CARTILLA PARA REPORTEROS ESCOLARES

VIVA INFORMADO –TOE 2012 “ESCOLARES EN ACCIÓN”

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Cartilla para Reporteros Escolares

VIVA INFORMADO “ESCOLARES EN ACCIÓN”

Presentación

Hola chicos y chicas:

A

nte todo agradecerles por este nuevo año juntos, en el que una vez más nos acompañarán

informando y animando a la comunidad educativa de Ventanilla a ser parte de este proyecto. Con el fin de apoyarlos en esta importante labor, hoy ponemos en sus manos esta cartilla para reporteros escolares, la cual les brinda pautas para realizar actividades que involucren a su comunidad educativa, principios básicos para enfocar los temas periodísticos , criterios de redacción y pautas para hablar en la radio.

Con este material podrán realizar una autoevaluación crítica de su práctica periodística y también enriquecer sus experiencias con las sugerencias que te presentamos. Cada uno puede hacer las modificaciones o adaptaciones que crea necesarias, esta es una invitación para poner a prueba toda su creatividad y responsabilidad para informar.

Ánimo y mucha suerte.
Equipo Viva Informado 2012

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Cartilla para Reporteros Escolares VIVA INFORMADO “ESCOLARES EN ACCIÓN”

Índice
Presentación………………………………………………………………………………………………………….…....2 Organización y planificación de eventos…………………………………………………….………....4 Enfoque de temas……………………………………………………………………………….………………….…..7 Estilos y géneros periodísticos……………………………………………………….……………….…..…8 Estilos periodísticos……………………………………………………………………………………8 Géneros periodísticos……………………………………………………………………………….10 Valores de la noticia……………………………………………………………………………………………….18 Tips de redacción básica……………………………………………………………………………………....19 Anexos…………………………………………………………………………………………………………………...…21 Noticiero escolar………………………………………………………………………………………21 Radio……………………………………………………………………………………………….…………..27

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Organización y planificación de eventos o actividades

Por qué es importante Planificar:      Permite tener la lista de tareas que vamos a realizar. Impone disciplina al trabajo. No se malgastan recursos. Ayuda a plantear el mensaje queremos transmitir. Permite saber si hemos avanzado o no. que

Características del organizador de actividades o eventos:        Hábil para planificar. Espíritu innovador. Capacidad para entablar buenas relaciones interpersonales y trabajar en equipo. Capacidades comunicacionales orales y escritas. Capacidad de negociación. Flexibilidad y adaptación al cambio. Paciencia y adaptación al trabajo bajo presión”.

Pasos para organizar nuestra actividad o evento:   Definir qué queremos lograr con la actividad (Objetivos) Determinar dirigida audiencia)   Plantear qué tipo de actividad o evento queremos hacer. Establecer cuál es el mejor día, hora y lugar para atraer a la mayor cantidad de personas.  Tener en cuenta qué hechos o sucesos pueden obstaculizar el normal  desarrollo de nuestra actividad o evento. Elaborar una lista de tareas: Esta herramienta ayuda a ordenar la planificación del evento para que: la a qué público va actividad (definir

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o

Salga todo muy bien, en el día y hora que planeamos.

o Sea memorable (los mensajes hayan quedado en la mente de los participantes) o Sea una experiencia cómoda y placentera en los participantes. o No se vea perturbado por cuestiones manejables (ejemplo: problemas técnicos, asuntos de logística, atención a los invitados, etc.) o Refleje una buena imagen de nuestro equipo o institución.

Ejemplo de Lista de Tareas: Tareas Detalles Antes del evento Invitar a participantes María Responsable Necesidades técnicas operativas Redactar cartas de invitación Pedir cotizaciones Necesidades Logísticas Contratar persona para repartir las cartas Enviar pedidos por correo electrónico

Alquilar local

Elegir un lugar céntrico

Juan

Durante el evento Necesidades técnicas operativas Puertas principales abiertas desde una hora antes Necesidades Logísticas Mesa de recepción en su lugar y con material a repartir

Tareas Recepción de invitados

Detalles Comité de bienvenida los recibe

Responsable Martha y Miguel

Preparar material a entregar: El material debe ser: o Impecable (limpio en todo sentido, empezando por la redacción) o Muy visual y atractivo (No debe presentarse el trabajo de forma sobrecargada, es decir mucha fotos, colores, poco texto o viceversa) o Tener contenido actualizado e importante.

 

Asegurar el registro escrito, fotográfico y audiovisual del evento o actividad. Tener un plan “B” ante cualquier emergencia u situación que dificulte el desarrollo o preparación del evento.

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El día de la actividad o evento recuerda lo siguiente:

   

El coordinador del evento ubica en su lugar a los responsables de cada tarea. Todos los organizadores deben tener a la mano su lista de tareas. Todos los responsables están en comunicación permanente. Siempre debe haber un responsable de imprevistos (por más que se planifique la actividad siempre ocurren)

Nadie evade responsabilidades porque el objetivo es uno solo para todo el equipo de trabajo.

Cómo saber si hemos logrado los objetivos de la actividad

Aplicando evaluaciones o encuestas a los participantes. Analizando los resultados de la evaluación. Identificando y registrando “lecciones

 

aprendidas”, aquello que es digno de volver a repetir en otras actividades y lo que debemos mejorar.  Compartiendo las lecciones aprendidas entre todo el equipo de trabajo.

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Enfoque de temas
Como reportero deseas informar sobre lo que está ocurriendo en tu comunidad y dar tu comentario crítico con respecto a los temas que atraviesan adolescentes como tú. Para que los temas que VIVA INFORMADO te propone resulten interesantes, piensa primero en lo que TÚ quieres saber sobre él. Piensa a continuación en lo que interesa a los demás. Al enfocar un tema, reflexiona también sobre estos aspectos:    ¿Cuánto tiempo tienes para recopilar la información? ¿Cuáles serían tus fuentes? Si se trata de una controversia sobre la cual hay versiones diferentes, ¿podrás obtenerlas todas? Manejo de fuentes de información Para escribir un texto periodístico necesitas datos, solo debes saber dónde buscar y a quién consultar al respecto. A las personas o lugares de dónde obtienes la información se les denomina fuentes. Entre ellas tenemos: Expertos: personas a quienes se les reconoce amplia experiencia y conocimiento en un área determinada. Ejemplo: para una nota sobre el pandillaje en Ventanilla, la fuente experta sería un representante de la Comisaría. Protagonistas: personas que enfrentan las situaciones que describimos. El protagonista de la historia sobre pandillaje sería el pandillero. Testigos: personas que no estuvieron involucradas, pero observaron lo que pasó. Ejemplo: testigos de un asalto. Un documento: libro, enciclopedia o informe con datos sobre el tema. Una autoridad: la persona que podría discutir los cambios que se están proponiendo para resolver el problema. Internet: Deben ser sitios especializados y responsables.

 

    

Antes de escoger las fuentes, ten en cuenta lo siguiente:     ¿Conocen realmente el tema? ¿Son confiables? ¿Cuánto tiempo están dispuestas a darte? Queda con la persona el tiempo que te puede brindar, antes de iniciar la entrevista. Si se trata de un documento, ¿cuál es su origen? ¿Quién es el autor? ¿Cuán actualizado está?

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Estilos y géneros periodísticos

Estilo Periodístico: Las personas tienen diferentes formas de expresar su pensamiento, de ahí que cuando escribimos cada quién lo interprete a su manera. El reportero escribe con su propio estilo, pero sin dejar de lado el estilo periodístico que tiene características particulares. Las características del estilo periodístico Densidad de contenido: diversidad y abundancia de datos para que el lector entienda el tema.  Claridad: las ideas deben expresarse en forma sencilla.  Corrección gramatical: respeta las reglas del idioma.  Sencillez: utiliza un vocabulario adecuado para tus lectores. Evita usar palabras que no entiendes y el uso de jergas.  Concisión: utiliza solamente las palabras necesarias para dar a conocer un dato   Precisión: incluye fechas, nombres, direcciones,

cifras, distancias, medidas. Por ejemplo; El accidente ocurrió 8:30 am en el kilometro 39 de la panamericana Norte. El imprudente exceso de velocidad originó que Rodrigo Suárez en completo estado de ebriedad chocara su vehículo marca Hyundai negro polarizado de placa HMNI 01, contra una caja trifásica dejando sin luz a 25 manzanas del AAHH Las Lomas , Pachacútec – Ventanilla .

Actualidad: escribe sobre los hechos que están pasando en este momento o revela hechos del pasado, desconocidos hasta ahora

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Escribe y corrige Un futbolista se entrena en cancha. Un bailarín en la pista de baile. Un corredor, en la pista. ¿Y un escritor? Escribiendo. Practica entonces tu escritura. Además de las colaboraciones que produzcas para el semanario, escribe poemas, cuentos, obras de teatro y ensayos. Tus maestros pueden ayudarte en estas aventuras creativas. El buen escritor corrige y reescribe sus textos:      Verifica que no hayan errores gramaticales, ortográficos o de sintaxis. Lee en voz alta porque el oído capta lo que el ojo deja pasar. Presta atención a los verbos, los adjetivos, los sustantivos, el ritmo de sus frases y el orden en que presenta los datos. Si estás cansado, no podrás escribir bien. Descansa y continúa la tarea. Sé minucioso y cuidadoso. No entregues un texto sabiendo que tiene fallas.

Al editar, revisa con cuidado el contenido y elimina las palabras innecesarias Leer y escribir La lectura y la práctica de la escritura son esenciales para el reportero escolar. A través de la lectura, amplías tu vocabulario, mejoras tu redacción y adquieres conocimientos que te ayudarán a enfocar y desarrollar los temas. Te recomendamos que:    Lee con entusiasmo y pasión. Pídeles a tus profesores que te recomiende lecturas, además de las ya asignadas. Los buenos periodistas son ávidos lectores, sienten curiosidad por temas variados y un deseo muy grande de entender el mundo en que vivimos y la cultura que hemos creado. Un último consejo: acepta con paciencia y buen ánimo las recomendaciones que te hagan tus maestros y editores.

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Los géneros periodísticos Son aquellas formas que utiliza el periodista para difundir mensajes a través de los distintos medios de comunicación (prensa escrita, radio, televisión e internet). Además de ofrecer variedad en los textos, los géneros periodísticos brindan la oportunidad al periodista de escribir de maneras distintas y son un gran reto para el que aspira a mejorar como escritor. Propósitos: El periodismo tiene tres propósitos principales:    Informar: ¿qué ocurre de interés e importancia? Orientar y educar: ¿qué deben conocer mis lectores? Entretener: ¿qué les puedo ofrecer para hacer más placentera y agradable sus vidas?

*En muchas ocasiones, los textos pueden cumplir con más de un propósito a la vez; es decir no solo orientar o informar, también depende obtenido). periodista, pueden del de entretener. que al le acuerdo (Todo dé el material enfoque

Tipos:

I. Género Informativo 1. Presentan la información de manera superficial y objetiva. 2. No profundiza la investigación del hecho, lo que va a hacer es simplemente describir y narrar todo lo que ha percibido en un determinado contexto o lugar. En Viva Informado: Trabajaremos con La Nota Informativa y Entrevista

II. Género Interpretativo 1. Presentan la explicación del hecho. 2. Responde al por qué y para qué de la información. 3. Presenta los siguientes elementos: El hecho objetivo, análisis, antecedentes, valoración y contextualización. En Viva Informado: Trabajaremos con La Crónica

III. Género de Opinión 1. Permite al periodista propagar su juicio personal respecto a un tema de actualidad. 2. La adjetivación o calificación personal abunda porque siempre el periodista va a calificar al hecho o al protagonista. 3. Presenta los siguientes elementos: Análisis y Valoración. En Viva Informado: Trabajaremos con El Artículo

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I. Género Informativo:
A. Nota Informativa: Es la información de un hecho o suceso, la noticia propiamente dicha, que se ciñe a la enunciación de un hecho. Estructura:
Hogares Chilcanos Base de un Distrito Próspero Titular: (Síntesis de la información, puede redactarse en una o dos líneas)

Si bien es cierto que la educación y la seguridad en nuestro distrito avanzan y mejora día a día, aun falta mucho por hacer. La pérdida de valores en la sociedad afecta a todos por igual, Chilca no es ajeno a dicha problemática. (Entrada: Párrafo inicial que resume la noticia) Pese a que las autoridades hacen todo lo posible por lograr una convivencia armónica hay un grupo considerable de personas que hacen caso omiso a las normas sociales y parecen haber olvidado los valores, sucintándose actos como robos, enfrentamientos, etc. Que alteran la tranquilidad. Los actos de vandalismo en algunas zonas dañan y destruyen hogares, se perjudica tanto el que agrede como el agredido. Nosotros como adolescentes creemos que la solución a este problema está en los hogares, son los padres de familia quienes deben enseñar a sus hijos desde pequeños a diferenciar entre lo bueno y lo malo, estableciendo reglas que les enseñe a respetar, ser responsables, solidarios, tolerantes; como consecuencia tendremos poco a poco una sociedad tranquila y segura. (Cuerpo: párrafos que desarrollan o amplían la entrada) Entendamos pues que el respeto de las normas sociales que permita una adecuada no solo es cuestión de políticas de Estado, sino de cada uno de los ciudadanos, El desarrollo exitoso de Chilca está asegurado si se aplican y respetan las normas sociales y los valores; entonces está en nuestras manos conseguir un distrito próspero, pongámonos en acción para poder formar una sociedad responsable. (Remate: es el

párrafo final del texto, presenta la conclusión e ideas secundarias.) Por: Gianella Mercado, Joseph Reyes, Ysabela de la Cruz y Angie Sánchez. IE Albert Einstein – Chilca

Algunas recomendaciones para la redacción de la nota periodística:       Lenguaje simple. Siga el principio de sujeto-verbo-predicado. Utiliza a lo mucho 18 a 20 palabras por oración. Compuesta mayormente por 4 a 3 párrafos de 5 renglones c/u. Usa poco adjetivos calificativos.

El lead o entrada responde al Quién, qué, cómo, cuándo, dónde ( Estilo pirámide invertida) Ejemplo:

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El dólar Estadounidense (QUIÉN) se cotiza (QUÉ) hoy (CUÁNDO) en 3.46 céntimos en la compra y 3.50 en la venta (CÓMO), en el mercado informal del Jr. Ocoña (DÓNDE). B. La Entrevista

Definición: Como especie informativa presentará el diálogo sostenido entre el entrevistador y el protagonista. Es la técnica para formular preguntas sobre un tema de interés (Deben tener relación alguna o una relación en común). ¿Qué debo hacer antes de la entrevista? Planificar: Establecer día, hora, lugar y entrevistado. Definir: Hay que delimitar cuál es el propósito u objetivo de nuestra entrevista Informarse: Investigar sobre el tema de la entrevista. Preparar: Un listado o batería de por lo menos 5 preguntas. Al momento de realizar la entrevista, ¡Recuerda!     Llegar puntual a la cita Llevar un cuaderno y lapicero o lápiz para anotar. Si tienes grabadora portátil pequeña puedes llevarla y sólo grabar si le pides permiso a la persona. Si usas grabadora, ocúpate durante la conversación de anotar las reacciones o lo que el casete no te pueda decir después, qué hizo la persona cada vez que respondía una pregunta. Aunque lleves preguntas preparadas, no desaproveches la oportunidad de preguntar más cosas que se te ocurran mientras platican. Puedes iniciar la conversación explicándole por qué lo quieres entrevistar, hablando del clima, pidiéndole que te platique del lugar donde están (si es una casa por ejemplo, decirle cómo la ves tú, preguntándole si tiene mucho tiempo viviendo ahí, qué le parece, etc.).

  

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¿Cómo se redacta una entrevista? Se organiza en tres partes:

Madres adolecentes de la IE 4021 (Titular)
Por: Alumna de la IE 4021 Daniel Alcides Carrión
I. Presentación o Gorro: Es breve pero informa al lector, en ella se habla no sólo del entrevistado sino del tema principal de la entrevista. Es la síntesis que introduce el eje central de la entrevista. A lo largo de los años hemos visto a muchas compañeras y compañeros que dejan las aulas para convertirse en padres. Es una realidad que sucede frecuentemente en muchas Instituciones Educativas, es por ello que decidimos entrevistar a dos madres adolescentes, una de ellas ex alumna y la otra una alumna actual de nuestra Institución Educativa.

II. Cuerpo de la entrevista: Está formado por las preguntas y las respuestas de la entrevista.
La primera entrevistada es Lucero Victoria, fue mi compañera hasta 6 to año que salió embarazada. ¿Cuantos años tenías cuando saliste embarazada? 13 años, estaba en 6to grado. ¿Culminaste 6 to grado? No, Sólo estudie hasta que tuve 5 meses de embarazo, luego dejé de estudiar. ¿Cómo te sentiste cuando te enteraste que estabas embarazada? Con mucho miedo, principalmente por mi papá. ¿Qué actitud tomaron tus padres cuando se enteraron? Mi papá se molesto mucho, me quiso pegar, fue un gran dolor para él. ¿El padre de tu hijo te apoyó desde el momento que supo que estabas embarazada? Al principio no, pero ahora sí. ¿Cómo cambio tu vida desde que saliste embarazada? Dejé de estudiar, ya no puedo salir como las chicas de mi edad. ¿Te gustaría continuar con tus estudios? Sí, me gustaría terminar el colegio y estudiar enfermería. La segunda entrevistada es una alumna Danielina. Ella dejo por un tiempo las aulas para ser mamá, pero volvió gracias al apoyo de sus padres y profesores pudo seguir con sus estudios. Ella accedió a la entrevista, pero de manera anónima. ¿Cuantos años tenías cuando saliste embarazada? 14 años ¿Cómo te sentiste cuando saliste embarazada? Asustada, nerviosa, con miedo principalmente por mis padres. ¿Y cómo tomaron la noticia tus padres? Mi papá me entendió, mi mamá no me quiso ver por unas semanas. Pero ahora me apoyan bastante. Actualmente ¿Vives con el padre de tu hijo? No. Nunca he vivido con él. Pero, ¿El asume responsabilidad como padre? Sí. ¿Cuántos años tiene el padre de tu hijo? 24 ¿En qué sentido cambio tu vida cuando saliste embarazada? En parte porque yo no estaba preparada para ser mamá, asumir responsabilidades mayores, de ser hija, de ser madre. Por otro lado no sabía si venir al colegio o no, me daba vergüenza. III. Cierre: Es opcional y tiene que ser breve. En él el entrevistador puede hacer un resumen de lo conversado, un comentario personal, una pregunta que contenga un mensaje final un agradecimiento al entrevistado. ¿Qué mensaje le darías a los adolescentes de tu edad o menores que tú que están con inquietudes de experimentar? Que piensen las consecuencias antes de hacer las cosas. Que se cuiden. Que piensen que pueden ser papás a temprana edad, que piensen antes de actuar.

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A tomar en cuenta: No se trata solamente de transcribir textualmente las palabras del entrevistado, sino que supone un acto creativo. El material hablado durante la entrevista (posiblemente grabado) deberá adquirir un nuevo orden, ser seleccionado o recortado, y realizar una adaptación conveniente que permita crear la ilusión de una conversación en vivo. Evitar la transcripción de muletillas como: ehhh, ahhh, este, etc.

El saludo o nombre del entrevistador no debe ir dentro del gorro o introducción; si se quiere poner el nombre de la persona que hizo la entrevista colocarla antes de la presentación.

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II. Género Interpretativo:
1. Crónica: Especie que presenta el hecho en forma cronológica y secuencial. La crónica presenta estilo libre, de tal manera que el cronista puede utilizar todos los estilos lingüísticos para narrar una historia. Utiliza el lenguaje periodístico y literario (no debe abusar de este último) Características:       Trata hechos que fueron noticias. Valora el hecho al tiempo que se va narrando la historia. Lenguaje dinámico y ameno. Presenta la historia dentro de un tiempo. A pesar de presentar estilo libre no altera la objetividad. Debe ser clara, sencilla y concisa.

III. Género de Opinión: 1. Artículo: Definición: Es una especie de opinión que coge como tema un asunto que previamente fue noticia para presentar información, se presenta en 1era persona. Esta especie de opinión presenta el tema ofreciendo datos bibliográficos de varios autores que tengan relación con el tema que motiva el artículo, de tal manera que en el análisis, argumento o desmontaje de tema, el articulista irá incorporando citas interesantes que van a lograr una explicación profunda. Características:       Puede presentar datos en forma de cita textual. Coge un tema que previamente fue noticia, tiene carácter histórico, trata de revivir los hechos. No tiene estilo definido, da libertad al periodista. Conforme se va narrando presenta valoración (análisis) No tiene límite de párrafos, su extensión está supeditada al medio impreso Presenta un relato lógico en razón a un conjunto de ideas.

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Ejemplos de artículo:

El Fanatismo
“La mencionada ceguera que produce el apasionamiento” El fanatismo es una pasión exacerbada, desmedida y tenaz, particularmente hacia una causa religiosa o política, o hacia un pasatiempo o hobby. Supone una adhesión incondicional a una causa. La mencionada ceguera que produce el apasionamiento lleva a que el fanático se comporte, en ocasiones, de manera violenta e irracional. El fanático está convencido de que su idea es la mejor y la única válida, por lo que menosprecia las opiniones de los demás. Existen varios tipos de fanatismo, y se producen debido a la afinidad o contrariedad con una persona, religión, ideología, deporte o pasatiempo, entre otros tópicos. El fanático se caracteriza por su espíritu maniqueo y por ser un gran enemigo de la libertad. Los lugares donde impera el fanatismo son terrenos donde es difícil que prospere el conocimiento y donde se parece detenerse el curso fluyente de la vida. La psicología afirma que el fanatismo surge a partir de la necesidad de seguridad que experimentan las personas que, justamente, son inseguras. Se trata de una especie de compensación frente a un sentimiento de inferioridad. Llegando al fondo del tema podemos afirmar que el fanatismo es un problema psicológico que padecen algunas personas de nuestra sociedad y que producen en muchos casos la muerte, uno de esos casos es el del joven Walter Oyarce Domínguez que solo por ser hincha de un equipo contrario fue asesinado cruelmente por barristas de universitario quienes según testigos lo lanzaron desde un palco en la que él veía el encuentro futbolístico. Quien iba a pensar que pasaría esa tragedia por eso yo diría no vale la pena pelearse por un deporte. Vale la pena alentar a tu equipo, de eso se trata de alentar mas no de matar cuida tu vida, no la destruyas por un deporte, o por una camiseta, todos somos uno, todos somos el PERÚ. 1 era Persona

Valoración y análisis

Por: Rafael Guevara Dante Fernando I.E 5130 Pachacutec

5º “B”

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Me pidió la prueba del amor
Todas las personas experimentamos el deseo sexual porque es parte normal de nuestro desarrollo y se manifiesta a través de la atracción que sentimos hacia otra persona. El deseo sexual nace en el cerebro por estímulos que pueden provenir tanto de la propia persona (como fantasías o sueños con escenas sexuales) como también del exterior. Los estímulos externos y se son percibidos por nuestros sentidos producen cuando

alguien que nos gusta nos da un beso o hace una caricia, cuando vemos una película, etc. Si bien este deseo surge de manera involuntaria es algo que podemos manejar. La presencia del deseo sexual no nos lleva necesariamente a una relación sexual. Cada persona tiene su propia manera de sentir y manifestar sus emociones y sentimientos. Cada persona determina para cuándo es el momento seguro tener relaciones

sexuales y en qué condiciones desea hacerlo. Lo importante es no actuar por presión de la Valoración y análisis pareja o de los amigos. A veces las personas llegan a las relaciones sexuales sin estar preparados, sin tener la información necesaria, con inseguridad, temor o sintiendo culpa. Si te sientes así, quiere decir que no estás preparado(a). Necesitas reflexionar más sobre el tema, resolver las dudas temores, evaluar las consecuencias y buscar más información. Una de las cosas maravillosas de la sexualidad es que siempre estará allí por resto de nuestras vidas, esperando que llegue el mejor momento. Date tiempo no te dañes física y emocionalmente con un embarazo no deseado o una infección de transmisión sexual.

Por: Naditza Acasiete - 4º “B” I.E. Antonio Raymondi 

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Valores de la Noticia
En el periodismo se afirma que los textos se convierten en noticia siempre que respondan a una serie de valores o razones que la conviertan en tal. Claro está que no siempre las noticias responden a todos los valores, pero sí a unos cuantos de ellos. Los valores que determinan lo que es noticia son:  Actualidad: Interesa lo sucedido hoy. La noticia de ayer es historia o como se dice popularmente en el periodismo un “refrito”.  Cercanía: Importa más lo que ocurre cerca del lector que lo que sucede lejos de él, a menos que hayan situaciones excepcionales. Lo más importante es lo que sucede en la escuela y en la comunidad donde la escuela está localizada.  Consecuencias: ¿Cómo afecta al lector? Mientras más le afecte, especialmente en el aspecto económico, más interés noticioso tendrá. Por eso son tan impactantes las noticias sobre aumentos en el costo de la energía eléctrica, el agua, entre otros.  Personalidades: Al público le interesa leer sobre personalidades, ya sea del mundo del espectáculo, de la política, de los deportes, de la realeza o de la sociedad. (Ten presente al momento de hacer tus notas ¿Quiénes son las personalidades de tu escuela o comunidad?)  Progreso: Se refiere a historias sobre descubrimientos (especialmente en  el campo de la ciencia y de la medicina); nuevas tecnologías, proyecciones al futuro: ¿cómo será el mundo del mañana?  Suspenso: Se trata de informaciones en desarrollo, con un fin impredecible. Por ejemplo: las noticias sobre secuestros, viajes al espacio.  Lo exótico: Es aquello diferente o único, que por su rareza llama la atención del lector.  Lo emotivo: Artículos de hondo sentir humano. Por ejemplo: la historia de hermanos y padres  que se vuelven a encontrar luego de estar separados por largos años.  Conflictos: Las historias de conflictos cubren temas como guerras, peleas entre grupos o familias y rivalidades entre candidatos políticos, entre

Tips Redacción Básica
     Evita el uso abundante de adjetivos (hermoso, maravilloso, elegante, etc) Evita las palabras que terminan en "ando, iendo y mente". Plantea una idea por cada oración. Redacta de tal forma que sea muy difícil cortar la nota en cualquier parte. Las frases cortas son mejores que las largas.

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Evita las frases subordinadas (Ejemplo: Mi hermano me dijo que me esperaba en la terminal, Ustedes, a quienes ayudé, me han respondido bien) y utiliza el punto con mucha más frecuencia que la coma o las conjunciones (y, e, no, u, o bien, pues, pero, ya que, etc.). Ejemplo INCORRECTO: Y no podemos olvidarnos de Mario Vargas Llosa, ya que fueron sus novelas las que nos pusieron en los ojos del mundo, y nos dieron por primera vez un Premio Nobel. CORRECTO:Y no podemos olvidarnos de Mario Vargas Llosa. Fueron sus novelas las que nos pusieron en los ojos del mundo y nos dieron por primera vez un Premio Nobel.

 Respeta la construcción sintáctica de: Sujeto-Verbo-Complementos. Ejemplo INCORRECTO: Durante su gobierno, el ex presidente Alejandro Toledo compró 1,753 botellas de whisky Johnnie Walker etiqueta negra. CORRECTO: El ex presidente Alejandro Toledo compró 1,753 botellas de whisky Johnnie Walker etiqueta negra durante su gobierno.  Los complementos circunstanciales de tiempo tienen que comenzar la frase. Ejemplo INCORRECTO: A los concejales, el alcalde les mandó ayer un correo electrónico. CORRECTO: Ayer el alcalde mandó un correo electrónico a los concejales.  Es preferible usar frases afirmativas que negativas. Ejemplo INCORRECTO: El Presidente no quiso hablar. CORRECTO: El Presidente se negó a hablar.  Mejor la voz activa que la pasiva. Ejemplo INCORRECTO: La noticia fue difundida por la radio. CORRECTO: La radio difundió la noticia.  Es preferible utilizar los tiempos presentes que los pasados (especialmente en el titular) porque es aquello que actualiza la noticia. Ejemplo INCORRECTO: La policía ha pedido aumento de sueldos. CORRECTO: La policía pide aumento de sueldos.  Utilizar el estilo directo en las citas da vivacidad al texto. Ejemplo INCORRECTO: Mercedes Aráoz afirma que si son ciertos los rumores renunciará. CORRECTO: Mercedes Aráoz: “si son ciertos los rumores renunciaré”.

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 Los adverbios terminados en “-mente” empobrecen los escritos: contribuyen a formar redundancias y a la monotonía (por la repetición del sonido). Ejemplo INCORRECTO: Las plantas crecen cuando se les riega abundantemente. CORRECTO: Las plantas crecen cuando se les riega en abundancia.  Cuando te sientes a escribir, sólo debe importarte una persona en tu vida. Es alguien a quien probablemente no conocerás nunca: el lector de tu artículo.  No uses un estilo pomposo. Espanta a los lectores. Utiliza palabras simples, frases cortas e ideas claras.  Las palabras tienen un significado concreto. No te inventes un significado, por muy correcto que parezca. Si dudas, revisa el diccionario.  Puedes utilizar las metáforas en tus textos, pero procura que no sean muy rebuscadas. Y no uses varias a la vez: sólo conseguirás generar confusión.  El lenguaje de la prensa escrita no es igual que el de la calle. El texto no tiene entonación, ni velocidad, ni acento, ni se apoya en gestos. No puede darse nada por sobreentendido. Hay que ser claro, y respetar todas las reglas de la gramática.  Si no son imprescindibles, evita términos en otros idiomas, incluidos el latín y el inglés. No es necesario usar “parking” en vez de “aparcamiento”.  Ten cuidado con los datos absolutos. Si tú defines algo como el más grande, el más pequeño, el más rápido, el más fuerte… puede que aparezca otra cosa que lo supere y te haga parecer tu dato como inexacto. Es eficaz el recurso “uno de los más…”. O citar referencias: “el más grande según el libro Guinness”.  Antes de escribir piensa qué ángulo de la historia escogerás, qué citas debes utilizar y, lo más importante, qué es lo que te interesa del tema central. Cuando el primer párrafo es bueno, el lector sigue la lectura atrapado por el interés. Para eso sirve básicamente la "pirámide invertida", es decir, colocar los hechos más importantes a la entrada (lead) de la nota e ir desarrollándola en el cuerpo y finalizar con lo menos indispensable.  Un buen final es la forma que tiene el reportero de compensar al lector por haber leído toda la información.  Recuerda que siempre hay palabras que pueden ser eliminadas e ideas que pueden ser resumidas.

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ANEXOS NOTICIEROS ESCOLARES.
Se denomina Noticiero a un Programa

Informativo que difunde notas de actualidad y de interés social, de una forma fresca e interesante. ESTRUCTURA DEL NOTICIERO Saludo y Presentación de Titulares. (En este punto debes poner breves palabras y resaltar lo más importante de tu información, puesto que el desenlace explicará mejor lo sucedido). Por ejemplo: Cómo está Ventanilla

COMPARTIENDO RADIO – PROGRAMA Nº …………. Viernes 22 de Junio del 2012 Loc 1: Fernando / Loc 2: Silvia

Loc 1: Buenos días amigas y amigos de Haciendo Radio. Los saluda Helen Ramírez y…. Loc 2: Yensen López. Bienvenidos al programa de hoy 22 junio, donde estaremos hablando de Cómo está Ventanilla. Loc 1: Así es, hoy tendremos un programa especial en el que hablaremos de nuestro distrito, sus avances, lo que le falta mejorar y lo que nosotros como jóvenes debemos hacer por él. Loc 2: Además de lo anunciado por Helen tendremos la acostumbrada sección Agenda Juvenil, con las novedades y actividades que distintas organizaciones realizarán en este mes para los jóvenes ventanillenses.

Desarrollo de Notas Informativas. Luego de la lectura de titulares comentarás de forma explayada cada titular, explicando los hechos de lo acontecido, nombre de los involucrados, características generales y el desenlace de la noticia. Por ejemplo: “Ventanilla progresa en educación, seguridad e infraestructura”

Titular 1: “Ventanilla progresa en educación, seguridad e infraestructura”. “El distrito de Ventanilla progresa día a día, puesto que las autoridades están implementando en este emergente distrito lozas deportivas, parques y una muy 21

buena infraestructura eductiva. Estas se construyen en su mayoría en los AA.HH. de Pachacutec donde los colegios de madera y esteras, hoy se transforman en grandes unidades escolares ventanillenses. Además , la seguridad en las Instituciones educativas ha incrementado con la presencia de promotoras escolares y serenazgo en las horas de entrada y salidad”

Entrevista. Es el complemento del tema central del noticiero. Si desarrollamos entrevistas debemos de hacer previamente una serie de preguntas para guiarnos sobre qué interrogantes entrevistado. Lo ideal sería contar con la presencia de una autoridad competente, en caso contrario entrevistarlo fuera de la institución y con lo recabado, hacer participar a un compañero que simule ser el especialista y que responda tal cual lo hizo su entrevistado. Por ejemplo: Entrevistador: Sr. Alcalde cual será la próxima obra que desarrollará en Ventanilla. Alcalde: (De no contar con él, lo puede suplir un compañero de clase o un profesor) Mi amor por este distrito me lleva a realizar la siguiente obra en… Cabe recalcar que si es un tema relacionado a su institución, pueden entrevistar a sus compañeros, profesores, entre otros; previa coordinación que estén enterados del tema y puedan responder a sus preguntas. plantearemos a nuestro

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ENTREVISTA

Preguntas Guías (Nos ayuda a preguntar sobre el tema que nos interesa)

Entrevistado (Personajes Público, Director, Profesor, compañeros, entre otros)

Material de Apoyo (Datos estadísticos, noticias referentes al tema de interés, opiniones de especialistas, entre otros)

Conclusión (Luego de la entrevista se da una opinión rescatando lo más valioso de esta y de la intervención del entrevistado)
Reportaje Especial. A través de esta especie periodística, se intenta reunir datos, conocer causas, presentar antecedentes, analizar consecuencias, contraponer puntos de vista diversos y diferentes interpretaciones, conocer opiniones de los protagonistas o de los testigos de los hechos … y todo ello con el fin de ahondar cuanto sea posible en el tema objeto del reportaje para presentarlo en todas sus vertientes. Por ejemplo: Reportaje: La Realidad de Ventanilla. Introducción: Los primeros párrafos describirán el escenario donde nos desenvolvemos y

lo que sucede en este.

“El 28 de enero de 1969, la ciudad de Ventanilla es reconocida como distrito, mediante Decreto Ley 17392, el 28 de enero de 1969. 23

Desde ese entonces este distrito ha evolucionado a tal dimensión que la realidad de este presente difiere de… “·

Cuerpo de la noticia: Aquí se sustentará todas lo que hemos averiguado sobre nuestro tema de interés, para ello usaremos opiniones a favor y en contra, datos estadísticos y el desarrollo de nuestra investigación. Actualmente este distrito cuenta con una de las mejores infraestructuras educativas… Beneficiando a más de 100 mil estudiantes… según la última encuesta poblacional del INEI Ventanilla cuento con más de… Consultamos de este avance con el poblador más longevo de este distrito el señor…. quien nos reveló los cambios que ha visto en estos 40 años. En tanto el regidor de la Municipalidad de Ventanilla el señor… sostuvo que estamos muy atrasados a pesar de los recursos que tenemos y que no se administran correctamente…

Conclusión: Luego de interpretar toda la información recopilada desarrollaremos de forma objetiva una respuesta o conclusión a lo hemos investigado. Luego de escuchar estas dos posturas de nuestro distrito, debemos considerar que aun estamos dando pequeños pasos de gigantes y que… por lo que debemos estar orgullosos de vivir en un distrito tan hermoso y costero como lo es Ventanilla.

Despedida y Cometarios. Al finalizar la última nota se deberá hacer una conclusión o breve resumen informativo sobre lo tratado en el noticiero haciendo énfasis en el aporte de la entrevista o reportaje realizado.

“Bueno como hemos visto en el desenlace de las notas podemos observar
que… (Conclusión o mensaje). Muchas gracias por su gentil compañía nos encontramos en una nueva edición de su noticiero… con ustedes Alumno 1(Nombre y Apellido) y Alumno2 (Nombre y Apellido)”

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PAUTA Es la hoja de ruta con la cual los conductores y el equipo de producción se guiarán para el desarrollo del noticiero.

CONDUCTOR CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 y CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 y CONDUCTOR 2

TEMA Presentación del Noticiero Presentación del Noticiero Presentación de Titulares Intercalado por noticia Presentación de Titulares Intercalado por noticia Desarrollo de Titular 1 Desarrollo de Titular 2 Desarrollo de Titular 3 Desarrollo de Titular 4 Entrevista – Enlace o comentario de Reportaje Conclusión y despedida

TIEMPO 30 segundos. 30 segundos. 50 segundos. 50 segundos. 1 minuto. 1 minuto. 1 minuto. 1 minuto. 6 minutos y 20 segundos. 2 minutos.

Total de Tiempo: 15 minutos
TIPS PARA REALIZAR EL NOTICIERO ESCOLAR  Se sugiere que se trabaje con 4 grupos de 10 alumnos aproximadamente o si se prefiere trabajar un solo grupo por aula.  Los alumnos desarrollarán un tema libre del curso de Tutoría en coordinación con su tutor.  Cabe recalcar que la presentación con varios grupos tendrá una duración de 10 minutos, mientras que los que trabajen con un solo grupo por aula tendrán un máximo de 20 minutos.  Los alumnos deberán simular la caracterización de conductores televisivos, para lo cual participarán dos estudiantes (De preferencia Hombre y Mujer) que presentarán las noticias sobre el tema elegido.  Se debe elegir un nombre para su micro noticiero, hacer el saludo correspondiente a sus oyentes y dar lectura a 2 ó 3 noticias antes realizar algún enlace o entrevista en aula.

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Es importante que sus pautas o guiones (Lo que van a mencionar) estén preparados con anterioridad para que las puedan leer, practicar y tener una buena pronunciación.

Se recomienda que lean periódicos puesto que en ellos encontrarán información y ejemplos de cómo estructurar sus entrevistas, notas o reportajes. También pueden ver entrevistas televisivas para que realicen el mismo comportamiento de los conductores televisivos.

Es importante invitar a la mesa de conducción a un personaje público como el Director del Centro Educativo, un profesor Tutor, un compañero que simule ser parte de la noticia difundida (Víctima, agresor, testigo, entrevistado simulado entre otros.) o según el criterio que se designe para su participación. Al finalizar se deben despedir y hacer una reflexión del tema que expusieron.

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RADIO
Es un medio de masas (como la televisión o la prensa), que se apoya de ondas electromagnéticas o también conocidas como ondas hertzianas para transmitir sus mensajes desde un emisor a muchos receptores.

Palabra

Música

Efectos sonoros

Elementos del lenguaje radial

Fases del microprograma radial
Pre producción Nombre, periodicidad , duración y audiencia Género, temas a tocar, buscar información del tema elegido Estructura y guión Producción  Equipos y ambiente  Control de música y tiempos  Emisión del programa Post producción  Evaluación grupal  Encuestas o sondeos

 

A tener en cuenta:         Cuando entres a la cabina de la radio eres otra/o deja de lado problemas, dudas, temores. Debes de recordar ser muy expresiva/o hay personas que te estarán escuchando y debes de ser agradable siempre mantén una sonrisa en tus labios. La práctica te ayudará a que todas tus ideas fluyan cada segundo que estés frente a un micrófono, ensaya constantemente. Nunca dejes de informarte y leer. Documéntate sobre cada programa y sobre el tema en general. Recuerda que tú eres grande y que tienes un lugar privilegiado que muchos quieren, eso te dará fuerzas para dejar de lado los nervios. Cualquier contenido de programa es aceptable, siempre que atrape a los oyentes, los entretenga y los haga volver a sintonizarte. Evitar el uso de muletillas y problemas de dicción(pronunciación y entonación) Darle una identidad al programa (nombre, género, cortina musical, locutores, etc.)

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Elaborar un guión y estructura del microprograma para tener una estructura definida y reducir fallas y vacíos al aire.

   

La radio sirve a los jóvenes como tú , porque: Los puede convertir en jóvenes protagonistas. Uso del lenguaje como un elemento lúdico, de comunicación y de creación. Fuente de información Favorece la creatividad y la expresión

Recuerda: en periodismo nada se inventa; todo se averigua y verifica.

Visita: http://vivainformado.com/

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