LIBRO BLANCO DE LA EDUCACION AMBIENTALEN ESPAÑA
15 de junio de 1999
Í N D I C E
1. INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE
2. MARCO GENERAL2.1. La educación ambiental2.2. La educación ambiental en España. La necesidad de un nuevo impulso2.3. La crisis ambiental2.4. El marco del desarrollo sostenible2.5. La sociedad y el marco institucional3. PRINCIPIOS BÁSICOS3.1. Implicar a toda la sociedad3.2. Adoptar un enfoque amplio y abierto3.3. Promover un pensamiento crítico e innovador 3.4. Desarrollar una acción educativa coherente y creíble3.5. Impulsar la participación3.6. Incorporar la educación en las iniciativas de política ambiental3.7. Mejorar la coordinación y colaboración entre agentes3.8. Garantizar los recursos necesarios4. OBJETIVOS5. INSTRUMENTOS5.1. Información y Comunicación5.2. Formación y Capacitación
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5.3. Participación5.4. Investigación y Evaluación
SEGUNDA PARTE
6. MARCOS DE ACCIÓN6.1. Comunidad6.1.1. Ciudadanía6.1.2. Asociaciones6.1.3. Administración local6.2. Administración general y autonómica6.3. Sistema educativo6.3.1. Educación infantil, primaria y secundaria6.3.2. Enseñanzas universitarias6.4. Empresas y sindicatos6.4.1. Empresas6.4.1.1. Empresas en general6.4.1.2. Empresas patrocinadoras6.4.1.3. Empresas de servicios de educación ambiental6.4.2. Sindicatos6.5. Medios de comunicación
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El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España quiere promover la acciónpro-ambiental entre individuos y grupos sociales; una acción informada y decididaen favor del entorno y hacia una sociedad sostenible, realizada en los contextosvitales de las personas: hogar, trabajo, escuela, ocio y comunidad.
1. INTRODUCCIÓN
La calidad de vida es el objetivo común de gobiernos y poblaciones. En laspostrimerías del siglo XX, se reconoce que uno de los obstáculos más importantespara el mantenimiento o la mejora de la calidad de vida es el deterioro de lossistemas vitales, de los que depende la existencia de la especie humana en elplaneta.El efecto invernadero, el agujero en la capa de ozono, la desertización, elagotamiento de los recursos… La pobreza, el reparto injusto de la riqueza, ladesigualdad en las relaciones entre los pueblos… Son sólo algunos de los gravesproblemas que hacen inviable, para muchas personas, o amenazan, en nuestrocaso, el disfrute de una vida digna. La percepción social es que nos enfrentamos arealidades casi incomprensibles y por lo tanto, inmanejables. La respuesta máscomún es el desconcierto, la inhibición.Sin embargo, estos problemas son resultado de acciones concretas. Un mosaicode pequeñas o grandes acciones de contaminación, de aprovechamiento excesivoo de descuido, de destrucción. Acciones determinadas por los modelos deproducción y consumo y por los hábitos de vida, especialmente los de la sociedadoccidental.Resolver los problemas ambientales o, mejor aún, prevenirlos implica la necesidadde ir cambiando cada acción, de manera que se modifiquen los efectos de nuestraactividad individual y colectiva, para obtener un nuevo mosaico de fuerzasencaminadas en una dirección distinta: la sostenibilidad.La educación ambiental nace con la vocación de colaborar en la mejora ambientaldesde una perspectiva muy amplia, que incluye la necesidad de aclarar, para cadanación y con arreglo a su cultura, el significado de conceptos básicos tales como
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Libro Blanco EducaciÓn Ambiental
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