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exercices-integrales

Tue, 15 Jul 2008 11:22:59 GMT

Int´ gration d’une fonction num´ rique e e CFAI-CENTRE Exercices 1. Calculs de base Exercice 1 : Premiers calculs d’int´ grales e Calculer les int´ grales suivantes : e 2 1 0 2 1 2 1 a) b) c) 2 dx 1 2 d) e) f) x2 dx x2 dx g) h) i) 3x dx 1 3 (x 3) dx (x2 + 3x + 1) dx 1 Exercice 2 : Quelques int´ grales simples e Calculer chacune des int´ grales suivantes : e a) b) x + 1 dx 0 2 c) d) 3 a) b) c) (2x + 1)3 dx. f) Exercice 4 : Recherche de primitives D´ terminer une primitive pour chacune des fonctions suivantes : e j) f (x) = c) f (x) = (x + 1)3 d ) f (x) = (2x + 3)4 e) f (

encadrements

Tue, 15 Jul 2008 07:53:01 GMT

Calcul différentiel et intégral Encadrements Encadrements Informatique de gestion 1990 Informatique de gestion 1991 Bâtiment 1990 Froid et climatisation 1987 Comptabilité et gestion 1988 Fabrication textile 1990 Microtechnique 1994 Adjoint technique d'entreprises de travaux publics 1988 RETOUR AU SOMMAIRE GENERAL  1  *Calcul différentiel et intégral Encadrements Informatique de gestion 1990 Fonctions d'une variable réelle 2 ; calcul différentiel et intégral 2 (TP1 - TP4 - TP6) Cet exercice a pour but de calculer une valeur approchée d'une intégrale dont l'une des bornes, absci

divers problèmes de synthèse

Tue, 15 Jul 2008 07:52:44 GMT

Calcul différentiel et intégral Divers problèmes de synthèse Divers problèmes de synthèse Forge et estampage 1992 Industries papetières 1993 Géomètre Topographe 1994 Comptabilité et gestion 1990 Comptabilité et gestion 1988 Comptabilité et gestion 2000 (Nouvelle Calédonie) Informatique de gestion 2000 (épreuve facultative) Informatique de gestion 2000 Informatique de gestion 2002 Informatique de gestion 2002 (épreuve facultative) RETOUR AU SOMMAIRE GENERAL  1  *Calcul différentiel et intégral Divers problèmes de synthèse Forge et estampage 1992 Synthèse : Fonctions d'une variab

calcul de primitives et d'intégrales

Tue, 15 Jul 2008 07:51:24 GMT

Calcul différentiel et intégral Calcul de primitives et d’intégrales Calcul de primitives et d'intégrales Fonderies en moules métalliques 1989 Mise en œuvre des plastiques 1988 Constructions métalliques 1988 Industries graphiques 1990 Industries graphiques 1992 Exercice Chaudronnerie et tuyauterie industrielle 1988 Mise en œuvre des plastiques 1990 Industries graphiques 1993 Industrie du bois 1981 Mise en œuvre des plastiques 1989 Comptabilité et gestion des organisations 2002 RETOUR AU SOMMAIRE GENERAL  1  *Calcul différentiel et intégral Calcul de primitives et d’intégrales F

calcul d'aires et de volumes

Tue, 15 Jul 2008 07:51:17 GMT

Calcul différentiel et intégral Calcul d’aires et de volumes Calcul d'aires et de volumes  1  *Calcul différentiel et intégral Calcul d’aires et de volumes Fonction d'une variable réelle ; calcul différentiel et intégral 1 (TP 1 - TP 2 - TP 3) Les parties I et II - 1°, 2°, 3° sont indépendantes. Partie 1 Soit ƒ la fonction numérique de la variable réelle x, définie par ƒ(x) = –x3 + 7x2 – 11x + 5.  On note C la courbe représentative de ƒ dans le plan rapporté au repère orthonormal (O ; i , j ); (unité graphique : 1 cm). 1° Déterminer l'ensemble de définition de ƒ et les limit

autres applications du calcul d’intégrales

Tue, 15 Jul 2008 07:51:01 GMT

Calcul différentiel et intégral Autres applications du calcul d’intégrales Autres applications du calcul d’intégrales Productique 1992 Mécanique et automatismes industriels 1989 Conception des produits industriels 1990 Plasticien de l'environnement architectural 1989 RETOUR AU SOMMAIRE GENERAL  1  *Calcul différentiel et intégral Autres applications du calcul d’intégrales Productique 1992 Calcul différentiel et intégral 2 (TP7 - TP 8 - TP 9)  On se propose dans ce problème, de déterminer, dans un repère orthonormal (O ; i , j ), les coordonnées du centre d'inertie d'une pla

etudes de fonctions

Tue, 15 Jul 2008 07:50:46 GMT

Calcul différentiel et intégral - Études de fonctions Études de fonctions Moteurs à combustion interne 1989 Photonique 1990 Comptabilité et gestion 1992 Comptabilité et gestion 2001 Agencement 1993 Étude et économie de la construction 1991 En assistance technique d'ingénieur 1994 Conception des produits industriels 1991 Informatique de gestion 2000 Groupement E 2002 RETOUR AU SOMMAIRE GENERAL  1  *Calcul différentiel et intégral - Études de fonctions Moteurs à combustion interne 1989 Fonction d'une variable réelle ; calcul différentiel et intégral 2 (TP1)  Le plan est rappor

derivee fonction composée

Thu, 10 Jul 2008 07:43:02 GMT

Fonction d´rivé d’une fonction composé ee e Sujets Pour chacun des exercices ci-dessous, d´terminez la fonction d´rivé f de f e ee sur l’intervalle consid´r´. ee Exercice 1 f : x −→ 2ex Exercice 2 f : x −→ 3 2 −4 sur R. 3 8x2 16x + − 40 3 3 sur R. Exercice 3 f : x −→ 5(4x − 20)3 sur R. Exercice 4 f : x −→ 2 4x2 − 16x − 48 Exercice 5 f : x −→ 2 2x2 + 4 sur R. 3 sur R. 4 sur R. Exercice 6 f : x −→ e ”4 “ 2 3 − 20x + 160x − 140 3 3 3 2 +32x+36 Exercice 7 f : x −→ 4e−4x Exercice 8 f : x −→ −e− sur R. x2 −x+2 5 5 5 sur R. 5 . 2 Exercice 9 f : x −→ − ln(20 − 8x) sur −∞; Exercice 10 f

derivee rationnelle

Thu, 10 Jul 2008 07:42:34 GMT

Fonction d´rivé d’une fonction rationnelle ee Sujets Dans chacun des exercices suivants, d´terminez l’expression alg´brique de la e e fonction d´rivé de f sur E. ee Exercice 1 f est d´finie sur e E = ]−∞; −12[ ∪ ]−12; 4[ ∪ ]4; +∞[ par f (x) = Exercice 2 f est d´finie sur e E=R par f (x) = − Exercice 3 f est d´finie sur e E = −∞; par f (x) = Exercice 4 f est d´finie sur e E = ]−∞; −13[ ∪ ]−13; +∞[ par f (x) = − Exercice 5 f est d´finie sur e E=R par f (x) = (x − 4)2 . 4 (x2 + 8x + 41) 1 . 3x + 39 7 7 ∪ ; +∞ 6 6 10x − 8 . 7 − 6x x2 + 36 . 2 (x2 − 6x + 25) x−9 . 7 (x2 + 8x − 48) 1 *Exercice 6 f e

formulesprimitives

Wed, 09 Jul 2008 10:39:11 GMT

Formulaire de primitives Primitives des fonctions usuelles Fonction xn , n ∈ N 1 , n ∈ N \ {0, 1} xn 1 x xn , n ∈ Z∗ 1 √ x ex cos(x) sin(x) 1 = 1 + tan2 (x) cos2 (x) − Primitives xn+1 + C, C ∈ R n+1 1 + C, C ∈ R (n − 1)xn−1 ln(x) + C, C ∈ R xn+1 + C, C ∈ R n+1 √ 2 x + C, C ∈ R ex + C, C ∈ R sin(x) + C, C ∈ R − cos(x) + C, C ∈ R tan(x) + C, C ∈ R ]− ]0, +∞[ R R R π π + kπ, + kπ[, k ∈ Z 2 2 Domaine R ] − ∞, 0[ ou ]0, +∞[ ]0, +∞[ Primitives et opérations • Si f et g sont continues sur I et si F et G sont des primitives sur I de f et g respectivement, F + G est une primitive de f + g sur I. • Si

Dérivée exercices

Tue, 08 Jul 2008 14:26:10 GMT

Fonction d´rivé d’une fonction polynˆme ee o Sujets Dans chacun des exercices suivants, d´terminez l’expression alg´brique de la e e fonction d´rivé de f sur R. ee Exercice 1 f : x −→ − 4x5 5x − 2x4 − . 3 3 3x 1 +. 2 2 Exercice 2 f : x −→ −x2 + 5 Exercice 3 f : x −→ −3x2 + 5x − . 3 Exercice 4 f : x −→ x4 − Exercice 5 f : x −→ − x3 4x2 − . 3 3 4x4 2x2 − x3 + . 3 3 1 *Fonction d´rivé d’une fonction polynˆme ee o Sujets Dans chacun des exercices suivants, d´terminez l’expression alg´brique de la e e fonction d´rivé de f sur R. ee Exercice 1 f : x −→ (−9x − 3)3 . Exercice 2 f : x −→ (x

recueil exercices primitives et intégrales

Mon, 07 Jul 2008 12:48:28 GMT

1/20 Primitives d’une fonction Sujets Pour chacun des exercices ci-dessous, d´terminez une primitive F de f sur e l’intervalle consid´r´. ee Exercice 1 f : x −→ 12(6x + 6) 3x2 + 6x + 3 Exercice 2 f : x −→ 6(5x + 25) 2 sur R. 2 5x2 125 + 25x + 2 2 3 sur R. Exercice 3 f : x −→ 20(4x + 8) 2x2 + 8x + 8 Exercice 4 f : x −→ −75(−25x − 15)2 sur R. Exercice 5 f : x −→ 3240x2 sur R. sur R. 1 *2/20 Solutions Solution 1 Une primitive F de f : x −→ 12(6x + 6) 3x2 + 6x + 3 sur R est F : x −→ 4 3x2 + 6x + 3 3 2 . Solution 2 Une primitive F de f : x −→ 6(5x + 25) sur R est F : x −→ 2 Solution 3 Un

exercices de base - exponentielle sans correction

Wed, 02 Jul 2008 10:57:52 GMT

´ Ecriture enti`re ou fractionnaire d’un nombre A e de la forme A = ea ln b o` a et b sont deux entiers u Sujets Dans chacun des exercices donn´s ci-dessous, d´terminez l’ćriture enti`re e e e e ou fractionnaire du nombre A indiqu´. e Exercice 1 A = e3 ln(11) . Exercice 2 A = e−4 ln(13) . Exercice 3 A = e2 ln(2) . Exercice 4 A = e4 ln(2) . Exercice 5 A = e− ln(29) . 1 *Fonction d´rivé d’une fonction composé ee e Sujets Pour chacun des exercices ci-dessous, d´terminez la fonction d´rivé f de f e ee sur l’intervalle consid´r´. ee Exercice 1 f : x −→ 5e− Exercice 2 f : x −→ 5e− Exercice 3

exercices de base - logarithme sans correction

Wed, 02 Jul 2008 10:57:47 GMT

1/13 Propri´t´s alg´briques de la fonction ln ee e Sujets ´ Ecrivez les nombres A d´finis ci-dessous sous la forme A = a ln(b) + c ln(d) e o` b, d sont deux nombres premiers et a, c deux nombres rationnels. u Exercice 1 A = ln 3125 √ . 2 1 √. 250 2 125 √. 93 9 . 5 1 √. 92 Exercice 2 A = ln Exercice 3 A = ln Exercice 4 A = ln Exercice 5 A = ln 1 *2/13 Sujets ´ Ecrivez les nombres A d´finis ci-dessous sous la forme A = ln(a) o` a est un e u nombre rél strictement positif. e Exercice 1 A = 4 ln(2) + 3 ln(5). Exercice 2 A = −4 ln(2) + 3 ln(3). Exercice 3 A = ln(2) − 6 ln(3). Exercice 4 A =

exercices de base - exponentielle

Wed, 02 Jul 2008 10:56:44 GMT

´ Ecriture enti`re ou fractionnaire d’un nombre A e de la forme A = ea ln b o` a et b sont deux entiers u Sujets Dans chacun des exercices donn´s ci-dessous, d´terminez l’ćriture enti`re e e e e ou fractionnaire du nombre A indiqu´. e Exercice 1 A = e3 ln(11) . Exercice 2 A = e−4 ln(13) . Exercice 3 A = e2 ln(2) . Exercice 4 A = e4 ln(2) . Exercice 5 A = e− ln(29) . 1 *Solutions Solution 1 e3 ln(11) = 1331. Solution 2 e−4 ln(13) = Solution 3 e2 ln(2) = 4. Solution 4 e4 ln(2) = 16. Solution 5 e− ln(29) = 1 29 . 1 28561 . 2 *Fonction d´rivé d’une fonction composé ee e Sujets Pour chacun

exercices de base - logarithme

Wed, 02 Jul 2008 10:56:39 GMT

Propri´t´s alg´briques de la fonction ln ee e Sujets ´ Ecrivez les nombres A d´ﬁnis ci-dessous sous la forme A = a ln(b) + c ln(d) e o` b, d sont deux nombres premiers et a, c deux nombres rationnels. u Exercice 1 A = ln 3125 √ . 2 1 √. 250 2 125 √. 93 9 . 5 1 √. 92 Exercice 2 A = ln Exercice 3 A = ln Exercice 4 A = ln Exercice 5 A = ln 1 *Solutions Solution 1 ln 3125 √ 2 1 √ 250 2 125 √ 93 9 5 =− ln(2) + 5 ln(5). 2 3 ln(2) − 3 ln(5). 2 Solution 2 ln =− Solution 3 ln =− 5 ln(3) + 3 ln(5). 2 Solution 4 ln = 2 ln(3) − ln(5). ln(2) − 2 ln(3). 2 Solution 5 ln 1 √ 92 =− 2 *Propri

tds27

Wed, 02 Jul 2008 10:54:48 GMT

Sujet 014 ´ Epreuve pratique de math´matiques e Fiche ´l`ve ee Distance d’un point ` une courbe a ´ Enonc´ e →→ −− Dans le plan P rapport´ ` un rep`re orthonormal O; i , j la courbe C est la courbe ea e repr´sentative de la fonction exponentielle et le point B a pour coordonnés (2; −1). e e On admet que la distance BM admet un minimum quand M dćrit C . Ce minimum est appel´ e e distance du point B ` la courbe C . a Le but de l’exercice est de trouver la distance du point B ` la courbe C . a 1. Ráliser ` l’aide d’un logiciel une figure dynamique correspondant ` cette situation. e a a Appe

tangentes a deux courbes

Wed, 02 Jul 2008 10:54:43 GMT

Sujet 006 ´ Epreuve pratique de math´ matiques e Fiche el` ve ´e Tangentes a deux courbes ` ´ Enonc´ e Soit C1 et C2 les courbes d’´ quations respectives y = ex et y = e−x dans un rep` re O; u, v e e orthonormal du plan. Soit a un nombre r´ el quelconque. On d´ signe respectivement par M et N les points de C1 et e e C2 d’abscisse a et par (T1 ) et (T2 ) les tangentes a C1 et C2 en M et N. ` Les droites (T1 ) et (T2 ) coupent respectivement l’axe des abscisses en P et Q. 1. Avec un logiciel de g´ om´ trie dynamique (ou une calculatrice graphique) construire ee les courbes C1 et C2 et les dr

devoir BTS1ère année - corrigé

Tue, 01 Jul 2008 11:47:23 GMT

BTS 1ère Année – Devoir de Mathématiques – semaine 18 Problème 1 (pour ce problème, il est fortement recommandé de reprendre l’exercice vu en TD sur les taux de variation…) Considérons une échelle de longueur L m appuyée contre un mur et dont le pied glisse sur le sol avec une vitesse Vs . a) Déterminez la vitesse avec laquelle le sommet de l'échelle glisse le long du mur en fonction de la vitesse avec laquelle le pied de l'échelle glisse sur le sol; b) Si L = 5 m, et Vs = 0,25 m / s , déterminez la vitesse avec laquelle le sommet de l'échelle glisse le long du mur lorsque le pie

rapportrecherche0208

Wed, 30 Apr 2008 18:08:09 GMT

METIER D’ELEVE, METIER D’ENSEIGNANT A L’ERE NUMERIQUE Christine Dioni INRP- Equipe EducTICE 19 rue de Fontenay B.P. 17424 69347 LYON CEDEX 07 christine.dioni@wanadoo.fr Résumé : cette recherche aborde les évolutions parallèles que suivent le « métier » d’élève et le métier d’enseignant sous l’influence des TIC. Elle s’appuie sur une recherche-action visant à analyser le rôle que les enseignants prennent ou sont prêts à prendre pour accompagner leurs élèves dans une pratique aujourd’hui largement répandue : l’usage d’Internet à des fins documentaires. Leurs difficultés à définir et à afficher

ds bts mi-b ati sujet b 30042008

Wed, 30 Apr 2008 07:03:04 GMT

` BTS MI-B et ATI 1ere anné - Sujet B - DS 30-04-2008 e Exercice 1 D´river les fonctions suivantes : e 1. f (x) = x − 2. f (x) = 3. f (x) = x 5 √ 1+ 3 x3 1−x 1 − 2x 3 4. f (x) = x 1 − x2 5. f (x) = √ 1 1 + x2 1 *Exercice 2 Pour cet exercice, un effort tout particulier a la r´daction doit ` e ˆtre consenti. On ne commence pas un calcul sans justifier au prálable ce e e que l’on cherche ! ∗ Soit un triangle ∆(ABC) rectangle en B avec AB = c ∈ R+ et ∗. BC = a ∈ R+ N est un point quelconque du segment ]AC[, le point M est la projection orthogonale de N sur BC et le point P est la projection o

devoir bts1ère année (sans correction)

Tue, 29 Apr 2008 12:01:26 GMT

ds bts ipm-a 30042008

Tue, 29 Apr 2008 11:54:14 GMT

` BTS IPM-A 1ere anné - DS 30-04-2008 e Exercice 1 D´river les fonctions suivantes : e 1. f (x) = x − x2 − 1 2. f (x) = 3. f (x) = 2 x3 1+x 1−x 4. f (x) = x(1 − x)4 √ 5. f (x) = x2 + 4 1 *Exercice 2 Pour cet exercice, un effort tout particulier a la r´daction doit ` e ˆtre consenti. On ne commence pas un calcul sans justifier au prálable ce e e que l’on cherche ! Soit un triangle ∆(ABC) rectangle en B avec AB = c ∈ R∗ et + BC = a ∈ R∗ . + N est un point quelconque du segment ]AC[, le point M est la projection orthogonale de N sur BC et le point P est la projection orthogonale de M sur AB P

ds bts mi-a 30042008

Tue, 29 Apr 2008 11:54:11 GMT

` BTS MI-A 1ere anné - DS 30-04-2008 e Exercice 1 D´river les fonctions suivantes : e 1. f (x) = 1 − 3x − x2 − 1 2. f (x) = 3. f (x) = 2x x3 9+x2 +6x 3+x 4 4. f (x) = x + x2 √ 5. f (x) = x2 + 1 1 *Exercice 2 Pour cet exercice, un effort tout particulier a la r´daction doit ` e ˆtre consenti. On ne commence pas un calcul sans justifier au prálable ce e e que l’on cherche ! Le plan est muni d’un rep`re orthonorm´ (O, i, j) e e Soit la fonction f de courbe repr´sentative Γf d´finie par : e e f :x→ 1. Etudier f 2. Soit N un point de Γf d’abscisse x > 0. le point M est la projection orthogonale

ds bts mi-b ati 30042008

Tue, 29 Apr 2008 11:54:08 GMT

` BTS MI-B et ATI 1ere anné - Sujet A - DS 30-04-2008 e Exercice 1 D´river les fonctions suivantes : e 1. f (x) = 1 + 2. f (x) = 3. f (x) = 2 x3 9 + 6x 9+x 4 x 3 4. f (x) = x3 1 + x2 √ 5. f (x) = x x2 + 1 1 *Exercice 2 Pour cet exercice, un effort tout particulier a la r´daction doit ` e ˆtre consenti. On ne commence pas un calcul sans justifier au prálable ce e e que l’on cherche ! Le plan est muni d’un rep`re orthonorm´ (O, i, j) e e Soit la fonction f de courbe repr´sentative Γf d´finie par : e e f :x→ 1. Etudier f 2. Soit N un point de Γf d’abscisse x > 0. le point M est la projection o

ds bts mi-b 29042008

Tue, 29 Apr 2008 11:54:04 GMT

` BTS MI-B 1ere anné - DS 29-04-2008 e Exercice 1 D´river les fonctions suivantes : e 1. f (x) = 2x2 − x − 1 2. f (x) = 1 x2 1+x x 3. f (x) = 1 + 4. f (x) = 2x(1 + x)3 √ 5. f (x) = x2 + x4 1 *Exercice 2 Le plan est muni d’un rep`re orthonorm´ (O, i, j) d’unit´ graphique e e e 2 cm. 1. Soit g une fonction d´finie sur ] − 1, 1[ par g(x) = 1 − x2 . Tracer la e courbe reprsentative de g 2. Soit x un nombre rél non nul ´l´ment de l’intervalle ]0, 1[. On appelle e ee M le point de (C) d’abscisse x. On appelle (T ) la tangente en M a la courbe (C). (T ) coupe l’axe des ` abscisses en I et l’axe

chaos

Sun, 20 Apr 2008 11:04:35 GMT

Quelques éléments sur la théorie du chaos Philippe Etchecopar Cégep de Rimouski 1 *Table des matières Le père officiel :............................................................................................................... 3 Lorenz, son Royal McBee et son papillon....................................................................... 3 Les années soixante......................................................................................................... 3 Les prévisions météorologiques ..................................................................................... 5 Des

Récoltes et semailles

Sat, 29 Mar 2008 13:02:05 GMT

RECOLTES ET SEMAILLES Réﬂexions et témoignage sur un passé de mathématicien par Alexandre GROTHENDIECK **Table des matières Présentation des Thèmes ou PRELUDE EN QUATRE MOUVEMENTS 1. En Guise d’Avant-propos 2. Promenade à travers une oeuvre ou l’ Enfant et la Mère 2.1. La magie des choses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. L’importance d’être seul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. L’aventure intérieure - ou mythe et témoignage . . . . . . . . . . . . 2.4. Le tableau de moeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dsATI fonctions élémentaires

Wed, 27 Feb 2008 13:45:17 GMT

BTS ATI 1ère Année – Evaluation sur les notions de fonctions élémentaires Tous documents interdits y compris calculatrice – Tous les résultats numériques doivent être donnés sous forme exacte Exercice 1 On considère la fonction f définie par 1 1 a) Déterminer, si elles existent, les images par f des réels : 1 ; ‐2 ; 0 ; √3 ; 2 b) Déterminer, si elles existent, les antécédents par f des réels : ‐2 ; 0 ; ‐1 Exercice 2 Soit la fonction f qui associe à tout réel x, le

dsMI-D fonctions élémentaires

Wed, 27 Feb 2008 13:45:14 GMT

BTS MI‐D 1ère Année – Evaluation sur les notions de fonctions élémentaires Tous documents interdits y compris calculatrice – Tous les résultats numériques doivent être donnés sous forme exacte Exercice 1 On considère la fonction f définie sur [‐2 ; 3] par 1 1 a) Déterminer, si elles existent, les images par f des réels : 1 ; ‐2 ; 0 ; √3 ; ; 2 b) Déterminer, si elles existent, les antécédents par f des réels : ‐2 ; 0 ; ‐1 Exercice 2 Soit la fonction f qui associ

exercices entrainement derivees

Wed, 27 Feb 2008 12:10:53 GMT

Fonction d´rivé d’une fonction polynˆme ee o Sujets Dans chacun des exercices suivants, d´terminez l’expression alg´brique de la e e fonction d´rivé de f sur R. ee 3 Exercice 1 f : x −→ −2x4 + 2x3 − 2x2 − x − . 2 Exercice 2 f : x −→ 5x4 − 3x3 + 4x2 + 4. 3 4 5x2 − 2x − . 2 3 Exercice 3 f : x −→ −2x5 − 2x4 − Exercice 4 f : x −→ x4 + x3 + 2x2 + 5x + 1. Exercice 5 f : x −→ −4x5 + 3x4 + 5x . 3 1 *Solutions Solution 1 Soit f la fonction d´finie pour tout x ∈ R par e 3 f (x) = −2x4 + 2x3 − 2x2 − x − . 2 Pour tout x ∈ R, f (x)

dsMI-B fonctions élémentaires

Tue, 26 Feb 2008 13:09:39 GMT

BTS MI‐B 1ère Année – Evaluation sur les notions de fonctions élémentaires Tous documents interdits y compris calculatrice – Tous les résultats numériques doivent être donnés sous forme exacte Exercice 1 On considère la fonction f définie sur [‐2 ; 3] par ² 2 1 a) Déterminer, si elles existent, les images par f des réels : 1 ; ‐2 ; 0 ; √3 ; ; 2 b) Déterminer, si elles existent, les antécédents par f des réels : ‐2 ; 0 ; ‐1 Exercice 2 Soit la fonction f qui ass

exercices entrainement derivees

Mon, 25 Feb 2008 12:13:38 GMT

papier weibull

Fri, 22 Feb 2008 12:24:07 GMT

0,99 50 0,90 45 0,80 40 0,70 0 0,60 35 30 0,50 25 0,40 20 0,30 1 15 0,20 10 2 0,10 5 3 4 1 0,01 1 2 3 4 5 6 7 891 2 3 4 5 6 7 891 2 3 4 5 6 7 8 91 2 3 4 5 6 7 891 2 3 4 5 6 7 891 2 3 4 5 6 7 891 *

Fiabilite irem

Fri, 22 Feb 2008 12:24:05 GMT

************************************************************************************************

Stat inferentielle - seance1

Wed, 20 Feb 2008 13:25:25 GMT

**********************************************

grec

Thu, 07 Feb 2008 14:02:35 GMT

Formulaire L’alphabet grec en sciences Nom alpha beta gamma delta epsilon zeta eta theta iota kappa lambda mu nu xi pi rho sigma tau upsilon phi chi psi omega Bas de casse α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ µ ν ξ π ρ σ τ υ φ ou ϕ χ ψ ω Ω Υ Φ Σ Ξ Π Λ Θ Γ ∆ Capitale ® Ne sont indiqués que les capitales utilisés en sciences. Les autres, idene e tiques ` des lettres de l’alphabet fran¸ais, ne sont pas utilisés. a c e ® La lettre omicron, identique ` notre lettre o, n’est pas utilisé en sciences. a e ® Il existe des variantes peu usités de quelques lettre

symboles mathematiques

Thu, 07 Feb 2008 14:02:15 GMT

Signes et symboles mathématiques à employer dans les sciences physiques et dans la technique. (extraits de la norme internationale iso 31-11 :1992) Ce document regroupe des extraits choisis pour les élèves et les enseignants en CGPE de la norme internationale iso 31-11:1992 . Pour compléter cette norme, voici les symboles des sept unités de base : nom symbole mètre m kilogramm kg e seconde s ampère A kelvin K mole mol candela cd La valeur exacte de la vitesse de la lumière dans le vide est: c = 2,997 924 58×108 m⋅s–1 Principes de rédaction de cette norme L’ISO (Organisation i

ds fonctions élémentaires sujet B

Thu, 07 Feb 2008 13:59:23 GMT

BTS 1ère Année – Evaluation sur les notions de fonctions élémentaires (sujet B) Tous documents interdits y compris calculatrice – Tous les résultats numériques doivent être donnés sous forme exacte Exercice 1 On considère la fonction f définie sur [‐2 ; 3] par 2 1 a) Déterminer, si elles existent, les images par f des réels : 1 ; ‐2 ; 0 ; √3 ; ; 2 b) Déterminer, si elles existent, les antécédents par f des réels : 2 ; 0 ; ; ; ‐1 Exercice 2 Soit la fonction f

ds fonctions élémentaires

Wed, 06 Feb 2008 12:34:27 GMT

BTS 1ère Année – Evaluation sur les notions de fonctions élémentaires Tous documents interdits y compris calculatrice – Tous les résultats numériques doivent être donnés sous forme exacte Exercice 1 On considère la fonction f définie sur [‐2 ; 3] par 3 1 2 a) Déterminer, si elles existent, les images par f des réels : 1 ; ‐2 ; 0 ; √3 ; ; 2 b) Déterminer, si elles existent, les antécédents par f des réels : 2 ; 0 ; ; ; ‐1 Exercice 2 Soit la fonction f qui as

autofact3

Wed, 06 Feb 2008 11:52:56 GMT

*× × × × × × × × × × *

autofact2

Wed, 06 Feb 2008 11:52:43 GMT

*× × ×× × *

autofact1

Wed, 06 Feb 2008 11:52:26 GMT

*× × ×× ×× × × ×× × × × × *

autodev3

Wed, 06 Feb 2008 11:51:50 GMT

autodev2

Wed, 06 Feb 2008 11:51:24 GMT

autodev1

Wed, 06 Feb 2008 11:50:54 GMT

FicheExo-CalculAlgebrique

Wed, 06 Feb 2008 11:48:36 GMT

Exercices de Calculs Algébriques → Vérifier que vous connaissez vos identités remarquables. Exercice 1 : Résoudre les équations suivantes 1. 1+ x =4 2− x 2. x 2 = ( 2 x + 1)2 5. 2x + 4 =3 x −5 3. 2 x ( x − 3) = ( x + 1)( x − 3) 6. x = − x (difficile) x2 + 8 4. 2 x ( x − 3) = ( x + 1)( 3 − x ) (difficulté moyenne) METHODE : 1. Faire apparaître 0 à droite de l’égalité. 2. Factoriser ou développer ou mettre au même dénominateur (suivant les cas) le membre de gauche de manière à obtenir un produit du type A × B = 0 . 3. Un produit est nul SSI l’un des facte

soutien-fonctions-limites

Wed, 06 Feb 2008 11:47:35 GMT

Limite ` l’infini d’une fonction polynˆme a o Sujets Exercice 1 D´terminez la limite en −∞ de la fonction f d´finie pour tout e e x ∈ R par f (x) = 4x3 − 3x2 − 9x − 6. Exercice 2 D´terminez la limite en +∞ de la fonction f d´finie pour tout e e x ∈ R par f (x) = x5 + 6x4 − 8x3 − x2 + 4x + 2. Exercice 3 D´terminez la limite en +∞ de la fonction f d´finie pour tout e e x ∈ R par f (x) = 5x3 + 5x − 5. Exercice 4 D´terminez la limite en −∞ de la fonction f d´finie pour tout e e x ∈ R par f (x) = −10x3 − 3x2 + 5x − 8. Exercice 5 D´terminez l

Fonctions réciproques

Tue, 05 Feb 2008 10:53:44 GMT

Fonction réciproque 1. DEFINITION, EXEMPLES Th : Toute fonction f définie sur un intervalle I, continue et strictement monotone sur cet intervalle réalise une bijection de l’intervalle I sur l’intervalle image J. Conséquences : 1. Tout nombre réel de l’intervalle J admet un unique antécédent dans I par la fonction f . 2. La fonction f admet une fonction réciproque définie sur J et notée f −1 . Ex : Logarithme et exponentielle Carré et racine carrée f(x)=x2 f (x)=ex -1 e 1 1 f(x)=ln x e f -1 (x)= x 1 -2 -1 -1 -2 1 e 0 1 Prop : Si f est définie, strictement monoton

Limite continuité dérivée

Tue, 05 Feb 2008 07:20:27 GMT

Limites, continuité et dérivation Table des matières 1 Limites 1.1 Une notion délicate à définir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Limites infinies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 Limite finie en l’infini . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 limite d’une fonction lorsque la variable tend vers un réel 1.2 A retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Opérations sur les limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Limites et ordre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5 Calcul pratique dans le ca

internet l'inquiétante extase

Sun, 03 Feb 2008 14:04:00 GMT

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

TD composition de fonctions

Wed, 30 Jan 2008 19:03:37 GMT

Expression alg´brique e de la composé de deux fonctions e Sujets Pour chacune des fonctions f et g d´finies ci-apr`s, d´terminez les ensembles e ee de d´finition Df ◦g et Dg◦f des fonctions f ◦ g et g ◦ f (dans cet exercice, e il s’agit de l’ensemble des réls x pour lesquels f ◦ g(x) et g ◦ f (x), rese pectivement, ont un sens) puis donnez l’expression alg´brique de ces deux e fonctions. Exercice 1 f est d´finie pour tout x ∈ R par e f (x) = 3x + 5. g est d´finie pour tout x ∈ [0; +∞[ par e g(x) = √ x. Exercice 2 f est d´finie pour tout x ∈ R par e

td-fonctions-composees

Wed, 30 Jan 2008 11:31:09 GMT

ETUDE DE FONCTIONS – FONCTIONS COMPOSEES Exercice 1 : Calcul de composées Soit f la fonction définie par f(x)= x²-3 Soit g la fonction définie sur par g(x)= 1 x+1 1. Déterminer les ensembles de définition de g et de f. 2. Déterminer par la méthode de votre choix les sens de variation de f et de g. (Citez les théorèmes utilisés) Rappel : Par définition (fog)(x) = f[g(x)] donc pour que cette fonction soit définie il faut : • que x ∈ Dg (ensemble de définition de g) • ET que g(x) ∈ Df (ensemble de définition de f) 3. Etude de fog a. Déterminons l’ensemble de défin

Support visuel Leçon de Gérard Berry - Collège de France

Tue, 29 Jan 2008 19:41:40 GMT

Pourquoi et comment le monde devient numérique Gérard Berry Chaire d'innovation technologique Liliane Bettencourt Collège de France 17 janvier 2008 1 *De grands bouleversements Communication : Internet, tél. portable, tél. gratuit Audio-visuel : MP3, photo/vidéo numérique, RDS, TNT, TVHD Commerce : en ligne Cartographie : cartes & photos interactives Transports: GPS, pilotage, sécurité Industrie: gestion, outillage, CAO, travail à distance Sciences: modélisation et expérimentation numérique Médecine: imagerie numérique, chirurgie robotique Grande industrie qui irrigue toutes

Correction Devoir sur les complexes

Mon, 28 Jan 2008 13:35:31 GMT

CFAI-CENTRE – BTS 1ère Année – Correction du devoir sur les Nombres Complexes Exercice 1 Le plan complexe P est rapporté à un repère orthonormal direct (O; u , v ) d’unité graphique: 2 cm. Soient A, B et C les points d’affixes respectives: zA = 3 + i; zB = -1 - i 3 et zC = -2. 1.a) Ecrire zA et zB sous forme trigonométrique. On a √ √ √ √ ² ² √ donc on peut écrire : De même et √ b) Placer le point C et construire les points A et B dans le plan P. 1 *CFAI-CENTRE – BTS 1ère Année – c) Déterminer la nature du triangle ABC. Prouvons que calcule facilemen

sujet C

Thu, 24 Jan 2008 19:30:19 GMT

BTS 2ème Année – DS sur les lois de probabilité classiques – (sujet C) – semaine 4 Seuls formulaire officiel et calculatrice sont autorisés Problème 1 : Industries du bois Un étang contient un nombre inconnu N de poissons. On prélève 20 poissons que l'on marque et que l'on remet vivants dans l'étang. Quelques jours plus tard, on prélève 50 poissons. Le prélèvement est fait avec remise, c'est à dire qu'un poisson est remis à l'eau après avoir été pris. On suppose qu'

panorama20

Thu, 24 Jan 2008 06:24:15 GMT

Panorama du web 2.0 Auteur : Isabelle DREMEAU, consultante formatrice Décembre 07 pour la formation et l’éducation Le collaboratif au service du savoir L’encyclopédie collaborative en ligne Wikipédia a marqué les débuts du web 2.0. Le collaboratif au service du savoir, voilà un concept nouveau ! Avec Wikipédia, le monde de la connaissance a investi le web 2.0 par la grande porte. Maintenant les internautes-acteurs de leur apprentissage, les pédagogues-auteurs de cours forment une communauté éducative prête à s’organiser pour aller à l’assaut du web. Chapitres Réseaux

Lois de probabilité - sujet B

Tue, 22 Jan 2008 15:19:38 GMT

BTS 2ème Année - Devoir Lois de probabilité (sujet B) semaine 4 Problème 1 Soit X la variable aléatoire qui, à toute pièce sortie de la fabrication, associe sa masse exprimée en grammes. On suppose que X est la variable aléatoire discrète de la loi de probabilité : Masse Probabilité 320 0,06 330 0,12 340 0,20 350 0,25 360 0,17 370 0,14 380 0,06 1° Calculer à 0,01 près l'espérance E(X) et l'écart type σ(X) de la variable aléatoire X. Les calculs intermédiaires ne sont pas demandés. 2° On prélève au hasard successivement, avec remise, n pièces. Soit Y la variable al

Lois de probabilité - sujet A

Tue, 22 Jan 2008 15:19:36 GMT

BTS 2ème Année - Devoir Lois de probabilité (sujet A) semaine 4 Problème 1 Pour être sélectionné à un jeu télévisé, un candidat doit satisfaire à 2 tests T1 et T2 dont les réalisations sont considérées comme des événements indépendants. La probabilité de satisfaire au test T1 est p1 = 0,1 ; celle de satisfaire au test T2 est p2 = 0,2. 1° 2° Calculer la probabilité qu'un candidat satisfasse ni à T1 ni à T2 . Calculer la probabilité qu'un candidat soit sélectionné. 3° On dispose maintenant de n candidats. On assimile l'échantillon de n candidats à un échantillo

Séries Chronologiques

Tue, 15 Jan 2008 13:18:19 GMT

SÉRIES CHRONOLO GIQ UES 1. Cas particulier des séries à deux variables : Les séries chronologiques sont un cas particulier des séries statistiques doubles où la variable explicative X est le temps. 2. Les données : Les mesures effectuées peuvent se rapporter à un intervalle de temps, comme le nombre de visites d’un commercial par semaine, les quantités vendues par mois. On dit qu’elles révèlent un flux. D’autres peuvent se rapporter à des dates : comme le montant des ventes le jour j, le taux de change du USD. On dit qu’elles révèlent un niveau ( ou un stock ). Attention

Loi normale

Mon, 14 Jan 2008 08:02:39 GMT

Probabilités - Loi normale Brochure 27 Loi normale Maintenance Une usine assure le conditionnement d'un très grand nombre de bouteilles d'un certain type. On désigne par X la variable aléatoire qui, à toute bouteille prise au hasard, associe sa contenance exprimée en litres. On admet que lorsque la machine est bien réglée X suit la loi normale de moyenne 1 L et d'écart type 0,01 L. a) Quelle est, à 10 −4 près, la probabilité p1 qu'une bouteille, prise au hasard, contienne moins de 0,98 L . b) La capacité maximale d'une bouteille est de 1,025 L ; quelle est, à 10 −4 près, l

Loi de Poisson

Mon, 14 Jan 2008 08:02:34 GMT

Probabilités - Loi de Poisson Travaux publics Une entreprise fabrique des supports d'auvent utilisés notamment dans la construction de stades. Ces pièces sont réalisées en béton. Soit la variable aléatoire X qui à chaque production de 50 pièces associe le nombre de supports défectueux qu'elle contient. La production est suffisamment importante pour que l'on puisse assimiler tout tirage de 50 supports à 50 tirages aléatoires et indépendants. On admet que X suit la loi de Poisson de paramètre 1. Donner à 10 −2 près : a) P(X = 0). b) P(X ≥ 4).  Traitement des matériaux L

Loi binomiale

Mon, 14 Jan 2008 08:02:30 GMT

Probabilités Loi Binomiale Productique des alliages moulés Une machine fabrique en série des pièces métalliques de forme cylindrique. On admet que la machine fabrique 20 pièces par heure et on suppose que la probabilité qu'une pièce prélevée au hasard dans la production soit défectueuse est 0,05. On désigne par X la variable aléatoire qui, à toute production horaire de 20 pièces, associe le nombre de pièces défectueuses de cette production (on assimile la production de 20 pièces à un prélèvement aléatoire avec remise). X suit une loi binomiale. a) Calculer l'espérance m

Equations à coefficients complexes

Thu, 03 Jan 2008 07:45:58 GMT

Nombres complexes Équations à coefficients réels ou complexes Complexes - Équations à coefficients réels ou complexes  1  *Nombres complexes Équations à coefficients réels ou complexes PB1 Nombres complexes 2 (TP 2) On considère le polynôme défini dans C par : P( z ) = z 3 − 7 z 2 + 19 z − 13 . 1° Déterminer trois nombres réels a, b, c tels que : P( z) = ( z − 1)( a z 2 + b z + c) . 2° Résoudre dans C l'équation P( z ) = 0 . 3° Dans un repère orthonormal, placer les points A, B, C, images des solutions de cette équation. Calcu

DS probabilités

Wed, 28 Nov 2007 11:48:21 GMT

BTS 2ème Année - DS PROBABILITES - dddd d février yyyy Exercice 1 ≥ ∩∩ ≥ ≥ Exercice 2 1 323 A1 ∪ *

Cercle Trigonométrique

Thu, 08 Nov 2007 05:57:29 GMT

3 p 2 3p 5 7p 12 5p 12 5+ 5 8 2p 3 5p 8 6+ 2 4 2+ 2 2 1 2p 5 3p 8 1 3 2 p 3 3p 4 4p 5 5p 6 7p 8 11p 12 2 2 p 4 p 5 p 6 p 8 p 12 ( 5 -1 ) 2 2- 5 4 5- 5 8 3 3 1 2 2 -1 2- 2 2 6- 2 4 2- 3 p -1 - - 2+ 2 2 - 1+ 5 4 1- 5 4 - 1+ 5 4 1+ 5 4 2- 2 2 2+ 2 2 1 6+ 2 4 0 6+ 2 4 - 3 2 - 2 2 1 2 - 2- 2 2 - 6- 2 4 6- 2 4 1 2 2 2 3 2 - 11p 12 7p 8 5p 6 - - 6- 2 4 - p 12 3-2 - - 2- 2 2 - p 8 1- 2 - 1 2 - 4p 5 3p 4 5- 5 8 p 6 p 5 - 3 3 - 2 2 - p 4 ( 1- 5 ) 2 2- 5 4 2p 3 - - 3 2 5+ 5 8 5p 8 - 3p 7 p 512 2+ 2 2 6+ 2 4 -1 - - p 2

Exercices denombrement

Tue, 30 Oct 2007 09:00:14 GMT

S. Jaubert – CFAI-CENTRE BTS 2ème Année - Exercices de Dénombrement Ex 1 : Le self propose : une entrée au choix ( Carottes râpées ou pâté ou friand ) et une viande au choix ( poulet ou rôti de porc ou saucisse ou merlan ) et un légume au choix ( frites ou petits pois ) et un dessert au choix ( fromage ou glace ou orange ). Combien y a-t-il de menus différents possibles ? Ex 2 : 206 élèves de seconde suivent des cours d'anglais ( en première ou seconde langue ). Ils suivent aussi des cours dans une ou deux autres langues : 128 font de l'allemand, 103 de l'espagnol, 59 du lati

Exercices à support concret - mécanique et automatique

Fri, 26 Oct 2007 12:10:14 GMT

Équations différentielles du second ordre Exercices à support concret : mécanique - automatique Exercices à support concret : mécanique - automatique Productique 1988 Construction métallique 1989 Productique 1990 Productique 1991 Exploitation des véhicules à moteurs 1989 Productique 1993 Exploitation des véhicules à moteurs 1992 Mécanique et automatismes industriels 1993 Conception des produits industriels 1990 Conception des produits industriels 1988 Conception des produits industriels 1992 Maintenance 1992 R.O.C. 1994 Mécanique et automatismes industriels 1995 Groupement B 2002

Exercices à support concret - matériaux et énergie

Fri, 26 Oct 2007 12:09:54 GMT

Équations différentielles du second ordre Exercices à support concret : matériaux - énergie Exercices à support concret : matériaux - énergie Industries céréalières 1991 Équipement technique-énergie 1990 Équipement technique-énergie 1995 Domotique 1989 Travaux publics 1991 RETOUR AU SOMMAIRE GENERAL  1  *Équations différentielles du second ordre Exercices à support concret : matériaux - énergie Industries céréalières 1991 Équations différentielles 1 (TP1) Les résultats d'expériences menées sur un broyeur (B1) sont résumés g

DS EDL2 BTS ATI 23/10/2007

Mon, 22 Oct 2007 11:36:50 GMT

BTS ATI 2ème Année 23/10/207 Groupement B : Maintenance 2000 (Nouvelle Calédonie) Exercice 1 On considère le circuit suivant : A L C R B R, L et C sont des constantes réelles, strictement positives, caractéristiques du circuit. Le générateur de courant idéal délivre un échelon de courant défini par :  I ( t ) = 0 si t < 0   I ( t ) = I 0 si t ≥ 0 où I 0 est une constante réelle positive donnée. La tension u aux bornes du condensateur est une fonction du temps t, deux fois dérivable. L'intensité i dans la branche AB du circuit est donnée par : du i (t ) = I 0 −

Dossier demarche experimentale

Sat, 20 Oct 2007 13:02:08 GMT

LES DOSSIERS DE LA VEILLE DÉMARCHE EXPERIMENTALE ET APPRENTISSAGES MATHÉMATIQUES AVRIL 2007 INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE CELLULE DE VEILLE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE *Les dossiers de la Veille Les Dossiers de la Veille ont pour vocation de présenter un état de l'art de la recherche sur une problématique, choisie et traitée à partir de références bibliographiques françaises et internationales. Déjà parus • Encyclopédisme et savoir : du papier au numérique (avril 2006) • L’édition de référence libre et collaborative : le cas de Wikipedia (mars 2006)

Statistique inferentielle - seance4

Fri, 19 Oct 2007 12:33:10 GMT

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Statistique inferentielle - seance3

Fri, 19 Oct 2007 12:28:29 GMT

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Statistique inferentielle - seance2

Fri, 19 Oct 2007 12:24:34 GMT

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Statistique inferentielle - seance1

Fri, 19 Oct 2007 12:22:45 GMT

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Prerequis Algébrique

Tue, 09 Oct 2007 11:30:57 GMT

6 • # : & ( ; x= ( −2 3 ( ) 2. x 2 + 4 = 2 & (2.x ) + 4 = 5& (2.x + 4)2 3 = 2 x+4 9& 2. 3 • = −3 −2 10 ) ' b= ' c= 2 3 9 ( & # : ( ; a= ( − b + b 2 − 4.a.c "& = 2.a • 6 # ( # $ ... ) $& :& <& 3− x x<3 a0 • ( :& <& =& !& x 2 2 2 x<0 ∀a, b ∈ R a .b a 2 − 2.a.b + b 2 a2 + b2 • & & 5& (a + b ) (a ) −1 32 2

analyse-du-rapport-republique

Tue, 09 Oct 2007 07:14:56 GMT
Synthèse du rapport « République 2 .0 : vers une société de la connaissance ouverte » (Rapport remis le 5 avril 2007 à la demande de Mme Ségolène Royal) Les grandes lignes du rapport. A l’heure où les technologies du numérique et internet ouvrent un gigantesque espace de libertés à faible cout d’entrée il convient de prendre en compte pour la première fois dans notre société l’effet d’adhésion collective de notre jeunesse à l’immense transformation introduite par l’informatique. Cette situation qui n’a donc de précédent doit être un levier et une capacité

Exercices : Equations Différentielles Linéaires

Tue, 25 Sep 2007 11:12:05 GMT
EQUATIONS DIFFERENTIELLES LINEAIRES 1. R´soudre chacune des ´quations diff´rentielles suivantes, en cherchant une solution partie e e culi`re de l’´quation du mˆme type que le second membre : e e e a) y − 3y = 2 b) y + 2y = e2x c) y − 5y = e5x d) y − 3x2 y = x2 e) y + 3x2 y = x2 f ) y − y = sin x 2. On consid`re l’´quation diff´rentielle e e e (E) (1 − x2 )y − 2xy = 1 . a) R´soudre sur ] −1, 1 [ l’´quation diff´rentielle (E). e e e b) D´terminer la solution qui pour x = 0 prend la valeur 1. e c) R´soudre (E) sur ] −∞, −1 [ . e d) Que se passe-t-il au p

Equations Différentielles Linéaires du second Ordre

Mon, 24 Sep 2007 11:51:01 GMT
Équations différentielles du second ordre sans second membre EX 1 Déterminer la solution de l'équation différentielle du second ordre : (E) y ′′ + 2 y ′ + 5 y = 0 dans laquelle y est une fonction de la variable réelle x deux fois dérivable sur R. EX 2 Soit (E) l'équation différentielle y ′′ + 2 y ′ + 2 y = 0 où l'inconnue y est une fonction de la variable réelle t définie et deux fois dérivable sur R. 1° 2° Résoudre l'équation (E). Déterminer la solution particulière g de (E) vérifiant les conditions g(0) = 0 et g ′(0) = 12 2 *EX 3 En physique, l'étude d

Equations Différentielles du Second Ordre

Fri, 14 Sep 2007 12:02:52 GMT
EQUATIONS DIFFERENTIELLES DU SECOND ORDRE  : ENONCES Exercice ED SO 1 : (N2 ) Enoncé Résoudre les équations différentielles suivantes b) y ′′ − y ′ + y = 5 a) y ′′ − 5 y ′ + 6 y = 2e 4 x c) xy ′′ − y ′ = 3 x 2 d) y ′′ + 2 y ′ + 5 y = cos x Exercice ED SO 2 : (N2 ) Enoncé Résoudre en utilisant la méthode de variation des constantes y "+ y = 1 cos x Exercice ED SO 3 : (N2 ) Enoncé Résoudre a) t 2 y ′′ + 4ty′ + 2 y = 0 b) t 2 y ′′ + 4ty ′ + 2 y = 2t ( ln t ) c) x 2 y ′′ + xy ′ + y = 6 − Lnx Exercice ED SO 4 : (N2 ) Enoncé Résou

Equation Différentielle d'ordre 1

Tue, 11 Sep 2007 10:43:05 GMT
EQUATIONS DIFFERENTIELLES DU PREMIER ORDRE :EXERCICES Exercice ED 1 : (N2 ) Enoncé Résoudre les équations différentielles suivantes : ce sont des équations différentielles à variables séparables ou des équations différentielles linéaires a) xyy′ = 1 b) y '+ y = sin x c) xy '+ 2 y = 1 x +1 2 Exercice ED 2 : (N2 ) Enoncé Résoudre l’équation différentielle homogène suivante : x 2 y ′ − y 2 = 0 Exercice ED 3 : (N2 ) Enoncé Résoudre l’équation de Bernouilli suivante ( x + 1) y′ − 3x 3 2 y + xy 3 = 0 Exercice ED 4 : (N2 ) Enoncé Intégrer l'équation différ

echantillonage

Tue, 04 Sep 2007 07:43:39 GMT
TD ECHANTILLONNAGE Ex 1 : après la correction d’une épreuve d’examen comportant un grand nombre de candidats, on constate que les notes ont pour moyenne 12 et pour écart-type 3. On se propose de prélever un échantillon aléatoire non exhaustif de 100 notes. 1) Quelle est la probabilité d’avoir la moyenne d’un tel échantillon supérieure à 12,5 ? 2) Quelle est la probabilité d’avoir la moyenne d’un tel échantillon comprise entre 12,5 et 12,9 ? Ex 2 : un candidat a obtenu 55% des suffrages exprimés à une élection. 1) Quelle est la probabilité d’avoir, dans un échant

EDL - Problèmes d'application

Fri, 31 Aug 2007 05:19:14 GMT
Equations différentielles linéaires du premier ordre - Problèmes concrets Problème I Considérons le circuit ci-dessous où C désigne un condensateur chargé, de capacité C farads, R une résistance de R ohms, Vm un voltmètre et K un interrupteur. En fermant le circuit au moyen de K, le condensateur se décharge et au bout d'un temps t, exprimé en secondes, le voltmètre indique une différence de potentiel V(t). Pour une résistance de 100000Ω, il a fallu deux secondes pour que la différence de potentiel passe de 60 volts (fermeture de K) à 5 volts. Quelle est la capacité du con

GTD

Fri, 10 Aug 2007 12:34:16 GMT
ORGANISATION & MÉTHODES* GTD Organisé... et Branché! GTD GTD: succès chez les geeks! Prononcez “dji ti di”: c’est devenu un véritable phénomène en Amérique et sur internet. Les échanges abondent sur la meilleure façon de pratiquer GTD, les adeptes s’encouragent mutuellement à respecter la discipline du système de David Allen. Les branchés de technologie - les “geeks” - se sont emparés du concept et l’adaptent aux derniers gadgets et aux nouveaux logiciels. Néanmoins beaucoup en sont revenus au carnet de moleskine, ou, plus trendy, au hipster PDA (des fiches

Les 14 fondements de l’apprentissage

Fri, 03 Aug 2007 09:37:49 GMT
This historical document is derived from a 1990 APA presidential task force (revised in 1997). *LEARNER-CENTERED PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES: A Framework for School Reform & Redesign TABLE OF CONTENTS: Background Learner-Centered Principles Prepared by the Learner-Centered Principles Work Group of the American Psychological Association's Board of Educational Affairs (BEA), November 1997 BACKGROUND Throughout its history, psychology has provided vital information for the design of schooling based on theory and research on human learning, development, and motivation. Research in psychology rele

Exercices d'intégration

Wed, 18 Jul 2007 11:24:34 GMT
Exercice 1 Calculer les int´grales suivantes en effectuant un e changement de variable : I1 = 0 π 4 Exercice 3 Calculer les int´grales suivantes : e π/4 I1 = cos5 x sin x dx (poser u = cos x) 1 dx tan x I2 = (poser u = cos x) I3 = x 1 + x2 dx (poser u = 1 + x2 ) I4 = (poser u = ln x) (poser u = x3 ) (poser u = √ x) I5 = −π/4 0 π/4 0 π/4 π/3 t 0 π/2 cos3 x sin3 x dx sin5 x dx cos2 x sin2 x dx sin4 x dx cos4 x sin3 x dx Exercice 5 Ramener le calcul des int´grales ci-dessous au calcul e d’int´grales de fractions rationnelles. e π/3 π/4 π/2 0 π/2 0 π/4 0 π/6 0 tan x dx

Calcul d'aires et de volumes

Tue, 17 Jul 2007 08:30:53 GMT
Calcul différentiel et intégral Calcul d’aires et de volumes Calcul d'aires et de volumes  1  *Calcul différentiel et intégral Calcul d’aires et de volumes Fonction d'une variable réelle ; calcul différentiel et intégral 1 (TP 1 - TP 2 - TP 3) Les parties I et II - 1°, 2°, 3° sont indépendantes. Partie 1 Soit ƒ la fonction numérique de la variable réelle x, définie par ƒ(x) = –x3 + 7x2 – 11x + 5.  On note C la courbe représentative de ƒ dans le plan rapporté au repère orthonormal (O ; i , j ); (unité graphique : 1 cm).

Primitives - derivees

Wed, 04 Jul 2007 06:57:20 GMT
BTS IPM 1ère Année – DS 05/07/2007 TOUS DOCUMENTS INTERDITS Y COMPRIS CALCULATRICE Ex 1 Remplir les deux tableaux suivants : f √ √ cosU sinU | | U.V Dérivée de f : f’ *BTS IPM 1ère Année – DS 05/07/2007 f √ √ U’cosU U’sinU ² Primitive de f : F *BTS IPM 1ère Année – DS 05/07/2007 Ex

Applications - calcul integral

Wed, 04 Jul 2007 06:22:49 GMT
Productique Calcul différentiel et intégral 2 (TP7 - TP 8 - TP 9)  On se propose dans ce problème, de déterminer, dans un repère orthonormal (O ; i , j ), les coordonnées du centre d'inertie d'une plaque P d'épaisseur négligeable. y E A Cette plaque P est obtenue en soudant deux plaques P et P2 de masse surfacique ρ. 1 1 B → x' -4 → j x 0 i 2 1° La plaque P est un carré dont les sommets 1 sont les points : A(0, 2), C(0, -2), D(-4, -2), E(-4, 2). Quelles sont les coordonnées du centre de gravité G1 de la plaque P ? 1 D C y' ′ 2° La plaque P2 a l'axe des a

Exercices Primitives

Sun, 01 Jul 2007 18:32:10 GMT
Primitives d’une fonction polynˆme o Sujets Pour chacun des exercices ci-dessous, d´terminez une primitive F de f sur e l’intervalle consid´r´. ee Exercice 1 f : x −→ 1 3x − sur R. 2 2 1 sur R. 3 Exercice 2 f : x −→ −2x2 + 2x − Exercice 3 f : x −→ 1 5x − sur R. 2 3 Exercice 4 f : x −→ 5x2 − 4x sur R. Exercice 5 f : x −→ 6x − 5 sur R. 1 *Solutions Solution 1 Une primitive F de f : x −→ sur R est F : x −→ − Solution 2 Une primitive F de f : x −→ −2x2 + 2x − sur R est F : x −→ − Solution 3 Une primitive F de f : x −→ sur R e

Loi normale

Tue, 26 Jun 2007 12:50:02 GMT
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Soutien BTS

Mon, 25 Jun 2007 10:03:33 GMT
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Cours Calcul Intégral

Mon, 25 Jun 2007 09:03:23 GMT
Calcul intégral I ] Aire et intégrale 1. Définition 1: A toute fonction positive ou nulle (en abrégé positive) définie sur un intervalle [a ; b ] avec a

Exercice sur les intégrations par parties

Mon, 25 Jun 2007 07:43:56 GMT
BTS 1ère Année   ‐  CFAI‐CENTRE                                                                                                        25/06/2007 Exercice sur les intégrations par parties   *BTS 1ère Année   ‐  CFAI‐CENTRE                                                                                                        25/06/2007

Exercices sur les Primitives

Mon, 25 Jun 2007 06:17:57 GMT
S. Jaubert CFAI-CENTRE EXERCICES SUR LES PRIMITIVES Exercice 1 1. Pour chacune des fonctions définies ci-dessous, déterminer une primitive : ƒ(x) = x4 − 2x2 + 3x − 1 g(x) = x(x2 + 1)2 h(x) = sin x cos 2 x k(x) = sin4 x cos5 x 2. On considère la fonction F définie sur ]0 ; +∞[ par : F(x) = x ln x − x Démontrer que F est une primitive de la fonction ln (fonction logarithme népérien qui à x > 0 associe ln x). Exercice 2 On considère la fonction ƒ définie sur ]0 ; 1[ par : ƒ(x) = 2x − 1 x 2 ( x − 1) 2 1. Déterminer deux réels a et b tels que ƒ(x) = a x 2 + b

Correction DS BTSMA

Mon, 25 Jun 2007 05:06:09 GMT
Correction BTS MA – DS calcul différentiel - 10/05/2007 - EX 1 Tangente à la parabole et aire minimum Le plan est muni d'un repère orthonormé (O; , ) d'unité graphique 2cm. a. Soit g a fonction définie sur ]-1, 1[ par g(x) = 1 - x2. Tracer la courbe (C) représentative de g. G est une parabole, c’est l’opposée de la fonction classique « carrée » translatée de *Correction BTS MA – DS calcul différentiel - 10/05/2007 - b. Soit x un nombre réel non nul élément de l'intervalle ]0 ; 1]. On appelle M le point de (C) d'abscisse x. On appelle (T) la tangente en M à la courbe

Latin Grec

Wed, 23 May 2007 13:51:18 GMT
Un mathématicien et les humanités classiques par Laurent Lafforgue (IHÉS) C'est inhabituel pour moi qui suis mathématicien de me retrouver devant un auditoire composé de représentants des humanités classiques et non pas d'autres mathématiciens ou scientifiques. Je viens donc avec un rameau d'olivier, et plus même, puisque j'ai signé sans hésitation aucune la pétition pour la défense de l'enseignement du Latin et du Grec qui nous rassemble aujourd'hui. Mon contact avec le Latin s'est fait au collège et au lycée, puisque je l'ai étudié de la Quatrième à la Terminale. Aujourd'h

Culture Generale

Wed, 23 May 2007 13:49:44 GMT
De la culture générale des futurs instituteurs et professeurs par Laurent Lafforgue (mathématicien) En sus de maîtriser très solidement leurs disciplines, il faudrait selon moi attendre des stagiaires d'IUFM qu'ils soient des (petits) lettrés, c'est-à-dire des personnes qui aiment les livres et qui aient l'habitude d'en lire beaucoup, particulièrement des livres de vraie littérature. Cela me paraît indispensable pour les littéraires bien sûr, mais aussi – dans une mesure à peine moins forte – pour les scientifiques. En voici quelques raisons: 1) L'école est centrée sur la c

Ecole Temps

Wed, 23 May 2007 13:48:22 GMT
L'école et le temps par Laurent Lafforgue Je remercie M. Bentolila et les organisateurs des « Entretiens Nathan sur l'éducation » de m'avoir invité. J'ajoute que j'ai particulièrement apprécié tout à l'heure le plaidoyer de M. Bentolila en faveur de la grammaire : on constate qu'aujourd'hui beaucoup des étudiants de l'enseignement supérieur scientifique sont incapables de raisonner, faute de bien connaître la grammaire de phrase. Bien que figurant ici parmi les repré

Calcul Ecole Primaire Commentaires

Wed, 23 May 2007 13:46:31 GMT
1 AVIS SUR LA PLACE DU CALCUL DANS L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE adopté par le Comité secret du 9 janvier 2007 (avec mes commentaires en rouge) Par lettre du 14 décembre 2006, le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche a écrit au président de l’Académie des sciences pour demander à celleci de  lui fournir une analyse, afin qu’il puisse « transmettre des orientations en ce qui concerne l’enseignement des mathématiques à l’école primaire ». Le ministre