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    <title>Scribd Feed for pedrasdacoroa</title>
    <link>http://www.scribd.com/people/view/139301-silvia-helena-de-amo</link>
    <description>This a feed for documents on Scribd written by pedrasdacoroa</description>
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    <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:45:16 GMT</pubDate>
    <lastBuildDate>Fri, 04 Jul 2008 13:45:16 GMT</lastBuildDate>
    <item>
      <title>guia1</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817796/guia1</link>
      <description>RNP

REDE NACIONAL DE PESQUISA Centro Regional de Bras&#237;lia CR/DF
dezembro 1995

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ftp://ftp.cr-df.rnp.br/pub/netinfo/training/rnp/kit-bsb/html/guia1.zip

Tutorial - Autoria em World Wide Web
Parte I - Hypertext Markup Language (HTML) - B&#225;sico
(HTML 2.0 e algumas extens&#245;es do Netscape)

&#169; Copyright 1995 Rede Nacional de Pesquisa - RNP &#201; PERMITIDA A REPRODU&#199;&#195;O DO PRESENTE </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:45:16 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817796/guia1</guid>
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      <title>guia5</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817687/guia5</link>
      <description>RNP
ftp://ftp.cr-df.rnp.br/pub/netinfo/training/rnp/kit-bsb/html/guia.zip

REDE NACIONAL DE PESQUISA Centro Regional de Bras&#237;lia CR/DF
novembro 1996

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tutorial - Autoria em World Wide Web

Parte V - Hypertext Markup Language (HTML) MANIPULA&#199;&#195;O DE IMAGENS

&#169; Copyright 1995 Rede Nacional de Pesquisa - RNP &#201; PERMITIDA A REPRODU&#199;&#195;O DO PRESENTE MATERIAL, DESDE QUE TENHA FINS</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:24:39 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817687/guia5</guid>
    </item>
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      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 2b - criando atividades</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817682/curso-criacao-de-atividades-2b-criando-atividades</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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LI&#199;&#195;O II - </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:24:22 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817682/curso-criacao-de-atividades-2b-criando-atividades</guid>
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      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 2a - como trabalhar a criatividade na concep&#231;&#227;o de modelos</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817681/curso-criacao-de-atividades-2a-como-trabalhar-a-criatividade-na-concepcao-de-modelos</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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"A vida &#233; um movimento sem explica&#231;&#227;o, a compreens&#227;o disso, nos torna iguai</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:24:08 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817681/curso-criacao-de-atividades-2a-como-trabalhar-a-criatividade-na-concepcao-de-modelos</guid>
    </item>
    <item>
      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 1f - perguntas e respostas</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817678/curso-criacao-de-atividades-1f-perguntas-e-respostas</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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"Um orientador que n&#227;</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:23:56 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817678/curso-criacao-de-atividades-1f-perguntas-e-respostas</guid>
    </item>
    <item>
      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 1e - dicas importantes</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817676/curso-criacao-de-atividades-1e-dicas-importantes</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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"Ensinar sem voca&#231;&#227;o,</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:23:44 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817676/curso-criacao-de-atividades-1e-dicas-importantes</guid>
    </item>
    <item>
      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 1c - pensando em atividades</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817660/curso-criacao-de-atividades-1c-pensando-em-atividades</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:22:20 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817660/curso-criacao-de-atividades-1c-pensando-em-atividades</guid>
    </item>
    <item>
      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 1b - aprendendo mais sobre comportamento</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817657/curso-criacao-de-atividades-1b-aprendendo-mais-sobre-comportamento</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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"No modo de ensinar d</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:22:07 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817657/curso-criacao-de-atividades-1b-aprendendo-mais-sobre-comportamento</guid>
    </item>
    <item>
      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 1a - introdu&#231;&#227;o</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817654/curso-criacao-de-atividades-1a-introducao</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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"Se o objetivo da vida n&#227;o for o aprender, a </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:21:54 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817654/curso-criacao-de-atividades-1a-introducao</guid>
    </item>
    <item>
      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 0 - apresenta&#231;&#227;o</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817653/curso-criacao-de-atividades-0-apresentacao</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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Curso Cria&#231;&#227;o de Atividades - Apresenta&#231;&#227;o
Educa&#231;&#227;o Hol&#237;stica Software Educativo Dicas de Atividades Dicas de Jardim Folclore Ilustrado O Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades, aborda de forma simples, alguns aspectos sobre a cria&#231;&#227;o de Jogos e Atividades para </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:21:39 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817653/curso-criacao-de-atividades-0-apresentacao</guid>
    </item>
    <item>
      <title>curso cria&#231;&#227;o de atividades 2c - introdu&#231;&#227;o &#224;s experi&#234;ncias chave</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817650/curso-criacao-de-atividades-2c-introducao-as-experiencias-chave</link>
      <description>Dicas para Pais e Educadores - Curso de Cria&#231;&#227;o de Atividades

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LI&#199;&#195;O II - Como Trabalhar</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:21:23 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817650/curso-criacao-de-atividades-2c-introducao-as-experiencias-chave</guid>
    </item>
    <item>
      <title>uso l&#250;dico da pedagogia</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817637/uso-ludico-da-pedagogia</link>
      <description>Uso L&#250;dico da Pedagogia A CULTURA DA CRIAN&#199;A: POR UM USO L&#218;DICO DA PEDAGOGIA Cl&#225;udia Maria Souza Mazzoni Uma das grandes novidades trazidas &#224; Educa&#231;&#227;o pelas pesquisas do epistem&#243;logo su&#237;&#231;o JEAN PIAGET foi o fato, depois dele incontest&#225;vel, de que o pensamento infantil &#233; qualitativamente diferente do pensamento do adulto. Esta diferen&#231;a aparece em diversos aspectos, principalmente no que se refere &#224; primazia de uma concep&#231;&#227;o l&#250;dica da realidade. O mundo existe para a crian&#231;a na medida em que lhe &#233; poss&#237;vel jogar com ele, extraindo dos objetos possibilidades de prazer e de harmonia. O jogo seria</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:18:02 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817637/uso-ludico-da-pedagogia</guid>
    </item>
    <item>
      <title>quem tem medo</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817636/quem-tem-medo</link>
      <description>Quem tem medo...?

Paulo Ricardo Kralik Angelini Eles vieram das t&#227;o distantes colinas da BBC da Inglaterra. Ganharam vozes brasileiras, um p&#250;blico infantil fiel e muita pol&#234;mica em jornais e revistas. Dipsy, Tinky- Winky, Laa-Laa e Po: s&#227;o os Teletubbies. A saga deste quatro personagens &#233; sustentada por todo um aparato que se diz educacional, e que provoca discuss&#245;es por sua forma e conte&#250;do. Este trabalho pretende investigar o Teletubbies a partir de uma an&#225;lise de suas principais caracter&#237;sticas, apontando o que pode ser visto de Piaget no conte&#250;do do programa. Junto a isso, ser&#225; levantada </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:17:52 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817636/quem-tem-medo</guid>
    </item>
    <item>
      <title>psicopedagogo</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817633/psicopedagogo</link>
      <description>Psicopedagogo

*a v a l i a c a o / a t u a c a o . h t m

Quem&#160;&#233;&#160;o&#160;Psicopedagogo S&#237;ntese&#160;do&#160;Projeto&#160;de&#160;Lei&#160;n&#176;&#160;3124/97&#160;do&#160;deputado&#160;Barbosa&#160;Neto&#160;que&#160;regulamenta&#160;a&#160;profiss&#227;o&#160;do &#160; Psicopedagogo&#160;e&#160;cria&#160;o&#160;Conselho&#160;Federal&#160;e&#160;os&#160;Conselhos&#160;Regionais&#160;de&#160;Psicopedagogia. 1&#173; &#160; Psicopedagogo &#160; &#233; &#160; o &#160; profissional &#160; que &#160; auxilia &#160; na &#160; identifica&#231;&#227;o &#160; e &#160; resolu&#231;ao &#160; dos &#160; problemas &#160; no&#160; processo &#160; de &#160; aprender &#160; . &#160; O &#160; Psicopedagogo &#160; est&#225; &#160; capacitado &#160; a &#160; lidar &#160; com &#160; as &#160; dificuldades &#160; de&#160; aprendizagem, &#160; um &#160; dos &#160; fatores &#160; que &#160; leva &#160; &#224; &#160; multirrepet&#234;ncia &#160; e &#160; &#224; &#160; evas&#227;o &#160; escolar, &#160; conduz</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:17:38 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817633/psicopedagogo</guid>
    </item>
    <item>
      <title>os caminhos da</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817631/os-caminhos-da</link>
      <description>OS&#160;CAMINHOS&#160;DA PSICOPEDAGOGIA&#160;NO TERCEIRO&#160;MIL&#202;NIO

*Os&#160;estudos&#160;futuros&#160;necessariamente&#160;facilitar&#227;o&#160;a&#160;distin&#231;&#227;o&#160;do&#160;objeto&#160;de&#160; estudo&#160;da&#160;psicopedagogia&#160;dos&#160;objetos&#160;de&#160;estudo&#160;da&#160;psicologia&#160;e&#160;da&#160; pedagogia;&#160;e&#160;ao&#160;mesmo&#160;tempo&#160;a&#160;complementaridade&#160;destas&#160;tr&#234;s&#160;&#225;reas&#160;do&#160; conhecimento

INTRODU&#199;&#195;O Ao&#160;escrever&#160;sobre&#160;o&#160;tema&#160;"Os&#160;caminhos&#160;da&#160;psicopedagogia&#160;no&#160; terceiro&#160;mil&#234;nio"&#160;vivenciei&#160;um&#160;duplo&#160;dasafio:&#160;o&#160;de&#160;pensar&#160;o&#160;que&#160; deveria &#160; acontecer &#160; no &#160; campo &#160; psicopedag&#243;gico &#160; nos &#160; anos&#160; vindouros,&#160;para&#160;o&#160;qual&#160;se&#160;faz&#160;necess&#225;rio&#160;efetuar&#160;previamente&#160; um &#160; balan&#231;o &#160; do &#160; que &#160; foi &#160; feito &#160; at&#233; &#160; agora &#160; neste &#160;</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:17:31 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817631/os-caminhos-da</guid>
    </item>
    <item>
      <title>o professor e o comportamento</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817628/o-professor-e-o-comportamento</link>
      <description>O Professor e o Comportamento Roseli Santos de Oliveira Um dia desses tive a oportunidade de assistir um filme na NET (As Patricinhas de Beverly Hills) o que me fez recordar o comportamento de professores, que tive ao longo da vida escolar. O filme, de forma c&#244;mica, relata a hist&#243;ria de uma estudante adolescente, que na tentativa de ajudar seus colegas de classe, tenta aproximar dois professores solit&#225;rios. No filme podemos observar a hist&#243;ria daqueles professores, que n&#227;o conseguem separar os problemas da vida pessoal com a vida profissional, levando o comportamento pessoal para sua aula ("ca</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:17:20 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817628/o-professor-e-o-comportamento</guid>
    </item>
    <item>
      <title>jogo</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817625/jogo</link>
      <description>Jogo, Brinquedo e ... Jogo, Brinquedo e Brincadeira - Uma Revis&#227;o Conceitual Janice Vidal Bertoldo Maria Andrea de Moura Ruschel A pergunta feita pelo professor: "- Vamos brincar? " ou ainda: "- Vamos jogar?" pode surtir o mesmo efeito em seus alunos por se tratar, afinal, de duas palavras com o mesmo significado, ou ele est&#225; propondo duas atividades, que por serem distintas, podem dividir o grupo entre os que responder&#227;o: "eu prefiro brincar" e os que dir&#227;o "eu prefiro jogar"? Certamente encontraremos professores que utilizam as palavras jogo, brinquedo e brincadeira como sin&#244;nimos. Outros, n</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:17:12 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>intelig&#234;ncias m&#250;ltiplas</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817623/inteligencias-multiplas</link>
      <description>Intelig&#234;ncias M&#250;ltiplas A Teoria das Intelig&#234;ncias M&#250;ltiplas e suas implica&#231;&#245;es para Educa&#231;&#227;o Autora: Maria Clara S. Salgado Gama Doutora em Educa&#231;&#227;o Especial pela Universidade de Col&#250;mbia, Nova Iorque No in&#237;cio do s&#233;culo XX, as autoridades francesas solicitaram a Alfredo Binet que criasse um instrumento pelo qual se pudesse prever quais as crian&#231;as que teriam sucesso nos liceus parisenses. O instrumento criado por Binet testava a habilidade das crian&#231;as nas &#225;reas verbal e l&#243;gica, j&#225; que os curr&#237;culos acad&#234;micos dos liceus enfatizavam, sobretudo o desenvolvimento da linguagem e da matem&#225;tica. </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:17:00 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817623/inteligencias-multiplas</guid>
    </item>
    <item>
      <title>fichamento</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817621/fichamento</link>
      <description>Fichamento

MOSQUERA, Juan Jos&#233; Mouri&#241;o &amp; ISA&#205;A, Silvia Maria de Aguiar

Vygotsky ou Piaget? Uma pol&#234;mica de repercuss&#245;es significativas. In: Psicologia: Reflex&#245;es e Cr&#237;tica, Porto Alegre, 1987, v. 2, n 1 /2, p 28-36

O artigo preocupa-se em explicitar, analisar e contrapor a teoria construtivista do su&#237;&#231;o Jean Piaget e a teoria dial&#233;tica do russo Lev Vygotsky. Sobre o trabalho de Piaget: As influ&#234;ncias que levaram &#224; formula&#231;&#227;o da teoria proposta por Piaget foram as que se seguem. Doutorou-se em Biologia, sendo considerado uma autoridade em Epistemologia. Considerou importante o estudo da Psic</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:16:51 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817621/fichamento</guid>
    </item>
    <item>
      <title>crian&#231;a e aprendizagem</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817618/crianca-e-aprendizagem</link>
      <description>Crian&#231;a e Aprendizagem (Preven&#231;&#227;o de Problemas de Aprendizagem) Os est&#237;mulos auditivos, visuais e perceptivos (t&#225;teis, gustativos, olfativos) na vida da crian&#231;a s&#227;o de import&#226;ncia fundamental como pr&#233; requisitos para o desenvolvimento da aprendizagem. Chocalhos, m&#243;biles, bichinhos musicais, cores, massinha de modelagem etc ajudar&#227;o no desenvolvimento desses sentidos. Enquanto a crian&#231;a explora aprende a utilizar seus sentidos se divertindo e desperta a curiosidade. Esses est&#237;mulos ajudam no desenvolvimento da aten&#231;&#227;o principalmente se conduzido por um adulto que possa utilizar palavras como : </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:16:42 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817618/crianca-e-aprendizagem</guid>
    </item>
    <item>
      <title>caixinha de insetos</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817617/caixinha-de-insetos</link>
      <description>Caixinha de Insetos

A CAIXINHA DE INSETOS DE PEDRO
Era uma vez um aluno chamado Pedro e uma professora chamada Teresa... No primeiro dia de aula, a professora Teresa pediu que os alunos levassem para a escola algo que eles gostassem muito. (Neste momento a professora est&#225; favorecendo que os alunos iniciem, dentro deles mesmos, um movimento de atividade, busca, pesquisa que &#233; o movimento interno, refor&#231;ando o sentido do di&#225;logo estruturante - S&#227;o os Princ&#237;pios ligados ao ato de aprender que Borges assinala no seu Paradigma -1994) Pedro pensou quando estava indo para casa: "-Puxa! Vou levar alg</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:16:33 GMT</pubDate>
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    </item>
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      <title>avalia&#231;&#227;o psicopedag&#243;gica</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817615/avaliacao-psicopedagogica</link>
      <description>Avalia&#231;&#227;o Psicopedag&#243;gica Maria das Gra&#231;as Sobral Griz Aqui neste trabalho, pretendemos falar n&#227;o nas lacunas nem nos d&#233;ficits das crian&#231;as que apresentam dificuldades no seu processo de aprender. O nosso enfoque, na avalia&#231;&#227;o desse aprendente, ser&#225; voltado para o seu potencial de aprendizagem. Para isto, traremos, n&#227;o uma receita pronta, n&#227;o formas e t&#233;cnicas j&#225; conhecidas de todos, mas sim uma filosofia que fa&#231;a uma leitura diferente da que sempre usamos no trabalho com portadores de dificuldades na aprendizagem. N&#227;o significa, com isso, que n&#227;o tenhamos nossas t&#233;cnicas, nossos testes, j&#225; ta</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:16:23 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817615/avaliacao-psicopedagogica</guid>
    </item>
    <item>
      <title>apres</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817614/apres</link>
      <description>Apres. a Psicopedagogia O que &#233; a Psicopedagogia ? Quem &#233; o Psicopedagogo ? Estas perguntas me s&#227;o feitas, constantemente, por diversas pessoas e, tamb&#233;m, por muitos alunos. Geralmente s&#227;o formuladas a partir do senso comum, que identifica a palavra por suas partes constitutivas: Psicologia + Pedagogia e trazem uma perspectiva reducionista a seu respeito. A Psicopedagogia &#233; uma &#225;rea de conhecimento e de atua&#231;&#227;o dirigida para o processo de aprendizagem humana. Seu objeto de estudo &#233; o ser cognoscente, ou seja, o sujeito que se dirige para a realidade e dela retira um saber. Vista no &#226;mbito de u</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:16:08 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>a import&#226;ncia do corpo no processo ensino</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817613/a-importancia-do-corpo-no-processo-ensino</link>
      <description>A Import&#226;ncia do Corpo no processo Ensino &#8211; Aprendizagem Dulce Consuelo R. Soares &lt;/O:P Este artigo tem como objetivo assinalar a import&#226;ncia do corpo no processo ensino &#8211; aprendizagem . O corpo que me refiro &#233; : &#8220;Um corpo vivo / ativo que vai para a escola e &#8220;senta&#8221; na cadeira de uma sala de aula .&#8221;&lt;O:P&lt;/O:P Para Al&#237;cia Fern&#225;ndez ( Psicopedagoga Cl&#237;nica &#8211; Argentina) - O corpo est&#225; relacionado &#224; vida , a uma dimens&#227;o maior do que o organismo . &#8220;Organismo &#233; um sistema de auto- regula&#231;&#227;o inscrito , enquanto o corpo &#233; um mediador , um sintetizador de comportamentos eficazes para a apropria&#231;&#227;o do </description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:16:01 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>a alegr&#237;a de fazer</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817611/a-alegria-de-fazer</link>
      <description>A&#160;ALEGR&#205;A&#160;DE&#160;FAZER/SE&#160;EM PSICOPEDAGOG&#205;A

*Notas&#160;para&#160;la&#160;ponencia&#160;de&#160;Alicia&#160;Fern&#225;ndez&#160;en&#160;el&#160;Congreso&#160;de&#160; Psicopedagog&#237;a

Casi&#160;todos&#160;los&#160;presentes&#160;psicopedagogas,&#160;psicopedagogos,&#160;est&#225;n&#173;estamos&#160;en&#160;la&#160; placentera &#160; y &#160; dif&#237;cil &#160; tarea &#160; de &#160; construirse &#160; en &#160; psicopedagog&#237;a, &#160; por &#160; eso &#160; llam&#233; &#160; en&#160; portugu&#233;s &#160; a &#160; esta &#160; charla &#160; : &#160;"A &#160; alegr&#237;a &#160; de &#160; fazer/se &#160; em &#160; psicopedagogia"&#160; y &#160; en&#160; espa&#241;ol&#160;"La&#160;alegr&#237;a&#160;de&#160;hacer,&#160;hacerse&#160;en&#160;psico&#173;pedagog&#237;a". Yo &#160; pienso &#160; que &#160; la &#160; responsabilidad &#160; se &#160; junta &#160; con &#160; la &#160; alegr&#237;a &#160; en &#160; la &#160; profesi&#243;n &#160; que&#160; elegimos&#160;:&#160;ser&#160;o&#160;estar&#160;siendo&#160;psicopedagog</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:15:54 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>veja as bases norteadoras do curso de psicopedagogia</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817610/veja-as-bases-norteadoras-do-curso-de-psicopedagogia</link>
      <description>Veja as Bases Norteadoras do Curso de Psicopedagogia Crit&#233;rios adotados pela ABPp Associa&#231;&#227;o Brasileira de Psicopedagogia Ano de 1993 Logo estaremos divulgando as Novas Bases Princ&#237;pios e Pressupostos A) Objetivo 1.Capacitar profissionais de n&#237;vel superior para atuar no campo espec&#237;fico da Psicopedagogia, nas &#225;reas: cl&#237;nica, escolar e da sa&#250;de, nas esferas p&#250;blica e ou particular, mediante conhecimento das teorias e instrumentos que servir&#227;o para: planejar e acompanhar o processo de aprendizagem diagnosticar as dificuldades de aprendizagem intervir nos processos normais (preven&#231;&#227;o e questionam</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:15:44 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817610/veja-as-bases-norteadoras-do-curso-de-psicopedagogia</guid>
    </item>
    <item>
      <title>resist&#234;ncia &#224; introdu&#231;&#227;o das novas tecnologias</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817606/resistencia-a-introducao-das-novas-tecnologias</link>
      <description>Silvia Helena de Amo

Resist&#234;ncia &#224; introdu&#231;&#227;o das novas tecnologias no cotidiano da atua&#231;&#227;o profissional da UNIR/Vilhena: fato ou mito?

trabalho desenvolvido na disciplina Psicopedagogia do Curso de Especializa&#231;&#227;o em Psicopedagogia da UNIR/Vilhena, m&#243;dulo de janeiro de 2000.

Vilhena
Fevereiro/2000

*2

1

Identifica&#231;&#227;o

1.1 T&#237;tulo
Resist&#234;ncia &#224; introdu&#231;&#227;o das novas tecnologias no cotidiano da atua&#231;&#227;o profissional da UNIR/Vilhena: fato ou mito?

1.2 Autor
Silvia Helena de Amo

1.3 Finalidade
Trabalho desenvolvido na disciplina Psicopedagogia do Curso de Especializa&#231;&#227;o em Psicopedagogia da UN</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:15:38 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817606/resistencia-a-introducao-das-novas-tecnologias</guid>
    </item>
    <item>
      <title>voc&#234; usa bem sua voz</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817605/voce-usa-bem-sua-voz</link>
      <description>Voc&#234; usa bem sua voz?
Vemos todos os dias chegarem aos consult&#243;rios em busca de ajuda muitos professores que, devido ao uso profissional da voz, acabam por apresentar sinais e sintomas do quadro cl&#237;nico descrito na literatura m&#233;dica como disfonias. Tudo come&#231;a com uma pequena tens&#227;o na regi&#227;o cervical e escapular, ou seja, no pesco&#231;o e nos ombros. Logo ap&#243;s come&#231;am a ocorrer inc&#244;modos na faringe e laringe, relatados como coceira na garganta, pigarro e sensa&#231;&#227;o se secura na garganta. Da&#237; j&#225; aparecem, periodicamente, crises de rouquid&#227;o que terminam como uma laringite cr&#244;nica causada por sobreca</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 13:15:32 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>apostila telemarketing1</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817422/apostila-telemarketing1</link>
      <description>Apostila de Orienta&#231;&#227;o Fonoaudiol&#243;gica para Operadores de Telemarketing

**Sum&#225;rio
Apostila 1 de 1 Orienta&#231;&#227;o_____________________________________________________________________1 Fonoaudiol&#243;gica________________________________________________________________1 para 1 Operadores de___________________________________________________________________1 Telemarketing___________________________________________________________________1 Sum&#225;rio3 1 Apresenta&#231;&#227;o__________________________________________________________________4 2 Introdu&#231;&#227;o_________________________________________________________________</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:57:09 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817422/apostila-telemarketing1</guid>
    </item>
    <item>
      <title>conserva&#231;&#227;o auditiva</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817369/conservacao-auditiva</link>
      <description>1A Audi&#231;&#227;o
A audi&#231;&#227;o &#233; um dos cinco sentidos do ser humano. &#201; a porta de entrada de est&#237;mulos sonoros que ser&#227;o, mais tarde, transmitidos ao c&#233;rebro. O sentido da audi&#231;&#227;o relaciona-se com a habilidade dos ouvidos em distinguirem diferen&#231;as entre os est&#237;mulos sonoros. Devido a isto o ser humano &#233; capaz de analisar e interpretar os fonemas que constroem a l&#237;ngua, in&#237;cio da comunica&#231;&#227;o. O sentido da audi&#231;&#227;o &#233; respons&#225;vel pela aquisi&#231;&#227;o e desenvolvimento da linguagem no homem. Por imita&#231;&#227;o a crian&#231;a aprende a comunicar-se com seu meio social. 1.1Como funciona no corpo O ouvido humano &#233; divido em t</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:51:50 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817369/conservacao-auditiva</guid>
    </item>
    <item>
      <title>causas dos dist&#250;rbios de aprendizagem</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817365/causas-dos-disturbios-de-aprendizagem</link>
      <description>CAUSAS DOS DIST&#218;RBIOS DE APRENDIZAGEM
As quest&#245;es educacionais que mais t&#234;m preocupado os profissionais ligados ao ensino, referem-se aos altos &#237;ndices de evas&#227;o e reprova&#231;&#227;o escolar que t&#234;m sido registrados nas Escolas Municipais e Estaduais e, o grande n&#250;mero de crian&#231;as que t&#234;m recorrido a tratamento psicopedag&#243;gico com dificuldades de aprendizagem. Atente-se a t&#237;tulo de exemplifica&#231;&#227;o, para os seguintes &#237;ndices estat&#237;sticos fornecidos pelos diferentes &#243;rg&#227;os e autoridades do Governo Estadual de S&#227;o Paulo. De acordo com dados fornecidos pelo IBGE e pelo MEC referentes ao ano de 1972, do tot</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:51:23 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817365/causas-dos-disturbios-de-aprendizagem</guid>
    </item>
    <item>
      <title>avalia&#231;&#227;o neuropsicol&#243;gica</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817333/avaliacao-neuropsicologica</link>
      <description>Elsa L.G. Antunha* * Prof. Associado do Instituto de Psicologia da Universidade de S&#227;o Paulo. A &#225;rea de investiga&#231;&#227;o da correla&#231;&#227;o entre o estudo dos mecanismos cerebrais, implicados na atividade consciente do homem, e a sua perturba&#231;&#227;o, em casos de les&#227;o cerebral, tem sido denominada de neuropsicologia. Segundo Luria (1973), uma das principais autoridades mundiais nesse campo, a neuropsicologia, um ramo novo da ci&#234;ncia, tem como objetivo a investiga&#231;&#227;o do papel de sistemas cerebrais individuais, em formas complexas de atividade mental. Seus novos m&#233;todos procuram facilitar o diagn&#243;stico t&#243;pic</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:47:00 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817333/avaliacao-neuropsicologica</guid>
    </item>
    <item>
      <title>fundamentos biol&#243;gicos do comportamento</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817331/fundamentos-biologicos-do-comportamento</link>
      <description>FUNDAMENTOS BIOL&#211;GICOS DO COMPORTAMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Depois de estudar este cap&#237;tulo, voc&#234; dever&#225; ser capaz de: &#8212; explicar por que &#233; necess&#225;rio o estudo dos fundamentos biol&#243;gicos para se compreender o comportamento; &#8212; conceituar Psicologia Fisiol&#243;gica; &#8212; nomear os tr&#234;s mecanismos fisiol&#243;gicos do comportamento, indicando-lhes as fun&#231;&#245;es e estruturas org&#226;nicas principais; &#8212; listar os dez sentidos do homem, relacionando-os com o tipo de energia captada por seus receptores; &#8212; mostrar que n&#227;o temos experi&#234;ncia direta do mundo descrevendo o processo fisiol&#243;gico de recep&#231;&#227;o de est&#237;mulos</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:46:46 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817331/fundamentos-biologicos-do-comportamento</guid>
    </item>
    <item>
      <title>c&#233;rebro</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817311/cerebro</link>
      <description>*</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:43:27 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817311/cerebro</guid>
    </item>
    <item>
      <title>transpar&#234;ncias</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817303/transparencias</link>
      <description>*****</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:41:20 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817303/transparencias</guid>
    </item>
    <item>
      <title>colet&#226;nea de textos para ed inclusiva - curso do iesa</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3817260/coletanea-de-textos-para-ed-inclusiva-curso-do-iesa</link>
      <description>IESA - INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZ&#212;NIA

PROGRAMA DE P&#211;S&#8211;GRADUA&#199;&#195;O &#8220;LATO SENSU&#8221; Educa&#231;&#227;o Inclusiva
DISCIPLINA:

Fonoaudiologia e as dificuldades de aprendizagem dos PNEE no desenvolvimento da leitura e escrita.
Carga Hor&#225;ria: 24 horas Professora: Fga Silvia Helena de Amo silhamo@yahoo.com.br dispon&#237;vel on-line em http://www.esnips.com/web/EducacaoInclusiva

1

*Sum&#225;rio
Fonoaudiologia na Educa&#231;&#227;o......................................................................................................3 A inf&#226;ncia e a aquisi&#231;&#227;o de linguagem ....................................................</description>
      <pubDate>Fri, 04 Jul 2008 12:33:27 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3817260/coletanea-de-textos-para-ed-inclusiva-curso-do-iesa</guid>
    </item>
    <item>
      <title>viol&#234;ncia sexual e dst</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522899/violencia-sexual-e-dst</link>
      <description>Viol&#234;ncia sexual e DST
Conceito Define-se como estupro o ato de constranger a mulher de qualquer idade ou condi&#231;&#227;o &#224; conjun&#231;&#227;o carnal, por meio de viol&#234;ncia ou grave amea&#231;a. Do ponto de vista jur&#237;dico &#233; crime previsto no artigo 213 do C&#243;digo Penal Brasileiro. O estupro deve ser diferenciado do atentado violento ao pudor, que consiste em constranger algu&#233;m mediante viol&#234;ncia ou grave amea&#231;a a praticar ou permitir que se pratique ato libidinoso diverso da conjuga&#231;&#227;o carnal. O atentado violento ao pudor, tamb&#233;m &#233; crime previsto no artigo 214 do C&#243;digo Penal Brasileiro. O estupro &#233; um crime geralm</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:08:21 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522899/violencia-sexual-e-dst</guid>
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      <title>uma presa f&#225;cil</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522897/uma-presa-facil</link>
      <description>Uma presa f&#225;cil Maior n&#250;mero de casos mostra que a mulher precisa se proteger melhor L&#237;deres nas estat&#237;sticas de novos casos de Aids, as mulheres representam o grupo no qual a doen&#231;a mais avan&#231;a - h&#225; uma mulher infectada ou doente para cada dois homens portadores do v&#237;rus HIV. H&#225; dez anos, havia uma mulher para cada oito homens infectados. A epidemia se expande principalmente em mulheres na faixa et&#225;ria de 30 a 49 anos e de baixa renda. Entre os comportamentos de risco mais comuns nelas, est&#225; o receio de pedir ao parceiro fixo ou even-tual para usar preservativos. "E n&#227;o s&#227;o poucas as que aban</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:08:16 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522897/uma-presa-facil</guid>
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      <title>um arquivo sobre quest&#245;es ambientais</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522896/um-arquivo-sobre-questoes-ambientais</link>
      <description>Um arquivo sobre quest&#245;es ambientais

Mar&#237;lia Duran Indicado para:* Meio-Ambiente
S&#233;ries: 1&#170; a 4&#170; - ensino fundamental Dura&#231;&#227;o: 1 aula

Material: Primeira p&#225;gina do Estad&#227;o de 25/03/98 Observa&#231;&#245;es: S&#227;o trabalhadas fotos e legendas reproduzidas ao longo da Sugest&#227;o

Introdu&#231;&#227;o Os jornais, as revistas, a TV, o r&#225;dio, v&#234;m dando muita import&#226;ncia &#224;s quest&#245;es ambientais, constituindo- se numa grande fonte de informa&#231;&#245;es sobre o tema. Os conte&#250;dos de Educa&#231;&#227;o Ambiental, conforme a proposta dos Par&#226;metros Curriculares Nacionais (PCN), s&#227;o integrados ao curr&#237;culo atrav&#233;s do que se chama transversalida</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:08:12 GMT</pubDate>
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      <title>tiro ao alvo</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522892/tiro-ao-alvo</link>
      <description>Tiro ao alvo Segundo os especialistas, os males do fumo atingem todos os &#243;rg&#227;os do corpo humano. Veja a seguir os pontos vulner&#225;veis: Paulo Bertolucci - Neurologista: "Por ser vasoconstritor, o cigarro &#233; fator de risco importante para o derrame (acidente vascular cerebral)" Maurici Ferreira dos Santos - Dermatologista: "A fuma&#231;a do cigarro forma radicais livres, provoca aspereza na pele e contribui para rugas precoces" Eul&#243;gio Martinez Filho - Cardiologista: "O cigarro contribui para a agrega&#231;&#227;o plaquet&#225;ria, que leva &#224; forma&#231;&#227;o de trombos que impedem o sangue de circular. Com isso, aumentam as</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:08:06 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522892/tiro-ao-alvo</guid>
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      <title>terapia g&#234;nica</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522887/terapia-genica</link>
      <description>Terapia G&#234;nica
Eliane S. Azev&#234;do M&#233;dica, Ph.D. em Gen&#233;tica, Pesquisadora do CNPq M&#233;todos e t&#233;cnicas empregados em terapia g&#234;nica s&#227;o registros em paralelo a conflitos &#233;ticos pertinentes. T&#233;cnicas de terapia g&#234;nica de c&#233;lulas som&#225;ticas ex vivo e in vivo, e os tipos de vetorespreferencialmente usados para transporte deDNA, s&#227;o apresentadas de forma resumida, objetivando melhor compreens&#227;o de potenciais riscos e malef&#237;cios para o paciente. Do ponto de vista bio&#233;tico, a terapia g&#234;nica de c&#233;lulas som&#225;ticos &#233; considerada compar&#225;vel ao transplante de &#243;rg&#227;os entre humanos. A terapia g&#234;nica de c&#233;lulas </description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:07:59 GMT</pubDate>
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      <title>tabelinha</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522886/tabelinha</link>
      <description>1- Tabelinha
&#201; um m&#233;todo que ajuda a mulher a descobrir o seu per&#237;odo f&#233;rtil (per&#237;odo em que pode ocorrer a gravidez), atrav&#233;s do controle dos dias do seu ciclo menstrual. Para fazer a tabela &#233; necess&#225;rio anotar num calend&#225;rio o dia em que se inicia e termina a menstrua&#231;&#227;o. &#201; necess&#225;rio anotar estes dados durante aproximadamente 6 a 12 meses para saber a dura&#231;&#227;o do ciclo menstrual da mulher. Exemplificando: 1o. ciclo - 28 dias 2o. ciclo - 27 dias 3o. ciclo - 30 dias 4o. ciclo - 32 dias 5o. ciclo - 28 dias 6o. ciclo - 27 dias 7o. ciclo - 29 dias 8o. ciclo - 36 dias Agora, para determinarmos o p</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:07:51 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522886/tabelinha</guid>
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      <title>tabagismo</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522884/tabagismo</link>
      <description>Tabagismo: O Perigoso H&#225;bito do Fumo
Dr. Jos&#233; Veloso Souto Junior Dr&#170; Maria Aparecida Andr&#233;s Ribeiro

O que &#233; tabagismo? O que se esconde na fuma&#231;a do cigarro? Porque as pessoas fumam? A quem interessa o tabagismo? Os n&#227;o fumantes acabam fumando Efeitos causados pelo fumo sobre a sa&#250;de Doen&#231;as associadas ao uso do cigarro Fatores de risco para a doen&#231;a coronariana Fumo e gravidez Para saber mais

O que &#233; tabagismo?

O termo tabagismo significa abuso do tabaco, como nos ensina Aur&#233;lio
Buarque de Holanda. O tabaco &#233; uma erva da fam&#237;lia das solan&#225;ceas (Nicotiana tabacum), que possui nicotina e cu</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:07:46 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522884/tabagismo</guid>
    </item>
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      <title>s&#237;ndrome de down</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522873/sindrome-de-down</link>
      <description>S&#237;ndrome de Down:Caracter&#237;sticas e Etiologia

Elaine Sbroggio de Oliveira Rodini, PhD &amp; Aguinaldo Robinson de Souza, PhD
Creio que a sociedade entrar&#225; em colapso se a compet&#234;ncia m&#233;dia de seus membros, encarregados de manter os sistemas que preservam a vida, n&#227;o for consideravelmente aumentada e se a capacidade dos mais talentosos n&#227;o for desenvolvida completamente, de modo a promover o bem geral" Potter, V.R Bioetics for Whom? Ann. N.Y. Acad. Sci. 196/4:200-205, 1972

I - Aspectos Gerais da S&#237;ndrome de Down

Fig. 1. Aparencia facial de uma paciente com SD. (As imagens foram cedidas e autoriza</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:07:16 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522873/sindrome-de-down</guid>
    </item>
    <item>
      <title>revendo alguns conceitos drogas</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522864/revendo-alguns-conceitos-drogas</link>
      <description>Revendo alguns conceitos Ronald Pagnoncelli de Souza 08/2001
Pesquisas recentes realizadas entre estudantes do ensino m&#233;dio, no Brasil, indicam que o &#225;lcool &#233; a droga que eles mais utilizam. Em seguida vem o cigarro, seguido pelos inalantes e pelos medicamentos psicotr&#243;picos. As drogas il&#237;citas, como a maconha e a coca&#237;na, aparecem em &#250;ltimo plano. Usaram pelo menos uma Usam freq&#252;entemente vez na vida &#193;lcool Tabaco Inalantes Tranq&#252;ilizantes Anfetaminas Maconha Coca&#237;na 80,5% 28% 17,3% 7,2% 3,9% 3,4% 0,7% 18,6% 5,3% 2,1% 0,8% 0,5% 0,5% 0,1%

Fonte: Adolesc Latinoam 1998; (1) 3:148-162 Do mesmo m</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:06:46 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522864/revendo-alguns-conceitos-drogas</guid>
    </item>
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      <title>reciclando h&#225;bitos</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522861/reciclando-habitos</link>
      <description>Reciclando h&#225;bitos O lixo e a cidadania 2001/08 Elaine Cristina S. Andrade, 15 anos, Jo&#227;o Rafael A. C. Nucci, 16 anos, Marcos P. Bedran Carneiro, 15 anos O mundo est&#225; evoluindo rapidamente. Tecnologias cada vez mais avan&#231;adas, confortos e facilidades... Tudo isso &#233; muito bom. Contudo, o desenvolvimento tamb&#233;m agride o meio ambiente. Um dos fatores mais preocupantes &#233; o lixo. O ser humano se livra do lixo colocando-o fora de seu alcance. Mas n&#227;o do ambiente em que vive. N&#227;o h&#225; mais lugar neste planeta para tanta coisa que se joga fora! S&#227;o pap&#233;is, canetas sem carga, sobras de alimentos, peda&#231;os</description>
      <pubDate>Sun, 22 Jun 2008 00:06:41 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522861/reciclando-habitos</guid>
    </item>
    <item>
      <title>psicologia e gen&#233;tica</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522495/psicologia-e-genetica</link>
      <description>Psicologia e Gen&#233;tica: O Que Causa o Comportamento?
Marco Montarroyos Calegaro, MSc

A gen&#233;tica comportamental &#233; uma disciplina cient&#237;fica
que estuda os mecanismos gen&#233;ticos e neurobiol&#243;gicos envolvidos em diversos comportamentos animais e humanos. Podemos caracteriz&#225;-la como uma &#225;rea de intersec&#231;&#227;o entre a gen&#233;tica e as ci&#234;ncias de comportamento. A engenharia gen&#233;tica forneceu as ferramentas necess&#225;rias ao estudo do comportamento associado &#224; gen&#233;tica molecular. Isto permite que, progressivamente, possamos avan&#231;ar na identifica&#231;&#227;o de genes capazes de modular certos comportamentos, e de entende</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:39:07 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522495/psicologia-e-genetica</guid>
    </item>
    <item>
      <title>prote&#231;&#227;o aos mananciais</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522487/protecao-aos-mananciais</link>
      <description>Prote&#231;&#227;o aos mananciais O governo estadual vai construir toda a infra-estrutura nos bairros de S&#227;o Paulo que se situam &#224;s margens das Represas Billings e Guarapiranga, na zona sul da cidade. As autoridades estaduais come&#231;am a cumprir a Lei de Prote&#231;&#227;o de Mananciais, aprovada h&#225; um ano pela Assembl&#233;ia Legislativa. A lei estabelece que o Estado deve intervir em regi&#245;es ocupadas nas vizinhan&#231;as das represas, dotando-as da infra-estrutura necess&#225;ria para evitar a polui&#231;&#227;o da &#225;gua. A constru&#231;&#227;o de redes de esgoto &#233; indispens&#225;vel para impedir a contamina&#231;&#227;o das &#225;guas das represas e os len&#231;&#243;is fre&#225;ti</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:38:40 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522487/protecao-aos-mananciais</guid>
    </item>
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      <title>projetos ed amb</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522485/projetos-ed-amb</link>
      <description>Projetos
Embora a Coordena&#231;&#227;o-Geral de Educa&#231;&#227;o Ambiental (COEA) esteja em fase de estrutura&#231;&#227;o, alguns princ&#237;pios podem ser apontados. A COEA tem a miss&#227;o de estimular uma consci&#234;ncia ambiental centrada no exerc&#237;cio da cidadania e na reformula&#231;&#227;o de valores &#233;ticos e morais, individuais e coletivos sob a perspectiva orientada para o desenvolvimento sustent&#225;vel. A meta priorit&#225;ria da SEF e da COEA &#233; a incorpora&#231;&#227;o da dimens&#227;o ambiental nos curr&#237;culos, como tema transversal tal qual proposto pelos Par&#226;metros Curriculares Nacionais (PCNs). Esta &#233; tamb&#233;m uma proposta presente nos documentos da Con</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:38:29 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>preven&#231;&#227;o de dst</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522482/prevencao-de-dst</link>
      <description>Preven&#231;&#227;o de DST/AIDS: entre a informa&#231;&#227;o e a atitude

Geane Izabel Bento Botarelli Indicado para:* Biologia/Ci&#234;ncias * Matem&#225;tica * Portugu&#234;s * Sa&#250;de e Orienta&#231;&#227;o Sexual
S&#233;ries: 8&#170; - ensino fundamental e 1&#170; a 3&#170; - ensino m&#233;dio Dura&#231;&#227;o: 4 aulas, distribu&#237;das ao longo de 1 m&#234;s Artigos: - Camisinha n&#227;o &#233; usada por 76% dos brasileiros

Introdu&#231;&#227;o Pesquisas mostram que as pessoas, de uma forma geral, possuem informa&#231;&#245;es sobre preven&#231;&#227;o das Doen&#231;as Sexualmente Transmiss&#237;veis (DST), AIDS e gravidez indesejada, por&#233;m n&#227;o p&#245;em em pr&#225;tica a informa&#231;&#227;o que possuem. O artigo indicado, recheado de resulta</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:38:21 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522482/prevencao-de-dst</guid>
    </item>
    <item>
      <title>prefeitura ajuda a destruir monumentos</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522478/prefeitura-ajuda-a-destruir-monumentos</link>
      <description>Prefeitura ajuda a destruir monumentos Tinta ou verniz usados para cobrir ou evitar picha&#231;&#245;es descaracterizam obras e agridem materiais nobres MARISA FOLGATO Um pouco de "boa vontade" aliada a uma enorme falta de conhecimentos hist&#243;ricos e t&#233;cnicos. Essa receita est&#225; ajudando a destruir monumentos importantes da cidade. Dem&#227;os de tinta, cal ou verniz est&#227;o cobrindo esculturas de m&#225;rmore, granito ou bronze, piorando o estado de conserva&#231;&#227;o - j&#225; prec&#225;rio - da mem&#243;ria paulistana. Os autores da "proeza" s&#227;o, muitas vezes, funcion&#225;rios p&#250;blicos bem intencionados. Eles tentam corrigir depreda&#231;&#245;es, p</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:38:15 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522478/prefeitura-ajuda-a-destruir-monumentos</guid>
    </item>
    <item>
      <title>por tr&#225;s dos transplantes - 2&#170; parte</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522470/por-tras-dos-transplantes-2-parte</link>
      <description>Roberto C. P. J&#250;nior

POR TR&#193;S DOS TRANSPLANTES - 2&#170;
Vamos procurar desvendar o que se esconde atr&#225;s das pretensas "verdades" divulgadas sobre os transplantes de &#243;rg&#227;os, t&#227;o &#225;vida e insensatamente aceitas pela maior parte das pessoas: 1. Alega&#231;&#227;o: Doar &#243;rg&#227;os &#233; um ato de nobreza e altru&#237;smo. Fatos: Seria mais acertado dizer que quem doa seus &#243;rg&#227;os pretende ficar livre de ser tachado de torpe e ego&#237;sta. Tamb&#233;m outras motiva&#231;&#245;es, nem um pouco nobres, d&#227;o ensejo a isso, como o receio de n&#227;o seguir com a maioria e a cren&#231;a acalentada de que essa boa a&#231;&#227;o ser&#225; creditada no c&#233;u. Uma pessoa capaz de</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:37:57 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522470/por-tras-dos-transplantes-2-parte</guid>
    </item>
    <item>
      <title>por que n&#227;o atuamos durante o sono</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522467/por-que-nao-atuamos-durante-o-sono</link>
      <description>Por que n&#227;o Atuamos Durante o Sono?
Imagine que 'catastrofe' n&#227;o seria, quando, ao dormirmos e sonharmos, n&#227;o tivessemos mecanismos cerebrais que inibissem nossos movimentos e a&#231;&#227;o! Quando estamos dormindo, n&#243;s possu&#237;mos um mecanismo adaptativo que nos protege de inj&#250;ria contra n&#243;s mesmos contra outras pessoas. Os mesmos mecanismos do tronco encef&#225;lico que controlam os processos do sono na parte frontal do c&#233;rebro, tamb&#233;m inibem os neur&#244;nios motores espinhais, prevenindo assim, a atividade motora descendente, de expressar movimentos.

Sistemas que inibem o movimento durante o sono REM. A. No s</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:37:36 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522467/por-que-nao-atuamos-durante-o-sono</guid>
    </item>
    <item>
      <title>pol&#237;tica nacional de educa&#231;&#227;o ambiental</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522461/politica-nacional-de-educacao-ambiental</link>
      <description>Pol&#237;tica Nacional de Educa&#231;&#227;o Ambiental Sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso, em 27 de abril de 1999, a Lei n&#186; 9795 "Disp&#245;e sobre a educa&#231;&#227;o ambiental, institui a Pol&#237;tica Nacional de Educa&#231;&#227;o Ambiental e d&#225; outras provid&#234;ncias." O Projeto de Lei, proposto pelo Dep. Federal F&#225;bio Feldmann, reconhece, enfim, a educa&#231;&#227;o ambiental como um componente urgente, essencial e permanente em todo processo educativo, formal e/ou n&#227;o-formal, como orientam os Artigos 205 e 225 da Constitui&#231;&#227;o Federal, o Programa Nacional de Educa&#231;&#227;o Ambiental e os Par&#226;metros Curriculares Nacionais. Determina</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:37:16 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522461/politica-nacional-de-educacao-ambiental</guid>
    </item>
    <item>
      <title>pichadores podem pegar at&#233; 1 ano de pris&#227;o e pagar multa</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522458/pichadores-podem-pegar-ate-1-ano-de-prisao-e-pagar-multa</link>
      <description>Pichadores podem pegar at&#233; 1 ano de pris&#227;o e pagar multa Lei de Crimes Ambientais &#233; forte instrumento para conter depreda&#231;&#245;es; pena Pris&#227;o de 3 meses a 1 ano e multa s&#227;o os instrumentos que a Justi&#231;a disp&#245;e agora para punir quem picha ou depreda edifica&#231;&#245;es ou monumentos urbanos. Essas medidas fazem parte da Lei de Crimes Ambientais, que entrou em vigor este ano. "Agora todos v&#227;o entender que picha&#231;&#227;o &#233; crime e isso pode estimular a consci&#234;ncia da sociedade", afirma a advogada Gl&#225;ucia Savin, membro da Comiss&#227;o de Meio Ambiente da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB). A pena m&#237;nima, que &#233; de 3 m</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:37:12 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522458/pichadores-podem-pegar-ate-1-ano-de-prisao-e-pagar-multa</guid>
    </item>
    <item>
      <title>pediatria bibl</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522457/pediatria-bibl</link>
      <description>Pediatria- Diagn&#243;stico e Tratamento Dr. Jayme Murahovschi Ed. Sarvier RN Dra. Concei&#231;&#227;o Aparecida de Mattos Segre Ed. Sarvier Cartilha de Amamenta&#231;&#227;o...doando amor Dr. Jayme Murahovschi e cols. Ed. Almed Amamenta&#231;&#227;o - da teoria &#224; pr&#225;tica Manual para profissionais de sazde Dr. Jayme Murahovschi e cols. Ed. Funda&#231;&#227;o Lus&#237;ada

*</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:37:07 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522457/pediatria-bibl</guid>
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      <title>patrim&#244;nio hist&#243;rico e cidadania</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522455/patrimonio-historico-e-cidadania</link>
      <description>Patrim&#244;nio hist&#243;rico e cidadania

Yara Rovai Indicado para:* Artes * &#201;tica * Hist&#243;ria * Meio-Ambiente
S&#233;ries: 5&#170; a 8&#170; - ensino fundamental Temas: patrim&#244;nio hist&#243;rico, acervo, preserva&#231;&#227;o da mem&#243;ria, cidadania, ecologia urbana Dura&#231;&#227;o: 2 aulas Artigos: - Prefeitura ajuda a destruir monumentos

- Pichadores podem pegar at&#233; 1 ano de pris&#227;o e pagar multa Introdu&#231;&#227;o &#201; comum acharmos que o patrim&#244;nio hist&#243;rico e cultural de uma cidade &#233; encontrado apenas dentro das paredes de um museu. Desmistificar essa id&#233;ia &#233; a proposta dessa atividade, que levar&#225; os alunos a descobrir nas regi&#245;es escolhidas mon</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:37:03 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522455/patrimonio-historico-e-cidadania</guid>
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      <title>paciente recebe &#243;rg&#227;os de dois doadores, um vivo e outro morto</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522453/paciente-recebe-orgaos-de-dois-doadores-um-vivo-e-outro-morto</link>
      <description>Sexta-feira, 18 de maio de 2001

Paciente recebe &#243;rg&#227;os de dois doadores, um vivo e outro morto
Em cirurgia in&#233;dita no Pa&#237;s, jovem ganhou p&#226;ncreas e rim novos

LUCIANA MIRANDA A alegria de tomar um simples copo de &#225;gua &#233; algo que Danilo Pavan, de 25 anos, n&#227;o consegue descrever. Ele tem motivos de sobra para isso. Com insufici&#234;ncia renal h&#225; um ano, n&#227;o podia beber &#225;gua quando tinha sede. O problema foi conseq&#252;&#234;ncia da diabete tipo 1 que ele tinha desde os 9 anos. Danilo n&#227;o tem mais diabete nem insufici&#234;ncia renal. H&#225; 40 dias, recebeu p&#226;ncreas e rim novos. A novidade &#233; que os &#243;rg&#227;os s&#227;o de doa</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:36:57 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522453/paciente-recebe-orgaos-de-dois-doadores-um-vivo-e-outro-morto</guid>
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      <title>&#243;rg&#227;os sem doadores</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522452/orgaos-sem-doadores</link>
      <description>RESENHA
O QUE H&#193; DE NOVO?

&#211;rg&#227;os sem doadores
por Philip Cohen

&#201; o sonho do cirurgi&#227;o de transplantes: um suprimento infind&#225;vel de &#243;rg&#227;os e tecidos que combinem exatamente com seus receptores. E isso poder&#225; acontecer se uma tecnologia nova e radical funcionar. A tecnologia explora a t&#233;cnica de transfer&#234;ncia nuclear em que se fundamenta a clonagem. Um &#243;vulo de vaca, destitu&#237;do de seu pr&#243;prio n&#250;cleo, seria fundido com uma c&#233;lula humana para a cria&#231;&#227;o de um embri&#227;o, que come&#231;aria a crescer no tubo de ensaio; entretanto, isso n&#227;o seria vi&#225;vel por enquanto. Em seguida, c&#233;lulas de origem embrion&#225;r</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:36:48 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522452/orgaos-sem-doadores</guid>
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      <title>o tabaco e outras drogas</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522449/o-tabaco-e-outras-drogas</link>
      <description>O tabaco e outras drogas

Marcos Engelstein Indicado para:* Biologia/Ci&#234;ncias * Qu&#237;mica/Ci&#234;ncias * Sa&#250;de e Orienta&#231;&#227;o Sexual
S&#233;ries: 8&#170; - ensino fundamental e 1&#170; a 3&#170; - ensino m&#233;dio Temas: Fisiologia humana, histologia, anatomia Dura&#231;&#227;o: 3 aulas Artigos: - Fumo prejudica todos os &#243;rg&#227;os do corpo

- Fuma&#231;a do cigarro amea&#231;a terceiros - Tiro ao alvo
Observa&#231;&#245;es: Sugest&#227;o reeditada por Ricardo Lopes Crispino

Introdu&#231;&#227;o Uma pesquisa realizada pelo Centro Brasileiro de Informa&#231;&#245;es sobre drogas psicotr&#243;picas (CEBRID), da Escola Paulista de Medicina, em 1987 e 1989, mostrou um aumento do consumo de </description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:36:41 GMT</pubDate>
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      <title>o pulm&#227;o do mundo &#233; brasileiro</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522447/o-pulmao-do-mundo-e-brasileiro</link>
      <description>O pulm&#227;o do mundo &#233; brasileiro Para onde vai a floresta amaz&#244;nica?

A Amaz&#244;nia &#233; a maior floresta tropical do planeta. Seus 5.100.000 km2 ocupam a maior parte da Regi&#227;o Norte do Brasil e ainda se estendem por mais oito paises sul-americanos. &#201; uma &#225;rea t&#227;o vasta que dentro dela caberia metade do continente europeu. A floresta amaz&#244;nica abriga uma variedade estonteante de cobras, insetos, lagartos, aves, mam&#237;feros e 90 mil esp&#233;cies de plantas. E, para n&#227;o faltar &#224; regra, por aqui tamb&#233;m h&#225; v&#225;rias esp&#233;cies amea&#231;adas de extin&#231;&#227;o como o simp&#225;tico macaco sau&#225;, o lobo guar&#225;, a jaguatirica, etc. Apes</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:36:36 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522447/o-pulmao-do-mundo-e-brasileiro</guid>
    </item>
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      <title>o projeto genoma humano</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522438/o-projeto-genoma-humano</link>
      <description>O PROJETO GENOMA HUMANO
Maria Rita Passos Bueno Professora Assistente do Departamento de Biologia do Insti-tuto de Bioci&#234;ncias da Universidade de S&#227;o Paulo SP O Projeto Genoma Humano (PGH), com uma precis&#227;o de durabilidade de 15 anos, iniciou-se formalmente nos Estados Unidos em 1990. Em seguida, v&#225;rios outros pa&#237;ses, incluindo o Bras&#237;l, passaram a participar desse projeto. Seus objetivos b&#225;sicos s&#227;o o mapeamento dos genes humanos e o seq&#252;enciamento de todo o nosso genoma. O PGH tem se desenvolvido muito rapidamente e algumas das metas propostas, como o mapa gen&#233;tico de marcadores, j&#225; foram at</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:36:05 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522438/o-projeto-genoma-humano</guid>
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      <title>o pensamento abstrato</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522429/o-pensamento-abstrato</link>
      <description>O Pensamento Abstrato
Dr. Jorge Martins de Oliveira e Dr. J&#250;lio Rocha do Amaral Conceituar alguma coisa &#233; um indispens&#225;vel primeiro passo para entende-la. Assim, faz-se mister que a gente se conscientize de que a complexidade do assunto &#8220;pensamento abstrato&#8221; j&#225; come&#231;a pela pr&#243;pria dificuldade em definir o que &#233; &#8220;pensamento&#8221; e o que &#233; &#8220;abstrato&#8221;. Iniciemos tentando conceituar &#8220;pensamento&#8221;. Na lingua portuguesa, consultando o Dicion&#225;rio do Aur&#233;lio e deixando de lado diversas defini&#231;&#245;es l&#225; existentes, que n&#227;o esclarecem absolutamente nada, como: &#8220;&#233; o ato ou efeito de pensar&#8221; ou &#8220;&#233; a faculdade de </description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:35:42 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522429/o-pensamento-abstrato</guid>
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    <item>
      <title>o desafio da quest&#227;o ambiental</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522425/o-desafio-da-questao-ambiental</link>
      <description>O desafio da quest&#227;o ambiental
Neste fim de s&#233;culo o principal desafio da quest&#227;o ambiental &#233; garantir qualidade de vida para as popula&#231;&#245;es. A estrat&#233;gia b&#225;sica para superar este desafio &#233; o desenvolvimento sustent&#225;vel. Neste sentido, o tratamento da perspectiva ambiental no ensino assume um papel fundamental para a supera&#231;&#227;o dos impasses das crises ambientais e para constru&#231;&#227;o de uma cidadania planet&#225;ria. O movimento pela elabora&#231;&#227;o da Carta da Terra prop&#245;e que o exerc&#237;cio da cidadania planet&#225;ria implica em condi&#231;&#245;es saud&#225;veis de vida para todas as pessoas do mundo, sem exce&#231;&#245;es e sem exclus&#245;</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:35:21 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522425/o-desafio-da-questao-ambiental</guid>
    </item>
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      <title>o brasil e a energia nuclear</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522423/o-brasil-e-a-energia-nuclear</link>
      <description>O Brasil e a energia nuclear

Ol&#237;mpio Salgado N&#243;brega Indicado para:* &#201;tica * Meio-Ambiente * Qu&#237;mica/Ci&#234;ncias
S&#233;ries: 2&#170; e 3&#170; - ensino m&#233;dio Temas: Radioatividade, Energia At&#244;mica, Termoqu&#237;mica Dura&#231;&#227;o: 5 aulas Artigos: - Plano prev&#234; 8 novas usinas nucleares no Pa&#237;s

Introdu&#231;&#227;o O artigo indicado &#233; excelente para motivar uma discuss&#227;o sobre o tema radioatividade e energia nuclear. A discuss&#227;o sobre se o nosso pa&#237;s tem ou n&#227;o necessidade de mais usinas nucleares &#233; da maior import&#226;ncia diante da permanente busca de novos suprimentos de energia. A forma&#231;&#227;o, por parte dos alunos, de opini&#245;es funda</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:35:16 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522423/o-brasil-e-a-energia-nuclear</guid>
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    <item>
      <title>n&#237;vel &#233; de intoxica&#231;&#227;o alco&#243;lica</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522421/nivel-e-de-intoxicacao-alcoolica</link>
      <description>N&#237;vel &#233; de Intoxica&#231;&#227;o Alco&#243;lica Segundo especialistas, dosagem indica que motorista estava com reflexos lentos Marisa Folgato
Dire&#231;&#227;o Perigosa Gramas de &#225;lcool por litro de sangue Risco de acidente 0,6 50% maior 0,8 4 vezes maior 1,5 10 vezes maior 2 21 vezes maior

Uma taxa de &#225;lcool no sangue de 1,75 grama por litro, como a encontrada no corpo do motorista do Mercedes, Henri Paul1, indica uma intoxica&#231;&#227;o alco&#243;lica consider&#225;vel, segundo especialistas brasileiros. "Com esse n&#237;vel, ele estava embriagado, com voz pastosa e reflexos muito lentos", disse o psiquiatra Arthur Guerra de Andrade, coo</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:35:09 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522421/nivel-e-de-intoxicacao-alcoolica</guid>
    </item>
    <item>
      <title>n&#237;vel de &#225;lcool no sangue e acidentes de tr&#226;nsito</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522417/nivel-de-alcool-no-sangue-e-acidentes-de-transito</link>
      <description>N&#237;vel de &#225;lcool no sangue e acidentes de tr&#226;nsito

Beatriz Helena de Assis Pereira Indicado para:* Biologia/Ci&#234;ncias * Sa&#250;de e Orienta&#231;&#227;o Sexual
S&#233;ries: 8&#170; - ensino fundamental e 1&#170; a 3&#170; - ensino m&#233;dio Temas: Fisiologia humana Dura&#231;&#227;o: 4 aulas Artigos: - N&#237;vel &#233; de intoxica&#231;&#227;o alco&#243;lica

- Motorista est&#225; alcoolizado em 60% dos acidentes
Observa&#231;&#245;es: Sugest&#227;o reeditada por Ricardo Lopes Crispino.

Introdu&#231;&#227;o N&#227;o beba antes de dirigir, n&#227;o dirija depois de beber. Esta advert&#234;ncia, t&#227;o comum em faixas e outdoors na &#233;poca do carnaval ou no ano novo, n&#227;o &#233; casual. O consumo de &#225;lcool aumenta, e em </description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:35:04 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522417/nivel-de-alcool-no-sangue-e-acidentes-de-transito</guid>
    </item>
    <item>
      <title>neurotransmissores</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522414/neurotransmissores</link>
      <description>Neurotransmissores: Diversidade e Fun&#231;&#245;es
Por Michael W. King, Ph.D
&#8226; &#8226; &#8226; &#8226; &#8226; &#8226; &#8226; &#8226; &#8226;

Tabela de neurotransmissores Transmiss&#227;o sin&#225;ptica Transmiss&#227;o neuromuscular Receptores dos neurotransmissores Acetilcolina Agonistas e antagonistas colin&#233;rgicos Catecolaminas Serotonina GABA

Tabela de Neurotransmissores
Mol&#233;cula transmissora Acetilcolina Serotonina 5-Hidroxitriptamina (5HT) GABA Glutamato Aspartato Derivada de Colina Triptofano Glutamato Local de s&#237;ntese SNC, nervos parasimp&#225;ticos SNC, c&#233;lulas cromafins do trato digestivo, c&#233;lulas ent&#233;ricas SNC SNC SNC

*Glicina Histamina Metabolismo Tiros</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:34:57 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522414/neurotransmissores</guid>
    </item>
    <item>
      <title>mulher com aids n&#227;o recebe orienta&#231;&#227;o</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522139/mulher-com-aids-nao-recebe-orientacao</link>
      <description>Not&#237;cias Brasil Mundo Dinheiro Cotidiano Esporte Ilustrada Inform&#225;tica Ci&#234;ncia Educa&#231;&#227;o Em cima da hora Galeria de imagens Servi&#231;os Manchetes do dia Manchetes da TV Loterias Tempo Tr&#226;nsito Pesquisa Arquivo Folha Enciclop&#233;dia Folha Publica&#231;&#245;es Folha de S.Paulo Cotidiano

28/07/2001 - 04h42

Mulher com Aids n&#227;o recebe orienta&#231;&#227;o
AURELIANO BIANCARELLI da Folha de S.Paulo Mesmo passando por todas as consultas do pr&#233;-natal, 20% das mulheres com Aids s&#243; descobriram a infec&#231;&#227;o quando o filho caiu doente. Entre aquelas que foram orientadas a fazer o teste de HIV na gesta&#231;&#227;o, metade n&#227;o recebeu explica</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:17:27 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522139/mulher-com-aids-nao-recebe-orientacao</guid>
    </item>
    <item>
      <title>motorista est&#225; alcoolizado em 61</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522134/motorista-esta-alcoolizado-em-61</link>
      <description>Motorista est&#225; alcoolizado em 61% dos acidentes Levantamento feito por Detrans em 4 capitais mostra influ&#234;ncia do uso de drogas ao volante S&#244;nia Cristina Silva BRAS&#205;LIA - Um levantamento entre 1.114 motoristas envolvidos em acidentes mostrou o impacto do &#225;lcool e das drogas ao volante. Nada menos que 61% (679) deles havia consumido bebida alco&#243;lica, 27,2% em volume acima do permitido pelo novo C&#243;digo de Tr&#226;nsito Brasileiro (0,6 gramas por litro de sangue). Quase 8% consumiram maconha, 2,3%, coca&#237;na ou crack e 3,4%, ansiol&#237;ticos ou tranq&#252;ilizantes. O estudo foi realizado pelos Detrans durante u</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:17:12 GMT</pubDate>
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    <item>
      <title>merc&#250;rio afeta popula&#231;&#227;o ind&#237;gena</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522130/mercurio-afeta-populacao-indigena</link>
      <description>Merc&#250;rio afeta popula&#231;&#227;o ind&#237;gena

Jaime Oliva Indicado para:* Biologia/Ci&#234;ncias * Geografia * Meio-Ambiente * Sa&#250;de e Orienta&#231;&#227;o Sexual
S&#233;ries: 8&#170; - ensino fundamental e 1&#170; a 3&#170; - ensino m&#233;dio Temas: Geografia Regional da Amaz&#244;nia, Ecologia Dura&#231;&#227;o: 3 aulas Artigos: - Caiap&#243;s est&#227;o contaminados por merc&#250;rio

Introdu&#231;&#227;o A not&#237;cia do Estad&#227;o sobre a contamina&#231;&#227;o dos Caiap&#243;s pode ser explorada por v&#225;rios &#226;ngulos. Permite, inclusive, uma abordagem interdisciplinar. No conjunto de atividades que ser&#225; apresentado haver&#225; sugest&#245;es sobre trabalhos em outras disciplinas. Quanto &#224; Geografia o interesse</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:17:07 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522130/mercurio-afeta-populacao-indigena</guid>
    </item>
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      <title>maconha pode prejudicar crescimento do feto</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522127/maconha-pode-prejudicar-crescimento-do-feto</link>
      <description>Maconha pode prejudicar crescimento do feto, revela estudo Folha Online - Ci&#234;ncia Online - 7/1/2002 Maconha pode prejudicar crescimento do feto, revela estudo da BBC
Um estudo feito no Reino Unido sugere que mulheres que fumam maconha durante a gravidez podem comprometer o desenvolvimento de seus beb&#234;s. Apesar de n&#227;o ter encontrado ind&#237;cios de que o uso de maconha durante a gravidez aumente o risco de aborto, a equipe de cientistas brit&#226;nicos e neozelandeses constatou que usu&#225;rias de maconha que mantiveram o h&#225;bito durante a gravidez deram &#224; luz beb&#234;s menores. Ainda n&#227;o est&#225; clara a raz&#227;o pela</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:17:01 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522127/maconha-pode-prejudicar-crescimento-do-feto</guid>
    </item>
    <item>
      <title>livros</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522124/livros</link>
      <description>ALFABETIZA&#199;&#195;O: M&#201;TODO F&#212;NICO Alessandra G.S. Capovilla &amp; Fernando C. Capovilla Ap&#243;s examinarem a fundo 115 mil estudos &#224; procura do m&#233;todo de alfabetiza&#231;&#227;o mais eficaz, os Estados Unidos, a Fran&#231;a e o Reino Unido decidiram adotar oficialmente o m&#233;todo f&#244;nico. Infelizmente, contudo, os Par&#226;metros Curriculares Nacionais (PCNs) do MEC ainda insistem em pregar um outro m&#233;todo de alfabetiza&#231;&#227;o que, de acordo com aqueles pa&#237;ses, &#233; ultrapassado, improcedente e ineficaz. Isto tem custado caro ao aluno brasileiro, cuja compet&#234;ncia em leitura e escrita tem ca&#237;do de modo alarmante, sendo que acaba de ser</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:16:57 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522124/livros</guid>
    </item>
    <item>
      <title>intelig&#234;ncias m&#250;ltiplas</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522121/inteligencias-multiplas</link>
      <description>Intelig&#234;ncias M&#250;ltiplas
A Teoria das Intelig&#234;ncias M&#250;ltiplas e suas implica&#231;&#245;es para Educa&#231;&#227;o
Autora: Maria Clara S. Salgado Gama Doutora em Educa&#231;&#227;o Especial pela Universidade de Col&#250;mbia, Nova Iorque

No in&#237;cio do s&#233;culo XX, as autoridades francesas solicitaram a Alfredo Binet que criasse um instrumento pelo qual se pudesse prever quais as crian&#231;as que teriam sucesso nos liceus parisienses. O instrumento criado por Binet testava a habilidade das crian&#231;as nas &#225;reas verbal e l&#243;gica, j&#225; que os curr&#237;culos acad&#234;micos dos liceus enfatizavam, sobretudo o desenvolvimento da linguagem e da matem&#225;tica</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:16:50 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522121/inteligencias-multiplas</guid>
    </item>
    <item>
      <title>homem com homem d&#225; lobisomem homossexualismo</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522117/homem-com-homem-da-lobisomem-homossexualismo</link>
      <description>Homem com homem d&#225; lobisomem, mulher com mulher d&#225; jacar&#233;...
Descobrindo diferentes desejos... 2001/08
Luiza de Carvalho, 17 anos, Fabio Antonio C. Carvalho, 15 anos Ivan, 14 anos, est&#225; muito confuso porque anda sentindo uns desejos "diferentes". Enquanto seus amigos devoram excitados as p&#225;ginas da Playboy, ele olha, olha e n&#227;o v&#234; a m&#237;nima gra&#231;a. H&#225; algum tempo Ivan se tocou que o que sentia por seu melhor amigo n&#227;o era s&#243; amizade. O garoto n&#227;o tem nada de afeminado e nunca ficou com ningu&#233;m. Ele &#233; gay? Est&#225; doente? Ou &#233; s&#243; uma fase? Em primeiro lugar, um contato amoroso com uma pessoa do mesm</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:16:44 GMT</pubDate>
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    </item>
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      <title>hipnose</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522114/hipnose</link>
      <description>Hipnose: Dos Mitos &#224; Realidade
Vladimir Bernik, MD

A hipnose m&#233;dica (ou hipnoterapia) continua sendo um dos m&#233;todos terap&#234;uticos mais controvertidos em Psiquiatria. Ela foi recebida com reservas, depois que recebeu cr&#237;ticas indevidas de Sigmund Freud, o pai da psican&#225;lise. Mas, voltou com for&#231;a redobrada ap&#243;s a Segunda Guerra Mundial, tendo sido apoiada como um m&#233;todo v&#225;lido pelas principais entidades m&#233;dicas internacionais. No Brasil, a hipnose passou tamb&#233;m por um processo de s&#233;ria descren&#231;a, por ter sido muitas vezes utilizada em palco, por pessoas n&#227;o qualificadas medicamente, e tendo at&#233;</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:16:36 GMT</pubDate>
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    </item>
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      <title>gravidez na adolesc&#234;ncia</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522079/gravidez-na-adolescencia</link>
      <description>Gravidez na Adolesc&#234;ncia
Dr. Alberto Olavo Advincula Reis (USP) Dra. Maria Aparecida Andres Ribeiro (UFMG)

Todo ser humano, no decorrer da vida, passa por transforma&#231;&#245;es,
independente da idade: a crian&#231;a, o jovem, o adulto e o velho, cada um a seu modo, experimentam mudan&#231;as. No entanto, existem certas &#233;pocas nas quais as modifica&#231;&#245;es que ocorrem em nossos corpos e mentes, nos nossos relacionamentos e compromissos, s&#227;o particularmente importantes e r&#225;pidas. Nestas, certamente situam-se a gravidez e a adolesc&#234;ncia. A experi&#234;ncia da gravidez, por exemplo, afeta de modo profundo e completo a vid</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:14:16 GMT</pubDate>
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      <title>gen&#233;tica e ambiente</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522073/genetica-e-ambiente</link>
      <description>Gen&#233;tica e Ambiente
Francisco M. Salzano Doutor em Ci&#234;ncias, Professor Titular, Departamento de Gen&#233;tica, Instituto de Bioci&#234;ncias, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre - RS As caracter&#237;sticas biol&#243;gicas de nosso meio ambiente s&#227;o brevemente descritas, bem como as posi&#231;&#245;es &#233;ticas que procuram relacionar o Homo sapiens com nossos companheiros do universo. A seguir, faz-se uma revis&#227;o da legisla&#231;&#227;o bras&#237;leira de prote&#231;&#227;o ao meio ambiente. Ap&#243;s um breve hist&#243;rico sobre o desenvolvimento da gen&#233;tica ao longo do s&#233;culo, s&#227;o identificadas tr&#234;s &#225;reas de contato entre esta ci&#234;ncia e</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:59 GMT</pubDate>
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    <item>
      <title>fumo prejudica todos os org&#227;os do corpo</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522071/fumo-prejudica-todos-os-orgaos-do-corpo</link>
      <description>Fumo prejudica todos os org&#227;os do corpo M&#233;dicos de v&#225;rias &#225;reas alertam para os problemas criados pelo cigarro em cada parte do organismo Enquanto comerciantes, o prefeito Paulo Maluf, fumantes e antitabagistas discutem sobre a validade do decreto 34.836/95, que pro&#237;be o fumo em bares e restaurantes, os m&#233;dicos, h&#225; tempos, j&#225; chegaram &#224; conclus&#227;o de que o cigarro tem conseq&#252;&#234;ncias nefastas sobre todos os &#243;rg&#227;os do corpo. Para os especialistas, parar de fumar n&#227;o &#233; uma quest&#227;o de lei, mas de bom senso. Segundo o psiquiatra Ronaldo Laranjeira, professor da Universidade Federal do Estado de S&#227;o P</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:51 GMT</pubDate>
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    </item>
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      <title>fuma&#231;a do cigarro amea&#231;a terceiros</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522070/fumaca-do-cigarro-ameaca-terceiros</link>
      <description>Fuma&#231;a do cigarro amea&#231;a terceiros Na opini&#227;o do m&#233;dico Ronaldo Laranjeira, levando-se em conta apenas a quest&#227;o da sa&#250;de p&#250;blica, a restri&#231;&#227;o ao cigarro em restaurantes proposta pelo prefeito Paulo Maluf faz sentido. Segundo Laranjeira, existem dois tipos de fuma&#231;a produzida pelo cigarro: a que o fumante inala quando traga e a lateral (que sai da queima do produto). O segundo tipo foi inclu&#237;do, em 1992, pela ag&#234;ncia norteamericana de prote&#231;&#227;o ao meio ambiente, no grupo de fuma&#231;as classificadas como muito delet&#233;rias &#224; sa&#250;de. "Nesse tipo est&#227;o as subst&#226;ncias cancer&#237;genas de mol&#233;culas menores qu</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:45 GMT</pubDate>
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      <title>existem diferen&#231;as cerebrais entre os homens e as mulheres</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522068/existem-diferencas-cerebrais-entre-os-homens-e-as-mulheres</link>
      <description>Existem diferen&#231;as cerebrais entre os homens e as mulheres?
Prof. Dr. Renato M.E. Sabbatini Os homens e as mulheres s&#227;o diferentes, todos sabemos disso. Por&#233;m, al&#233;m das diferen&#231;as anat&#244;micas externas e dos caracteres sexuais prim&#225;rios e secund&#225;rios, os cientistas sabem tamb&#233;m que existem v&#225;rias outras diferen&#231;as sutis na maneira pela qual os c&#233;rebros dos homens e das mulheres processam a linguagem, as informa&#231;&#245;es, as emo&#231;&#245;es, o conhecimento, etc. Uma das diferen&#231;as mais interessantes refere-se &#224; maneira segundo a qual os homens e as mulheres calculam o tempo, estimam a velocidade de objetos, r</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:39 GMT</pubDate>
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      <title>estrangeiros buscam tratamento contra a aids no brasil</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522063/estrangeiros-buscam-tratamento-contra-a-aids-no-brasil</link>
      <description>FOLHA ON LINE 31/12/2001 - 04h57

Estrangeiros buscam tratamento contra a Aids no Brasil
K&#193;TIA BRASIL da Ag&#234;ncia Folha, em Manaus Estrangeiros de pa&#237;ses vizinhos est&#227;o cruzando a fronteira do Brasil em busca de testes e tratamento gratuito para a Aids. Levantamento feito em sete das principais cidades fronteiri&#231;as do pa&#237;s revela que 61 estrangeiros cruzaram a fronteira neste ano para fazer testes e buscar medicamentos. A quest&#227;o preocupa autoridades locais, estaduais e at&#233; o pr&#243;prio Minist&#233;rio da Sa&#250;de. N&#227;o h&#225; compara&#231;&#245;es com anos anteriores em rela&#231;&#227;o ao n&#250;mero de estrangeiros que procuram tr</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:24 GMT</pubDate>
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      <title>educa&#231;&#227;o especial</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522061/educacao-especial</link>
      <description>EDUCA&#199;&#195;O ESPECIAL:
BARNARD,K.E. e ERICKSON,M.L. Como Educar Crian&#231;as com Problemas de Desenvolvimento (Trad.: Ruth Cabral). Porto Alegre: Globo, 1978. BARROS, M.M.L. Uma leitura antropol&#243;gica do desvio social. Temas em Educa&#231;&#227;o Especial, (1): 39-49, 1990. BECKER, H.S. Uma teoria da a&#231;&#227;o coletiva. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. BOGDAN, R. e TAYLOR, S. Os julgados, n&#227;o os ju&#237;zes. (Trad.: Lucy M. Silva). Viv&#234;ncia, (11): 20-27, 1992. CHIARELLI,C. et alli. Programa de Introdu&#231;&#227;o da Inform&#225;tica na Educa&#231;&#227;o Especial. In: VALENTE,J.A. (Org.) Liberando a mente: computadores na Educa&#231;&#227;o Especial. Campinas</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:19 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>e a tabelinha</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522058/e-a-tabelinha</link>
      <description>E a tabelinha, como funciona?
N&#227;o &#233; muito segura para os 2-3 anos ap&#243;s a 1&#170; menstrua&#231;&#227;o, normalmente o ciclo menstrual ainda n&#227;o &#233; regular nesse per&#237;odo. Para ser utilizada corretamente, deve-se marcar no calend&#225;rio os dias em que a menstrua&#231;&#227;o ocorre em cada m&#234;s. A marca&#231;&#227;o &#233; feita durante seis meses seguidos, para que se conhe&#231;a a dura&#231;&#227;o dos ciclos menstruais. Um ciclo completo vai do 1&#186; dia da menstrua&#231;&#227;o at&#233; o dia anterior &#224; pr&#243;xima. Os ciclos, em geral, duram de 24 a 40 dias dependendo de cada mulher. Calcular o per&#237;odo f&#233;rtil &#233; simples: basta ver nas anota&#231;&#245;es o ciclo mais curto e subtr</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:14 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522058/e-a-tabelinha</guid>
    </item>
    <item>
      <title>doa&#231;&#227;o de &#243;rg&#227;os para transplante</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522055/doacao-de-orgaos-para-transplante</link>
      <description>Doa&#231;&#227;o de &#211;rg&#227;os para Transplante: A Decis&#227;o que Salva
Silvia Helena Cardoso &amp; Renato M.E. Sabbatini

Voc&#234;

pode n&#227;o pensar nisso, mas in&#250;meras pessoas seriamente

enfermas neste momento, aguardam com dor e sofrimento, a sua vez de receberem um &#243;rg&#227;o humano, a &#250;nica medida que poderia salvar suas vidas. A falta de &#243;rg&#227;os doados no Brasil, resulta na busca desesperada dos familiares da v&#237;tima necessitada, que muitas vezes s&#227;o for&#231;ados a realizar cirurgias muito caras em outros pa&#237;ses. Este &#233; o caminho mais complicado para o paciente e sua fam&#237;lia, especialmente quanto ao aspecto monet&#225;rio. Embo</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:09 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>contra indica&#231;&#245;es ao aleitamento aids</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522051/contra-indicacoes-ao-aleitamento-aids</link>
      <description>Contra indica&#231;&#245;es ao aleitamento
Infec&#231;&#245;es maternas bacterianas como de parede abdominal, da episiorrafia, mastites, infec&#231;&#227;o urinaria e outras que n&#227;o comprometam o estado geral da m&#227;e, em principio, n&#227;o devem ser indica&#231;&#227;o de suspens&#227;o do aleitamento materno. Nestes casos, a crian&#231;a est&#225; colonizada pela bact&#233;ria da infec&#231;&#227;o materna e atrav&#233;s do colostro ou do leite materno recebe elementos de defesa humoral e celular. Porem, nestes casos uma m&#227;e n&#227;o deve amamentar o filho de outra (amamenta&#231;&#227;o cruzada &#233; contra indicada). Situa&#231;&#245;es em que o aleitamento &#233; contra indicado: Caso a mulher express</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:13:01 GMT</pubDate>
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    <item>
      <title>comunica&#231;&#227;o entre as c&#233;lulas nervosas</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522047/comunicacao-entre-as-celulas-nervosas</link>
      <description>Comunica&#231;&#227;o entre as c&#233;lulas nervosas
Por Silvia Helena Cardoso, PhD

Introdu&#231;&#227;o
Todas as nossas sensa&#231;&#245;es, sentimentos, pensamentos, respostas motoras e emocionais, a aprendizagem e a mem&#243;ria, a a&#231;&#227;o das drogas psico-ativas, as causas das doen&#231;as mentais, e qualquer outra fun&#231;&#227;o ou disfun&#231;&#227;o do c&#233;rebro humano n&#227;o poderiam ser compreendidas sem o conhecimento do fascinante processo de comunica&#231;&#227;o entre as c&#233;lulas nervosas (neur&#244;nios). Os neur&#244;nios precisam continuamente coletar informa&#231;&#245;es sobre o estado interno

*do organismo e de seu ambiente externo, avaliar essas informa&#231;&#245;es e coordenar at</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:12:55 GMT</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>coleta seletiva e reciclagem do lixo urbano</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522042/coleta-seletiva-e-reciclagem-do-lixo-urbano</link>
      <description>Coleta seletiva e reciclagem do lixo urbano

Marcos Engelstein Indicado para:* Geografia * Meio-Ambiente
S&#233;ries: 1&#170; a 3&#170; - ensino m&#233;dio Temas: Geografia urbana, lixo urbano Dura&#231;&#227;o: 3 aulas Artigos: - Prefeitura reestuda coleta seletiva de lixo

Introdu&#231;&#227;o Entre os v&#225;rios problemas enfrentados nas grandes cidades, o da produ&#231;&#227;o e coleta de lixo merece destaque. Ele deve ser recolhido e "jogado" em algum lugar, o que demanda tempo, recursos e espa&#231;o f&#237;sico. Os principais destinos do lixo s&#227;o: o lix&#227;o, o aterro sanit&#225;rio e a incinera&#231;&#227;o. O lix&#227;o &#233; simplesmente um dep&#243;sito de lixo a c&#233;u aberto. A</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:12:13 GMT</pubDate>
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    </item>
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      <title>cogito</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522040/cogito</link>
      <description>O Pensamento
Mapeamento de Imagens por Resson&#226;ncia Magn&#233;tica Nuclear Funcional

Cogito, ergo sum! Penso, logo existo! Ren&#233; Descartes - Discurso do M&#233;todo, 1637 DC

R. Gattass , J. Moll, P. P. Magalh&#227;es, M. F. Farias, P. Ventura e P. H. Feitosa
O pensamento &#233; uma atividade mental organizada, com alto grau de liberdade, n&#227;o limitada ao mundo f&#237;sico. &#201; um processo organizado de representa&#231;&#227;o neural que forma um modelo mental para o planejamento, defini&#231;&#227;o de estrat&#233;gias, previs&#245;es e solu&#231;&#245;es de problemas. Este processo envolve a correla&#231;&#227;o e a integra&#231;&#227;o de eventos cr&#237;ticos no tempo e no espa&#231;o. </description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:12:06 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522040/cogito</guid>
    </item>
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      <title>clone1</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522031/clone1</link>
      <description>GEN&#201;TICA

A t&#233;cnica de clonagem de mam&#237;feros
Franklin David Rumjanek Departamento de Bioqu&#237;mica M&#233;dica, Universidade Federal do Rio de Janeiro Quidquid agis, prudenter agas et respice finem (Qualquer coisa que fa&#231;as, age com prud&#234;ncia e considera o fim. -- Prov&#233;rbio medieval) O an&#250;ncio de que j&#225; existem projetos para a clonagem de seres humanos vem provocando grande pol&#234;mica. Apesar dos sucessos obtidos com outros mam&#237;feros (como ovelhas, bois e porcos), &#233; preciso considerar que o processo de clonagem &#233; ainda muito ineficiente e apresenta grande n&#250;mero de dificuldades, o que torna prematura qu</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:11:28 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522031/clone1</guid>
    </item>
    <item>
      <title>clonagem humana</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522029/clonagem-humana</link>
      <description>CLONAGEM HUMANA
Aspectos cient&#237;ficos e &#233;ticos
Prof. Dr. S&#233;rgio D.J. Pena Departamento de Bioqu&#237;mica e Imunologia, Universidade Federal de Minas Gerais e N&#250;cleo de Gen&#233;tica M&#233;dica de Minas Gerais (GENE), Belo Horizonte, MG. spena@genemg.com.br I. Introdu&#231;&#227;o Desde a divulga&#231;&#227;o, em fevereiro de 1997, do sucesso da clonagem de uma ovelha a partir da gl&#226;ndula mam&#225;ria de uma adulta, um amplo debate foi iniciado envolvendo a comunidade cient&#237;fica e a sociedade em geral. O fulcro da discuss&#227;o obviamente era o fato de que a clonagem de ovelhas sinalizava que, em um futuro pr&#243;ximo, talvez pudesse ser po</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:11:23 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522029/clonagem-humana</guid>
    </item>
    <item>
      <title>cirurgia cura suor excessivo nas m&#227;os</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522020/cirurgia-cura-suor-excessivo-nas-maos</link>
      <description>13/01/2002 - 05h25 Cirurgia cura suor excessivo nas m&#227;os CL&#193;UDIA COLLUCCI da Folha de S.Paulo
A psic&#243;loga Karen, 27, ficava tensa cada vez que apertava a m&#227;o de um amigo. A estudante Tatiana, 17, manchava todos os cadernos da escola. O advogado Marco Ant&#244;nio, 26, s&#243; recebia os clientes com as m&#227;os no bolso. Em comum, essas pessoas t&#234;m, ou j&#225; tiveram, uma doen&#231;a chamada hiperidrose, ou suor excessivo, que deixa m&#227;os, p&#233;s, cr&#226;nio e face molhados. Em alguns casos, o suor se estende tamb&#233;m para as axilas e as costas. Pelo menos 1% da popula&#231;&#227;o mundial convive com esse problema, segundo estudos ame</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:11:06 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522020/cirurgia-cura-suor-excessivo-nas-maos</guid>
    </item>
    <item>
      <title>cbelgrado</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522017/cbelgrado</link>
      <description>Carta de Belgrado
"Nossa gera&#231;&#227;o tem testemunhado um crescimento econ&#244;mico e um processo tecnol&#243;gico sem precedentes, os quais, ao tempo em que trouxeram benef&#237;cios para muitas pessoas, produziram tamb&#233;m serias conseq&#252;&#234;ncias ambientais e sociais. As desigualdade entre pobres e ricos nos pa&#237;ses, e entre pa&#237;ses, est&#227;o crescendo e h&#225; evid&#234;ncias de crescente deteriora&#231;&#227;o do ambiente f&#237;sico num escala mundial. Essas condi&#231;&#245;es, embora primariamente causadas por n&#250;mero pequeno de pa&#237;ses, afetam toda humanidade. A recente Declara&#231;&#227;o das Na&#231;&#245;es Unidas para uma Nova Ordem Econ&#244;mica Internacional atenta </description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:10:58 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522017/cbelgrado</guid>
    </item>
    <item>
      <title>camisinha n&#227;o &#233; usada por 76</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522016/camisinha-nao-e-usada-por-76</link>
      <description>Camisinha n&#227;o &#233; usada por 76% dos brasileiros Pesquisa mostra ainda que 44% dos jovens entre 16 e 25 anos usam preservativo GABRIELA SCHEINBERG Especial para o Estado Entre os brasileiros com idades entre 16 e 65 anos, 76,1% n&#227;o usam preservativo. Sabe-se ainda que 69% t&#234;m o conhecimento de que o uso reduz o risco de contamina&#231;&#227;o de doen&#231;as sexualmente transmiss&#237;veis e aids. Portanto, embora a popula&#231;&#227;o brasileira conhe&#231;a m&#233;todos de preven&#231;&#227;o, n&#227;o p&#245;e em pr&#225;tica o que sabe. O resultado consta de uma pesquisa realizada pelo Centro Brasileiro de An&#225;lise e Planejamento (Cebrap). O estudo mostrou </description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:10:54 GMT</pubDate>
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      <title>bibliografia dst</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522010/bibliografia-dst</link>
      <description>BIBLIOGRAFIA
Aboulafia, D.M: Clinical Implications of Human T-Cell Leukemia Virus Type I/II- Associated Diseases. Virginia Mason Medical Center, University of Washington School of Medicine, 1997 ADIMORA, A, et al: Sexually Transmited Diseases. 2nd edition, Mc Graw Hill, 1994. ARRUDA, J. M., Ferraz, E. A. et al. Pesquisa Sobre Sa&#250;de Reprodutiva e Sexualidade ARRUDA, J. M., Morris, L., Rutenberg, N. et al. Pesquisa Nacional Sobre Sa&#250;de Materno-Infantil e Planejamento Familiar (PNSMIPF). Rio de Janeiro, BEMFAM, 1987, p. 107-109. Bagshaw, S.N.; Edwards, D.: Ethynil-estradiol and d-Norgestrel in an</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:10:28 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522010/bibliografia-dst</guid>
    </item>
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      <title>avc e neuroplasticidade</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522008/avc-e-neuroplasticidade</link>
      <description>AVC e Neuroplasticidade
Mirella Brito e Nicodemos Teles de Pontes Filho

O acidente vascular cerebral (AVC) &#233; a doen&#231;a neurol&#243;gica que mais
freq&#252;entemente acomete o sistema nervoso e &#233; a principal causa de incapacidades f&#237;sicas e mentais. Ocorre devido a uma interrup&#231;&#227;o do fluxo sang&#252;&#237;neo para o c&#233;rebro, que pode ser por obstru&#231;&#227;o de uma art&#233;ria que o supre, caracterizando o AVC isqu&#234;mico ou por ruptura de um vaso &#8211; AVC hemorr&#225;gico. Os principais fatores relacionados &#224; ocorr&#234;ncia dos AVCs s&#227;o: hipertens&#227;o arterial, diabetes mellitus, doen&#231;as card&#237;acas, obesidade, sedentarismo e tabagismo. As s</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:10:21 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522008/avc-e-neuroplasticidade</guid>
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    <item>
      <title>aspectos atuais da infec&#231;&#227;o pelo v&#237;rus da imunodefici&#234;ncia humana</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3522004/aspectos-atuais-da-infeccao-pelo-virus-da-imunodeficiencia-humana</link>
      <description>ASPECTOS ATUAIS DA INFEC&#199;&#195;O PELO V&#205;RUS DA IMUNODEFICI&#202;NCIA HUMANA (HIV) NA MULHER
Victor Hugo de Melo
Prof. Adjunto do Depto. de Ginecologia e Obstetr&#237;cia da Faculdade de Medicina da UFMG

A S&#237;ndrome da Imunodefici&#234;ncia Adquirida (AIDS) foi descrita como uma nova entidade cl&#237;nica em 1981. Os primeiros casos foram reconhecidos por causa de um n&#250;mero incomumente alto de enfermidades como o Sarcoma de Kaposi e Pneumonia por Pneumocystis carinii (PPC) em jovens homossexuais, previamente saud&#225;veis.
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Hist&#243;ria Natural da Doen&#231;a Aspectos biol&#243;gicos do v&#237;rus Diagn&#243;stico sorol&#243;gico A infec</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:10:08 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3522004/aspectos-atuais-da-infeccao-pelo-virus-da-imunodeficiencia-humana</guid>
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      <title>aparelhos ortod&#244;nticos quem ri por &#250;ltimo ri melhor</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3521999/aparelhos-ortodonticos-quem-ri-por-ultimo-ri-melhor</link>
      <description>Caderno Vida &amp; Sa&#250;de - 8 e 9/9/2001 A c&#225;rie &#233; uma doen&#231;a contagiosa causada por uma bact&#233;ria transmitida pela saliva. Ela se alimenta do a&#231;&#250;car que fica na boca depois das refei&#231;&#245;es. A fermenta&#231;&#227;o desse res&#237;duo libera um &#225;cido que faz os dentes se enfraquecerem e perderem os minerais - da&#237; os buracos. Os primeiros a contaminar os beb&#234;s s&#227;o os pais e a bab&#225;, por serem os mais pr&#243;ximos. Portanto, fique atento nessas dicas: N&#227;o d&#234; beijos na boca. N&#227;o use o mesmo copo ou talher. N&#227;o assopre a papinha. Mantenha os dentes das pessoas que cuidam do beb&#234; saud&#225;veis. Como cuidar A ESCOVA&#199;&#195;O IDEAL 1) Com</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:09:54 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3521999/aparelhos-ortodonticos-quem-ri-por-ultimo-ri-melhor</guid>
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      <title>anistia a 313 bairros &#233; referendada</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3521995/anistia-a-313-bairros-e-referendada</link>
      <description>Anistia a 313 bairros &#233; referendada Por 19 votos a 2, Conselho Estadual dos Recursos H&#237;dricos confirmou a aprova&#231;&#227;o do projeto ALCEU LU&#205;S CASTILHO Por 19 votos a 2, o Conselho Estadual dos Recursos H&#237;dricos aprovou ontem o Plano Emergencial de Recupera&#231;&#227;o dos Mananciais, regulamentado pelo governador M&#225;rio Covas em abril. Ele prev&#234; obras de infra-estrutura em 313 bairros clandestinos localizados em torno das Represas Billings e Guarapiranga e da Cabeceira do Tiet&#234;. A partir de hoje, interven&#231;&#245;es que n&#227;o precisam de licita&#231;&#227;o e de estudos ambientais j&#225; poder&#227;o ser iniciadas. Na ter&#231;a-feira, o p</description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:09:40 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3521995/anistia-a-313-bairros-e-referendada</guid>
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      <title>animais urbanos</title>
      <link>http://www.scribd.com/doc/3521977/animais-urbanos</link>
      <description>Animais urbanos, esses desconhecidos vizinhos do homem

O crescimento populacional urbano e a expans&#227;o das fronteiras agr&#237;colas nas &#250;ltimas d&#233;cadas t&#234;m sido os principais respons&#225;veis pela erradica&#231;&#227;o ou transforma&#231;&#227;o dos ambientes dispon&#237;veis para a fauna selvagem brasileira. A ca&#231;a e a pesca predat&#243;ria tamb&#233;m contribu&#237;ram para o decl&#237;nio das popula&#231;&#245;es de animais selvagens em &#225;reas pr&#243;ximas &#224; aquelas onde o homem se encontra. Existem por&#233;m, algumas esp&#233;cies de vertebrados beneficiadas pelo aumento das aglomera&#231;&#245;es humanas. Obviamente os animais dom&#233;sticos foram os primeiros favorecidos, mas </description>
      <pubDate>Sat, 21 Jun 2008 23:08:26 GMT</pubDate>
      <guid>http://www.scribd.com/doc/3521977/animais-urbanos</guid>
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