SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Pengantar Identitas 1. Data pribadi Nama Dosen Pangkat/Gol.

Kantor Tempat konsultasi Jam konsultasi Alamat Rumah Telp 2. Mata Kuliah Nama Mata kuliah Jurusan Semester/Kelas. Bobot sks Jadwal kuliah Kelompok MK Mata Kuliah Prasyarat

: Dr. Evi Fatimatur Rusydiyah, M.Ag : IIId/Lektor : Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Jln. A.Yani 117 Surabaya. : Di kantor Laboratorium Fakultas Tarbiyah : 09.00-10.00 WIB : L14-15 Sidney Garden Puri Suya Jaya Sidoarjo : 08121635409 : IAD,IBD, dan ISD : PAI : I A,B : 2 sks : Senin, 07.00- 08.40 WIB Senin, 10.00- 11.40 WIB : Kompetensi Dasar :_

B. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah IAD, IBD dan ISD adalah mata kuliah yang membahas tentang bagaimana mempersiapkan manusia Indonesia memiliki kepribadian, peka, dan mampu menyelesaikan problem lingkungan alam, budaya. Oleh karena itu pada mata kuliah ini membekali mahasiswa sebagai generasi bangsa Indonesia agar lebih siap menyelesaikan problem-problem sosial dan alam yang akan mereka hadapi di masyarakat dimana mereka akan kembali.

C. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH Berkepribadian Indonesia, peka dan mampu memberikan solusi terhadap problem kemanusiaan, budaya dan sosial serta lingkungan D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR No Kompetensi Dasar 1 Memahami konsep umum tentang Ilmu Alamiah Dasar, Ilmu Sosial Dasar dan Ilmu Budaya Dasar 2 Memahami dan memiliki Indikator Menjelaskan definisi IAD, IBD, dan ISD. Mengkritisi tujuan, ruang lingkup IAD, IBD, dan ISD. Menganalisis urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa. Menjelaskan perkembangan pola pikir

wawasan tentang proses lahirnya ilmu pengetahuan Alam Modern 3 Memahami konsep sains modern tentang proses terbentuknya alam semesta dan penghuninya. 4 Memiliki pemahaman dan wawasan tentang perkembangan ilmu Biologi, Fisika, dan Kimia baik dari sudut ilmu pengetahuan Barat maupun Islam. 5 Memiliki pemahaman tentang urgensi IPTEk bagi kehidupan manusia. 6 Memiliki pemahaman tentang konsep IBD dalam karya sastra dan seni serta problematikanya kaitannya dengan Islam 7 Memiliki pemahaman tentang hubungan konsep IBD terhadap cintah kasih, penderitaan dan keadilan. 2

manusia yang berdasarkan kitab. Menganalisis timbulnya mitos. Menjelaskan timbulnya IPA modern. Menjelaskan langkah-langkah operasional metode ilmiah yang melahirkan ilmu pengetahuan alam modern. Menjelaskan proses timbulnya alam semesta berdasarkan teori sain modern maupun bukan. Menjelaskan teori sains modern dan Islam tentang asal usul kehidupan di muka bumi Mengkritisi teori sains modern tentang proses terbentuknya alam semesta dan asal usul kehidupan di muka bumi Menjelaskan perkembangan ilmu biologi ditinjau dari ilmu pengetahuan Barat. Membandingkan perkembangan ilmu biologi ditinjau dari ilmu pengetahuan Barat dengan Al-Qur'an Menjelaskan perkembangan ilmu fisika ditinjau dari Al-Qur'an Mengkritisi konsep ilmu pengetahuan Barat tentang perkembangan ilmu kimia. Menganalisis konsep ilmu pengetahuan Barat dan Islam tentang perkembangan ilmu Biologi, Fisika, dan Kimia. Mengenalkan dampak IPTEk terhadap kebutuhan pokok manusia. Mengkritisi dampak IPTEK terhadap penggunaan Sumber Daya Alam dan Sumber Daya Manusia. Menganalisis dampak IPTEK terhadap komunikasi dan transportasi . Menganalisis dampak IPTEk terhadap kesehatan. Mengkritisi dampak IPTEK terhadap pencapaian kemakmuran. Memiliki sikap partitif terhadap perkembangan IPTEK dan dampak bagi kehidupan. Menjelaskan makna seni dan keindahan. Menjelaskan perbedaan antara seni dan keindahan. Mengkritisi sifat-sifat keindahan dan problematikanya Menganalisis tentang keindahan dan senyawa dari sudut pandang Islam. Menjelaskan makna cintah kasih dalam kehidupan manusia. Menganalisis konsep cinta kasih dari sudut pandang Islam.

Memiliki wawasan dan pemahaman yang komprehenship tentang pandangan hidup, tanggung jawab, dan bersikap optimistis.

Memiliki pemahaman dan wawasan tentang individu, keluarga, dan masyarakat serta problematikanya.

10

Memiliki pemahaman, wawasan dan sikap yang dapat berperan menjadi generasi penerus bangsa Memiliki wawasan, pemahaman dan sikap yang menghormati perbedaan sosial, persamaan derajat dan problematikanya.

11

- Menjelaskan penderitaan dalam kehidupan. - Menjelaskan pandangan Islam terhadap masalah penderitaan. - Menganalisis hubungan penderitaan dan kenikmatan, serta noda dosa pada hati manusia. - Menjelaskan makna keadilan yang hakiki. - Menguraikan hubungan keadilan dengan kejujuran, kecurangan dan pembalasan. - Menjelaskan pentingnya pandangan hidup bagi manusia. - Mengkritisi sumber-sumber yang dijadikan pandangan hidup. - Menjelaskan pentingnya memiliki sifat yang bertanggung jawab. - Menganalisis hubungan antara tanggung jawab dengan kewajiban dan hak. - Menjelaskan urgensi larangan dan doa bagi manusia. - Memiliki sikap yang optimis dalam hidupnya. - Menguraikan proses pembentukan dan fungsi keluarga - Menjelaskan bentuk-bentuk masyarakat - Mengkritisi tingkatan-tingkatan masyarakat. - Menganalisis hubungan individu, keluarga dan masyarakat serta problematikanya. - Memberikan solusi terhadap problem yang dihadapi kelurga dan masyarakat - Mengkritisi jati diri pemuda di tengahtengah masyarakat - Menganalisi problem dan potensi yang dimiliki generasi muda - Menjelaskan peran pemuda dalam meneruskan Pembangunan Nasional. - Menjelaskan makna dan ciri-ciri pelapisan sosial. - Menganalisis terjadinya pelapisan sosial dan sistem pembagiannya. - Menjelaskan persamaan hak dan derajat di Indonesia. - Menghargai perbedaan serta persamaan derajat

E. TIMELINE DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN No. 1. Tanggal 3 Sept. 2012 Materi a. Pengertian IAD, IBD, dan ISD b. Tujuan IAD, IBD, dan ISD c. Ruang lingkup materi IAD, IBD, dan ISD d. Urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa. Strategi/Metode Pembelajaran Strategi Ekspository: 1. Ceramah 2. Tanya Jawab Kegiatan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. Perkenalan Menyampaikan tujuan pembelajaran Apersepsi Energizer Menyampaikan materi Perkuliahan Memberi pertanyaan kepada mahasiswa Menilai Pre Test Perkuliahan Kontrak Belajar Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT Energizer Menyampaikan tujuan pembelajaran Melakukan kaitan Membagikan Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) yang berbeda. LKM 1 dan 2 berisi tentang pertanyaanpertanyaan materi yang akan dipelajari kepada masingmasing mahasiswa sebangku Meminta mahasiswa untuk berpikir secara individu (think) untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM masing-masing. Jawaban ditulis dalam lembar think (LKT) Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berdua (pair) untuk menjawab pertanyaan dari LKM 1 dan 2. Jawaban ditulis dalam lembar lembar jawaban pair (LJP) Meminta mahasiswa untuk berfikir secara Sumber 1. Maskoeri Yasin, ISD 2. Abu Ahmadi, IAD, ISD.

2.

10 Sept. 2012

Proses perkembangan pola pikir Strategi Kooperatif Tipe manusia. TPS (Think Pair Share) 1. Rasa ingin tahu 1. Brainstorming 2. Mitos 2. Membaca 3. Mitos pro dan kontra 3. Ceramah 4. Lahirnya IPA Modern 4. Diskusi 5. Sikap ilmiah, metode ilmiah dan langkah-langkah operasional metode ilmiah.

1. Ubu Ahmadi, IAD. 2. M. Yasin, IAD. 3. Ibnu Masud, IAD, IBD, ISD. 4. Darmansyah, IAD 5. Mien Roes Mini, dkk, IAD.

6.

7.

8.

berempat/berlima (share) untuk Menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM 1 dan 2, jawaban ditulis dalam lembar jawaban share (LJS) 9. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas 10. Memberi penguatan pada disukis kelas 11. Membimbing mahasiswa untuk menuyusn kesimpulan 3. 17 Sept. 2012 Proses terbentuknya alam semesta dan penghuninya. 1. Alam semesta. 2. Terjadinya galaksi. 3. Terjadinya Bumi dan sistem tata surya. 4. Asal usul kehidupan: - Teori tentang asal usul kehidupan - Konsep Islam tentang asal usul kehidupan. Strategi Cooperatif tipe Cooperative Script 1. Reading Guide 2. Diskusi 3. Ceramah 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Membagi mahasiswa secara berpasangan (mahasiswa A dan B). Masing mendapatkan LKM 1 dan 2. LKM berisi materi dan pertanyaaan yang berbeda. Masingmasing mahasiswa membaca materi dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM. 6. Dosen dan mahasiswa secara bersama menentukan siapa yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Apabila mahasiswa A sebagai pembicara maka ia bertugas menyampaikan materi dan jawaban pertanyaan yang terdapat pada LKM 1 dan mahasiswa B sebagai pendengar, selanjutnya mereka bertukar peran. 7. Meminta salah satu pasangan untuk mempresentasikan hasil kegiatannya. 8. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas 9. Memberi penguatan pada disukis kelas 1. M. Yasin, IAD 2. Abu Ahmadi, IAD. 3. Fazlur Rahman, Al-Qur'an sumber Ilmu Pengetahuan 4. Maurice Bucaille, Bibel, Quran dan Sain Modern. 5. Ibnu Masud, IAD, IBD, ISD.

10. Membimbing mahasiswa untuk menuyusun kesimpulan 4. 24 Sept. 2012 Perkembangan Ilmu Biologi, Fisika dan Kimia menurut pengetahuan Barat dan modern. 1. Biologi ditinjau dari pengetahuan Barat dan Islam. 2. Fisika ditinjau dari pengetahuan Barat dan Islam. 3. Kimia ditinjau dari pengetahuan Barat dan Islam. Strategi Cooperative tipe STAD (Students Team Achievement Devisiona) 1. Diskusi 2. Brainstorming 3. Ceramah 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Membagi peserta didik dalam kelompok secara heterogen yang beranggotakan 4-5 mahassiwa 6. Meminta masing-masing kelompok untuk membuat peta konsep dari materi yang akan dipelajari (dosen belum menjelaskan tetapi mahasiswa diminta membuat peta konsep) 7. Meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan peta konsepnya 8. Memberikan LKM yang berisi tentang pertanyaan kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan. Mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti 9. Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh mahasiswa 10. Memberikan penghargaan atau rewards kepada kelompok yang memiliki nilai nilai kuis tertinggi 11. Memberikan penguatan 12. Membimbing mahasiswa untuk menyusun kesimpulan. 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 1. Ibnu Masud, IAD, IBD, ISD. 2. Fazlur Rahman,Al-Qur'an Sumber Ilmu Pengetahuan 3. Ibnu Masud,IAD, IBD, ISD 4. Sudarto, Pengantar Ilmu Astronomi 5. Isrin Nurdin, Perkembangan Sain dan Teknologi I

5.

1 Oktober 2012

Peranan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam kehidupan manusia:

Strategi pembelajaran Problem based-Learning 1. Diskusi

1. Abu Ahmadi, IAD 2. M. Yasin, IAD 3. Ibnu Masud, IAD

1. Dampak terhadap kebutuhan pokok manusia. 2. Dampak terhadap pendayagunaan Sumber Daya Alam dan Sumber Daya Manusia. 3. Dampak terhadap komunikasi dan transportasi 4. Dampak terhadap peningkatan kesehatan. 5. Dampak terhadap pencapaian kemakmuran. 6. 8 Oktober 2012 Konsepsi IBD dalam kesusastraan, seni, dan keindahan 1. Makna keindahan 2. Perbedaan antara seni dan keindahan. 3. Karya seni yang tidak indah 4. Sifat-sifat keindahan 5. Pandangan terhadap pencapaian kemakmuran

2. Brainstorming 3. Ceramah 4. Pamer karya

3. 4. 5. 6. 7. 8.

Menyampaikan tujuan pembelajaran Melakukan kaitan Mengelompokkan mahasiswa Melakukan konfrontasi masalah Mengorganisasi mahasiswa untuk belajar melalui LKM Membantu mahasiswa melakukan eksplorasi pengetahuan 9. Menghasilkan karya dan memamerkannya 10. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 11. Melakukan pengutana 12. Melakukan penyimpulan 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Membagikan Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) yang berbeda. LKM 1 dan 2 berisi tentang pertanyaanpertanyaan materi yang akan dipelajari kepada masingmasing mahasiswa sebangku 6. Meminta mahasiswa untuk berpikir secara individu (think) untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM masing-masing. Jawaban ditulis dalam lembar think (LKT) 7. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berdua (pair) untuk menjawab pertanyaan dari LKM 1 dan 2. Jawaban ditulis dalam lembar lembar jawaban pair (LJP) 8. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara

4. Sastro Diprodjo Djoko Woerjo, IPA Teknologi dan Masalah Kehidupan Manusia 5. Zen M.T, Dampak Perkembangan IPA dan Teknologi Terhadap Kehidupan Manusia. 6. Emil Salim, Pembangunan Berwawasan Lingkungan

Strategi Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) 1. Brainstorming 2. Membaca 3. Ceramah 4. Diskusi

1. Munandar Sulaiman, IBD 2. Ibnu Masud, IAD, IBD, ASD 3. Mukhtar Hadi, Pokokpokok Ilmu Budaya Dasar 4. The Liang Gie, Garis Benar Estetik (Filsafat Keindahan)

berempat/berlima (share) untuk Menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM 1 dan 2, jawaban ditulis dalam lembar jawaban share (LJS) 9. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas 10. Memberi penguatan pada disukis kelas 11. Membimbing mahasiswa untuk menuyusn kesimpulan 7. 8. 15 Oktober 2012 22 Oktober 2012 Ujian Tengah Semester (UTS) Manusia dan cinta kasih, penderitaan dan keadilan 1. Manusia dan cinta kasih a. Macam-macam cinta kasih b. Cinta kasih menurut Islam 2. Manusia penderitaan a. Makna penderitaan. b. Pulangan penderitaan dengan kenikmatan manikin dengan penderitaan serta noda dosa pada hati manusia. 3. Keadilan. a. Keadilan. b. Kejujuran. c. Kecurangan. d. Pembalasan. Tes Strategi Cooperative tipe STAD (Students Team Achievement Devisiona) 1. Diskusi 2. Brainstorming 3. Ceramah Tes Tulis 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Membagi peserta didik dalam kelompok secara heterogen yang beranggotakan 4-5 mahassiwa 6. Meminta masing-masing kelompok untuk membuat peta konsep dari materi yang akan dipelajari (dosen belum menjelaskan tetapi mahasiswa diminta membuat peta konsep) 7. Meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan peta konsepnya 8. Memberikan LKM yang berisi tentang pertanyaan kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan. Mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti 9. Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh mahasiswa 10. Memberikan penghargaan atau rewards kepada Tes Tulis 1. Munandar Sulaiman, IBD 2. Muchtar Hadi, Pokokpokok Ilmu Budaya Dasar 3. The liang Gie, Teori-teori Keadilan 4. Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin 5. Endang Saifudin Anshori, Kualiah al-Islam 6. Theo Huij Bers, Manusia Merenungkan Makna Hidupnya 7. Habib Mustafa Zaid, IBD 8. Suryadi, Buku Materi Pokok Ilmu Budaya

9.

29 Oktober 2012

Pandangan hidup, tanggung jawab dan harapan manusia. 1. Pandangan hidup a. Pandangan hidup dan ideologi. b. Sumber pandangan hidup. 2. Tanggung jawab a. Makna tanggung jawab b. Macam-macam tanggung jawab c. Hubungan tanggung jawab dengan kewajiban dan hak 3. Harapan a. Makna harapan. b. Harapan dan doa

Strategi Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) 1. Brainstorming 2. Membaca 3. Ceramah 4. Diskusi

kelompok yang memiliki nilai nilai kuis tertinggi 11. Memberikan penguatan 12. Membimbing mahasiswa untuk menyusun kesimpulan. 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Membagikan Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) yang berbeda. LKM 1 dan 2 berisi tentang pertanyaanpertanyaan materi yang akan dipelajari kepada masingmasing mahasiswa sebangku 6. Meminta mahasiswa untuk berpikir secara individu (think) untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM masing-masing. Jawaban ditulis dalam lembar think (LKT) 7. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berdua (pair) untuk menjawab pertanyaan dari LKM 1 dan 2. Jawaban ditulis dalam lembar lembar jawaban pair (LJP) 8. Meminta mahasiswa untuk berfikir secara berempat/berlima (share) untuk Menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM 1 dan 2, jawaban ditulis dalam lembar jawaban share (LJS) 9. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas 10. Memberi penguatan pada disukis kelas 11. Membimbing mahasiswa untuk menuyusn kesimpulan

1. Munandar Sulaiman, IBD 2. Habib Mustafa, IBD 3. Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin 4. Koentjoroningrat, Pengantar Antropologi 5. Abul Ala al-Maududy, Islamic Way of Life, terjemah Usman Raliby 6. Ahmad Amin, Al-Akhlak 7. Shahminan Zaini, Mengapa Kita Harus Berdoa 8. HAMKA, Falsafah Hidup

10.

05 Nop. 2012

Individu, keluarga dan Strategi Cooperatif tipe masyarakat Cooperative Script 1. Individu 1. Reading Guide a. Pembentukan individu 2. Diskusi b. Pengaruh lingkungan 3. Ceramah terhadap individu 2. Keluarga a. Pengaruh keluarga terhadap anggotaanggotanya. b. Perwakilan sebagai pembentukan keluarga. c. Fungsi keluarga 3. Masyarakat a. Bentuk-bentuk Masyarakat b. Tingkatan-tingkatan masyarakat.

1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Membagi mahasiswa secara berpasangan (mahasiswa A dan B). Masing mendapatkan LKM 1 dan 2. LKM berisi materi dan pertanyaaan yang berbeda. Masingmasing mahasiswa membaca materi dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKM. 6. Dosen dan mahasiswa secara bersama menentukan siapa yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Apabila mahasiswa A sebagai pembicara maka ia bertugas menyampaikan materi dan jawaban pertanyaan yang terdapat pada LKM 1 dan mahasiswa B sebagai pendengar, selanjutnya mereka bertukar peran. 7. Meminta salah satu pasangan untuk mempresentasikan hasil kegiatannya. 8. Sebagai fasilitator dan motivator membimbing mahasiswa dalam melakukan diskusi kelas 9. Memberi penguatan pada disukis kelas 10. Membimbing mahasiswa untuk menuyusun kesimpulan 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Mengelompokkan mahasiswa

1. 2. 3. 4. 5.

Munandar Sulaiman, ISD Abu Ahmadi, ISD Ibnu Masud, ISD Waluya, MS., ISD Team Dosen Ilmu Sosial Dasar, ISD

11.

12 Nop. 2012

Pemuda dan remaja dalam permasalahan generasi nasional 1. Pemuda dan identitas 2. Pemuda dan pengembangan generasi muda 3. Masalah dan potensi generasi

Strategi pembelajaran Problem based-Learning 1. Diskusi 2. Brainstorming 3. Ceramah Diskusi 4. Pamer karya

1. 2. 3. 4. 5.

Munandar Sulaiman, ISD Abu Ahmadi, ISD. Ibnu Masud, ISD. Waluya, MS., ISD Team Dosen Ilmu Sosial Dasar, ISD

10

muda 4. Peranan pemuda dalam masyarakat

6. Melakukan konfrontasi masalah 7. Mengorganisasi mahasiswa untuk belajar melalui LKM 8. Membantu mahasiswa melakukan eksplorasi pengetahuan 9. Menghasilkan karya dan memamerkannya 10. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 11. Melakukan pengutana 12. Melakukan penyimpulan Strategi Cooperative tipe STAD (Students Team Achievement Devisiona) 1. Diskusi 2. Brainstorming 3. Ceramah 1. Menuliskan Topik pembelajaran di papan tulis atau slide PPT 2. Energizer 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Melakukan kaitan 5. Membagi peserta didik dalam kelompok secara heterogen yang beranggotakan 4-5 mahassiwa 6. Meminta masing-masing kelompok untuk membuat peta konsep dari materi yang akan dipelajari (dosen belum menjelaskan tetapi mahasiswa diminta membuat peta konsep) 7. Meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan peta konsepnya 8. Memberikan LKM yang berisi tentang pertanyaan kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan. Mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya sehingga semua anggota dalam kelompok itu mengerti 9. Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh mahasiswa 10. Memberikan penghargaan atau rewards kepada

6. Abdullah Taufiq, Pemuda dan perubahan Sosial. 7. Abdul Ghofar, Strategi Pembinaan Pemuda

12.

19 Nop. 2012

Pelapisan sosial, persamaan derajat, diskriminasi dan pemerataan 1. Pelapisan sosial 2. Persamaan derajat 3. Diskriminasi

1. 2. 3. 4. 5.

Munandar Sulaiman, ISD. Abu Ahmadi, ISD. Ibnu Masud, ISD. Waluya, MS., ISD. Team Dosen Ilmu Sosial Dasar, ISD. 6. Astid S. Susanto, Sosiologi dan Perubahan Sosial, Status dan Stratifikasi Sosial 7 Koentjaraningrat, Beberapa Pokok Antropologi Sosial 8. Robert Marton, Soccial Theory and Sosial Structure 9. Mubyarto, Ilmu Ekonomi, Ilmu Sosial dan Keadilan 10.Tim Ilmu Sosial Dasar, Masalah-masalah Sosial di Indonesia

11

13. 14. 15. 16.

26 Nop. 2012 03 Des. 2012 10 Des. 2012 9 sd. 20 Januari 2013

Review Waktu Cadangan Waktu Cadangan Ujian Akhir Semester (UAS)

Tes

kelompok yang memiliki nilai nilai kuis tertinggi 11. Memberikan penguatan 12. Membimbing mahasiswa untuk menyusun kesimpulan. Tes

Test

12

F. EVALUASI 1. Bentuk UTS (20%) UAS (30%) Performansi (10%) Tugas Terstruktur (Tugas kuis, mind map, dan penyimpulan pada setiap kali tatap muka) Bobot 40% 2. Instrumen Evaluasi Tugas Terstruktur Soal Ujian Tengah Semester 1) Mata kuliah IAD, IBD, dan ISD adalah mata kuliah yang membekali mahasiswa sebagai generasi bangsa Indonesia agar lebih siap menyelesaikan problem-problem sosial dan alam yang akan mereka hadapi di masyarakat. Apa yang anda ketahui tentang: a) Urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa. b) Pengertian IAD, IBD, dan ISD c) Tujuan IAD, IBD, dan ISD d) Ruang lingkup materi IAD, IBD, dan ISD e) Urgensi IAD, IBD, dan ISD bagi mahasiswa 2) Sebagai makhluk ciptaan Allah SWT, manusia memiliki otak untuk berfiri, dimana salah satunya manusia memiliki rasa ingin tahu sebagai bagian dari proses perkembangan pola pikir manusia. Oleh karena itu manusia di tuntut untuk dapat membedakan antara mitos dan sikap ilmiah a) Perbedaan mitos dan sikap ilmiah b) Berilah contoh mitos yang pro dan kontra yang terjadi di masyarakat sekitar anda! c) Bagaimanakan hubungan antara lahirnya IPA Modern dengan rasa ingin tahu manusia, mitos, dan sikap ilmiah? d) Sebutkan langkah-langkah berfikir ilmiah! Jelaskan! 3) Alam semesta ini terbentuk tidak dengan sendirinya, tetapi merupakan proses yang amat panjang.terbentuknya alam semesta dan penghuninya. a) Jelaskan bagimana terjadinya alam semesta! b) Jelaskan pula proses terbentuknya galaksi! c) Jelaskan bagaimana terbentuknya bumi dan system tata surya! d) Jelaskan bagaimana asal-usul kehidupan dengan konsep Islam ! 4) Perkembangan Ilmu Biologi, Fisika dan Kimia tidak hanya muncul dari dunia Barat tetapi sudah diawali sebelum Perang dunia ke II oleh penemupenemu Islam.. a) Uraikan bagaimana Biologi ditinjau dari pengetahuan Barat dan Islam. b) Uraikan bagaimana Fisika ditinjau dari pengetahuan Barat dan Islam. c) Uraikan bagaimana Kimia ditinjau dari pengetahuan Barat dan Islam. 5) Peranan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam kehidupan manusia berdampak pada sisi kehidupan manusia yang lainnya: a) Bagaimana dampak Ilmu pengetahuan dan Teknologi terhadap kebutuhan pokok manusia. 13

b) Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap pendayagunaan Sumber Daya Alam dan Sumber Daya Manusia. c) Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap komunikasi dan transportasi d) Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap peningkatan kesehatan. e) Bagaimana dampak Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap pencapaian kemakmuran f) Bagaimana pandangan Islam terhadap perkembangan ilmu Pengetahuan dan Teknologi?. 6) Ilmu Budaya Dasar mempunyai hubungan dengan konsepsi dalam kesusastraan, seni, dan keindahan a) Apa yang anda ketahui tentang makna keindahan! b) Apa perbedaan antara seni dan keindahan! c) Adakah Karya seni yang tidak indah menurut anda? Jelaskan! d) Apa yang dimaksud Sifat-sifat keindahan, Sebutkan! e) Bagaimana pandangan Islam terhadap pencapaian kemakmuran! Soal Ujian Akhir Semester 1) Manusia diciptakan oleh Allah SWT dengan sebaik-baiknya bentuk. Manusia dengan kesempurnaan akalnya dapat membedakan yang baik dan buruh, yang indah dan tidak, cinta dan benci, menderita dan bahagia. dan cinta kasih, penderitaan dan keadilan a) Sebutkan apa saja macam-macam Cinta kasih, dan bagaimana menurut Islam? b) Apa makna penderitaan kenikmatan? Bagaimana pandangan Islam tentang penderitaan dan kenikmatan tersebut? c) Apa yang anda ketahui keadilan, kejujuran, pembalasan, dan kecurangan? Bagaimana pandangan Islam tentang ke-4 hal tersebut? 2) Pandangan hidup, tanggung jawab dan harapan manusia menjadi bagian yang tidak terpisahkan manusia sebagai makhluk individu dan sosial. a) Apa yang dimaksud dengan Pandangan hidup dan ideology, serta dari mana sumber pandangan hidup? b) Apa yang anda ketahui tentang hakikat dari tanggung jawab dan hak? Dan bagaimana hubungan diantara keduanya? c) Jelaskan apa yang anda ketahui tetang harapan dan doa dalam pandangan Islam 3) Hubungan manusia dengan sesamanya tidak lepas dari karakter dia sebagai individu, keluarga, daan masyarakat. Masing-masing mempunyai peran yang sangat urgent dalam eksistensi dia sebagai manusia, diterima oleh yang lain apa tidak. a) Apa yang anda ketahui tentang bagaimana pembentukan Individu dan bagaimana lingkungan berpengaruh terhadap terbentuknya karakter individu manusia? b) Bagaimana pengaruh keluarga terhadap pembentukan individu? c) Bagaimana juga pengaruh masyarakat terhadap pembentukan karakter individu?

14

4) Pemuda dan remaja merupakan potensi bangsa. Usia mereka dalam masamasa transisi sehingga seringkali menimbulkan permasalahan generasi nasional, oleh karena sebagai bagian dari masyarakat Indonesia, pemuda dan remaja harus mendapatkan tempat dan perhatian dari pemerintah a) Apa yang anda ketahui tentang hakikat dari Pemuda dan identitas mereka? b) Bagaimana caranya mengembangkankan potensi dari Pemuda sebagai generasi muda? c) Bagaimana caranya meminimalisir Masalah generasi muda d) Sebutkan, apa saja Peranan pemuda dalam masyarakat? 5) Dalam struktur masyarakat terdapat pelapisan sosial, persamaan derajat, diskriminasi dan pemerataan sebagai bagian dari pola social tyang terbentuk. a) Apa yang anda ketahui tentang pelapisan social b) Apa yang anda ketahui tentang persamaan derajat dan bagaimana pandangan Islam? c) Apa yang anda ketahui tentang Diskriminasi dan bagaimana pandangan Islam ? Lembar Observasi Performan dan Tugas Terstruktur No Indikator Penilaian 1 2 1. Diskusi Kelas Kemampuan menyampaikan ide Kemampuan menyampaikan argumentasi pada saat menjawab pertanyaan Sikap pada saat menyampaikan ide dan menjawab pertanyaan Kerjasama antar anggota kelompok 2. Mind Map Alur map sesuai dengan conten Kejelasan Alur Keakuratan dalam pendefenisian dan menjelaskan konsep 3. Personality Kemampuan bernalar Kedisiplinan Cara berpakaian Refleksi akhir Penyimpulan Simpulan sesuai dengan indikator pencapaian pembelajaran yang diinginkan Simpulan menggambarkan keseluruhan dari pembahasan Simpulan memiliki tata bahasa yang mudah dimengerti 15

4.

G. REFERENSI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. . Maskoeri Yasin, ISD Abu Ahmadi, IAD, ISD. M. Yasin, IAD. Ibnu Masud, IAD, IBD, ISD. Darmansyah, IAD Mien Roes Mini, dkk, IAD M. Yasin, IAD Fazlur Rahman, Al-Qur'an sumber Ilmu Pengetahuan Maurice Bucaille, Bibel, Quran dan Sain Modern. Sudarto, Pengantar Ilmu Astronomi Isrin Nurdin, Perkembangan Sain dan Teknologi I Sastro Diprodjo Djoko Woerjo, IPA Teknologi dan Masalah Kehidupan Manusia Zen M.T, Dampak Perkembangan IPA dan Teknologi Terhadap Kehidupan Manusia. Emil Salim, Pembangunan Berwawasan Lingkungan Mukhtar Hadi, Pokok-pokok Ilmu Budaya Dasar The Liang Gie, Garis Benar Estetik (Filsafat Keindahan) Muchtar Hadi, Pokok-pokok Ilmu Budaya Dasar Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin Endang Saifudin Anshori, Kuliah al-Islam Theo Huij Bers, Manusia Merenungkan Makna Hidupnya Habib Mustafa Zaid, IBD Suryadi, Buku Materi Pokok Ilmu Budaya Habib Mustafa, IBD Koentjoroningrat, Pengantar Antropologi Abul Ala al-Maududy, Islamic Way of Life, terjemah Usman Raliby Ahmad Amin, Al-Akhlak Shahminan Zaini, Mengapa Kita Harus Berdoa HAMKA, Falsafah Hidup Waluya, MS., ISD Team Dosen Ilmu Sosial Dasar, ISD Munandar Sulaiman, ISD Waluya, MS., ISD Team Dosen Ilmu Sosial Dasar, ISD Abdullah Taufiq, Pemuda dan perubahan Sosial. Abdul Ghofar, Strategi Pembinaan Pemuda Astid S. Susanto, Sosiologi dan Perubahan Sosial, Status dan Stratifikasi Sosial Robert Marton, Soccial Theory and Sosial Structure Mubyarto, Ilmu Ekonomi, Ilmu Sosial dan Keadilan Tim Ilmu Sosial Dasar, Masalah-masalah Sosial di Indonesia

16