KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PROJEK KAJIAN TINDAKAN
PembiayaanBahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar PendidikanOLEH: Ismi Kamarul Sham b. Ismail
SMK PARIT PANJANG09200 KUPANGKEDAH DARUL AMANOKTOBER 2009
1
“AKU DAN GSP”
MENINGKATKAN KEFAHAMAN HUKUM OHM’S MELALUIKAEDAH LATIH TUBI ”AKU DAN GSP” DIKALANGAN MURIDPMR SMK PARIT PANJANG
PENGHARGAAN
Syukur Alhamdulillah saya panjatkan kehadirat Allah s.w.t. kerana dengan keizinandaripadanya maka saya sekali lagi telah berjaya untuk menyiapkan satu lagi laporankajian tindakan bagi kali yang ketiga di peringkat negeri. Namun kali ini telah beralihke peringkat negeri Kedah Darul Aman selepas menimba dua kali pengalamanmembentangkan kajian tindakan di peringkat Negeri Perak pada tahun 2006 dan2007 bagi matapelajaran Matematik.Namun pada kali ini, dengan khidmat nasihat yang diperolehi daripada GuruCemerlang Geografi Pn. Halimaton SMK Parit Panjang serta pihak pengurusansekolah yang telah memberikan sokongan padu serta tunjuk ajar dalam meneruskanlagi penulisan serta pelaksanaan kajian tindakan menyebabkan saya sekali lagiterpanggil untuk meneruskan agenda kajian tindakan ini sekali lagi.Terima kasih yang tidak terhingga juga ingin saya ucapkan kepada Juru latih Daerahyang di bawah pimpinan Pegawai PPD Baling/Sik En. Asmadi serta krew-krewkajian tindakannya yang begitu komitet dengan tugasan ini yang tidak pernahmengenal erti penat dan putus asa serta sentiasa merancang pelbagai aktiviti danstrategi demi untuk menjayakan program kajian tindakan dan ternyata telah berjayamenghasilkan satu output kajian tindakan yang begitu dinamik untukdipersembahkan ke peringkat seterusnya.Seterusnya ucapan jutaan terima kasih kepada Unit Latihan dan Pembangunan JPNKedah di bawah kelolaan En. Abdullah bin Manaf serta krewnya yang sudah pastisentiasa memberi perhatian yang serius demi untuk menghasilkan satu pelaporankajian tindakan yang berkualiti dari masa ke semasa.
ABSTRAK
2
Kajian tindakan yang saya jalankan ini adalah bertujuan untuk mencari penyelesaiankepada masalah murid yang kurang menguasai kefahaman pengiraan Hukum Ohmyang mengandungi nilai rintangan, nilai voltan dan nilai arus elektrik -
RVI
. Seramai5 orang murid Tingkatan 3 Dedikasi terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telahdilakukan dengan menggunakan kaedah temu bual, soal selidik, membuatpemerhatian dan berdasarkan latihan yang terkandung di dalam buku latihanScience Process Skill (SPS). Hasil daripada tinjauan, saya mendapati merekakurang memahami cara bagaimana untuk menggunakan maklumat yang terdapatdalam soalan ketika menjawab soalan pengiraan nilai RVI samada dalam kertassatu ataupun kertas dua. Begitu juga dengan soalan latihan yang diberikan,segelintir murid tidak cuba untuk menjawab soalan ini. Walaupun penerangantentang soalan telah diberikan mereka hanya menunggu jawapan daripada gurusahaja. Untuk mengatasi masalah ini, saya telah mengumpulkan murid yang benar-benar tidak memahami akan Hukum Ohm dan menjalankan kajian denganmelakukan aktiviti latih tubi tetapi tidak dengan kaedah biasa iaitu denganmenggunakan pensil, kertas dan mesin kira-kira. Ia melalui kaedah yang lebihmenarik iaitu dengan satu kaedah yang saya namakan “
AKU & GSP
”. Melaluimetodologi ini, saya menerangkan kepada murid tentang kaedah bagaimanamembuat pengiraan secara latih tubi dari soalan yang dijanakan sendiri oleh merekamelalui perisian GSP. Di sini, guru tidak memberi soalan-soalan untuk latih tubitetapi mereka sendiri yang mencipta soalan lalu menyelesaikannya secara terus,tepat dan mengetahui jawapan setiap kali soalan yang diberi. Saya percaya jikamurid dibimbing dengan kaedah atau cara yang betul yang lebih menarik, merekadapat membuat latih tubi secara terus menerus dan akhirnya mereka sendiri akandapat membina kefahaman dan mendapatkan markah yang lebih baik. Berdasarkanperbandingan keputusan Ujian Pra dan Pasca membuktikan peningkatan walaupuntidak seperti yang diharapkan iaitu kesemua sampel murid yang telah mendapatskor 0 pada peringkat ujian Pra telah menunjukkan peningkatan kepada skor markah melebihi 50% pada Ujian Pasca. Ini sudah cukup membuktikan satuperubahan yang sukup drastic dan memberi impak secara maksima. Dengan erti
3
of 00
Leave a Comment
physical metallurgy