concreto en la construcción de aprendizajes significativos. Dentro de esta marco, no se contempla a la tecnología no como un fin en si mismo sino como un medio para mejorar el proceso de aprendizaje.

Por ello, el papel y la formación en TIC de los docentes es esencial ya que son ellos los que deben dotar de contenidos educativos a las herramientas
tecnológicas e integrar la tecnología en todas las áreas del conoci- miento en pos de formentar el pensamiento crítico y ético en su uso.
En esta Era -de la saturación y fragmentación- de la Información, en la que vivimos en una gran aldea global -en términos de Marshall Mc Luhan- donde sabemos más de lo que le ocurre a una X persona situada a más de 10 mil kilómetros de distancia, que sobre lo que le ocurre-acontece a nuestro vecino o compañero de banco, se hace más que imprescindible integrar-articular los medios y las TIC con la Educación, en pos de su revalorización para avanzar hacia la Sociedad del Conocimiento,
factor determinante en las expectativas de futuro individuales y sociales.

Ya no se trata solo de enseñar sobre TIC sino de enseñar con TIC y a través
de las TIC. Por este motivo, el cambio radica en la forma en la cual se utiliza las TIC, que debe ser una herramienta para lograr un fin pedagógico concreto en la construcción de aprendizajes significativos. Dentro de esta marco, no se contempla a la tecnología no como un fin en si mismo sino como un medio para mejorar el proceso de aprendizaje.

Por ello, el papel y la formación en TIC de los docentes es esencial ya que son ellos los que deben dotar de contenidos educativos a las herramientas
tecnológicas e integrar la tecnología en todas las áreas del conoci- miento en pos de formentar el pensamiento crítico y ético en su uso.

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En esta Era -de la saturación yfragmentación- de la Información, en laque vivimos en una gran aldea global -en términos de Marshall Mc Luhan-donde sabemos más de lo que le ocurrea una X persona situada a más de 10mil kilómetros de distancia, que sobre loque le ocurre-acontece a nuestro vecinoo compañero de banco, se hace másque imprescindible integrar-articular losmedios y las TIC con la Educación, enpos de su revalorización para avanzarhacia la Sociedad del Conocimiento,factor determinante en las expectativasde futuro individuales y sociales.Ya no se trata solo de enseñar sobreTIC sino de enseñar con TIC y a travésde las TIC. Por este motivo, el cambioradica en la forma en la cual se lasutiliza, que debe ser la de unaherramienta para lograr un finpedagógico concreto en la construcciónde conocimientos. Dentro de estamarco, no se contemplaa la tecnologíacomo un fin en si mismo, sino como unmedio para mejorar el proceso deaprendizaje.Por ello, el papel y la formación en TICde los docentes es esencial ya que sonellos los que deben dotar de contenidoseducativos a las herramientastecnológicas e integrar la tecnología entodas las áreas del conocimiento, en posde formentar el pensamiento crítico yreflexivo en su uso.Este nuevo modelo de enseñanzaimplica muchas transformaciones, entreellas:
1.
 
Cambio en el proceso educativo
El proceso educativo ha cambiado.Antes, una persona pasaba por lasdistintas etapas del sistema educativo(Educación Infantil, Primaria,Secundaria, Bachillerato y FormaciónProfesional o universitaria) paraformarse y poder iniciar su vidaprofesional. A partir de ahí, a excepciónde algunos cursos de actualizaciónofrecidos en su ámbito profesional, seconsideraba que ya estaba preparada.En la actualidad, si no quiere quedarseobsoleta, debe continuar su aprendizajea lo largo de toda la vida.Las TIC favorecen la formacióncontinua al ofrecer herramientas quepermiten la aparición de entornosvirtuales de aprendizaje, libres de lasrestricciones del tiempo y del espacioque exige la enseñanza presencial. Lasposibilidades para reciclarse se amplíanal poder aprender, ya sea formalmentea través de cursos
on-line
organizadospor centros, o informalmente,participando en foros, redes temáticas,
chats
o comunicaciones de correoelectrónico entre colegas nacionales odel extranjero.
 
 2
2. Cambio en el objeto de laenseñanza
Ya no se trata de transmitir sólo unosdatos predeterminados para que elalumno los reproduzca, sino de enseñara aprender a lo largo de toda la vida y,para ello, de transmitir capacidades ohabilidades que permitan adaptarse auna sociedad en constante evolución.En este proceso intervienen dosfactores: a) La concepción pedagógicaderivada del constructivismo, Aprendera aprender, es decir, saber ser-estar,saber hacer y saber actuar; y 2) Laalfabetización digital.
3. Cambio en los objetivoseducativos
 En la búsqueda de la Sociedad delConocimiento, por encima de ladenominada Sociedad de laInformación, los educadores debenpotenciar desde muy pronto lashabilidades necesarias para que losalumnos aprovechen al máximo lasposibilidades de las TIC en cuánto a:
 
Crear conocimiento “de valor” 
 
Aprender “de por vida” 
 
Procesar la información efectiva-mente
 
Solucionar problemas eficaz-mente
 
Usar la información de formaresponsable (pensamiento crítico,ético y reflexivo)
4. Cambio en los centros escolares
 Los centros educativos, ya sea paraeducar sobre TIC (es decir, paraalfabetizar digitalmente), o ya sea paraeducar con TIC, necesitan estardotados, mínimamente, de ordenadoresy tener una conexión a Internet debanda ancha.Si bien las necesidades no son lasmismas para un centro que sólopretende formar a sus alumnos sobreTIC, que para un centro que aspira aintegrar las TIC de forma transversal enla enseñanza de todas las asignaturas,los cambios que se producen en estasinstituciones suelen girar en torno a lossiguientes ejes:
 
Infraestructuras
 
Equipos (según las necesidades
 
Gestión (en todos sus ámbitos
 
Formación del profesorado (einclusión de las TIC en laformación de formadores)
 
Ampliación del entorno educativo(por ejemplo: inclusión de lafamilia)Y un factor adicional que es el quedetermina los cinco anteriores:
 
Pedagogía y metodología deenseñanza optada por cadacentro.
5. Cambio en las formaspedagógicas
 Una educación no condicionada por eltiempo y el espacio implica un cambiosustancial en los dos roles principalesdel proceso de enseñanza-aprendizaje,producto del traspado de la EraIndustrial a la de la Información.
5.2
El nuevo rol del profesor 
 
La labor del profesor se hace másprofesional, más creativa y exigente. Su
 
 3
trabajo le va a exigir más esfuerzo ydedicación. Ya no es un orador, uninstructor que se sabe la lección, ahoraes un asesor, un orientador, unmediador que debe ser capaz deconocer la capacidad de sus alumnos,de evaluar los recursos y los materialesexistentes o, en su caso, de crear lossuyos propios.El nuevo profesor debe crear unentorno favorable al aprendizaje,basado en el diálogo y la confianza. Eneste ambiente propicio, el docente debeactuar como un gestor del conocimientoy orientar el aprendizaje, tanto a nivelgeneral de toda la clase, como a nivelindividual de cada alumno.
Docentes antes
 
Autor de la imagen: Dr. Alec Couros
D
ocentes hoy
 
Autor de la imagen: Dr. Alec Couros

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