TEMA:
Docentes comprometidos en un mundo decontinuos cambios
.Introducción:
Actualmente los docentes de la Educación Argentina vivimos continuastransformaciones que nos convocan a pensar que podemos hacer para que la educaciónse involucre completamente dentro de esta sociedad que se ha desarrollado muyvelozmente, en gran parte por los adelantos tecnológicos y científicos que se vienen produciendo en estos últimos años.
Desarrollo:
FLACSO expone
en su material las tres formas de elaboración de los objetostécnicos de
Gilbert Simondon
“el moldeado, la modulación y el modelaje”. La técnicadel
moldeado
asume que tiene ante si una materia completamente informe, inerte, quetoma la forma que se le de según el molde con que se cuente. Una vez introducida en elmolde, la materia adquiere únicamente esa forma; para cambiar la forma hay que hacer volver la materia a su estado amorfo. La técnica de la
modulación
, en cambio, asumeque la materia con la cual se trabaja contiene ya una forma, de manera que la formaespecifica que debe ser introducida en la materia tiene que relacionarse con la formaanterior. A su vez, la modulación permite la adquisición de varias formas sin necesidadde deshacer las formas anteriores. El
modelaje
, por su parte es el camino intermedioentre el moldeado y la modulación: allí el molde no es tan rígido como en el moldeadoni tan flexible como la modulación y la materia con la que se trabaja no es ni tan inertecomo en un caso ni tan infinitamente formado como en el otro. [1]Teniendo en cuenta estas tres formas para realizar la enseñanza, comenzamosrelacionando con nuestra experiencia docente y creemos que el maestro ya se encuentrainvolucrado con los grandes cambios dentro de la sociedad y que nuestra función ya noes la de un “molde”, gracias a los continuos avances tecnológicos que nos permitenenseñar de una manera diferente donde todo material referido a la misma enriquece lalabor docente. Es verdad que nos cuesta, pero cuando el maestro se encuentra abierto aestos grandes cambios la práctica se torna beneficiosa para el maestro y el alumno. Por eso podemos decir que nuestra función educativa ya no se basa de un molde para poder enseñar y aprender, si no que el uso de técnicas y estrategias apropiadas convierten alalumno en el verdadero autor de su propio aprendizaje.
Begoña Gros
explica: “Las redes tecnológicas solo tienen sentido dentro de lasredes sociales. Si la escuela sigue siendo un elemento aislado, nunca podrá incorporarsela tecnología. Es incompatible. El desarrollo de las redes supone un proceso evolutivoen que la innovación y el aprendizaje vayan de la mano. El reto actual es que no solotienen que aprender los estudiantes sino las propias escuelas.” [2]
Patricia Jaramillo
sostiene que las TIC pueden constituirse en medios queayuden al mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. Pueden apoyar elaprendizaje de diferentes formas según el enfoque que se les de y las necesidades que presenten. Ofrecen varias posibilidades: enseñar sobre distintos temas; practicar yrepasar contenidos matemáticos, sociales, etc.; facilitar a los alumnos el acceso a lainformación y comunicación para que construyan contenidos sobre las áreas, desarrollen
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