Uno de los mayores desafos que enfrentan los gobiernos y la educacin hoy es cmo formar a los nios y jvenes

anticipndose al futuro . La educacin actual afronta mltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, econmicos y culturales que se prevn para la sociedad de la informacin".

El maestro y el libro ya han dejado de ser los nicos medios a travs de los cuales los nios, jvenes y adultos, reciben el conocimiento y aprenden. La televisin, la computacin, los CD ROM y la navegacin por Internet, han irrumpido en las aulas y en los hogares. El correo postal va siendo reemplazado por el correo electrnico.

Los medios de comunicacin electrnicos. Las noticias hoy son conocidas instantneamente y seguidas paso a paso, ya sea por televisin o internet. El hombre est hoy ms intercomunicado que antao, pero al mismo tiempo se siente muy abrumado por lo que sucede en el mundo. Los nios y nias comienzan a ver desde pequeos a travs de estos nuevos medios de comunicacin, como el hombre se ataca, mata y destruye el medio ambiente. Los valores se trastocan y, a veces, nuestros nios y nias se confunden, porque el discurso que escuchan en la escuela y en la casa es distinto. Un gran papel le corresponde, entonces, a la educacin que debe anticipar el diseo del futuro, pero que, al mismo tiempo, debe preparar para enfrentarlo

Muchos padres de familia no saben cmo enfrentar la tarea educativa que les corresponde empezar en el hogar. Los educadores y educadoras, en los jardines infantiles, escuelas, colegios y liceos se enfrentan, cada da, a nuevos desafos en su labor de orientadores, guas y formadores de nios y jvenes. A muchos estudiantes no les gustan sus escuelas porque no son felices en ellas; se aburren de escuchar y ser pacientes receptores de conocimientos; algunos llegan a sentirse hasta prisioneros, sin espacios para ser libres y crear. Las escuelas las ven como lugares llenos de reglas, normas y prohibiciones.

Estamos viviendo, como se reconoce, en una sociedad de la informacin, en que el acceso a la informacin y su control y uso constituyen la clave para el desarrollo de las sociedades y el xito de los individuos

ESCUELA TRADICIONAL (ACTUAL) Escuela enclaustrada (concepcin de escuela como sistema cerrado) Dependiente y con control externo Estructura rgida, con jerarquizacin organizativa y comunicacin vertical Privilegio del trabajo individual y la competitividad

ESCUELA MODERNA Y FUTURISTA Escuela conectada con el entorno global (concepcin de escuela como sistema abierto) Autnoma y con autorregulacin Estructura flexible, comunicacin horizontal y con redes de apoyo Facilitamiento de la participacin y el trabajo colaborativo (en equipo)

Direccin unipersonal (centralizacin excesiva de las decisiones y por lo general un Direccin o gestin participativa (equipo directivo con liderazgo compartido y participacin de la comunida liderazgo autoritario). educativa) Currculo uniforme (elaborado externamente) Centrada en la enseanza del profesor Alumno receptor de conocimiento e informacin Currculo diferenciado y flexible (elaborado internamente) Centrada en el aprendizaje del alumno El estudiante, protagonista de su proceso de aprendizaje (Aprende a aprender)

Metodologa que fomenta la pasividad, la imitacin y la reproduccin.

Disciplina impuesta. Evaluacin cuantitativa y discontinua Ausencia de responsabilidad institucional por resultados

Metodologa que fomenta la actividad, la creatividad y la produccin.

Disciplina concebida como autocontrol Evaluacin cualitativa y permanente monitoreo del progreso del alumno Responsabilidad institucional ante la comunidad y la sociedad

Profesores autosuficientes (lo saben todo), que transmiten contenidos, imponen, Profesores, aprendices expertos, que reorientan, disean, facilitan y proponen experiencias de aprendizaje. califican y sancionan Profesores con baja responsabilidad en su perfeccionamiento y actualizacin Profesores con bajas expectativas sobre sus alumnos Agrupacin rgida de alumnos Rigidez de horarios y poco aprovechamiento del tiempo escolar Uniformidad del espacio escolar Visin restringida del concepto de recursos y medios didcticos. Profesores con alta responsabilidad en su formacin continua y actualizacin Profesores con altas expectativas hacia sus estudiantes (Todos los nios y nias aprenden) Agrupamiento flexible de alumnos Flexibilidad de horarios y maximizacin del uso del tiempo escolar Diversidad de espacios para la actividad educativa Concepcin amplia y variada de recursos y medios para el aprendizaje

Administracin reactiva, preocupada de los problemas emergentes, de las rutinas Administracin proactiva y preventiva preocupada del mejoramiento continuo de los procesos y la detecci escolares y la solucin de conflictos anticipada de problemas para resolverlos oportunamente

Centro de Intermediacin para el Desarrollo de las Personas en el Trabajo OTIC-ALIANZA Organismo Tcnico Intermedio de Capacitacin-OTICReconocido por el Servicio Nacional de Capacitacin y Empleo SENCE- Registro N 105. Personalidad Jurdica del 5 de Julio del ao 1999. Una alianza para servir a la formacin de la Empresa y de la Educacin Chilena. Telfonos: 671.7569 - 688.5751 Fax: 688.8001 . Cienfuegos 51. Santiago de Chile. Consultas al correo electrnico: consultas@alianza.cl Sitio Internet: www.otic.alianza.cl