• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
PROPUESTA PROGRAMÁTICA DE MÚSICA3er. AÑO BACHILLERATO ORIENTACIÒN ARTE Y EXPRESIÒNREFORMULACIÒN 2006
 ..."Todos somos potencialmente musicales, comotodos somos potencialmente seres capaces deadquirir el lenguaje; pero eso no significa que el desarrollo musical pueda darse sin estimulación y sinnutrición, al igual que ocurre con la adquisición del lenguaje".
 
K. Swanwick.
1
 
FUNDAMENTACIÓN.-
La música es el componente más característico en el entorno sonoro generado por nuestra sociedad, y que está presente entodas las actividades que realizamos. Así el hecho musical se proyecta más allá de los momentos específicos que el individuo le dedica.Dentro de las actividades que asume el joven es la más frecuentada porque encuentra en ella el lenguaje con el que seidentifica, se expresa y/o comunica.Este curso contempla la necesidad de tener un espacio institucional en el que se pueda canalizar las inquietudes de tantosjóvenes, generalmente satisfechas fuera del sistema formal de educación.En el aula de Arte y Expresión, los estudiantes que tengan un marcado perfil artístico, podrán incursionar en algunas actividadesdel ámbito del músico profesional o del artista en general, que trabaja con la música para dar respuesta a sus necesidades expresivas y/ocomunicacionales.Dado el trabajo de los cursos anteriores, con el manejo de los instrumentos musicales, de la voz, de los recursos tecnológicos yaudiovisuales, en este curso la práctica constante y cotidiana es
medular.
 En la diversidad de actividades es muy importante retomar el contacto con las nuevas tecnologías en la música, en tantopermiten entender y trabajar en esta área a otro nivel al que en algunos casos se llega en el ámbito profesional.Al egresar de este bachillerato, los alumnos podrán profundizar en sus intereses y aptitudes en el nivel superior; si bien elproceso es muy importante, ya en este nivel el producto final debe evidenciar mayor cuidado en la estética en la presentación y sudesarrollo.Las actividades musicales se conciben entonces, como un espacio abierto y colectivo que favorece el desarrollo artístico ycultural en el cual el HACER, SABER Y SER se conjugan para potenciar la inteligencia musical y la sensibilidad estética del alumno, comoindividuo y como integrante de un grupo.Un aspecto fundamental de este curso será el desarrollo de: aptitudes, actitudes solidarias; el generar: compromisosconstruidos en equipo, sana convivencia, fortalecimiento del carácter del joven; y la adquisición de la disciplina de trabajo, a través de lamúsica.Las competencias musicales fundamentales a desarrollar son:
INTERPRETACIÓN
expresiva corporal y/o sonoro - musical a través de la escucha, la captación y la decodificación.
2
 
MANIPULACIÓN Y CONSTRUCCIÓN
del evento y/o discurso musical a través de la organización rítmica, melódica y armónica,junto con la estructuración formal.
USO
de la memoria auditiva que permite reconocer, anticipar y revivir el devenir sonoro, descubrir errores, así como atribuirlesignificado y orden.
METACOGNICIÓN MUSICA
L: mayor conciencia de los componentes de la música y sus interrelaciones; reflexión crítica de lossaberes, creaciones y modelos propios y ajenos; autoconciencia de los procesos artísticos en lo que tiene que ver con las ideas y recursosen las vivencias musicales; respuesta rápida y certera ante el hecho sonoro en el rol de oyente, intérprete y/o creador.Se concibe, entonces
UN LUGAR PARA:
-Hacer música-Saber sobre la música-Descubrir y desarrollar las capacidades y aptitudes musicales-Proyectar al individuo y al grupo en la interacción con la comunidad-Disfrutar y realizarse como persona
UN TIEMPO PARA:
-La participación e intercomunicación-Transformarse y transformar la realidad inmediata.-Intentar la concreción de aspiraciones-Escuchar y aceptar las singularidades y las diferencias-Crear. 
UN ENTORNO:
-Cordial-Dinámico-Participativo-Afectivo-Con proyección estética-Respetuoso-De valoración de las diferentes manifestaciones musicales
UN MOTIVO PARA:
-Reconocer y asumir roles en organizaciones musicales diferentes.-Trabajar cooperativamente-Instar al compromiso y la responsabilidad.
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...