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UNIVRSIDADTeCNICAPARTICULARDE
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LA
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EscueladeCienciasdelaEducaclon
MaestriaenGerenciayliderazgoEducacional
Comunicaci6neducativa
Evaluaci6nadistancia.Primerciclo
Maestrante:
FranciscoJavierRobalinoVillarruelfjrobalino@gmail.com
ACTIVIDADESDECONCEPTUALIZACIONEncuadredeltema
y
orientacion
1.
DanielPrieto,eneltextodela"Comunicaci6nenlaeducaci6n"abordaunavariedaddetemasimportantes,paranuestroestudioenlaGuia,sehansintetizadoentresternaticas.L]Unapedagogfadelsentido,2)Comprenderlacomunicaci6nenlaeducaci6n
y
3)Comunicabilidadeinstanciasdeaprendizaje.(paginasguiasdeltexto:21,49,69)
Actividad
Elaborecincoproposicionesparaexplicarcadatema,enlaconstrucci6ndeestosenunciados,utilicelaspalabrasclavesqueseregistranenlaguiaaliniciarcadaternatica
y
subrayelas.Recuerdecincoproposicionesportema.
Desarrollo
Unapedagogfadelsentido:Lapedagogfa,entendidadesdela6pticadelhechoeducativoenlaquesedalainteracci6ndirectaentresereshumanos
0
atravesdemediacionesdiscursivaseinstrumentales,encualquieredad
y
encualquiercircunstanciaqueseproduzca,eslaquesituaelsentidodelaeducaci6n.Sereconocencincoformasdeprecariaslegitimaciones(paradigmascaducosempleadostodaviaenlaeducaci6n)paracomprenderelactoeducativo:elidealismo,elideologismo,eltecnicismo,elcientificismo
y
elempirismo.Variossonloscaminosdelsinsentidoenlaeducaci6n:elabandono(instituci6nabandonante/abandonada,docenteabandonanta/abandonado
y
estudianteabandonado),laviolencia
y
lamiradaclasificadora
y
descalificadora."Aloseducadores
(y
alainstituci6neducativatoda)cabelaresponsabilidaddelamediaci6npedag6gicaparahacerviviralosestudiantes,esdecir,paralograrlatareadeconstruirse
y
ladelaapropiaci6ndelmundo
y
desfmismo,sin
Evaluacionadistancia
pag.l
 
invadir
y
sinabandonar,paraquealgundiaseancapacesdecontinuaraprendiendo'",Lamediacionpedagogicaselograatravesdelaconstruccion,enlapractica,devariasclaves:elinteraprendizaje,lospuentes,lapersonalizacion,lacomunicacion,laexpresion
y
eldesarrollode
10
propio.Comprenderlacomunicacionenlaeducacion:"Lacomunicabilidadeselideal(desdelaperspectivadelacomunicacionenlaeducacion)detodoactoeducativo,seadesdeelpuntodevistainstitucional,desdeeleducador,desdelosmedios
y
materiales,desdeelgrupo,desdelarelacionconelcontexto
y
desdeeltrabajoconuno
mismo'".
Lacomunicabilidad,maximaintensidadderelacionlogradaenlasinstanciasdeaprendizaje:institucion,docentes,estudiantes
y
contexto;
0
suausencia,saltanalavistaentodosloselementosdeunaula
0
unestablecimientoeducativo.Laentropfacomunicacionalenlaeducacioneslaperdidadelacomunicacion
0
incluso,enunsentidomasamplio,lamuertedeesta;
y
seproducepor
10
quesehandenominadolos"muros":elmurodelaviolencia,eldelautoritarismo,eldelafatiga,eldeldesaliento
y
eldeldiscursoinstitucional.Sipretendemosquelaspersonassonseresdecomunicacion,estacomunicacionnosepuedelimitaralatransmisiondeinformacionsinoque,paraquetengasentido,tienequevercon
10
queenriquecelapromocion
y
elacornpafiamientodelaprendizaje.Unacosaespretenderalserhumanocomo"serdecornunicacion"
y
otraesentenderlocomouno"quesufrelacomunicacion",Estasutildiferenciacambiatodoelsentidodelapracticadocente:comunicacioncomoacompafiarnientoenlaconsecuciondelogrosversuscomunicacionenfunciondeataque
y
defensa;capacidaddecomunicaciondeunomismoversusrelaciondefinidaenfunciondetraspasodecontenidos;sanarelaciondocente-estudianteversuspopulismopedagogico
0
docente-showman;docentecompafieroversusdocentecontrolador.Comunicabilidadeinstanciasdeaprendizaje:"Entendernoselaprendizajecomolaapropiaciondelasposibilidadesdelacultura
y
deunomismo,comoconstrucciondeconocimientos
y,
fundamentalmente,derelaciones,peromasfundamentalmentecomoconstrucciondeunomismo;construcciones,enprimerlugar,construirse">,Laapropiacion
y
construccionestanendirectarelacionconlasinstanciasdelaprendizaje:lainstitucion,eleducador,losmedios
y
materiales,elgrupo,elcontexto
y
unomismo.
1PrietoCastillo,D.(2004).
Lacomunicaci6nENlaeducaci6n.
BuenosAires:LaCrujia,43.2PrietoCastillo,D.(2004).Dbcit.p.603PrietoCastillo,D.(2004).Dbcit.p.70
Evaluacion
adistancia
pag.2
 
ElproyectoeducativoinstitucionalPElesunelementoquepermitelaconstruccionyelapropiamientoenlainstanciadelainstitucion,eslaposibilidadparaquetodoslosactoresdelprocesoeducativosecomuniquen,rompansuaislamientoyabrancaminosdeencuentrocotidianoparafortalecerelinteraprendizaje.Elpapeldeleducadoreseldemediadorenelmundodigital.Lograrlaapropiaciondelosmediostecnologicosimplicaprimeroapropiarsedelostodoslosrecursosdecomunicacionafavordelaeducacion,Setratadeutilizarelmediocomorecursoeducativoydemediarlodesdelaeducacion,Lostalleresconstituyenunaimportantemaneradelograrconstruccionyapropiamientoenlainstanciagrupalsientendemosqueelsujetoesmasqueunasumatoriadecapacidadessinoesununiversoqueinteractuadesde
10
profundodesfjuntoaotrossujetosyconellosenelmundo.
Encuadredeltema
y
orientacion
2.DanielPrietoesconvencidoque"laclavedelprocesoeducativodependeengranmedidadelacapacidaddecomunicaciondeleducador"(pagina21-48)ReviselasejemplificacionesdelaGuia,pagina13.ActividadConestoslineamientosexpliqueladiferenciaentrelapedagogfadelsentidoydelsinsentidopresenteenlassiguientesinstanciaseducativas:institucion,docente,educadoryquesemanifiestaenlacomunicacion,elementosdelaclase(contenidos,metodologfa,evaluacion,recursos),capacitaciondocenteetcetera.Representesuopinionenuncuadro(sugerenciasdelmodelo)
0
entextomaximodoscarillas.
Instancias/indicadorCuando,tomandoelementosdelaantiguaretoricaydelteatro,elprofesorespreparadoparaconvertirelaulaenunafuncionenlaqueelactorprincipaleselLaconstruccioneducativa,masqueunmismo.procesoexterno,sedaalinteriordecadapersona;yeseleducadorquienLoselementosenloscualessedebeestarcapacitadoparaservircapacitason,porcitaralgunos:Lacomunicacionseconvierteenundialogointerpersonalmasqueunmonologounidireccional.Eldocentetienequecapacitarseparapermitirqueelestudiantepuedaconstruirconocimientos,esdecir,paraquepuedaauto-construirse.Sereconoceal"sujeto",alapersonaquehaydetrasdecadaestudianteydelmismoeducador.-CornunicacionLarelacionquesedaentrelosdos[cornunicacion]estaenelplanodepermitirlaapropiaciondesusposibilidadespersonales,laculturaylaconstrucciondesfmismos.-CapacitacionSeconcibealosestudiantescomosimplesreceptorespasivosdeinformaciones.Latransferenciadeesainformacion,queelprofesorconsideraimportanteyqueelmismohaelegidosincontarconlaparticipaciondelosestudiantes,sehaceenunavia(delprofesorhaciaelestudiante),pueseselelexpertoqueconocela"materia".
Evaluacion
adistancia
Pag,3
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