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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
A formanda: MARIA JOSÉ LEAL
Conhecimento na áreaBiblioteca escolarDomínioAspectos críticosque a LiteraturaidentificaPontos fortesFraquezasOportunidadesAmeaçasDesafios. Acçõesa implementar
Competências do professor bibliotecário
- "Hoje, para se ser umBibliotecário tem que seser também um Professor”
Christina Tovoté 
, 2001-“O professor bibliotecáriotem um papel duplo na promoção da mudança (deensino): Primeiro, comoum especialista em gestão,organização, recuperação edifusão da informação ecomo um apreciador derecursos de informação para os estudantes; por outro lado, como um professor, ensinar a usar correctamente essesrecursos aos alunos e professores de maneira atornar possível aintrodução de novosmétodos deaprendizagem.”. -O professor Bibliotecáriodeverá estar em constanteformação e actualização demaneira a desenvolver assuas competências emliteracia da informação,contribuindo assim, para osucesso dos alunos, etambém para ser visto pelos os outros agenteseducativos, como um parceiro no ensino/aprendizagem dos alunos.
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O não reconhecimento doseu papel como parceiro eimportante noensino/aprendizagem dosalunos.- A inexistência dearticulação com osdepartamentosdisciplinares da Escola.-A falta de verba especifica para a BE no orçamento daEscola.- Formação contínua naárea das bibliotecasescolares – nas TIC.-Gerir para o sucessoeducativo; para a melhoriadas aprendizagens e dotrabalho escolar; criar mais- valias comportamentais,formativas e deaprendizagem junto dosnossos alunos.-A falta de apoio paradesempenhar o seu papelde professor bibliotecário, por parte dos seus pares e por vezes da Direcção.- Desconhecimento por  parte dos seus pares, sobrea dimensão e importânciada intervenção do professor bibliotecário noensino / aprendizagem dosalunos.
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Mudar a mentalidade dosagentes educativos emrelação ao papel do professor bibliotecário noSistema Educativo, a nívelda macro e micro estrutura.- Desenvolver uma culturade avaliação, como sendouma prática natural no e dotrabalho dos agenteseducativos, baseada emevidências.-Reforçar o seu estatuto nacomunidade escolar assumindo uma Liderançaestratégica, criativa ecolaborativa, renovável esustentada demonstrandoassim, a importância do papel do profissional dainformação no contextoeducacional.
 
Conhecimento na áreaBiblioteca escolar
- O professor bibliotecáriodeverá ser um líder,qualificado que coordenacom a sua equipa, astarefas planificadas earticuladas com osdepartamentos existentesna instituição, no sentidode intervir no ensino/aprendizagem dos alunos.-Deverá igualmente “ ser  prospectivo, estar atento eter uma postura deinvestigação e deaprendizagem contínua.
Organização e Gestão daBE
- Assunção do professor  bibliotecário comqualificação, e a sua equipaem agentes educativos quetransformam a Bibliotecaescolar num Centro dasaprendizagens dos alunos eda construção doconhecimento.- Desenvolvimento derelações estratégicas deforma a incluir a BE noProjecto Educativo daEscola.-Gerir no sentido daoptimização dos processosque produzam resultados eimpacto na qualidade daBE e dos serviços que prestamos.- Disponibilizando umespaço aprazível, criativo,organizado e actualizadoem recursos humanos emateriais.- Desenvolvendo acções deformação para acomunidade educativa, anível da sua utilização, permitindo a dinamizaçãode actividades on – linefacilitando assim, ainteracção em todas asáreas da Escola.- A falta de apoio paradesempenhar o seu papelde professor bibliotecáriointerventivo no processoensino/ aprendizagem, por  parte dos seus pares e pelada Direcção.- Transformar a BE numcentro da aprendizagem ede construção doconhecimento.- A não utilização da BE para o apoio ao currículo- A inexistência de umnúmero de horas adequado para distribuir pela equipada BE.- Definir objectivoseducativos com o fim decontribuir para taxa desucesso dos alunos.- Incluir esses objectivosno Projecto Educativo deEscola.-Reforçar a formaçãocontinua dos recursoshumanos da BE com afinalidade de saber ajuizar e decidir de formafundamentada, o rumo adar à acção dos mesmos.-
 
Conhecimento na áreaBiblioteca escolar
Gestão da Colecção
- Definir uma politica deColecção com recursos deinformação, em diferentesambientes e suportes eactualizada, que vá aoencontro das necessidadesdos nossos alunos erestante ComunidadeEducativa.-Organização eequipamento de acordocom os standardsdefinidos, facultandocondições de acesso e detrabalho individual ou emgrupo.- Colecção apresentada emdiferentes suportes,actualizada e de fácilacesso por parte dosutentes. - A falta de verbaespecifica para a BE noorçamento da Escola.-Colecção desactualizadaface às necessidades dosalunos.-Definir uma politica deGestão de Colecções, queseja apresentada eaprovada pelo ConselhoPedagógico da Escola.- A falta de verbaespecifica para a BE noorçamento da Escola, paraexecutar a politica degestão de colecçõesapresentada e aprovada emConselho Pedagógico.-
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Cumprir a politica degestão de colecçõesdefinida e aprovada noConselho Pedagógico: istoé fazendo aquisiçõesactualizadas e em suportesdiferentes de acordo comnecessidades e nível etáriodos alunos.
A BE como espaço deconhecimento eaprendizagem. Trabalhocolaborativo e articuladocom Departamentos edocentes.
-segundo Ross Todd a BEno século XXI tem deSER:” knowledge space,not information place;connections, not positionsand evidence notadvocacy”.- A BE tem um papelinformacional e formativoe formativo (transformou-se dum espaço dedisponibilização derecursos em espaço deaprendizagem, e deconstrução doconhecimento).-Articulação da BE com osdiferentes Departamentos,na planificação edesenvolvimento de-A assunção da BE comoum espaço apetrechadocom um conjunto derecursos e de equipamentose, como um espaçoformativo (literacia deinformação) e deaprendizagem, relacionadocom a Escola e o ensino/aprendizagem dos alunose restante ComunidadeEducativa.-A falta de conhecimento ede interesse por parte dos professores e da Direcçãodo papel importante que aBE pode desempenhar naconstrução do saber dosnossos alunos.- Integração da BE noProjecto Educativo eProjecto Curricular deEscola como recursoimportante e determinante para a construção doconhecimento dos alunos.- Desenvolvimento de umtrabalho cooperativo da BEcom os departamentoscurriculares da escola como objectivo de melhorar osresultados dos alunos.- Envolver os alunos emacções de formação na BE,no sentido de aprenderem autilizar os recursosdisponíveis de formaeficiente.- O não aproveitamento daBE no apoio ao currículo.-Sensibilizar a Direcção para a importância da BEfazer parte do observatóriode Qualidade da Escola..
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