Classes terminales - Philosophie –Programme des notions

Programme des séries générales (L, ES, S)Programme des séries technologiques (STG/STI (ycompris arts appliqués) /STL/SMS)

http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/articles.php?lng=fr&pg=6

Dans les classes terminales conduisant aux baccalauréats des séries générales,le programme se compose d'une liste de notions et d'une liste d'auteurs. Lesnotions définissent les champs de problèmes abordés dans l'enseignement, et lesauteurs fournissent les textes, en nombre limité, qui font l'objet d'une étudesuivie.Ces deux éléments seront traités conjointement, de manière à respecter l'unitéet la cohérence du programme.Dans toutes les séries, la liste des notions s'articule à partir de cinq champs deproblèmes, eux-mêmes désignés par des notions, isolées ou couplées, quiorientent les directions fondamentales de la recherche

Le sujet- La conscience- La perception (en série L uniquement)- L'inconscient- Autrui (en série L et ES uniquement)- Le désir- L'existence et le temps (en série L uniquement)La culture- Le langage (en série L et ES uniquement)- L'art- Le travail et la technique- La religion- L'histoire (en série L et ES uniquement)La raison et le réel- Théorie et expérience (en série L uniquement)- La démonstration- L'interprétation- Le vivant (en série L et S uniquement)- La matière et l'esprit- La vérité

La Politique- La société (en série L uniquement)- La société et les échanges (en série ES uniquement)- La société et l'État (en série S uniquement)- La justice et le droit- L'État (en série L et ES uniquement)La morale- La liberté- Le devoir- Le bonheur

L'étude méthodique des notions est précisée et enrichie par des repères auxquelsle professeur fait référence dans la conduite de son enseignement. Il y a lieu deles formuler explicitement, pour en faciliter l'appropriation par les élèves.Chacun de ces repères présente deux caractéristiques : il s'agit, d'une part, dedistinctions lexicales opératoires en philosophie, dont la reconnaissance préciseest supposée par la pratique et la mise en forme d'une pensée rigoureuse, et,d'autre part, de distinctions conceptuelles accréditées dans la tradition et, à cetitre, constitutives d'une culture philosophique élémentaire.Les distinctions ainsi spécifiées présentent un caractère opératoire et, à desdegrés variables, transversal, qui permet de les mobiliser progressivement, enrelation avec l'examen des notions et l'étude des œuvres, ainsi que dans lesdivers exercices proposés aux élèves.

- Absolu/relatif - Abstrait/concret- En acte/en puissance- Analyse/synthèse- Cause/fin- Contingent/nécessaire/possible- Croire/savoir- Essentiel/accidentel- Expliquer/comprendre- En fait/en droit- Formel/matériel- Genre/espèce/individu- Idéal/réel- Identité/égalité/différence- Intuitif/discursif - Légal/légitime- Médiat/immédiat- Objectif/subjectif - Obligation/contrainte- Origine/fondement- Persuader/convaincre- Ressemblance/analogie