http://www.scribd.com/people/view/182149-ticerun This a feed for documents on Scribd written by ticerun 30 Tue, 24 Jun 2008 22:29:19 GMT Tue, 24 Jun 2008 22:29:19 GMT http://www.scribd.com/doc/3598573/Bean-Diary My Bean Diary **First we got a pot. Then we filled it with soil. Next we planted our bean. Then we watered it. *We watched our bean. A shoot appeared. The roots started to grow. *More roots grow. The shoot grows taller. *The roots grow longer. Leaves start to grow. *More and more leaves grow. The roots grow thick and long. What do you think will happen to the plant next? *What part of the plant is the arrow pointing to? ***What part of the plant is the arrow pointing to? ***What part of the plant is the arrow pointing to? ***What part of the plant is the arrow pointing to? ***W Tue, 24 Jun 2008 22:29:19 GMT http://www.scribd.com/doc/3598573/Bean-Diary http://www.scribd.com/doc/3598567/LA-EVALUACION LA EVALUACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES IMPARTIDOS A TRAVÉS DE UNA LENGUA EXTRANJERA EN EDUCACIÓN INFANTIL Rosa Ángeles Martínez Feito JUNIO 2008, CUENCA *LA EVALUACIÓN  CLIL/AICLE/EMILE  Proyecto Curricular Integrado  Justificación  Modelo de evaluación, válido para este tipo de     enseñanzas Proceso de elaboración de la herramienta evaluadora Ejemplos prácticos de evaluación de cada asignatura con modelos de metodología aplicada en el aula. Proceso de corrección de las pruebas Resultados *ORÍGENES DEL ENFOQUE CLIL *CLIL  CLIL (Content and Language Integrated Leaning), defini Tue, 24 Jun 2008 22:29:01 GMT http://www.scribd.com/doc/3598567/LA-EVALUACION http://www.scribd.com/doc/3571429/INMERSION-TEMPRANA-LENGUAS-EXTRANJERAS INM ERSIÓN TE MP RANA EN LENGUAS EXTRANJERA S Carmen Alario Trigueros ISFP- UIMP Junio 2008 *Parámetros utilizados en el diseño del curso. • Cambio de Contexto. Iniciación temprana de lenguas extranjeras. Incremento de los centros bilingües. • Nueva Ley y nuevo Currículo. Basado en el desarrollo de Competencias Básicas y capacidades en entornos plurilingües. Parámetros europeos • Análisis del aprendizaje, desde el sujeto del aprendizaje, para el diseño de los programas, evaluación, seguimiento de aprendizajes, autoevaluación Objetivo: Encontrar vías válidas y seguras para utilizar nuestros sa Mon, 23 Jun 2008 22:49:28 GMT http://www.scribd.com/doc/3571429/INMERSION-TEMPRANA-LENGUAS-EXTRANJERAS http://www.scribd.com/doc/3524401/USO-COLABORATIVO-TICS-EN-LENGUAS-EXTRANJERAS Miguel Ángel Robledo Ortega *USO COLABORATIVO DE LAS TICS. EL AULA DE LENGUAS Al finalizar esta sesión EXTRANJERAS. seremos capaces de: • Realizar un análisis de la realidad social actual: “La Sociedad de la Información y la Comunicación.” Conocer aplicaciones para el profesorado para la búsqueda y formación, preparación y adaptación de material educativo. Analizar nuestra realidad de aula para el desarrollo de las TICs en nuestras clases de inglés de Educación Infantil y Primaria. Formas de trabajo en el aula. Distinguir diferentes tipos de aplicaciones educativas para nuestro alumnado. Con Sun, 22 Jun 2008 01:49:26 GMT http://www.scribd.com/doc/3524401/USO-COLABORATIVO-TICS-EN-LENGUAS-EXTRANJERAS http://www.scribd.com/doc/1435491/Competencias-basicas-y-evaluacion-diagnostico-Albacete-ene08 Competencias básicas y evaluaciones generales de diagnóstico: los retos técnicos y políticos para la contribución a la mejora educativa. Ene 08 Enrique Roca 1 *Competencias básicas y evaluaciones de OCDE, IEA y UE Evaluación general de diagnóstico 2 *Unión Europea: ¿qué educación para el siglo XXI? Los pilares de la educación (Informe Delors): Aprender a conocer + 3 Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir competencias, ciudadanía *Cómo está cambiando la demanda de competencias Mean task input as percentiles of the 1960 task distribution 4 (Levy y Murnane) Wed, 23 Jan 2008 21:12:50 GMT http://www.scribd.com/doc/1435491/Competencias-basicas-y-evaluacion-diagnostico-Albacete-ene08 http://www.scribd.com/doc/1431150/LOE 17158 Jueves 4 mayo 2006 BOE núm. 106 I. Disposiciones generales objetivo de adecuarlos a las circunstancias cambiantes y a las expectativas que en ellos se depositaban en cada momento histórico. En consecuencia, su evolución ha sido muy notable, hasta llegar a poseer en la actualidad unas características claramente diferentes de las que tenían en el momento de su constitución. En cada fase de su evolución, los sistemas educativos han tenido que responder a unos retos prioritarios. En la segunda mitad del siglo XX se enfrentaron a la exigencia de hacer efectivo el derecho de todos l Wed, 23 Jan 2008 20:31:46 GMT http://www.scribd.com/doc/1431150/LOE