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Departamento TIC del CRIF “Las Acacias” - 2008 –
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Capítulo 3: Resolviendo actividadesÍndice:
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3.1. Consultas.......................................23.2. Encuestas.......................................33.3. Tareas............................................53.4. Cuestionarios...................................73.5. Wiki...............................................93.6. Taller...........................................13
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Consultas
La actividad Consulta no es una actividad evaluable, loque quiere decir que no recibiréis una evaluacióncuando participéis en ella.
Esta actividad generalmente se usa cuando se desea conocerla opinión que tienen los alumnos sobre un hecho o preguntaespecífica.La forma de participar en este tipo de actividades (identificadas conicono ), es muy sencilla. Simplemente hacéis clic sobre la actividad yse os llevará una página de consulta. En la parte superior tenéis ladescripción colocada por el profesor, mientras que en la parte inferiortenéis las opciones que podéis elegir.
Simplemente seleccionad la opción que creáis pertinente y presionad elbotón
[Guardar mi elección]
, con lo que vuestro voto será guardado.La próxima vez que entréis, dependiendo de la configuración de laconsulta, es posible que veáis un gráfico de barras mostrando lasvotaciones hasta ese momento (con la posibilidad de ver a quiénpertenece cada voto también según configuración) o bien podréis vercuál fue vuestra respuesta.
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Encuestas
Las actividades Encuestas no son actividadesevaluables, es decir, no serás calificado de ningunaforma al participar en ellas.
Las encuestas no son encuestas creadas por los tutores sinoencuestas predefinidas, internacionalmente aprobadas.Además, en la versión actual de la plataforma, los profesores nopueden crear sus propias encuestas, sino que se deben limitar a usarlas mencionadas que están cerradas.
Hasta el momento, existen dos tipos de encuestas (identificadas con losiconos ), las cuales se enumeran a continuación. Están incluidas porser particularmente útiles para la evaluación de la educación en línea,así como para identificar ciertas tendencias que pueden estar dándoseentre sus participantes.
COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey(Encuesta sobre Ambiente Constructivista Educativo en Línea)
El COLLES comprende 24 premisas agrupadas en seis escalas, cadauna de las cuales nos ayuda a formular una pregunta clave sobre lacalidad del ambiente educativo en línea. Esta encuesta se puederealizar desde distintos puntos de vista: Ambiente Ideal, Ambiente Realy Ambiente Ideal vs. Real. En todos, las escalas que se determinanson:Relevancia ¿Cómo de importante es la educación en líneapara la práctica profesional de los estudiantes?Reflexión ¿La educación en línea estimula el pensamientocrítico reflexivo en los estudiantes?Interactividad ¿Cuánto se integran los estudiantes en el diálogoeducativo en línea?Soporte deprofesores¿Cómo capacitan los profesores a sus alumnospara participar en la educación en línea?Soporte de loscolegasEl soporte proveído por los otros estudiantes, ¿essensible y estimulante?Interpretación Los estudiantes y los profesores, ¿tienen unaapreciación correcta del otro a través de lacomunicación en línea?Independientemente de la visión dinámica del aprendizaje, es unanueva teoría del conocimiento: el
constructivismo social
, que asumeal estudiante como un conceptualizador activo dentro del ambiente deaprendizaje social interactivo. Constructivismo social es unaepistemología, o una forma de conocer, en la cual los estudiantescolaboran reflexivamente para co-construir
nuevo entendimiento
,
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