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    Rivista di Psicosintesi Terapeutica n.31
    Rivista di Psicosintesi Terapeutica n.31
    Rivista di Psicosintesi Terapeutica n.31
    Ebook124 pages1 hour

    Rivista di Psicosintesi Terapeutica n.31

    By AA.VV., Carla Casini, Michaela La Vecchia and

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    About this ebook

    INDICE

    EDITORIALE
    Linda Cecconi La Psicosintesi Terapeutica nell'infanzia e nell'adolescenza

    LA PSICOSINTESI TERAPEUTICA NELL’INFANZIA E NELL’ADOLESCENZA
    Carla Casini
    La presa in carico del bambino: dalla diagnosi al piano terapeutico

    Michaela La Vecchia
    Il bambino con disturbo specifico dell’apprendimento: il ruolo del neuropsichiatra infantile nella struttura sanitaria pubblica

    Chiara Chelazzi
    Tra fantasia e realtà: l’adolescenza dei figli adottivi e le aspettative dei genitori

    Roberto Tallerini
    La tutela dei minori: maltrattamento e abuso in danno di minori

    Lucia Ricci
    La presa in carico dell’adolescente con DSA: un caso clinico

    Francesco Zarro
    La psicoterapia della dipendenza e devianza in adolescenza

    Filippo Conti
    Gioco della sabbia e psicosintesi

    RICORDO DI BRUNO CALDIRONI
    Ricordo di Bruno Caldironi di William Esposito

    RECENSIONI
    Stefano Viviani, L’intelligenza inattesa. Interiorità e meditazione a scuola

    di Virginia Cioni
    Mara Chinatti (a cura di), Camminando insieme. Liberi di pensare - Liberi di cambiare
    di Massimo Rosselli
    NOVITÀ EDITORIALI
    LanguageItaliano
    PublisherSocietà Italiana di Psicosintesi Terapeutica
    Release dateNov 6, 2019
    ISBN9788835329114
    Rivista di Psicosintesi Terapeutica n.31

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      Rivista di Psicosintesi Terapeutica n.31 - AA.VV.

      RIVISTA DI PSICOSINTESI TERAPEUTICA

      Anno XV – N. 31

      Marzo 2015

      RIVISTA DI PSICOSINTESI TERAPEUTICA

      Anno XVI – N. 31 Marzo 2015

      DIRETTORE RESPONSABILE

      Alberto Alberti

      COMITATO DI REDAZIONE

      Donella Bramanti Catia Camarri Linda Cecconi Filippo Conti Lapo Felicioni Alberto Nannicini Stefania Romano

      COMITATO DI REFEREE

      Carla Fani Virgilio Niccolai Massimo Rosselli

      COMITATO SCIENTIFICO

      Andrea Bocconi Gianni Y. Dattilo Daniele De Paolis Piero Ferrucci Manuela Melega

      SEGRETERIA DI REDAZIONE

      Lidia Valentini

      IMPAGINAZIONE

      Elleti Grafiche

      TRADUZIONI

      Carla Casini

      COLLABORAZIONI CON L’ESTERO

      Chiara Lam Nang

      EDIZIONE DIGITALE

      Francesca Morbidelli

      EDIZIONI S.I.P.T. Società Italiana di Psicosintesi Terapeutica Firenze

      COSTI E ABBONAMENTO

      La «Rivista di Psicosintesi Terapeutica» ha pubblicazione semestrale. Iscrizione N. 4922 del 05.01.2000 dell’Elenco della Stampa Periodica del Tribunale di Firenze. La quota associativa annuale alla SIPT e le quote d’iscrizione come allievi della Scuola di Psicoterapia Psicosintetica o della Scuola di Counselling Psicosintetico danno diritto all’invio gratuito della rivista. Il costo di ogni singolo numero della rivista è di Euro 13,00. La rivista è disponibile anche in versione digitale.

      Illustrazione di copertina: Madre gioiosa (2005), scultura di Antonella Nannicini.

      Chiuso in tipografia: Settembre 2016.

      INDICE

      EDITORIALE

      Linda Cecconi La Psicosintesi Terapeutica nell'infanzia e nell'adolescenza

      LA PSICOSINTESI TERAPEUTICA NELL’INFANZIA E NELL’ADOLESCENZA

      Carla Casini

      La presa in carico del bambino: dalla diagnosi al piano terapeutico

      Michaela La Vecchia

      Il bambino con disturbo specifico dell’apprendimento: il ruolo del neuropsichiatra infantile nella struttura sanitaria pubblica

      Chiara Chelazzi

      Tra fantasia e realtà: l’adolescenza dei figli adottivi e le aspettative dei genitori

      Roberto Tallerini

      La tutela dei minori: maltrattamento e abuso in danno di minori

      Lucia Ricci

      La presa in carico dell’adolescente con DSA: un caso clinico

      Francesco Zarro

      La psicoterapia della dipendenza e devianza in adolescenza

      Filippo Conti

      Gioco della sabbia e psicosintesi

      RICORDO DI BRUNO CALDIRONI

      Ricordo di Bruno Caldironi di William Esposito

      RECENSIONI

      Stefano Viviani, L’intelligenza inattesa. Interiorità e meditazione a scuola

      di Virginia Cioni

      Mara Chinatti (a cura di), Camminando insieme. Liberi di pensare - Liberi di cambiare

      di Massimo Rosselli

      NOVITÀ EDITORIALI

      EDITORIALE

      In questo numero speciale della «Rivista di Psicosintesi Terapeutica» abbiamo deciso di raccogliere e pubblicare gli spunti offertici dai colleghi psicosintetisti durante la Giornata di Studi S.I.P.T. dal titolo Psicoterapia dell’infanzia e dell’adolescenza tenutasi l’11 ottobre 2014 presso i locali dell’Istituto di Psicosintesi.

      È stata un’opportunità importante per ritrovarci e scambiare stimolanti riflessioni sulla Psicosintesi evolutiva e sul trattamento delle problematiche che possono manifestarsi in questo periodo dell’esistenza descritto spesso come non facile e tumultuoso.

      Lo sviluppo psicologico è caratterizzato dal susseguirsi di complessi cambiamenti in cui si alternano periodi di calma e consolidamento a periodi di crisi e apparenti scompensi. In situazioni di difficoltà vengono messe in campo abilità e potenzialità in parte geneticamente determinate, in parte assimilate dalla sfera delle relazioni sociali. Abilità che portano all’integrazione e alla modificazione delle competenze. La psiche del bambino si riformula così: antiche mappe relazionali, emotive e intellettive ormai disfunzionali o inadeguate vengono sostituite da nuove mappe adattive e questo processo richiede tempo, spazio creativo, attenzione, cura e pazienza.

      Il bambino, e in seguito l’adolescente, in questo cammino trasformativo delicato può presentare problemi di comportamento e problemi emotivi, specchi della crisi interiore e dello squilibrio dovuto al passaggio da una condizione fisica a un’altra o da un ruolo a un altro; in un contesto di cambiamento, crisi profonda, cambiamenti fisici e tempeste emotive, alcuni comportamenti possono rappresentare condotte dotate di significato e utili al raggiungimento di tappe importanti della crescita personale. In questo senso, ad esempio, gli atteggiamenti a rischio o patologici avranno un valore specifico e pertinente in riferimento alle necessità di sviluppo del ragazzo, necessità quali l’acquisizione di maggior autonomia e indipendenza, la costruzione di un nuovo senso di identità, integrazione di nuove parti di sé, separazioni dolorose, entrata in una maturità e adultità che possono spaventare.

      Sono fondamentali i ruoli che giocano l’ambiente e le relazioni primarie con le figure che si prendono cura dell’adolescente e che possono favorirne uno sviluppo e una crescita armonici in cui potenzialità, temperamento, tipologia e caratteristiche peculiari vengano rispettati e guidati al fine della piena realizzazione del Sé.

      Gli adulti e le figure di riferimento dovrebbero, perciò, rappresentare dei modelli a cui appoggiarsi e in cui confidare e rispecchiarsi, ma anche modelli da cui assimilare un determinato orientamento etico che trasmetta senso di giustizia, comprensione e assunzione di responsabilità.

      Noi operatori possiamo essere punti di riferimento ai quali rivolgersi, liberamente, senza giudizio, competenti tanto da offrire interventi diversificati e qualificati in base alle diverse esigenze ed età.

      La prospettiva psicosintetica risulta particolarmente idonea al lavoro con gli adolescenti: la visione dell’uomo come un essere in crescita costante, capace di integrazione di poli opposti e di sintesi continue di nuove parti di sé, può soddisfare i bisogni di sicurezza e di contenimento tipici dell’adolescente.

      Ogni autore ha descritto il proprio lavoro nell’ambito della psicoterapia dell’età evolutiva, portando casi clinici e approfondimenti utili alla comprensione di cosa sia operare con bambini e adolescenti e con il loro mondo interiore ed esteriore fatto di complesse relazioni sociali e familiari. Ognuno con la propria sensibilità, ci mostra come la Psicosintesi sia cornice utile e necessaria.

      Carla Casini approfondisce il momento della presa in carico del bambino, partendo dall’iniziale invio fino all’elaborazione del piano terapeutico.

      L’intervento con bambini e adolescenti è più articolato e delicato rispetto alla presa in carico di un adulto in terapia e questo accade per una serie di motivi, non ultima la presenza di una rete di relazioni familiari e sociali estesa; motivi, quindi, che non possono essere tralasciati né trascurati. Se da una parte queste dinamiche arricchiscono il lavoro rendendolo versatile, dall’altra le complessità che si presentano devono incentivare l’attenzione e la cura del clinico. Interessante poi l’approfondimento, compiuto dall’autrice, del significato che assume la patologia infantile nell’approccio psicosintetico.

      Michaela La Vecchia, dopo aver presentato sinteticamente i disturbi specifici dell’apprendimento delineandone le cause patogene, l’incidenza demografica, le eventuali ricadute di un disturbo trascurato e la prognosi, ci parla del ruolo del neuropsichiatra infantile nella struttura sanitaria pubblica.

      Michaela ribadisce l’importanza del lavoro d’équipe nella cura di soggetti con D.S.A. al fine di garantire un personalizzato iter didattico ed evitare discriminazioni: in questo senso la Psicosintesi, continua Michaela, è necessaria nel processo valutativo poiché tiene conto e rispetta la globalità della persona a garanzia di un’assistenza più efficace e pragmatica.

      Molto interessante l’appendice finale in cui vengono messe in rilievo le competenze specifiche di ogni figura all’interno dell’équipe e le procedure ambulatoriali svolte.

      Chiara Chelazzi, neuropsichiatra di riferimento del Servizio di Salute Mentale per l’infanzia e l’adolescenza della ASL 10 di Firenze, ci parla dell’adolescenza dei figli adottivi e delle conseguenti aspettative e difficoltà dei genitori nell’affrontare questo periodo. Gli studi condotti a livello internazionale confermano il maggior rischio di patologie psicologiche, neuropsichiatriche e psichiatriche per soggetti adottati rispetto al resto della popolazione e spesso i genitori che decidono di adottare non sono consapevoli di quanto questi bambini siano segnati da esperienze traumatiche di abbandono.

      Per questo il Servizio di Salute Mentale mette a disposizione dei genitori un sostegno durante l’iter adottivo sia sul piano psicologico per accompagnarli e monitorarli nell’affido, sia sul piano neuropsichiatrico per

      la valutazione, la diagnosi e l’eventuale terapia. Dopo aver brevemente illustrato come si possano manifestare in questa tipologia di bambini problemi specifici nell’ambito dell’apprendimento, Chiara ci parla della conflittualità che può insorgere fra

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