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Aporte y campo de acción de las neurociencias

Aporte y campo de acción de las neurociencias

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¿Cuál es el campo de acción de las neurociencias? ¿Qué aportes brinda a la educación?
¿Cuál es el campo de acción de las neurociencias? ¿Qué aportes brinda a la educación?

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01/07/2014

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LAS NEUROCIENCIAS: APORTES Y CAMPOS DE ACCIÓNLas neurociencias son aquellas especialidades que abordan el funcionamiento delSistema Nervioso
 
desde un punto de vista multidisciplinario
 
con particular Interés en cómo la actividad delCerebro se relaciona con laconducta y el aprendizaje. Las ciencias o disciplinas más comunes que abordan este tema son la Biología, la Química,la Física, la Electrofisiología, la Informática, la Farmacología y la Genética. Todas estasaproximaciones, llevadas a cabo por estas ciencias dentro de una nueva concepción de lamente humana, son necesarias para comprender el origen de las funciones nerviosas,particularmente aquellas s complejas como el pensamiento, las emociones y loscomportamientos
.
 
Es importante señalar que las neurociencias poseen una mirada reduccionista delsistema nervioso, es decir se valen de modelos para explicar el funcionamiento de dichosistema. Podríamos enunciar de manera muy sintética este enfoque:
-
se caracterizan por un cierto tipo de comprensión mecanicista
1
de la conducta de todo el organismo.
-
además abordan mecanismos, funciones o conductas cognoscitivas. Aquí figuran la psicología cognitiva, la lingüística, la antropología, la filosofía y la inteligencia artificial.
Indudablemente el objeto de estudio demanda del uso de tecnologías que puedanregistrar y almacenar información sin que se provoque interferencias para la futurainterpretación de esta información, teniendo en cuenta que se trabaja con entes orgánicos,neuronas y por consiguiente el sistema nervioso. Estas tecnologías reciben el nombre de
tecnologías no invasivas
, que se basan en el registro de datos por medio de imágenes. Dichastecnologías son las siguientes:
El escaneo de CAT
Imágenes por Resonancia Magnética ( MRI)
1
 
El objeto de estudio es complejo, por tal motivo es necesario adoptar modelos o referentes teóricos que simplifican y a su vezlogran un abordaje inteligible. El modelo mecánico de articulación de elementos es el más simple.
1
 
 
Espectrómetros.
Electroencefalograma (EEG)
Magnetoencefalografía (MEG)
Instrumento de interferencia cuántica superconductora (SQUID)
Mapeo de la actividad eléctrica cerebral (BEAM)
Tomografía por emisión de positrones (PET
) 
Si analizamos los instrumentos para registrar y observar la actividad del cerebro, nocaben dudas que la esencia de la medicina aparece. Pero es necesario recalcar que gracias aestos estudios varias teorías sobre el conocimiento humano han recogido los descubrimientosllevados a cabo por las neurociencias. Estamos en condiciones de nombrar las metas uobjetivos de este campo del saber.Los objetivos principales son los siguientes:
Describir la organización y funcionamiento del cerebro humano.
Determinar como el cerebro se desarrolla desde el nacimiento.
Encontrar formas de prevención y cura de enfermedades neurobiológicas y psiquiátricas.El campo de acción aquí expresado por medio de estos objetivos demuestra laimportancia para la salud humana. El mejor conocimiento del cerebro permite comprender ytratar mejor las enfermedades que afectan al sistema nervioso. Además es interesanteagregar que los aportes brindados por estas disciplinas son tenidos en cuenta por los sectoresproductivos e industriales. Ejemplo de ello es el diseño de los nuevos aparatos inteligentes,sean computadoras o robots. Aquí hace su aparición la Inteligencia artificial (I.A.). Losinvestigadores de la I.A. se sustentan en dos pilares, el primero es que
el cerebro
no operacomo una computadora convencional, sino más bien en forma paralela y la segunda es quedentro del cerebro
, el conocimiento
no se almacena en ninguna forma que parezca a unprograma de computadora, sino que se almacena estructuralmente. Estos investigadores hanrecurrido a las neurociencias, como lo hace la física teórica con la física experimental(SCHWARTZ, 1999), es decir que el trabajo en conjunto permite una construcción única depercepciones teóricas que pueden guiar y determinar el camino a seguir en el futuro.
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Los datos emricos aportados por las neurociencias generan una variedad deinterpretaciones y a su vez una batería de interrogantes. Combinar estos aportes con losexpertos computacionales para analizar como surgen los procesos preceptúales y cognitivosdel cerebro.Los neurocientíficos se enfrentan a un sistema biogico cuya estructura yfuncionamiento es difícil de evaluar. Un ejemplo notorio para mostrar lo dicho es que los discosmagnéticos más grandes de la actualidad almacenan alrededor de 1000 millones de bytes deinformación cada uno, lo que es grosamente la diez millonésima parte de la capacidad dealmacenamiento que posee el cerebro.Es interesante leer la información que circula en el mundo sobre los descubrimientos,reinterpretaciones y aclaraciones que generan los estudios acerca de nuestro cerebro. Acontinuación se comentará un caso en particular referente a las investigaciones que permitenafianzar un poco más la idea de que estamos transitando una época de grandes novedadescientíficas.Se presenta un trabajo de investigación realizado en el Instituto de Tecnología deCalifornia (Caltech.) por el investigador Gabriel Kreiman. En uno de sus artículos, él resumevarios años de trabajo sobre un descubrimiento que involucra a las neuronas encargadas de lavisión y la imaginación.
 
Uno de los grandes avances en neurociencia en la primera mitad delsiglo XX fue el descubrimiento de los mecanismos básicos de transmisión de señales
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dentrode una neurona y entre neuronas. En el Instituto de Tecnología de California se presentaronhace unos años, trabajos relacionados con la actividad individual de neuronas en el cerebrohumano. Este trabajo se fundamentó en investigaciones realizadas con pacientes epilépticos
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.Uno de los métodos para tratar dicha enfermedad menos agresivos para el cerebro es laimplantación de electrodos
 
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en el lóbulo temporal. Según la ubicación de dichos electrodos así
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Denominado
DISPARO NEURONAL
, cada vez que una neurona envía señales por medio de un cambio delpotencial eléctrico de la membrana que se propaga en forma activa a través del axón de una neurona. Lo quedistingue una neurona visual de una auditiva no es la forma del potencial de acción sino circuitos neuronales en losque está involucrada. Extraído de CURTIS, H – BARNES, N. (1993)
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Enfermedad cerebral, posiblemente hereditaria. Se manifiesta por ataques repentinos y recurrentes de pérdida deconciencia, a menudo acompañados por convulsiones. Existen distintos tipos de epilepsia y lo primero que se intentaes tratar el problema farmacológicamente. Extraído del Diccionario de Ciencias Médicas. (1985)
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Conductor de corriente (electrones). Extraído del Gran Diccionario de Salvat (1992). Tomo 2.3

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