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“Piénsatelobien”
Reflexionessobreelpapeldelaeducaciónparaunconsumomásresponsable
“Piénsatelobien”
Reflexionessobreelpapeldelaeducaciónparaunconsumomásresponsable
|
2007
|
OTOÑO
|
2
Consumoresponsable
SQUID AND INK: “ENZO, MI HERMANO, CORTANDO CALAMAR. ÉL LO DIBUJÓ, MI MADRE LO COSIÓ”.
CALAMAR DISEÑADO POR UN NIÑO DE SEIS AÑOS Y FABRICADO CON MATERIAL RECICLADO.
FOTO: SOPHIA GRECO, GRECOLABORATIVO.
SQUID AND INK: “ENZO, MI HERMANO, CORTANDO CALAMAR. ÉL LO DIBUJÓ, MI MADRE LO COSIÓ”.
CALAMAR DISEÑADO POR UN NIÑO DE SEIS AÑOS Y FABRICADO CON MATERIAL RECICLADO.
FOTO: SOPHIA GRECO, GRECOLABORATIVO.
SQUID AND INK: “ENZO, MI HERMANO, CORTANDO CALAMAR. ÉL LO DIBUJÓ, MI MADRE LO COSIÓ”.
CALAMAR DISEÑADO POR UN NIÑO DE SEIS AÑOS Y FABRICADO CON MATERIAL RECICLADO.
FOTO: SOPHIA GRECO, GRECOLABORATIVO
 
Índice
otoño2007
consumoresponsable
2.
Créditos
Editora:
HeloiseBuckland
Redacción:
NúriaBesora
Comitéeditorial
SandraBenbeniste,AnnaDíaz,AnnaEstella,TeresaFranquesa,AntoniGrau,OriolLladó,JosepMoner,SoniaPérez,InmaPrunayMontseSantolino
Diseño:
Barcelon
 y 
a/ElTinter
Impresión:
ElTinter(certificaciónISO9001,14001yEMAS)
Impresoenpapelreciclado. Noviembrede2007.Depósitolegal 
B-23656-07.ISSN 1887-7230 
EduSost.cat
Conelapoyode:Conlacolaboraciónde: www.rce-barcelona.netes@rce-barcelona.net+34934054373
Sebuscanpersonasconscientes
4
SandraBenbeniste,deEcologíayDesarrollo,destacaquelatransmisióndemensajesclaros,ybiencoordinados,alrededordelconsumoresponsabledebeserunaprioridadparalosmúltiplesactoresimpli-cadosenelconsumoylaeducación.
 Aprendemosparaotromundo
10
 NinaGonzálezyMariVeradeSetemexploranlatransicióndesdelas campañasdesensibilizaciónsobreelcomerciojustohacialaintegracióndelconsumoresponsablecomodisciplinatransversalenlaeducación formal.
Educarnosenlocotidiano
15
Lascooperativasdeconsumoecológicoofrecendiversasoportunidades deaprendizajeindividualycolectivoenvalores,discrepanciayactitudes críticassegúnFranciscoEsteban.
Lacomprapúblicasostenible
19
TxemaCastielladescribeelprocesodeaprendizajecolectivollevadoacaboporelAyuntamientodeBarcelonaparalograrlaintegraciónde criterioséticosyambientalesensuscomprasycontrataciones.
Educarenelconsumo
31
 JosepBonilyMayaQuerol,delaEscueladeConsumo,exponendiversos modelosdidácticosparaenfrentarlasociedaddelconsumo,yreclamanmayorinnovaciónpedagógicaenésteárea.
Tejiendolasostenibilidad
35
 MariaOlazabalyDavidBalbás,estudiantesdearquitectura,promuevenlaintegracióndelosprincipiosydelasprácticasdel consumoresponsableencentroseducativosdetodoslosniveles.
Contextualizandoelaprendizaje
39
EdgarGonzález-Gaudiano,miembrodelgrupoasesorsobrelaDécadadeEducaciónparaelDesarrolloSostenible,señalaestrategiaseducativasparaunconsumoresponsable.
Breves
iniciativasdentroyfueradelaula
 Visiones2050
dedistintasregionesdelmundo
28
Calendario
dedíasdedicadosalasostenibilidad 
49
Entrevista 
conMontsePeiron,directorade“Opcions” 
50
Recomendamos
publicaciones,películasypáginasweb
54
Huellaecológica 
deestarevista
55
 
En2025,delos8.000millonesdesereshumanosquehabitaremoselplaneta,seestimaque2.450millones(el31%)viviremoscondificultadesdeaccesoalaguapotable,yel3%,comorefugiadosambientales;habrá42millonesdeniñoshambrientosenÁfricay900millonesenlaIndiaposeeránunteléfonomóvil.¿Tehasparadoapensarcuántasvecesaldíarecibesinformaciónrelacionadaconelimpactodelosexcesosdelasociedaddeconsumo?,¿sobreelestadodelosrecursoshídricosypesqueros?,¿sobrelosefectosdeladeforestaciónylasconsecuenciasdelcambioclimático?LapreocupaciónporelderrocheyelcuidadodelosrecursosnaturalesseextiendedesdeelcinedeHollywoodhastalosdespachosdelasgrandesagenciasdecomunicación,urgidasporsusclientesparavenderydaraconsumirunproductooservicio“verde”,“ecológico”y“socialmentejusto”.Quenecesitemoscincoplanetasparasostenerlosnivelesdeconsumovigentesyanoesningunanovedad.Curiosamente,almismotiempopresenciamosunenormeincrementodeiniciativasrelacionadasconelconsumosostenible,quepodemosdefinircomoelconsumodebienesconbajoimpactoambiental(biouorgánicos,eficientesenergéticamente,fabricadosconmaterialesbiodegradables,recicladosoreciclables,etc.)oeldeproductosmanufacturadosporpersonasquetrabajanencondicioneslaboralesdignas,comopartedeuncomerciojusto.Lapropuestadeunconsumo
responsable 
señalalacorresponsabilidaddelaspersonas,lasempresas,laAdministraciónpúblicaylasociedadcivilfrentealdespilfarrodelconsumismo.Elretoesaportarlaeducaciónqueestimuleunaactitudcrítica yresponsableenestosámbitos. Ahorasurgelapregunta:¿cómoenseñamosaconsumirmenosymejor,yadiseñarsolucionescreativasquesatisfagannuestrasnecesidadessinperjudicarelentornoyalasgeneracionesfuturas?Dentrodelaula,losmaterialespedagógicosseadaptancadavezmejoralarealidaddeunmundoglobalizadoylainformacióntécnicadelahuellaecológicadelosproductosescadavezmásvisibley accesible.Fueradelaula,segenerancadadíanuevasiniciativasdeconcienciaciónsobreelimpactoqueocasionannuestrasdecisionesdiariasdeconsumo,atravésdelascampañasdelasONG,iniciativaspúblicasodelasanteriormentemencionadasagenciasdecomunicación.Frenteatodoesto,laresponsabilidaddeleducadoresfomentarydesarrollarlacapacidaddeanálisis,autonomíay concienciadenuestrospropiosactos,desdeunaperspectivacompleja(“micompratienerepercusionesenotraspartesdelmundo”)yresponsable,aprendiendoatomardecisionesbasadasenlosvaloresyprincipioséticos.Desde
EducaciónySostenibilidad 
intentamosdarvisibilidadaalgunasiniciativasdeinnovacióneducativaparalasostenibilidadyanimamosalaspersonasquetrabajanenlaeducación,desdelasguarderíashastalasescuelasdenegocio,desdelasONGhastalaAdministraciónpública,aaprovecharlosrecursoseducativosquetienenasualcance,areflexionarsobresupropiaresponsabilidadyapredicarconelejemplo:elactopedagógicomásantiguo,eficazytransformador.
Comitéeditorialde EducaciónySostenibilidad 
mejor
menos
y
Aprenderaconsumir
Elcomitéeditorialnoasumelaresponsabilidaddelasopinionesexpresadasporlosautoresdelosartículosdelarevista.
 S  Q UI  D S - © ©L I  Z E T T E  GRE  C O
of 00

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