KISI-KSI SOAL UJI KOMPETENSI AWALSERTIFIKASI GURU TAHUN 2012Mata Pelajaran: MatematikaJenjang: SMP/SMA/SMKMTS/MA/MAKKompetensi Pedagogik (Didaktik Matematika)Kompetensi Inti Guru (StandarKompetensi)Kompetensi GuruMata pelajaran(Kompetensi Dasar)Indikator Esensial
1.Menguasaikarakteristikpeserta didik dari aspekfisik,moral, spiritual, sosial,kultural,emosional, danintelektual.1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam matapelajaran yang diampu.1.3Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalammata pelajaran yang diampu.1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu.Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki olehpeserta didik dalam mendukung pembelajaranmatematika yang efektif(SMA)Mengidentifikasi penyebab kesulitan siswa dalammenyelesaikan masalah matematika(SMP)Mengidenfikifasi kemampuan awal yang dibutuhkansiswa dalam pembelajaran suatu topik/konsepmatematika(SMP)2.Menguasaiteori belajardanprinsip-prinsippembelajaranyang mendidik.2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsippembelajaran yangmendidik terkait dengan matapelajaranyang diampu.2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode,dan teknikpembelajaranyang mendidik secarakreatif dalam matapelajaran yang diampu.Mengenali ide atau konsep teori belajar Vigotsky(SMP)Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang sesuaidengan teori belajar tertentu (Bruner dan Ausuble)(SMA)Mengidentifikasi prinsip pembelajaran denganpendekatan tertentu (pembelajaran kontekstual ataupembelajaran berbasis masalah)(SMP)3.Mengembangkankurikulumyang terkait denganmatapelajaran yang diampu.3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangankurikulum.3.2Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu.Mengidentifikasi pihak yang menyusun silabus(SMP)Menentukan langkah-langkahpenyusunan silabus(SMP)
Kompetensi Inti Guru (StandarKompetensi)Kompetensi GuruMata pelajaran(Kompetensi Dasar)Indikator Esensial
3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untukmencapai tujuanpembelajaran yang diampu.3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yangterkait dengan pengalamanbelajar dan tujuanpembelajaran.3.5 Menata materi pembelajaran secarabenar sesuaidengan pendekatan yangdipilih dan karakteristikpeserta didik.3.6 Mengembangkan indikator dan instrumenpenilaian.Menentukan fungsi atau kegunaan RPP(SMA)Menentukan langkah-langkah penyusunan instrumenpenilaian hasil belajar(SMA)4.Menyelenggarakanpembelajaran yang mendidik.4.1 Memahami prinsip-prinsipperancanganpembelajaranyang mendidik.4.2Mengembangkan komponen-komponenrancanganpembelajaran4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yanglengkap,baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium,maupun lapangan.4.4 Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas,di laboratorium,dan dilapangan denganmemperhatikan standarkeamanan yangdipersyaratkan.4.5 Menggunakan media pembelajaran dansumberbelajar yang relevan dengankarakteristik pesertadidik dan matapelajaran yang diampu untukmencapaitujuan pembelajaran secara utuh.4.6Mengambil keputusantransaksionaldalampembelajaran yang diampu sesuaidengan situasiyang berkembang.Menggunakan kata kerja yang tepat untukmerumuskan indikator sesuai dengan kompetensidasar(SMP)Menentukan urutan penyampaian materipembelajaran berdasarkan hirarkhi materimatematika dan kesiapan siswa untuk mendukungpencapaian sandar kompetensi tertentu(SMP)Melakukan evaluasi pembelajaran untuk mengetahuiketercapaian kompetensi hasil belajar(SMA)
Kompetensi Inti Guru (StandarKompetensi)Kompetensi GuruMata pelajaran(Kompetensi Dasar)Indikator Esensial
5.Memanfaatkanteknologiinformasi dankomunikasiuntukkepentinganpembelajaran.5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasidalam pembelajaran yangdiampu.Memilih teknologi yang sesuai untuk membantuproses belajar mengajar matematika di SMP(SMP)Memilih teknologi yang sesuai untukmembantuproses belajar mengajar matematika di SMA(SMA)6.Memfasilitasipengembanganpotensipeserta didikuntukmengaktualisasikanberbagaipotensi yang dimiliki.6.1Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untukmendorong pesertadidik mencapaiprestasi secaraoptimal.6.2Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untukmengaktualisasikanpotensi peserta didik, termasukkreativitasnya.Meganalisis kegiatan siswa dengan pemberianberbagai latihan yang mendukung kemampuanpemecahan masalahMenganalisis kegiatan matematika rekreasi gunamengaktualisasikan potensi siswa(SMP)7.Berkomunikasi secaraefektif,empatik, dan santundenganpeserta didik.7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yangefektif, empatik, dansantun, secara lisan,tulisan,dan/ataubentuk lain.7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santundengan peserta didik denganbahasa yang khas dalaminteraksikegiatan/permainan yang mendidikyangterbangun secara siklikal dari (a)penyiapankondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagiandalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b)ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c)respons peserta didik terhadap ajakanguru, dan (d)reaksi guru terhadaprespons peserta didik, danseterusnya.Memilih teknik bertanya yang tepat gunamengaktifkan iklim pembelajaranMenerapkan komunikasi yang mendidik padapembelajaran kooperatif learning8.Menyelenggarakanpenilaiandan evaluasi prosesdan hasilbelajar.8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian danevaluasiproses dan hasilbelajar sesuaidengan karakteristikmata pelajaran yangdiampu.Menentukan prinsip penilaian yang diacu pada suatupermasalahan atau kasus pengolahan hasil penilaianproses dan hasil belajar matematika
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
5. Matematika
contoh soal UKG dan kisi-kisi UKG
726
Reads
2
Readcasts
0
Embed Views
Get Scribd Mobile
To get Scribd mobile enter your number and we'll send you a link to the Scribd app for iPhone & Android.We've sent a link to the Scribd app. If you didn't receive it, try again.
We'll never share your phone number.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
