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COLEGIIO DE ESTUDIIOS CIIENTÍÍFIICOS Y COLEG O DE ESTUD OS C ENT F COS Y TECNOLÓGIICOS TECNOLÓG COS DEL ESTADO DE TABASCO DEL ESTADO

DE TABASCO
DIRECCION ACADEMICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

AGOSTO 2006

F-DA-03

DIRECTORIO

Director General Director Académico Departamento de Planes y Programas Diseñaron y Elaboraron

M.V.Z.Fernando Oropeza Correa M.E. Patricia Mendoza Cruz Lic. Maria de la Paz Sarmiento del Ángel Lic. Mireya Jiménez Rodríguez Lic. Enrique Alonso Reynoso Reyes Lic. Laura del Carmen Garciliano Sánchez Lic. Leidy Morales May Lic. Denice Hernández Salvador Lic. Ricardo Reynoso Manzanilla Lic. Erika Sarracino Martínez Lic. Eliu Galmiche Frías Lic. Mireya de la Cruz Martínez Lic. Moisés Cruz Cárdenas Lic. Ángel Alberto Cabrera Coutiño Lic. Juan Alberto Félix Guzmán Lic. Amalia González Perera

Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Semestre Primero

Este material es vigente a partir de Agosto de 2006 Se autoriza su reproducción parcial o total, previa Autorización por escrito del CECyTE Tabasco.

REFLEXIÓN INICIAL

He aprendido
* He aprendido... Que cuando te amarras a tu amargura, la felicidad se amarrará en otro muelle. * He aprendido... Que desearía haberle dicho a mi Padre que lo quiero, una vez más, antes de que falleciera. * He aprendido... Que la mejor aula de aprendizaje está a los pies de una persona mayor. * He aprendido... Que cuando estás enamorado, se nota. * He aprendido... Que cuando sólo una persona me dice, "Tú me alegraste el día", me alegra el día. * He aprendido... Que ser bondadoso es más importante que tener la razón. * He aprendido... Que nunca debemos rechazar el regalo de un niño. * He aprendido... Que yo siempre puedo rezar por otro, cuando no tengo las fuerzas para ayudarlo de alguna otra manera. * He aprendido... Que la vida es como un rollo de papel; mientras más se acerca a su fin, mas rápido se acaba. * He aprendido... Que deberíamos estar contentos que Dios no nos dio todo lo que pedimos. * He aprendido... Que el dinero no compra amor. * He aprendido... Que las pequeñas cosas de todos los días, hacen la vida tan espectacular. * He aprendido... Que bajo la coraza más dura hay alguien que quiere ser apreciado y amado. * He aprendido... Que El Señor no lo hizo todo en un día. ¿Qué me hace pensar que yo puedo? * He aprendido... Que ignorar la realidad no cambia la realidad. * He aprendido... Que cuando planeas vengarte de alguien, estás dejando que esa persona continúe hiriéndote. * He aprendido... Que el amor y no el tiempo cierra todas las heridas. * He aprendido... Que la forma más fácil de crecer como persona es rodearme de gente más capaz que yo. * He aprendido... Que todos con los que te encuentras se merecen que los recibas con una sonrisa.

* He aprendido... Que nadie es perfecto hasta que te enamoras de esa persona. * He aprendido... Que la vida es dura pero yo soy más duro. * He aprendido... Que las oportunidades nunca se pierden; alguien tomará la que dejaste pasar. * He aprendido... Que debemos mantener nuestras palabras tiernas, porque mañana tal vez debamos masticarlas. * He aprendido... Que una sonrisa es una forma muy barata de mejorar la presencia. * He aprendido... Que no puedo decidir como me siento, pero si puedo decidir que voy a hacer al respecto. * He aprendido... Que mientras menos tiempo tengo disponible, más cosas termino.

PRESENTACIÓN

E
propuesto.

l Instructor como profesional de la educación debe apoyarse didáctica y

pedagógicamente en aspectos teóricos y metodológicos para la generación de la comunicación y promoción de aprendizajes significativos de los estudiantes. Su papel fundamental debe consistir en promover el aprendizaje significativo a través del estudio

independiente; por lo tanto su tarea central debe resumirse en la idea de enseñar a aprender, sin olvidar que la acción de asesoramiento y/o tutorías es un medio para ayudar a reforzar el autoaprendizaje, nunca una simple acción transmisora de información que lleve a relaciones de dependencia. Por lo tanto, la función académica del Instructor trae consigo una serie de tareas a desempeñar: • Fomentar el autoaprendizaje • Sugerir formas de enfrentar el aprendizaje • Indicar al estudiante las actividades de aprendizaje que posibilitarán el logro del objetivo

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación modifican el comportamiento de la sociedad, especialmente la forma como aprendemos y su utilización en el mejoramiento de nuestra productividad. El uso de computadoras y el acceso a servicios informáticos de primer nivel se encuentran al alcance de cualquier persona, por lo tanto los conceptos fundamentales de computación y de redes e Internet son del dominio público. Por lo anterior se vuelve relevante el conocimiento de las dimensiones del aprender humano para poder prescribir en el contexto áulico actividades de aprendizajes que promuevan procesos formativos integrales a través de las secuencias didácticas autogestivas.

PROGRAMA DE ESTUDIO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Unidad I. La Computadora y la Información 1.1. Terminología 1.1.1. Tecnología 1.1.2. Dato 1.1.3. Información 1.1.4. Comunicación 1.1.5. Aplicación 1.1.6. Computadora 1.1.7. Periféricos 1.2. Componentes de un Sistema de Cómputo 1.2.1. Componentes Físicos (Hardware) 1.2.1.1. Dispositivos de Entrada 1.2.1.2. Dispositivos de Procesamiento 1.2.1.3. Dispositivos de Salida 1.2.1.4. Dispositivos de Almacenamiento 1.2.2. Componentes Lógicos (Software) 1.2.2.1. Software de Sistemas 1.2.2.1.1. Concepto 1.2.2.1.2. Clasificación 1.2.2.2. Software de Desarrollo 1.2.2.2.1. Concepto 1.2.2.2.2. Clasificación 1.2.2.3. Software de Aplicación 1.2.2.3.1. Concepto 1.2.2.3.2. Clasificación Unidad II. Aplicación de la Tecnología 2. 1 Sistema Operativo (Windows) 2.1.1 Concepto de sistema operativo 2.1.2 Interfaz 2.1.2.1 Concepto 2.1.2.2 Tipos 2.1.3 Elementos de las ventanas 2.1.4 Administración de Archivos 2.2 Paint 2.3 Worpad 2.4 Procesador de Texto 2.4.1 Iniciar/Salir de la aplicación 2.4.2 Nuevo 2.4.3 Abrir 2.4.4 Cerrar 2.4.5 Guardar 2.4.6 Configurar página 2.4.7 Imprimir 2.4.8 Formato de Texto 2.4.9 Formato de Objeto

Unidad III. La Computadora y la Comunicación 3.1. Internet 3.1.1. Navegadores 3.1.2. Web 3.1.3. Buscadores 3.1.4. Correo electrónico 3.1.5. Foros 3.1.6. Teleconferencias (Chat) 3.1.7. Videoconferencias 3.2. Multimedios 3.2.1. Radio 3.2.2. TV 3.2.3. Cámara 3.2.4. Video 3.2.5. Celular 3.2.6. Proyector

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MARCO CONCEPTUAL

TIC´S

Información
Software de Sistema Software de aplicación Internet
Preparación de documentos electrónicos

Comunicación

Multimedios

Escenarios virtuales

Sistema Operativo

Lenguaje de programación

Educativo

Específico

•Correo
•Concepto •Clasificación •Administración de
archivos

•Concepto •Clasificación

•Iniciar aplicación •Nuevo •Abrir •Cerrar •Guardar •Configurar página •Imprimir •Salir •Editar texto •Editar objeto •Formato texto •Formato objeto •Ortografía y gramática •Tablas •Gráficas •Animación •Fórmulas y Funciones

•Ejercitadores •Tutoriales •Simuladores

•Enciclopedias •Administrativo •Ciencias •Editor de HTML

Electrónico

•Paginas Web •Buscadores •Navegadores •Foros

•Radio •TV •Cámara •Video •Celular •Proyector

•Educación a
distancia

•e-gobierno •e-comercio •Comunidades
en línea

Se desarrollan en diferentes aplicaciones (Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Herramientas Visuales de Presentación

NIVEL INSTRUMENTAL

NIVEL DE REFLEXIÓN
Contenido operativos Conceptos fundamentales Conceptos operativos

A través de

Desarrollan

Para obtener

El nivel de reflexión se desarrolla paralelamente con el nivel instrumental a través de procesos cognitivos que propician el desarrollo de habilidades del pensamiento para facilitar progresivamente el aprendizaje significativo

PROCESOS COGNITIVOS

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Nombre de la Materia

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PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso y aprovechamiento responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, para el desarrollo de habilidades del pensamiento y destrezas en los ámbitos académico, laboral y cotidiano.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
El alumno será capaz emplear las herramientas tecnológicas de información y comunicación como un instrumento para su formación educativa y profesional.

PRODUCTO ESPERADO
El alumno elaborará un documento electrónico usando un procesador de textos.

METODOLOGIA
Esta asignatura será trabajada a partir del desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje basado en actividades de grupos cooperativos que van a llevar a la construcción de sus conocimientos acorde a su entorno social. Estas actividades serán realizadas en el aula a partir de aproximarse primeramente a marcos conceptúales-explicativos de las temáticas de estudio.

EVALUACION

Prácticas Tareas Participaciones Examen Total

30% 20% 20% 30% 100%

TIC’s

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SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA

En el programa se realiza la presentación de la asignatura, el propósito, el producto esperado así como su metodología y sus criterios de evaluación. La secuencia didáctica, la cual se divide en diferentes aspectos: A. Encabezado: En este de especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y subtemas a tratar. B. Motivación: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar interés en el alumno para el estudio de los temas. C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didáctica y permite explorar que tanto se sabe de la temática que se tratará en el objeto de estudio. D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temáticos revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no presenciales. E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquirido. F. Métodos y Técnicas de enseñanza: Son actividades de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandos. G. Material y equipo didáctico: Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividades. H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidad. I. Actividades del maestro: Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realización de la secuencia didáctica.

J. Bibliografía: Son todas aquellas fuentes de información donde se consulta, se complementa y se extrae la información requerida.

TIC’s

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CUADRO PROGRAMÁTICO DE SESIONES PRESENCIALES
Sesión Sesiones correspondientes a la unidad I Del 14 de Agosto al 15 de Septiembre del 2006. Evaluación del 1er parcial del 19 al 23 de Septiembre de 2006. Periodo de Recuperación: 26 al 30 de Septiembre del 2006 Cierre Horas: 11 Hrs. Sesiones correspondientes a la unidad II Del 26 de Septiembre al 28 de Octubre del 2006. Evaluación del 2do parcial del 31 de Octubre al 4 de Noviembre de 2006. Periodo de Recuperación: 07 al 11 de Noviembre del 2006 Cierre Horas: 6 Hrs. Sesiones correspondientes a la unidad III Del 14 de Noviembre al 9 de Diciembre del 2006. Evaluación del 3er parcial del 12 al 16 de Diciembre de 2006. Periodo de Recuperación: 19 al 21 de Diciembre del 2006 Cierre Horas: 19 Hrs. Contenido Inicio Temas Unidad I Actividades

Presentación del programa. Actividad de aprendizaje individual. Actividad de aprendizaje grupal. Socialización de las temáticas mediante plenaria.

Inicio Temas Unidad II Actividad de aprendizaje individual. Actividad de aprendizaje grupal.

Inicio Temas Unidad III Actividad de aprendizaje individual. Socialización de las actividades.

TIC’s

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UNIDAD I
LA COMPUTADORA Y LA INFORMACIÓN

TIC’s

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRESENTACIÓN

Asignatura: Instructor:

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Objetivo:

El alumno será capaz de describir la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

El Instructor despertará interés explicando la importancia de la asignatura Tic’s. Hacer una dinámica de grupos para adentrarse a las actividades: Se presentará una lista de palabras en donde el alumno clasificará los términos relacionados con la asignatura.

2. Apertura

Dinámica de integración. El Instructor llevará preparada una dinámica de integración para romper el hielo, donde todos los integrantes del grupo (incluyendo el Instructor) se conocerán.

ACTIVIDAD

DESARROLLO Formar equipos de 3 personas, enumerándose cada alumno. (5 min.). En equipos identificar y anotar en la hoja blanca las palabras que se relacionan con TIC’s, tomando las palabras escritas en el pizarrón. (ver anexo 0). (5 min.). Elaborar un concepto de Tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) (10 min.) Leer el anexo 1.

3. Desarrollo

4. Cierre

Elaborar un concepto global de TIC’s, para que los alumnos tomen nota de la definición final.

TIC’s

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS Dinámica de integración (a elegir. Ej. Hacer un gafete, con media hoja de tamaño carta, con el nombre del alumno y sus principales cualidades, habilidades y/o virtudes, después los alumnos recorrerán en silencio el salón leyendo los gafetes de sus compañeros, después de 5 minutos cerrar la dinámica preguntando a los alumnos que les llamo más la atención de sus compañeros). Lluvia de ideas

Métodos y técnicas de enseñanza

Material y equipo Didáctico

Hojas blancas lápices o plumas. Pizarrón Lista de palabras

Actividades previas para el alumno

No se requiere

Actividades del maestro

Llevar la dinámica de integración del alumno. Escribir las palabras del anexo en la pizarra.

Bibliografía

No es requerida

TIC’s

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ANEXOS 0

Palabras relacionadas con las TIC’s

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Satélite Celular Cemento Computadora Televisión Radio Disco compacto Cámara de video Contabilidad Moda Tractor Automóvil Cámara digital Vegetal Corazón Piel Avión Hígado Café Internet Vaso

TIC’s

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ANEXOS 1

Tecnologías de información y comunicación (TIC)
En sentido estricto, el origen de las tecnologías de información y comunicación (TIC) radica en la invención de la imprenta y del telégrafo, estas tecnologías van

evolucionando conforme se inventan nuevos equipos de comunicación, como el teléfono, la radiotelefonía, la televisión, etcétera; sin embargo, el concepto TIC se empieza a manejar a raíz de los grandes avances tecnológicos de los últimos años, relacionándolo, así, con los sistemas de cómputo, telecomunicaciones, redes y bases de datos, podemos definir las TIC como un conjunto de tecnologías por medio de las cuales se recibe, procesa, almacena y distribuye la información, Las TIC tienen gran impacto en la sociedad, ya que gracias a ellas disponemos de cantidad de información, mejores medios para comunicamos con otras personas e incluso podemos realizar colaboración trabajos en con otras

personas sin la necesidad de estar físicamente en un mismo lugar, además de muchos

otros beneficios, pero no todo es positivo ni ventajoso;

debemos estar conscientes de que esas tecnologías deben ser manejadas es como decir, una nos

herramienta,

proveen de información, pero dicha información siempre debe ser leída y analizada para poder decidir si es efectivamente la que necesitamos, si es verdadera y útil entre otros factores, asimismo, no debemos abusar de su uso, tomemos como ejemplo: el empleo del correo electrónico y los llamados Chat o conversaciones en línea, si los utilizamos demasiado, nos pueden llevar a un estado de aislamiento, pues ya no socializamos y podemos dejar de percibir realidades de nuestro entorno, de todo esto se desprende que nunca debemos perder de vista el factor humano, que es el que discierne y tiene la enorme oportunidad de relacionarse con sus semejantes.

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SECUENCIA DIDÁCTICA No.1

Asignatura Instructor Unidad I Tema 1.1 Tiempo

Tecnologías de la Información y la Comunicación La Computadora y la Información Terminología. 3 Hrs. El alumno será capaz de explicar la importancia de la informática, en la sociedad actual a través del análisis y comprensión de los términos utilizados, identificando los componentes de un sistema de cómputo DESARROLLO Despertar el interés del alumno con respecto a las ventajas que proporciona el uso de la tecnología en nuestras vidas. Hacer una dinámica de diversas formas de comunicarse con las herramientas que se tienen a la mano en el salón de clases.

Objetivo

ACTIVIDAD

1.- Motivación

2.- Apertura

De manera individual crear un concepto de los siguientes términos: Tecnología, Datos, Información, Comunicación, Aplicación, Computadora y periféricos. Hacer una lista de medios de comunicación tradicionales, electrónicos y tecnológicos que hayan utilizado. Comentar en grupo las diferencias y ventajas de cada uno de ellos.

ACTIVIDAD

DESARROLLO Investigar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información, Comunicación, Aplicación, Computadora y periféricos. Hacer una comparación de los conceptos investigados con los creados en el salón de clases. Crear un concepto general de los términos con la aportación de los alumnos. El Instructor reafirmará los conceptos con ejemplos de tecnologías. Aclarar dudas y llegar a una conclusión en conjunto de los términos mencionados Comentarios Finales

3.- Desarrollo

4.- Cierre

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Métodos y técnicas de enseñanza

Lluvia de ideas Investigación Trabajo individual Trabajo en equipo Sesión de preguntas

Material y equipo Didáctico

Computadora Cañón Televisión Proyector de acetatos Pintarrón Acetatos Investigar individual en Internet o en otras fuentes de bibliográficas los conceptos: Tecnología, Datos, Información, Comunicación, Aplicación, Computadora

Actividades previas para el alumno

Actividades del maestro

Analizar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información, Comunicación, Aplicación, Computadora, y dar ejemplos de cada uno de estos términos para explicar al alumno ampliamente. Enriquecer la clase con experiencias y anécdotas.

Bibliografía

1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, Pág. 15-21 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, Pág. 11-18 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México (Consulta) 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México (Consulta) 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México (Consulta) 6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

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SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(A) Asignatura Instructor Unidad I Tema 1.2 Tiempo Tecnologías de la Información y la Comunicación La Computadora y la Información Componentes de un Sistema de Cómputo 3 Hrs. El alumno será capaz de identificar los principales componentes de una Computadora DESARROLLO Lluvia de Ideas, por parte del alumno para identificar los principales componentes de una computadora y su funcionalidad recurriendo a la base de conocimientos previos que posee. El Instructor hará una presentación electrónica de los principales componentes de una computadora, haciendo énfasis en los dispositivos de Entrada, Procesamiento, Salida y Almacenamiento. DESARROLLO El alumno elaborará un mapa conceptual, cuadro sinóptico, red semántica, resumen ó síntesis de los componentes de una computadora. (El instructor decide cuál aplicar). Al término de la dinámica el instructor procede a formar equipos de 4 integrantes usando la técnica de los colores. Entregar a cada equipo el material de trabajo, consistente en: Una hoja con una “sopa de letras” (Ver anexo 2) con preguntas en la que identificará los elementos de una computadora, los dispositivos de Entrada, Procesamiento, Salida y Almacenamiento al mismo tiempo que deberá anotarlos en el espacio indicado. Elegir al azar a dos equipos para que describan el funcionamiento de una computadora. Por medio de una sesión de participación grupal se resolverán dudas planteadas y se concluirá le tema con la participación grupal.

Objetivo:

ACTIVIDAD 1. Motivación

2. Apertura

ACTIVIDAD

3. Desarrollo

4. Cierre

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Métodos y técnicas de enseñanza

Investigación Trabajo individual Trabajo en equipo Sesión de preguntas

Material y equipo Didáctico Actividades previas para el alumno

Copias del Anexo 2 Computadora Cañón Televisión

No aplica

Actividades del maestro

1. Elaborar una presentación en un Software, en donde se plasmen los principales componentes de una computadora. 2. Exponer la presentación ante los alumnos 3. Coordinar la lluvia de ideas 4. Entregar una copia de la sopa de letras del anexo 2 a cada equipo. 5. Al terminar Intercambiar las Sopas de Letras y calificarlos en forma grupal

Bibliografía

1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México (Consulta). Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México (Consulta) 2. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGrawHill. México (Consulta) 3. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México (Consulta) 4. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México , Pág.3-7 5. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana. 6. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

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ANEXOS 2

SOPA DE LETRAS Nombre: _________________________________Grupo:_________Fecha:_________ Instrucciones: Identifica en el siguiente cuestionario las palabras relacionadas con los principales componentes de una computadora, dispositivos de Entrada, Procesamiento, Salida y Almacenamiento. Anota sobre la línea aquellas palabras identificadas y encuéntralas en la sopa de letras. 1. Es la parte del hardware que retiene o almacena durante cierto período de tiempo información que necesita el sistema para funcionar correctamente: ____________________________. 2. Es un dispositivo modulador-demodulador convierte señales digitales en señales analógicas y viceversa. ____________________________. 3. Es el dispositivo de entrada primordial de una computadora ya que a través de este se establecerá la comunicación. ____________________________. 4. Dispositivo de entrada señalador de pequeño tamaño operable con la mano y mediante el cual se pueden dar instrucciones al ordenador para que lleve a cabo una determinada acción. ____________________________. 5. Es el cerebro de la computadora que procesa y ejecuta los comandos en lenguaje máquina dados del usuario o de los programas. Tiene el control del sistema y se encarga del cálculo propiamente dicho. ____________________________. 6. Son los elementos físicos de las computadoras, comprende todos aquellos elementos mecánicos, electrónicos y eléctricos de las computadoras: tales como, monitor, teclado, CPU, etc. ____________________________. 7. Son los elementos lógicos de las computadoras, comprende todas las instrucciones elaboradas con base en una secuencia lógica, tales como programas o rutinas. ____________________________. 8. Dispositivo de Salida que permite visualizar los resultados en una pantalla similar a la de un televisor. ____________________________. 9. Dispositivo de salida que plasma en papel la información producida con el formato que se diseño para su presentación. ____________________________. 10. Unidad de almacenamiento permanente de información. Este es el que guarda la información cuando apagamos el computador. Aquí se guardan la mayoría de los programas y el sistema operativo. __________________________.
H A R D W A R E H D W R M D I R B A A F G W Q S O M O O S M D I M O N T O R E S U C P U P W R T D C O D U I S D D U A E A T O M O D I C E R A T I N S R E H T F O D A S C O R P S O I C S E I M P R E S O L D D R M L T C M N J J I M H D W R S P D V L P M O D E T E C A D O R O E A R M M M I D U O F T F E S F D I S C O D U R O R T T S O M O D E M P R D O R M M W O F Y T U I N F O R M A C I A R T K P R P R O C E S A D O R A W L Ñ O R O C E S A D O R E

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SOLUCIÓN ANEXO 2

SOPA DE LETRAS Tecnología de la Información y Comunicación Tema 1.2: Componentes de un Sistema de Cómputo.
Subtema 1.2.1: Componentes físicos

Respuestas a las preguntas de las sopas de letras. 1) Memoria 2) Módem 3) Teclado 4) Mouse 5) Procesador 6) Hardware 7) Software 8) Monitor 9) Impresora 10) Disco duro

H A R D W A R E H D W R M D I

R B A A F G W Q S O M O O S M

D I M O N T O R E S U C P U P

W R T D C O D U I S D D U A E

A T O M O D I C E R A T I N S

R E H T F O D A S C O R P S O

I C S E I M P R E S O L D D R

M L T C M N J J I M H D W R S

P D V L P M O D E T E C A D O

R O E A R M M M I D U O F T F

E S F D I S C O D U R O R T T

S O M O D E M P R D O R M M W

O F Y T U I N F O R M A C I A

R T K P R P R O C E S A D O R

A W L Ñ O R O C E S A D O R E

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SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(B) Asignatura Instructor: Unidad I Tema 1.2 Objetivo: ACTIVIDAD 1. Motivación Tecnologías de la Información y la Comunicación La Computadora y la Información Componentes de un Sistema de Cómputo El alumno será capaz de Identificar los Principales componentes de una Computadora. DESARROLLO El Instructor iniciará la sesión explicando la importancia de las computadoras en la sociedad haciendo participe al alumno al inicio de la sesión. El Instructor solicitará de manera individual que cada alumno formule un concepto de hardware. Se tomará la opinión de 10 personas para adentrarse al tema. Se concluye un concepto de manera grupal. Mediante una lluvia de ideas cada alumno del grupo mencionará un componente de una computadora.

2. Apertura

ACTIVIDAD

DESARROLLO Por equipos de 4 integrantes clasificar los componentes si son de Entrada, Salida, Procesamiento o Almacenamiento. El alumno leerá en casa el tema de hardware. (ver Anexo 3) Aplicar ejercicios (Ver Anexo 4 y 5) con los distintos dispositivos de hardware para que los identifiquen. Con material reciclable y por equipo de 4 personas, elaborar una maqueta de un equipo de Cómputo la cual será entregada en la siguiente sesión Presentación de la maqueta por equipo.

3. Desarrollo

4. Cierre

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Métodos y técnicas de enseñanza

Trabajo en individual, mediante la participación frente al grupo en la lluvia de ideas. Trabajo por equipo. Formar equipos de 4 personas mediante el método de paletas de colores.

Material y equipo Didáctico

Copias del Anexo 3 y 4 Computadora (una computadora) Cañón Material reciclable

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Actividades previas para el alumno

Lectura del anexo 2 Conseguir material reciclable Elaborar la maqueta en casa

Actividades del maestro

Hacer que el alumno participe escribiendo en el pizarrón el nombre de diferentes dispositivos de hardware mas conocidos. Solicitar que el alumno lea el Anexo 3 Sacar copias del Anexo 4 y 5 Formar al grupo en equipos utilizando diferentes métodos. Solicitar material reciclable al alumno para la realización de la maqueta. Aclarar dudas sobre los dispositivos de hardware básicos utilizando el cañón (Opcional).

Bibliografía

1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México (Consulta) 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México Pág. 41-44. 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México (Consulta) 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México (Consulta) 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México Pág. 4-7. 6. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana. 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

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ANEXO 3

Lectura de Hardware
Componentes de un sistema computacional
En la sociedad de la información actual constantemente estamos en contacto con los sistemas computacionales, los cuales pueden ser tan complejos como los utilizados para procesar la información de clientes en una institución bancaria, los servicios telefónicos o hacer reservaciones en aerolíneas. Otros son sencillos, como los que se utilizan para atender una oficina, en casa o las tareas de un estudiante. En cualquier caso, un sistema de cómputo es un conjunto de dispositivos e instrucciones mediante los cuales se pueden llevar a acabo un proceso. El sistema computacional o de cómputo es aquel que esta compuesto por aparatos o componentes físicos que interactúan mediante conjuntos de instrucciones establecidas para lograr un objeto.

Hardware y Software
El concepto anterior nos lleva a otras definiciones fundamentales en los sistemas de cómputo. El Hardware es todo el equipo físico que interviene en el sistema; algunos ejemplos son: el monitor, teclado, el Mouse, la impresora, el digitalizador, la cámara digital, los equipos de comunicación, entre otros. Hardware son los componentes o equipo físico. El hardware no puede hacer nada sin que un conjunto de instrucciones le indique la tarea que debe realizar; es decir, necesita el software, que corresponde a los programas a través de los cuales se introduce a la computadora una serie de instrucciones con secuencia lógica y con el fin de que lleve a cabo un proceso. El software es el conjunto de instrucciones o programas de computadora.

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Una forma de clasificar al software es dividirlo en dos tipos principales, que son: 1. Software del sistema: Tiene la función de administrar y controlar la operación del hardware. Por ejemplo: -Sistemas operativos -Utilerías

2. Software de aplicación. En éste se agrupan los programas que permiten realizar tareas específicas del usuario. Por ejemplo: General Específica De comunicación Lenguajes de comunicación. Lo anterior es una propuesta sencilla para tratar de ordenar la gran variedad de software, ya que los sistemas operativos pueden ser diseñados para controlar y administrar a una sola computadora o para administrar redes de computadoras completas. Así pues el software de aplicación general se desarrolla para solucionar las necesidades comunes a muchas personas, de tal manera que se comercializa como los procesadores de documentos, los programas para crear presentaciones, automatizar cálculos, realizar simulaciones, administrar una agenda, por mencionar algunos. El software de aplicación específica se diseña a la medida de las necesidades de un usuario o una organización y los lenguajes de programación permiten, a la vez, crear aplicaciones completas. Ahora bien, cabe señalar que entre el hardware y el software se encuentran las personas que los utilizan; a éstas se les identifica como usuarios finales, quienes simplemente son las personas que emplean un sistema computacional con el fin de resolver un problema o desarrollar una tarea.

Sistema de Computación básico: la computadora Un sistema computacional sencillo puede estar formado por una sola computadora. De hecho, a las computadoras se les menciona ocasionalmente como sistema. De cualquier forma, la computadora es el elemento básico en un sistema computacional y se define como un dispositivo electrónico habilitado para interpretar y ejecutar órdenes de entrada y de salida, además de procesar y almacenar información. La definición anterior describe las cuatro funciones básicas que utilizan las computadoras para realizar su trabajo: entrada, procesamiento, salida y almacenamiento. La computadora como aparato, dispositivo o equipo electrónico es capaz de procesar y almacenar datos; dependiendo su capacidad o potencia, las computadoras se clasifican en supercomputadoras, mini computadoras y microcomputadoras. Aunque a medida que evoluciona la tecnología, los límites entre unas y otras se han perdido debido a que las microcomputadoras cada vez son mas poderosas y accesibles a la vez que de mayor difusión actualmente.

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Es muy común referirse a la microcomputadora con otros términos, por ejemplo, ordenador (término usado principalmente en España), procesador, computadora personal o PC (siglas en inglés de Personal Computer), o simplemente computadora.

Partes de la computadora
El hardware de una computadora, sin profundizar, esta constituido por el teclado, el monitor, la unidad central de procesamiento y los dispositivos periféricos. Estos componentes se pueden clasificar dependiendo de la función que desempeñan, es decir, dispositivos de entrada, procesador memoria y dispositivo de salida.

Dispositivos de entrada
Los dispositivos de entrada introducen los datos a la computadora para ser procesados o transformados. Estos son: el teclado, el lápiz óptico, el lector de código de barras, el digitalizador o scanner, Mouse, etc. Los dispositivos de entrada de uso mas frecuente son el teclado y el Mouse. El teclado de una computadora es similar al de una maquina de escribir, solo que integra teclas adicionales con funciones especiales que el sistema de la computadora puede interpretar. A través del teclado se introducen las instrucciones o comandos a la computadora. El Mouse es un dispositivo diseñado para adaptarse a la mano, que cuenta con un sistema de deslizamiento para controlar el despliegue de un apuntador sobre loa pantalla del monitor y mediante un par de botones se pueden ejecutar las acciones. El desarrollar habilidad en el manejo de estos dos dispositivos le permitirán incrementar su competencia en el manejo del software.

Unidad central de procesamiento
EL CPU (siglas en ingles Central Processing Unit) es el componente encargado de transformar los datos en información. Entre las funciones mas importantes que efectúan están los cálculos aritméticos y la toma de decisiones lógicas. Se dice que el CPU es el cerebro de la computadora. La unidad central de procesamiento esta encapsulada o contenida en un pequeño circuito integrado llamado Chip del microprocesador. Este microprocesador se conecta con el resto de los dispositivos mediante una tarjeta principal, la cual se instala dentro de
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un gabinete especial. Es muy común referirse al gabinete como el CPU; sin embargo este es solo uno de los elementos que se encuentran dentro.

Memoria
La memoria actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar al instante los datos y programas con los que trabaja; sirve de almacén, por lo que se considera a la memoria como un dispositivo de almacenamiento. La memoria se clasifica en: Memoria principal y Memoria secundaria. La memoria principal básicamente esta compuesta por: ROM: (Siglas en ingles de Read Only Memory) es una memoria solo de lectura, es permanente y se programa por el fabricante. Contiene instrucciones de arranque y criticas para el funcionamiento adecuado de la computadora. El usuario no tiene opción a modificarla. RAM: (Siglas en ingles de Random Access Memory) es memoria de acceso aleatorio y temporal-volátil- donde se almacenan los datos y programas en ejecución. Si se interrumpe la energía eléctrica o se apaga la computadora. Esta información se pierde. La capacidad de RAM afecta la forma en que se desempeñan los programas y la cantidad de datos que pueden procesarse. El usuario tiene opción de modificarla adquiriendo módulos adicionales, generalmente, con la intención de incrementarla. La memoria secundaria permite guardar los programas y los datos en forma permanente; los dispositivos de almacenamiento más utilizados son los discos magnéticos. Los discos duros con capacidades de gigabytes y los discos flexibles, llamados floppy’s de 3 ½. Otra alternativas de almacenamiento permanente son los discos compactos CDROM (Compact Disk-Read Only Memory) en sus versiones CD-grabable y CDreescribible, los Zip, los Jazz, el Super Disk y el DVD, que es el similar a un CD, pero de mayor capacidad. La llave USB es un pequeño dispositivo de almacenamiento que se conecta al puerto USB de la computadora, también se le conoce con el nombre de Memoria Flash o Memoria USB. Las llaves son resistentes a los rasguños y al polvo que han afectado a otros medios de almacenamiento, como es el caso de los CD y disquetes. Las llaves USB son pequeñas y muy prácticas para transportar datos entre la casa, escuela o lugar de trabajo. Teóricamente, la memoria flash puede retener los datos durante unos 10 años y escribirse un millón de veces. Su capacidad de almacenamiento es variable.

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Dispositivos de salida
Los dispositivos de salidas muestran al usuario los datos ya transformados o procesados; entre ellos podemos citar al monitor, la impresora y las bocinas.

Periféricos
Por ultimo, se utiliza el término periférico para referirse a cualquier dispositivo que funcione en torno a la computadora, como el teclado, la impresora, que ya mencionamos. Otras funcionan como dispositivos entrada/salida (e/s), como: el MÓDEM y algunas de las unidades de respaldo, como el Zip y el Jazz.

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ANEXO 4

Dibujo de una computadora y sus dispositivos Tecnología de la Información y Comunicación Tema 1.2: Componentes de un Sistema de Cómputo.
Subtema 1.2.1.: Componentes físicos I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.

(10)

1. _____________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________ 6. _____________________________ 7. _____________________________ 8. _____________________________ 9. _____________________________ 10. _____________________________ 11. _____________________________

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ANEXO 5 Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1 y 2, colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e indicando si es un dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
Num. De la Imagen a) b) c) a) b) c) Tipo de Dispositivo Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento

A. 1. B. 2. C. 3.

Teclado

(

)

Monitor

(

)

Mouse

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

D. 4.

Disquetes

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

E. 5. F. 6. G. 7. H. 8.

Discos Duros

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

Scanner

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

Impresora

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

WebCam

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

I. 9.

TrackBall

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

J. 10.

Lápiz Óptico

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

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K. 11.

Plotter o graficador

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

L. 12. M. 13. N. 14. O. 15. P. 16. Q. 17. R. 18.

Joystick

(

)

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

CD

(

)

a) b) c) a) b) c) a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento

Altavoces

(

)

Lector de Código de Barras

(

)

Unidad Zip

(

)

a) b) c) a) b) c) a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento

Tableta Digitalizadora

(

)

Cintas magnéticas

(

)

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SOLUCION ANEXO 4 Dibujo de una computadora y sus dispositivos Tecnología de la Información y Comunicación Tema 1.2: Componentes de un Sistema de Cómputo. Subtema 1.2.1: Componentes físicos

I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.

1. Monitor 2. Unidad de disco flexible o Floppy 3. Disco de 3 1/2 4. Impresora 5. CD 6. Unidad de CD 7. Teclado 8. Mouse 9. Módem externo 10. Bocinas o Altavoces 11. Memorias

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SOLUCION ANEXO 5

Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1 y 2, colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e indicando si es un dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
Num. De la Imagen a) b) c) a) b) c) Tipo de Dispositivo Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento

A. 1. B. 2. C. 3.

Teclado

14

Monitor

10

Mouse

17

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

D. 4.

Disquetes

12

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

E. 5. F. 6. G. 7. H. 8.

Disco Duro

1

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

Scanner

13

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

Impresora

4

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

WebCam

18

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

I. 9.

TrackBall

16

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

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J. 10. K. 11.

Lápiz Óptico

3

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

Plotter o graficador

15

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

L. 12. M. 13. N. 14. O. 15. P. 16. Q. 17. R. 18.

Joystick

2

a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento

CD

8

a) b) c) a) b) c) a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento

Altavoces

5

Lector de Código de Barras

7

Unidad Zip

9

a) b) c) a) b) c) a) b) c)

Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento Entrada Salida Almacenamiento

Tableta Digitalizadora

6

Cintas magnéticas

11

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Asignatura Instructor Unidad I Tema 1.2 Tiempo Objetivo:

Tecnologías de la Información y la Comunicación La Computadora y la Información Componentes de un Sistema de Cómputo 3 hrs. El alumno será capaz de distinguir los Software’s existentes según su aplicación. SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3

ACTIVIDAD 1. Motivación

DESARROLLO Investiga los nombres del software con el que cuentan las computadoras de tu Laboratorio de Cómputo. El Instructor organiza equipos de 4 integrantes según número de lista. Enlistar las actividades que realizas o podrían en la computadora y menciona que aplicaciones han utilizado.

2. Apertura

3. Desarrollo

El Instructor realizará una presentación de la definición del software, para posteriormente solicitar a los equipos que en base a la investigación previa realice sus clasificaciones del software por medio de cuadros sinópticos Los alumnos procederán a realizar un cuadro sinóptico de la clasificación del software por equipo, mediante la interacción de cada integrante en apoyo a su investigación, bajo observación, asesoría y orientación. El Instructor proporcionará un listado con nombres de Software diversos sin ningún orden en particular (Ver Anexo 6) El Instructor invita a participar en el pizarrón a los alumnos insertando un nombre de un software en la clasificación que corresponda. El grupo evalúa si el alumno lo clasifica correctamente o no, si acerta el equipo gana un punto.

4. Cierre

El cuadro resultante en el pizarrón el Instructor concluirá si son favorables los resultados o no y además reafirmará la importancia del software y la gran variedad que existe hoy en día.

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS Lluvia de ideas Investigación Participación individual Dialogo-Discusión

Métodos y técnicas de enseñanza

Material y equipo Didáctico

Investigación previa sobre software por escrito. Listado de Software para vaciar clasificaciones (Anexo 6) Plumón Lápiz Libreta Investigación Individual

Actividades previas para el alumno Actividades del maestro

Invitar a que el alumno participe escribiendo en el pizarrón la clasificación del software Sacar copias del listado de Software’s (Ver Anexo 6) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México Pág. 39-48 Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México (Consulta) Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México (Consulta) Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México (Consulta) Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México (Consulta) Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana

Bibliografía

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ANEXO 6

Listado de software INSTRUCIONES: Clasifica en un cuadro sinóptico la siguiente lista de software de acuerdo a las categorías: 1. Software de Sistemas 2. Software de Desarrollo 3. Software de Aplicación A. Linux B. Corel Draw C. Visual Basic D. C++ E. Windows F. Word G. Fortran H. Cobol I. Java J. MS-DOS K. Novell L. Excel M. PowerPoint N. Access O. FrontPage P. Encarta Q. Paint R. HTML S. Prolog T. UNIX U. Flash

Software de Sistemas

Software de Desarrollo

Software de Aplicación

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SOLUCION

Listado de software
Software de Sistemas
Linux Windows MS-DOS Novell UNIX

Software de Desarrollo
Visual Basic C++ Fortran Cobol Java HTML Prolog

Software de Aplicación
Corel Draw Word Excel PowerPoint Access FrontPage Encarta Paint Flash

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CRITERIOS EVALUACIÓN UNIDAD I
CRITERIOS
Prácticas Tareas Participaciones Examen Total

PORCENTAJE
30% 20% 20% 30% 100%

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CATEDRÁTICO: _____________________________________ ALUMNO: _______________________________________ MATERIA: TIC’s

FECHA: ___/___/___ GRUPO: _________ Examen 1er. Parcial

I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a la descripción indicada 1. ( ) Es el resultado de procesar datos, es decir deriva de reunir, analizar o resumir datos en una forma que tenga sentido. a) La información b) La comunicación c) La aplicación d) La tecnología

2. ( ) Proceso por el cual información es intercambiada entre personas mediante un sistema común de símbolos, señas o comportamientos. a) La información b) La comunicación c) La aplicación d) La tecnología 3. ( ) Es el conjunto de métodos, técnicas y actividades asociadas con la administración de la información dentro del contexto de una organización. a) Tecnología de información b) Comunicación c) Computadora d) Aplicación ) Es la maquina que sirve para resolver problemas y funciona en el momento en que se le proporcionan los datos necesarios y se le dan ordenes acerca de lo que se quiere hacer. a) Computadora b) Información c) Calculadora d) Ábaco

4. (

5. ( ) Ciencia enfocada al estudio de las necesidades de información, de los mecanismos y sistemas necesarios para producirla y aplicarla: a) Microprocesador b) Administración c) Informática d) Computación 6. ( ) Elementos esenciales de la arquitectura de una computadora: a) Dispositivos periféricos b) Teclado, CPU y monitor c) Teclado, CPU e impresora d) Unidad de Control y memoria

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7. (

) Los dispositivos de entrada de uso más frecuente son: a) Teclado y el Mouse b) Computadora y la impresora c) CPU y monitor d) Hardware y sistema ) Es el componente de la computadora encargado de transformar los datos en información. a) El CPU b) E l monitor c) El Mouse d) El teclado ) El monitor, la impresora y las bocinas son dispositivo de: a) Entrada b) Salida c) Memoria d) Chip ) Son todos los equipos físicos que intervienen en el sistema. a) Software b) Hardware c) Firmware d) Lógicos ) Se le llama así al conjunto de elementos lógicos de un sistema de información, como programas y procedimientos informáticos. a) Hardware b) Sistema c) Software d) Firmware ) Son dispositivos que se encargan de introducir datos a la computadora para ser procesados o transformados. a) Dispositivos Hardware b) Dispositivos de Salida c) Dispositivos de Entrada d) Dispositivos de Procesamientos ) El teclado, lápiz óptico, lector de códigos de barras, scanner, Mouse, etc., pertenecen a los dispositivos de: a) Dispositivos Hardware b) Dispositivos de Salida c) Dispositivos de Entrada d) Dispositivos de Procesamientos ) Este dispositivo actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar al instante los datos y programas con los que se trabaja. a) Memoria b) Microprocesador c) CD d) Diskette
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8. (

9. (

10. (

11. (

12. (

13. (

14. (

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15. (

) El software se divide en tres grupos cuales son: a) Software de sistema, aplicación y desarrollo b) Procesadores de textos, hoja de Cálculo y Paquetes de Presentación c) Software de Sistema, aplicación y Base de datos d) Software de Programación, Información y Procesadores de Textos. ) Los compiladores, los ambientes de programación visual las herramientas Case pertenecen al software de: a) Software de Desarrollo b) Software de Aplicación c) Software de Información d) Software de Sistema

16. (

17. (

) Los procesadores de texto, hojas de cálculo pertenecen a: a) Software de Desarrollo b) Software de Aplicación c) Software de Información d) Software de Sistema 18. ( ) Los Discos Duros, Discos Flexibles, Discos Compactos, etc., pertenecen a las unidades de: a) Unidades de Procesamiento b) Unidades de salida c) Unidades Almacenamiento d) Unidades Entrada 19. ( ) Cual es la clasificación de la memoria principal: a) CPU, ROM b) RAM, ROM c) CD y Disquetes d) RAM, RIMM ) El Windows, Linux, Novel pertenecen al software de: a) Software de Sistemas b) Software de Aplicación c) Software de Información d) Software de Desarrollo

20. (

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RESUMEN UNIDAD I

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están presentes en todos los ámbitos de la vida, prometiendo a las organizaciones y a las personas que al usar estas serán más productivas, mas eficaces, darán resultados mas exactos, tendrán mayor comodidad y estarán mejor comunicados. La computadora es una herramienta inventada y manejada por el ser humano que juega un papel de enorme importancia en la sociedad actual. Se utiliza en los juegos de video, en las tiendas, al comprar boletos de autobús y en muchos otros lugares. En esta unidad se revisará lo que se entiende por información y comunicación para luego concentrarse en su herramienta básica: la computadora. Se describirán ampliamente las partes que forman a estas maquinas, y que usualmente se agrupan bajo dos grandes componentes: 1) El Hardware, que se refiere a todas las partes que podemos ver y tocar, y 2) El software, que agrupa los llamados programas que hacen funcionar adecuadamente la computadora pero que no son tangibles como el hardware.

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UNIDAD II
APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

UNIDAD I

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Asignatura Instructor Unidad II Tema 2.1

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicación de la Tecnología Sistema Operativo 2.1.1 Concepto de sistema operativo 2.1.2 Interfaz 2.1.2.1 Concepto 2.1.2.2 Tipos 2.1.3 Elementos de las ventanas 4 Hrs.

Subtemas

Tiempo:

Objetivo:

El alumno será capaz de Identificar los elementos de la interfaz de un sistema operativo en modo gráfico.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 4

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

¿Qué entiendes por Sistema Operativo amigable?

2. Apertura

Realizar la actividad (Ver Anexo 7) El Instructor organiza equipos de 5 integrantes a través del número de lista según terminación. Por equipos determinarán la importancia del Sistema Operativo.

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ACTIVIDAD

DESARROLLO

3. Desarrollo

El alumno realizará una lectura previa del tema (Ver anexo 8) El Instructor proporciona una copia a cada equipo de los anexos 9, 10 y 11. Los equipos identificarán cada unos de los elementos de la interfaz de Windows y explicará la función que realiza cada uno de ellos. Los equipos identificarán cada una de las partes que componen una ventana de Windows y explicará la función que realiza cada uno de ellos. Los equipos identificarán cada una de las partes que componen el ratón y explicará la función que realiza cada uno de ellos. Así como las actividades que se pueden realizar con el ratón. Al terminar de resolver los temas el instructor los intercambiará entre los equipos para calificarlos en el grupo.

4. Cierre

Entregar un reporte del tema.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Métodos y técnicas de enseñanza Ejercicio Práctico Participación individual y en equipo

Material y equipo Didáctico

Cañón Copias del ejercicio Plumones Lápiz

Actividades previas para el alumno

Resolver el ejercicio planteado en el aula. Lectura Previa del tema Interfaz del sistema Operativo (Anexo 8) Participar en cuanto a la resolución del ejercicio para la comparación ante los demás equipos.

Actividades maestro

del

Invitar a que el alumno participe en la resolución del ejercicio planteado Sacar copias de los Anexos 9, 10 y 11 El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por los alumnos

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1) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, Pág. 39-41 2) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, Pág. 74-84 3) Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México, (Consulta). Bibliografía 4) nformática, Marco Antonio Tiznado Tercera Edición. México, (Consulta). 5) Computación I, Álvarez Elizondo Culturales. México, Pág. 7-22 S., Editorial: McGraw-Hill,

Martínez,

Publicaciones

6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

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ANEXO 7

Reflexión Sistema Operativo
Imagínate una escuela; en ella se encuentran recursos sólidos, bancas, mesas, sillas, pizarrones y canchas; así como: alumnos, maestros e intendentes; además se realizan actividades tales como impartir clase, jugar, realizar reuniones y participar en talleres. a) ¿Puedes imaginar la relación de estos elementos con algunos de una computadora? b) Imagina que esa escuela carece por completo de autoridades de cualquier tipo; por lo cual tú observas sus actividades; ¿Qué crees que pasaría? Haz una lista de problemas que podrían ocurrir (por ejemplo: varios grupos de alumnos quieren usar una cancha al mismo tiempo). c) Si agregamos algún tipo de administración, ¿Cuáles de los problemas que enlistaste se podrían evitar?

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ANEXO 8

LECTURA DE INTERFAZ INTERFAZ DEL USUARIO
Los sistemas operativos son intérpretes entre el usuario y el hardware. El modo o método que utilizan para mostrarse en la pantalla del monitor y poder introducir ordenes; ya sea mediante el teclado o el Mouse es lo que se conoce como interfaz del usuario. La interfaz del usuario es la presentación del medio donde el usuario introduce órdenes o comandos al S. O. y este, a la vez al hardware. La interfaz es el medio de comunicación a través del cual el usuario puede interactuar con el software. El interfaz es la presentación o apariencia del S. o. ente el usuario de3sde el cual se hace uso del mismo para introducir comandos o ejecutar programas. Existen 2 tipos de interfaz del usuario: De línea de comandos Gráfica

INTERFAZ DE LINEA DE COMANDOS
En esta interfaz, el S. O. Proporciona una línea de comandos en la cual se introducen instrucciones y comandos constituidos por caracteres. La línea de comandos esta formada por el símbolo del S. O. y el cursor que aparece generalmente como un carácter de subrayado. Las primeras versiones del S. O. Windows se instalaban sobre MS-Dos. Este sistema presenta la línea de comandos con un símbolo de sistema o Prompt. En la siguiente figura se muestra este tipo de interfaz

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Interfaz de línea de comando en Windows 2000.

Como ya se mencionó, la principal ventaja de este modo de operación es que agiliza la realización de alguna tarea, por lo que a continuación repasamos algunos conceptos de la interfaz y de la operación del DOS, pues a un que esta en extinción cuenta con comandos que son rápidos y sencillos, además nos sirve para resaltar opciones de funcionamiento están presentes en todos los sistemas operativos. Incluso Windows cuenta con un emulador del ambiente MS-DOS. En Windows 98 o Millenium, la opción se llama MS-DOS en Windows 2000, símbolo del sistema. Los comandos son instrucciones u ordenes dadas desde el teclado con una simple sintaxis que incluye al comando y al argumento. Algunos argumentos pueden ser opcionales. Como por ejemplo el uso de comandos, veamos la forma de copiar un archivo llamado ejemplo.bas, que se encuentra en el disco duro (C) a un disco flexible (A) en este caso se utiliza el comando llamado COPY que utiliza la siguiente sintaxis: COPY[Trayectoria Archivo Origen] [Trayectoria Archivo Destino] Se teclea la siguiente forma: C:\>COPYEJEMPLO.BAS A: [ENTER] Los tipos de comandos son dos: Internos: Son comandos que se cargan en la memoria al momento del arranque del sistema. Externos: Son comandos que requieren que sus archivos estén presentes en discos para usarse. Otro concepto interesante en los sistemas operativos es el concepto de trayectoria o PATH, que indican la ubicación de un recurso ya sea directorio, archivo, impresora o computadora. La trayectoria menciona cualquier combinación de nombre de unidad de disco directorios y archivos separados solo por el signo de diagonal invertida (\). Por ejemplo la trayectoria de un archivo llamado texto.txt, que esta almacenado en el subdirectorio reportes del directorio tareas, en la unidad C, se escribe como: C:\TAREAS\REPORTES\TEXRO.TXT

INTERFAZ DE MODO GRAFICO
Los sistemas operativos de ambiente gráfico presentan como principal característica la interfaz gráfica del usuario llamado GUI (siglas en inglés Graphical User Interface). En esta la ejecución de comandos y programas se logran mediante la selección de figura o iconos que lo representan o mediante el despliegue de menús o ventanas. Diversos sistemas operativos optan por este tipo de interfaz y cada uno de ellos le da ciertas características de acuerdo con su filosofía de diseño de cualquier, trabajar en un ambiente gráfico presenta las siguientes ventajas: El entorno gráfico es más agradable para el usuario. Permiten ejecutar varias aplicaciones a la vez. Las aplicaciones diseñadas para operar bajo estos sistemas cumplen con un diseño estandarizado que facilitan su aprendizaje.
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La siguiente figura contiene un ejemplo de la apariencia de la interfaz del Sistema Operativo Windows XP profesional.

Pantalla principal de Windows con aplicaciones abiertas

El ejemplo más común de los S. O que cuentan con esta interfaz es Windows y debido a su gran difusión en las siguientes secciones trataremos sus aspectos generales, que a la vez nos serán útiles para introducir conceptos específicos de los ambientes gráficos.

COMPONENTE DEL AMBIENTE GRAFICO DE OPERACIÓN
En Windows el área de trabajo esta definida por una pantalla desde la cual se toma el control de computadora. Contiene dos elementos importantes: Escritorio Barra de tareas El escritorio es el área de trabajo y ocupa toda la pantalla, mientras que la barra de tareas generalmente esta situada en la parte inferior y se utiliza para dar acceso a varias aplicaciones. Los objetos ubicados sobre el escritorio son llamados iconos y se distinguen dos tipos, iconos de programas e iconos de acceso directo ambos poseen propiedades que pueden ser modificados por el usuario.

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Los iconos son imágenes que representan programas y accesos directos a carpetas, archivos y programas. En la tabla 1.2 se describen algunos íconos presentes en la pantalla principal de Windows.
ICONO NOMBRE Mi PC DESCRIPCION Programa que permite visualizar y manipular los componentes de la computadora, como el contenido de una unidad de disco o de una carpeta y el panel de control. Programa que funciona como un contenedor de basura electrónico. Almacena temporalmente los archivos o carpetas eliminadas para recuperarlos en caso necesario o borrarlos definitivamente al vaciar la esta papelera. Programa que permite explorar los recursos de red; muestra los equipos, archivos y carpetas e impresoras compartidos y otros recursos de la red a lo que están conectado el equipo. Son iconos representativos de una aplicación. Se distinguen por el pequeño cuadro con flechas en la esquina inferior izquierda del icono. Contienen la ruta de acceso al archivo ejecutable de la aplicación para abrir desde el escritorio y pueden ser creados por el usuario. Ejemplo: acceso directo al explorador. Elemento que tiene la apariencia de una flecha en el área del escritorio que permite seleccionar y ejecutar acciones.

Papelera de reciclaje

Mis sitios de Red

Acceso directo

Punteo del mouse

BARRA DE TAREAS

Es una barra que aparece sobre el área del escritorio y esta compuesta por el botón de inicio y las áreas de accesos directos, aplicaciones abiertas y de estado. De manera predeterminada, siempre permanecen visibles en todas las aplicaciones. En la siguiente imagen se muestra una barra de tareas típicas y en la tabla se describen sus componentes.

CONTROL

NOMBRE Botón de inicio Área de accesos directos

DESCRIPCION Botón que da acceso al menú inicio Contiene iconos de acceso directos a programas.

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Área aplicaciones abiertas

de

Área de estado

Muestra de las aplicaciones que están en ejecución con botones no oprimidos y la aplicación activa mediante un botón oprimido. Muestra información del sistema como la hora, la fecha, estado de la impresora, reportes de fallas y programas especiales del usuario.

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MENU INICIO
El menú inicio se activa a través del botón de inicio y organiza el software instalado en la computadora, dando acceso a programas del sistema o programas instalados por el usuario. Esta dividido en tres secciones: La primera contiene opciones de acceso directo a ciertos programas. La sección intermedia integra acceso a las aplicaciones instaladas, recursos de Internet, documentos usados recientemente, programas del sistema para establecer configuraciones diversas, entre otros. La última sección contiene opciones para cerrar sesión y salir del Sistema Operativo. La imagen muestra el menú de inicio y en la tabla se describe brevemente su contenido.

OPCION Programas Documentos Configuración Buscar Ayuda
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DESCRIPCION Abre el submenú programas que contiene el acceso a carpetas y aplicaciones instaladas por el sistema y el usuario. Abre el submenú documentos que contiene los últimos 15 documentos abiertos, dando acceso simultáneo al archivo y a la aplicación correspondiente. Abre el submenú que contiene programas del sistema como el Panel de control, Impresora y la Barra de tareas, entre otros. Abre el submenú con programas para la localización de diferentes recursos como archivos, carpetas, computadoras en la red y personas. Muestra temas de ayuda organizados, como un cuaderno con tres separadores: Contenidos, Índice y Buscar. Contenido
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Ejecutar… Cerrar sesión… Apagar el sistema…

despliega una lista de libros con más temas de ayuda. Índice permite escribir un tema específico a buscar y despliega la ayuda disponible. Proporciona una línea de comandos donde se puede escribir el nombre del archivos ejecutables o comandos del S.O. Programas para cerrar el ambiente creado para un usuario específico, sin apagar la computadora. Da acceso a opciones para cerrar sesión, Apagar el equipo, Reiniciar y Suspender.

LOS ELEMENTOS GRAFICOS DE UNA VENTANA
En los SO de ambiente gráfico se definen espacios llamados ventanas que son áreas rectangulares que se despliegan sobre la pantalla y contiene elementos y opciones que integran una aplicación. Las aplicaciones pueden ser programas, contenido de unidades de disco, carpetas, conjuntos de programas, diálogos y mensajes. Es importante recordar que una de las principales ventajas de los ambientes gráficos es que el diseño y funcionalidad son similares para todas las aplicaciones que se instalan en estos sistemas analizaremos los componentes con un programa que se distribuye como accesorio en el S. O. Windows, el Wordpad. La siguiente figura muestra una ventana, se identifican sus elementos gráficos y en la tabla se describen.

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COMPONENTE GRÁFICO Menú de control

DESCRIPCION Icono de la aplicación. Al dar un clic sobre él despliega el menú de control con opciones para restaurar, mover, tamaño, minimizar, maximizar y cerrar la ventana. Despliega el nombre de la aplicación o de la ventana. Puede incluir el nombre del archivo abierto. El color determina si la ventana esta activada o inactiva dependiendo del esquema de colores seleccionados. Arrastrando el Mouse sobre esta barra permite cambiar la ubicación de la ventana. Al dar un clic sobre él se reduce la aplicación a un botón en la barra de tareas. Minimiza la aplicación. Al dar clic sobre el maximiza la ventana de aplicación, esto es, cubre toda el área del escritorio. El botón cambia de apariencia y función a restaurar. Dando un clic sobre este otro botón se restablece el tamaño de la ventana al valor que tenia antes de maximizarse. Al dar un clic sobre este control se cierra la ventana y sale de la aplicación. Despliega y da acceso a los menús disponibles en la aplicación. Despliega iconos de accesos directos a opciones de mayor uso. Área proporcionada por la aplicación para el usuario, para que el usuario realice el trabajo correspondiente. Despliega ayuda o información sobre la actividad que se esta desarrollando. Se despliegan en la parte inferior o en el lado derecho de la aplicación cuando el texto, gráficas, carpetas, archivos o iconos no caben en el área de trabajo. Permiten el movimiento hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda o derecha del área de trabajo.

Barra de título

Botón minimizar Botón maximizar/restaurar Botón cerrar Barra de menús Barra de herramientas Área de trabajo Barra de estado Barra de desplazamiento

Maximizar una ventana significa ampliarla para que cubra toda el área del escritorio. Minimizar significa reducirla a un botón sobre la barra de tarea. Restaurar una ventana maximizada significa volverla al tamaño anterior

DESCRIPCION DE OPCIONES DE LOS MENUS
La barra de acceso a la opción disponible en la aplicación y al desplegarlos se observan ciertas características de funcionalidad. A continuación se muestran algunos menús del Saint y en la tabla se describen algunas funciones.

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Características Opción precedida por tres puntos

Ejemplo

Punta de flecha Opciones tenues (apagadas) Marca de activación Combinación de teclas

Descripción Abre una ventana de dialogo donde se deben establecer opciones necesarias para terminar de ejecutar la opción principal o modificar sus parámetros. Por ejemplo abrir… requiere la ruta de acceso y el nombre de un archivo. Despliega un submenú. No están disponibles por el momento. Opción seleccionada Representan el acceso rápido a la opción desde el teclado.

VENTANAS DE DIALOGO
Las ventanas de dialogo proporcionan el medio donde el usuario puede completar o seleccionar información para ejecutar opciones de los menús precedidas por tres puntos, abrir…, Guardar como…, e Imprimir… En estas ventanas de selección se realizan mediante objetos o controles. En la tabla se muestran y describen los más comunes.

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Descripción de botones usados en las ventana de diálogo.
Característica Descripción Cuadro de texto. Permite introducir datos mediante el teclado. Cuadro de lista desplegable. Permite la selección desde una lista que se observa cuando se presiona sobre él pequeño recuadro con flecha. Botón de comando. Al dar un clic sobre él se ejecuta la opción indicada por el texto que incluye. Presionando simultáneamente la tecla ALT y la letra subrayada se ejecutan la acción indicada desde el teclado. Casilla de opción activada. Casilla de opción desactivada. Solo una opción puede activarse.

Casilla de verificación activada. Casilla de verificación desactivada. Acepta la selección de varias opciones simultáneas. Cuadro de lista combinada (Combo box). Permite escribir el dato o seleccionarlo de la lista dando un clic.

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ANEXO 9

Interfaz de Windows
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.1: Sistema Operativo. Subtemas 2.1.1 Concepto de sistema operativo 2.1.2 Interfaz 2.1.2.1 Concepto 2.1.2.2 Tipos 2.1.3 Elementos de las ventanas

Intégrantes : No. Lista :

Equipo No. : ____________ Paterno:

Fecha: ___________ Nombre(s)

Materno:

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO Instrucciones: Utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen la Interfaz de Windows.
(A)

(B)

(G)

(C) (D) (E (F)

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Incisos A) B) C) D) E) F) G)

Nombre

Función

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ANEXO 10

Elementos de las Ventanas
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.1 Sistema Operativo. Subtemas 2.1.1 Concepto de sistema operativo 2.1.2 Interfaz 2.1.2.1 Concepto 2.1.2.2 Tipos 2.1.3 Elementos de las ventanas

Intégrantes : No. Lista :

Equipo No. : ____________ Paterno:

Fecha: ___________ Nombre(s)

Materno:

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO.
Instrucciones: Utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen una ventana.

1 2 3 4

8

9

10

5 11 6

7

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Incisos 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11)

Nombre

Función

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ANEXO 11

El Mouse y sus Funciones
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.1 Sistema Operativo.
Subtemas 2.1.1 Concepto de sistema operativo 2.1.2 Interfaz 2.1.2.1 Concepto 2.1.2.2 Tipos 2.1.3 Elementos de las ventanas I Intégrantes : No. Lista : Equipo No. : ____________ Paterno: Fecha: ___________ Nombre(s)

Materno:

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO
Instrucciones: utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen el ratón. PARTES DE UN RATÓN Y SUS 3 FUNCIONES PRINCIPALES

B A C

PROCEDIMIENTO PARA: 1. DAR UN CLICK 2. DOBLE CLICK 3. ARRASTRAR

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SOLUCIÓN ANEXO 9

Interfaz de Windows
Incisos A) B) C) D) E) F) G) Nombre Íconos Papel Tapiz Botón inicio Accesos Rápidos Barra de tareas Programas residentes Escritorio SOLUCIÓN ANEXO 10

Elementos de las Ventanas
Incisos 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) Nombre Barra de título Botón de control Barra de menús Barra de Herramientas Regla o regleta Área de Trabajo Barra de estado Botón minimizar Botón Maximizar Botón cerrar Barras de desplazamiento

SOLUCIÓN ANEXO 11

El Mouse y sus Funciones
B A C

A) Botón derecho B) Scroll C) Botón izquierdo

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Asignatura Instructor Unidad II Tema 2.1

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicación de la Tecnología Sistema Operativo 2.1.4 Administración de Archivos

Subtemas Tiempo:

3 Hrs.

Objetivo:

El alumno será capaz de utilizar el explorador de Windows para la administración de los archivos.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 5

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

El Instructor propone el caso práctico para que sea resuelto en forma individual: “Un alumno recibió de regalo una computadora y esta dispuesto hacer todos sus trabajos en ella y desea organizar su información para tenerla en orden. Ayúdalo a crear carpetas, de acuerdo al semestre, materias y periodos considerando que va a utilizar la computadora durante sus tres años de escuela”.

2. Apertura

Se comenta en grupo los resultados El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes. El alumno en un tiempo de 10 minutos explorará el entorno de Windows.

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ACTIVIDAD

DESARROLLO

3. Desarrollo

El instructor dará una demostración de cómo administrar archivos, guiándose en el Anexo 12. Los alumnos crearán una carpeta en el disco duro de la computadora, Los alumnos crearán un archivo en el bloc de notas dando una breve descripción de que es el explorador de Windows y para que sirve guardándolo con el nombre de Concepto.txt en la carpeta ya creada. El alumno abrirá el explorador de Windows y mediante el método de arrastrar y soltar transportará su carpeta a un disco flexible El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para evaluar el trabajo realizado

4. Cierre

Crear electrónicamente el trabajo del análisis elaborado en la actividad anterior.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
.

Métodos y técnicas de enseñanza

Lluvia de ideas Participación Individual Práctica individual (Anexo 12)

Material y equipo Didáctico

Cañón Disco flexible Copias de la práctica Anexo 12 Computadoras

Actividades previas para el alumno

Explorar el entorno de Windows Resolver la práctica usando equipo informático.

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Actividades del maestro

Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica. Demostración de cómo administrar archivos con el Explorador de Windows (Ver Anexo 12) El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por los alumnos 1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, (Consulta). 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, (Consulta). 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México, (Consulta). 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México, (Consulta). 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México, Pág. 23-28. 6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

Bibliografía

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ANEXO 12

Administración de Archivos
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.1 Sistema Operativo.
Subtema 2.1.4 Administración de Archivos

Alumno: _______________________________________ Fecha: ______ Grupo: ______

Instrucciones: Lea cada uno de los pasos que se indican a continuación y realízalos en tu computadora.

Enciende tu computadora Escribir la clave de acceso o selecciona el usuario correspondiente. Activar el explorador de Windows. Observar cuales son carpetas y cuales son archivos. Identificar cada uno de los componentes del explorador. Crear una carpeta con tu nombre en la unidad C de la computadora Cerrar el explorador. Ir a inicio, programas, accesorios y bloc de notas Escribir una breve descripción del explorador de Windows y para que sirve Ir a la barra de menús, archivo, guardar como y buscar en el disco C la carpeta con tu nombre y donde dice nombre de archivo poner el nombre descripción del explorador y dar clic en guardar Cerrar el bloc de notas. Abrir el explorador Mediante el método de arrastrar y soltar llevar su carpeta del disco C a su disco flexible (Disco de 31/2) Llamar al Instructor para que le califique su trabajo. Cerrar todo.

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Asignatura Instructor Unidad II Tema 2.2 Tiempo:

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicación de la Tecnología Paint 3 Hrs.

Objetivo:

El alumno será capaz de utilizar las herramientas básicas de la aplicación Paint

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 6

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

En una hoja de papel blanco realizar un dibujo de estilo libre. (10 min.)

2. Apertura

El alumno leerá la información correspondiente a la aplicación Paint (Anexo 13)

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ACTIVIDAD

DESARROLLO

3. Desarrollo

El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes. El alumno resolverá utilizando su equipo de cómputo el anexo 14. El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 15) utilizando la barra de herramientas de paint.

4. Cierre

El alumno entregará impresa la practica concluida

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Métodos y técnicas de enseñanza Lluvia de ideas Participación Individual Práctica individual (anexo 15) Cañón Disco flexible Copias de la práctica (anexo 15) Computadoras Marcadores

Material y equipo Didáctico

Actividades previas para el alumno

Resolver la práctica usando equipo informático.

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Actividades del maestro

Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica (Anexo 15). El Instructor explicará como utilizar las herramientas de Paint. Sacar las copias del anexo 13, 14 y 15. El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por los alumnos. 1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, (Consulta). 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, Pág. 135-147 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México, (Consulta). 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México, (Consulta). 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México, Pág. 93-104. 6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

Bibliografía

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ANEXO 13

Lectura Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.2. Paint Paint Es un editor grafico que sirve para realizar o modificar dibujos o imágenes. La ventana de paint se compone de una barra de menús, una de herramienta, otra de colores y un área de trabajo. Para conocer la función de cada herramienta de paint, se coloca el puntero del ratón sobre ella y aparecerá una ventana con la descripción de la función que realiza. Para ocultar o mostrar las barras de herramientas y color se da clic en la opción ver, de las barras de menús, y se elige con un clic el comando deseado. Si se quiere insertar un texto en el área de trabajo se pulsa el comando barra de texto

Ayuda: Semejante a la ayuda de otras opciones descritas. Opciones: Permite modificar los colores disponibles. Imagen: Se emplea para hacer algunas transformaciones en una imagen selecciona, como voltearla o cambiar su tamaño. Ver: Muestra los tipos de los elementos disponibles y su estado (visibles ó invisibles) por ejemplo, las barras de herramientas o de texto. Edición: se utiliza para copiar, cortar, pegar, repetir o deshacer cambios de la imagen, así como también para copiar desde otras imágenes. Archivo: Permite abrir una imagen, guardarla, imprimirla y salir de paint.

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ANEXO 14

Ejercicio de la Barra de herramientas Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.2. Paint Instrucciones: Posiciona el puntero sobre la barra de herramientas y escribe el nombre que aparece en cada una de ellas:

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SOLUCIÓN ANEXO 14

Instrucciones: Posiciona el puntero sobre la barra de herramientas y escribe el nombre que aparece en cada una de ellas:

Selección en forma libre Borrador Gotero Lápiz Aerógrafo Línea Rectángulo Elipse

Selección Relleno con color Ampliación Pincel Texto Curva Polígono Rectángulo redondeado

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ANEXO 15

Dibujo del logotipo del CECyTE Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.2. Paint
I.- INSTRUCCIONES: Dibuja el logotipo del CECyTE utilizando las herramientas del Paint.

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Asignatura Instructor Unidad II Tema 2.3. Tiempo:

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicación de la Tecnología Wordpad 2 Hrs.

Objetivo:

El alumno será capaz de utilizar las herramientas básicas de la aplicación Wordpad.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 7

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

Redacta un pensamiento positivo para el día de hoy.

2. Apertura

El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes. El Instructor demostrará cómo utilizar la barra de herramientas wordpad

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ACTIVIDAD

DESARROLLO

3. Desarrollo

El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 16) utilizando la barra de herramientas de Wordpad

4. Cierre

El alumno entregará impresa la practica concluida

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Métodos y técnicas de enseñanza

Participación Individual Práctica individual

Material y equipo Didáctico

Cañón Disco flexible Copias de la práctica (Anexo 16) Computadoras Marcadores

Actividades previas para el alumno

Resolver la práctica usando equipo informático.

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Actividades maestro

del

Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica (Anexo 16) El Instructor explicará como Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un archivo. Sacar las copias (Anexo 16) El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por los alumnos. 1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, (Consulta). 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, Pág. 135-147 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México, (Consulta).

Bibliografía

4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México, (Consulta). 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México, Pág. 93-104. 6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana

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ANEXO 16

Captura de texto
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.3 Wordpad

Instrucciones: Capture el siguiente texto, utilizando las herramientas del Wordpad, use el tipo de letra Tahoma, el tamaño del texto 12 y los títulos 16, utilice los estilos de letra según se indica en el texto (Negrita, Cursiva, Subrayado),

LOS PUENTES
El puente es una máquina de red que posee alguna inteligencia, ya que debe almacenar y reexpedir las tramas que le llegan por sus puertos en función del contenido de las mismas. Por tanto, son pequeños microordenadores que realizan una serie de operaciones básicas en la red.

CARACTERISTICAS
Permiten aislar tráfico entre segmentos de red. Operan transparentemente al nivel de red y superiores. No hay limitación conceptual para el número de puentes en una red. Procesan las tramas, lo que aumenta el retardo. Utilizan algoritmos de encaminamiento, que generan tráfico adicional en la red. Filtran las tramas por dirección física y por protocolo. Se utilizan en redes de área local.

HUBS
Un hub o concentrador es un dispositivo donde se concentran las conexiones del cableado de una red, haciendo la de repetidor multipuerto y concentrador. Un hub esencialmente funciona de "bus". Al igual que una red de bus, cada conector ubicado fuera del hub es una salida a ese bus. Cuando el hub escucha uno de esos "conectores" lo que hace es repetir en los otros ese paquete de bits.

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Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación Instructor: Unidad III: Aplicación de la Tecnología Tema 2.4: Procesador de Texto Subtema 2.4.1. Iniciar/Salir de la aplicación Subtema 2.4.2. Nuevo Subtema 2.4.3. Abrir Subtema 2.4.4. Cerrar Subtema 2.4.5. Guardar Tiempo: 3 Hrs.

Objetivo:

El alumno será capaz de utilizar las operaciones básicas con archivos en un Procesador de Texto

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 8

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

¿Que diferencias existen entre escribir una carta en forma manual, mecánica y electrónica?

2. Apertura

En equipos de 2 personas comentar, que ventajas y desventajas tienen cada una de ellas. El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes.

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ACTIVIDAD

DESARROLLO

3. Desarrollo

El Instructor demostrará cómo Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un archivo. (Ver anexo 17) El alumno hará sus propias acotaciones y anotaciones. El alumno creará un archivo con sus anotaciones realizadas, lo Guardará, Cerrará y Abrirá su archivo. El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 17) El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para evaluar el trabajo realizado

4.- Cierre

El alumno presentará una tarea de otras materias en forma electrónica, explicando los procedimientos realizados.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
. Métodos y técnicas de enseñanza Lluvia de ideas Participación Individual Práctica individual (Ver Anexo 17)

Material y equipo Didáctico

Cañón Disco flexible Copias de la práctica Anexo 17 Computadoras

Actividades previas para el alumno

Resolver la práctica usando equipo informático.

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Actividades maestro

del

Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica (Anexo 17). El Instructor explicará como Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un archivo (Anexo 17). Sacar las copias (Anexo 17). El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por los alumnos. 1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, (Consulta). 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, Pág. 135-147 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México, (Consulta).

Bibliografía

4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México, (Consulta). 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México, Pág. 93-104. 6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana

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ANEXO 17

Operaciones con Archivos
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 3.2: Procesador de Textos
Subtema 3.2.1: Subtema 3.2.2: Subtema 3.2.3: Subtema 3.2.4: Subtema 3.2.5: Iniciar/Salir de la aplicación Nuevo Abrir Cerrar Guardar

Alumno: _____________________________ Fecha: _____________Grupo: _____________

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO Instrucciones: Lea cada uno de los pasos que se indican a continuación y realízalos en tu computadora.
1. Abrir el procesador de textos. (Cuando se abre deja creado automáticamente un

documento)
2. Escribir en el área de trabajo las anotaciones realizadas en clase.

3. Guardar el documento con el nombre de Apuntes desde el comando Guardar del

menú Archivo.

4. Cerrar solamente el documento (no la aplicación). 5. Abrir Apuntes desde el comando Abrir del menú Archivos

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6. Crear un nuevo documento desde el comando Nuevo del menú Archivo. 7. En el panel de tareas, seleccionar Documento en blanco. 8. Escribir en el área de trabajo los siguiente:

Esta es mi práctica cuatro y necesito saber más acerca de Microsoft Word. Este es mi segundo documento creado y lo estoy haciendo bien. ¡Hola Mundo!
9. Guardar el documento con el nombre de Prueba desde el botón Guardar 10. 11. 12. 13. 14.

de la

barra de herramientas estándar. Cerrar el documento Prueba. Cerrar el documento Apuntes. Cerrar la aplicación. Abrir el documento Apuntes desde el Explorador de Windows. Cerrar el procesador de textos sin guardar cambios.

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Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación Instructor: Unidad II: Aplicación de la Tecnología Tema 2.4. Procesador de Texto Subtema 2.4.6. Configurar Página Subtema 2.4.7. Imprimir Tiempo: 3 Hrs.

Objetivo:

El alumno será capaz de Imprimir un archivo configurado previamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 9

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

Mostrar dos trabajos impresos, uno configurado y el otro No, en donde el alumno comente las diferencias. (Ver anexo 18)

2. Apertura

En equipos de 2 personas comentar, las diferencias que presentan cada una de ellas. El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes.

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ACTIVIDAD

DESARROLLO

3. Desarrollo

El Instructor dará una demostración de cómo Configurar e imprimir archivos El Instructor dará la copia de una practica para abordar estos temas (Ver Anexo 19). El alumno seguirá los procedimientos de acuerdo al Anexo 19 de la práctica. El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para evaluar el trabajo realizado.

4. Cierre

El alumno entregará un trabajo impreso, explicando los procedimientos elaborados. (Opción 1) El alumno elaborará un algoritmo del procedimiento para configurar e imprimir archivos la cual tendrá que entregar impreso. (Opción 2).

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Métodos y técnicas de enseñanza Comentarios por equipo Participación Individual Práctica individual (Anexo 19) Cañón Disco flexible Copia del anexo 18 Copias de la práctica (Anexo 19) Computadoras

Material y equipo Didáctico

Actividades previas para el alumno

Resolver la práctica usando equipo informático.

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Actividades maestro

del

Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica. Sacar copias del Anexo 18 y 19 El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por los alumnos

Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, Consulta. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, Pág. 148, Pág. 169-171. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGrawHill. México, Consulta. Bibliografía Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México, Consulta. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México, Pág. 116-117, Pág. 126-128. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana

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ANEXO 18

TEXTO CON FORMATO RESPONSABILIDAD
Para mucha gente la responsabilidad es un término no agradable. La asocia con cosas negativas, pesadas, como deber, trabajo, carga, culpa, “tengo que”. El problema es que no entiende que es la responsabilidad. La responsabilidad es la puerta a muchas cosas: el poder personal. La libertad y la felicidad. De hecho, es imposible vivir en mucho poder, libertad o felicidad si no vives primero en responsabilidad. Así que ¿Qué es la responsabilidad? La responsabilidad es “reconocimiento de CAUSA”. Es reconocer que tengo responsabilidad de responder, de actuar ante cualquier situación en mi vida. Si soy una persona valiosa en la vida, siempre voy a tener juegos. Un juego, recordarás, es una meta y un obstáculo a la meta; un juego es un reto; un objetivo y una dificultad en alcanzar ese objetivo. Además de los retos que yo escojo, la vida y otras personas siempre me van a poner otras dificultades de mi vida, siempre tengo dos opciones: estar quejándose y culpando a otros, o actuar para cambiar las cosas. La responsabilidad es reconocer que soy CAUSA, que tengo siempre la opción de actuar. Lo opuesto de asumir la responsabilidad es quejarme y culpar a factores ajenos. Lo opuesto de la responsabilidad es sentirme VICTIMA y sin poder cambiar las cosas. Al declarar “Soy Responsable” declaro que “Soy hábil de responder; Tengo capacidad de CAUSA; Tengo el poder de responder, de actuar ante esta situación”. Responsabilidad es abrazar tu CAUSA y por lo tanto tu poder. El opuesto de responsabilidad es decir: “Soy la VICTIMA”: ellos son la CAUSA; ellos tiene la culpa; Ellos tienen que cambiar, que actuar. Yo no puedo hacer nada (excepto quejarme y culparlos).” Negar responsabilidad es asignar tu CAUSA a otros, dejándote en EFECTO y Victima, sin poder personal. ¿Cuál de estas dos posiciones crees te da mas poder en la vida? Es seguro que conoces algunas victimas; personas que se pasan la vida lamentándose de su situación y problemas y culpando a todo el mundo por ser la Causa de sus dificultades. Asignan la CAUSA de sus broncas: 1. 2. 3. 4. 5. A sus padres A sus jefes A su pareja A sus hijos A quien sea

Excepto a si mismos. ¿Puedes observar que no actúan?— ¿que solamente se quedan con las manos cruzadas quejándose y culpando a quien sea? ¿Qué piensas de tales personas? ¿Qué sientes de tales personas? ¿Las percibes como personas poderosas, capaces? ¿Son felices? ¿Las respetas? ¿Las admiras? ¿Quieres ser y vivir así?

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TEXTO SIN FORMATO.

responsabilidad
Para mucha gente la responsabilidad es un término no gradable. La asocia con cosas negativas, pesadas, como deber, trabajo, carga, culpa, “tengo que”. El
problema es que no entiende que es la responsabilidad. La responsabilidad es la puerta a muchas cosas: el poder personal. La libertad y la felicidad. De

hecho, es imposible vivir en mucho poder, libertad o felicidad si no vives primero en responsabilidad.

Así que ¿Qué es la responsabilidad? La responsabilidad es “reconocimiento de CAUSA”. Es reconocer que tengo responsabilidad de responder, de actuar ante cualquier situación en mi vida. Si soy una persona valiosa en la vida, siempre voy a tener juegos. Un juego , recordarás, es una meta y un obstáculo a la meta; un juego es un reto; un objetivo y una dificultad en alcanzar ese objetivo. Además de los retos que yo escojo, la vida y otras personas siempre me van a poner otras dificultades de mi vida, siempre tengo dos opciones: estar quejándose y culpando a otros, o actuar para cambiar las cosas. La responsabilidad es reconocer que soy CAUSA, que tengo siempre la opción de actuar. Lo opuesto de asumir la responsabilidad es quejarme y culpar a factores ajenos. Lo opuesto de la responsabilidad es sentirme VICTIMA y sin poder cambiar las cosas. Al declarar “Soy Responsable” declaro que “Soy hábil de responder; Tengo capacidad de CAUSA ; Tengo el poder de responder, de actuar ante esta situación”. Responsabilidad es abrazar tu CAUSA y por lo tanto tu poder. El opuesto de responsabilidad es decir : “Soy la VICTIMA”: ellos son la CAUSA; ellos tiene la culpa; Ellos tienen que cambiar, que actuar. Yo no puedo hacer nada (excepto quejarme y culparlos ).” Negar responsabilidad es asignar tu CAUSA a otros, dejándote en EFECTO y Victima, sin poder personal. ¿Cuál de estas dos posiciones crees te da mas poder en la vida? Es seguro que conoces algunas victimas; personas que se pasan la vida lamentándose de su situación y problemas y culpando a todo el mundo por ser la Causa de sus dificultades. Asignan la CAUSA de sus broncas: 1) A sus padres 2) A sus jefes 3) A su pareja 4) A sus hijos 5) A quien sea Excepto a si mismos. ¿Puedes observar que no actúan?—que solamente se quedan con las manos cruzadas quejándose y culpando a quien sea? ¿Qué piensas de tales personas? ¿Qué sientes de tales personas? ¿Las percibes como personas poderosas, capaces? ¿Son felices? Las respetas? Las admiras? ¿Quieres ser y vivir así?.
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ANEXO 19

Configurar e Imprimir
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.4. Procesador de Textos
Subtema 2.4.6. Configurar Página Subtema 2.4.7. Imprimir
Alumno: _____________________________________ Fecha: __________ Grupo: ________

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO Instrucciones: Lea cada uno de los pasos que se indican a continuación y realízalos en tu computadora.
1. Abrir el procesador de textos 2. Abrir el Archivo Ejercicio elaborado en la práctica anterior y Configurarlo de la

siguiente manera.
3. Abrir el cuadro de dialogo del comando Configurar página del menú Archivo. 4.

Seleccionar que la orientación del documento sea Horizontal. Colocar solo 2 cm. de margen en todos los lados del documento. Seleccionar en la pestaña Papel el tamaño Legal u Oficio. Dar clic en el botón Aceptar para aplicar los cambios. Verificar que la hoja este como la configuramos. Ahora realizar los mismos pasos con los siguientes datos: Papel: Carta o Letter Orientación: Vertical Márgenes: Izquiero y derecho (3 cm.) Márgenes: Superior e Inferior (2.5 cm) 11. Verificar que la hoja este configurada.
5. 6. 7. 8. 9. 10.

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12. Imprimir el documento. Haciendo Clic en menú Archivo/Imprimir o bien en el icono

ubicado en la barra de herramienta de herramienta estándar

12. Cerrar la aplicación sin guardar cambios.

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Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación Instructor: Unidad II: Aplicación de la Tecnología Tema 2.4. Procesador de Texto Subtema 2.4.8. Formato de Texto Subtema 2.4.9. Formato de Objeto Tiempo: 6 Hrs.

Objetivo:

El alumno será capaz de dar formato al texto y a objetos en un procesador de texto para una buena presentación.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 10

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1. Motivación

¿Cual es la importancia de una buena presentación en diferentes ámbitos en el deporte, en un libro y en las personas?

2. Apertura

Comentarios en grupo acerca de la reflexión anterior. El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes. El alumno abrirá un archivo con un texto sin formato, el cual le aplicará el formato correspondiente.

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ACTIVIDAD

DESARROLLO

3. Desarrollo

El Instructor dará una demostración de cómo dar formato al texto y objetos en un procesador de textos El Instructor dará la copia de una practica para abordar estos temas (Ver Anexo 20). El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para evaluar el trabajo realizado.

4. Cierre

El alumno presentará el trabajo concluido.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Métodos y técnicas de enseñanza Ejercicio Practico Participación Individual Práctica individual

Material y equipo Didáctico

Cañón Disco flexible Copias de la práctica (Anexo 20) Computadoras

Actividades previas para el alumno

Resolver la práctica usando equipo informático.

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Actividades maestro

del

Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica. Sacar copias de la práctica correspondiente (Anexo 20) El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por los alumnos

1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, Consulta. Bibliografía 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, Pág. 137-158. 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México, Consulta. 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México, Consulta. 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México, Pág. 109-121. 6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana 7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana

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ANEXO 20

Formato de Texto y Objetos
Tecnología de la Información y Comunicación Tema 2.4. Procesador de Textos
Subtema 2.4.8. Formato de Texto Subtema 2.4.9. Formato de Objeto
Alumno: ____________________________________ Fecha: __________Grupo: __________

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO INSTRUCCIONES: El alumno seguirá las siguientes indicaciones para poder dar formato al texto y objeto. 1) Escribe el siguiente párrafo.

2) Seleccionar todo el texto con el ratón para cambiar el aspecto. 3) Hacer un cambio del tipo de letra, se posiciona el ratón en el icono que nos muestra el tipo de letra.

Dar clic aquí para cambiar el tipo de letra 4) Para hacer un cambio del tamaño de la letra se realiza lo siguiente:

Dar clic aquí para cambiar el tamaño de letra.

5) Ahora se alinearan los textos, tal a como se indican. Lo cual tenemos los iconos siguientes desplegados en la pantalla:

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Alineación Izquierda

Alineación Centrada

Alineación Derecha

Alineación justificada

6) Los textos nos quedara de la siguiente manera: A) ALINEACIÓN IZQUIERDA.

B) ALINEACIÓN CENTRADA

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C) ALINEACIÓN DERECHA

C) ALINEACIÓN JUSTIFICADA

7) Para insertar la numeración y las viñetas se posiciona el ratón en donde se encuentre el siguiente cuadro y se da un clic:

Numeración

Viñetas

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8) Insertar y dibujar los objetos que a continuación se menciona dando clic en el icono que aparecen en la barra de dibujo y hacer la siguiente objetos En autoformas/ Formas básicas insertar los siguientes objetos:
a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

Esto es una prueba
h)

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CRITERIOS EVALUACIÓN UNIDAD II
CRITERIOS
Prácticas Tareas Participaciones Examen Total

PORCENTAJE
30% 20% 20% 30% 100%

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CATEDRÁTICO: _______________________________________ ALUMNO: ____________________________________________ MATERIA: TIC’s

FECHA: ___/___/___ GRUPO: _________ Examen 2do. Parcial

I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a la descripción indicada. 1. ( ) Es el conjunto de programas que controlan, administran y supervisan todos los recursos de una computadora: a) Sistema Operativo b) Lenguajes de Programación c) Programas de Aplicación d) Bases de datos 2. ( ) Windows XP es: a) Un sistema Operativo b) Un Lenguaje de Programación c) Un Programa de Aplicación d) Una Base de datos 3. ( ) ¿Cuál del siguiente software’s no es un Sistema Operativo?: a) Linux b) Windows c) Word d) UNIX 4. ( ) Es la parte más visible, se encarga de manejar el diálogo entre el ser humano y la computadora: a) interfaz b) Archivo c) Monitor d) Disco duro 5. ( ) Son pequeños programas auxiliares que se encargan de los detalles específicos de cada dispositivo de almacenamiento, de entrada y de salida, permitiendo que el resto del Sistema Operativo los maneje de forma independiente, a través de archivos: a) Hardware b) Archivo c) Interfaz d) Controladores o Driver’s 6. ( ) Software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto: a) Hoja de cálculo b) Paquetes de presentación c) Procesadores de Texto d) Sistemas Operativos ) Extensión de los archivos de Word: a) DOC b) XLS c) PPT d) TXT

7. (

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8. (

) Se utilizan para dividir el texto verticalmente en la página: a) Columnas b) Numeración c) Interlineado d) Viñetas

9. (

10. (

11. (

) Cantidad de espacio entre las líneas del texto del documento: a) Columnas b) Tabulaciones c) Interlineado d) Viñetas ) Permiten desplazar una línea individual de texto y alinear las columnas de texto: a) Columnas b) Tabulaciones c) Interlineado d) Viñetas ) Es el Icono de Microsoft Word:

a)

b)

c)

d) 12. ( ) Combinación de teclas para abrir un documento de Word: a) Ctrl.+ G b) Ctrl. + A c) Ctrl. + P d) Ctrl. + Z

13. ( ) Es el nombre del archivo ejecutable de Word: a) Word b) Excel c) Microsoft d) Winword

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IV. Instrucciones: Identifique los elementos de la ventana de Word:

B A L K J C

I H D G F E

14 . Barra de Título: 16 . Barra de menú: 18 . Barra de herramientas estándar: 20 . Barra de formatos: 22 . Barra de desplazamiento Horizontal: 24 . Barra de desplazamiento vertical:

( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) )

15 . Área de trabajo: ( 17 . Regla o regleta: ( 19 .- Botones de vista: ( 21 . Barra de dibujo: ( 23 . Barra de Estado: ( 25 . Botón de control: (

) ) ) ) ) )

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RESUMEN UNIDAD II

Desde que aprendemos a escribir, los seres humanos nos vemos obligados a redactar infinidad de documentos como tarea, ensayos, informes, oficios; los cuales requieren que escribamos nuestras ideas, les demos formato para destacar lo más importantes de la información que estamos capturando. Una de las aplicaciones informáticas más empleadas es el procesador de texto, del cual existe una gran variedad, pero en nuestro caso utilizamos Microsoft Word el cual nos permiten escribir el texto deseado hacerles cambios necesarios, usando las herramientas que nos proporciona este software. Así como el sistema operativo que es fundamental en todo equipo de computo ya que en el se agrupan distintos programas que hacen trabajar al componente físico y que comunica al usuario con el resto de la computadora y administra los recursos disponibles en el sistema de cómputo.

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UNIDAD III
LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN

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Asignatura Instructor Unidad III Tema 3.1

Tecnologías de la Información y la Comunicación. La Computadora y la Comunicación. Internet 3.1.1. Navegadores. 3.1.2. Web. 3.1.3. Buscadores. 3.1.4. Correo Electrónico. 3.1.5. Foros. 3.1.6. Teleconferencias (Chat). 3.1.7. Videoconferencias. 3 hrs. El alumno será capaz de comprender el funcionamiento y la relación de los servicios que se ofrecen en Internet.

Subtemas

Tiempo Objetivo:

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 11
ACTIVIDAD 1. Motivación DESARROLLO ¿Qué uso le puedes dar en tu vida cotidiana al Internet? En esta actividad se discutirán los usos que los alumnos le dan a Internet. Se realizará una actividad por equipos en la que los alumnos indiquen lo que ellos han hecho o han escuchado que se puede hacer en la Internet.

2. Apertura

3. Desarrollo

Formar equipos de 4 integrantes usando la técnica de los números. Una vez formados los equipos sortear los temas Correo electrónico, Web, Buscadores, Navegadores, Foros, Teleconferencias, Videoconferencias. Los alumnos por equipos investigarán sobre sus temas indicados y prepararán su material para exponerlo ante sus compañeros (Ver Anexo 21 opcional). Cada exposición durará de 5 a 7 min. Al terminar las exposiciones el alumno podrá enlistar los conceptos más importantes de cada tema y dar ejemplos de las aplicaciones. El alumno creará su propia cuenta de correo electrónico. En su libreta y de manera individual el alumno podrá clasificar y ejemplificar los servicios que ofrece la Internet. Los alumnos enviarán a la cuenta de correo del instructor, su síntesis de las exposiciones.

4. Cierre

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Lluvia de ideas. Investigación por equipos. Exposición por equipos. Trabajo Individual. Pizarrón. Marcadores. Acetatos. Proyector multimedia. Acceso a Internet. Investigar los temas: Correo electrónico, Web, Buscadores, Navegadores, Foros, Teleconferencias, Videoconferencias. Preparar el material para las exposiciones. Realizar una práctica en la que el alumno navegue en Internet. para darse una idea de que se puede hacer en esta tecnología. El maestro deberá explicar los siguientes conceptos claves: Red, Módem, Internet. El maestro deberá hacer las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los principales beneficios que ofrece?, Explicar que Internet no es solo servicio de comunicación interactiva, importancia de la seguridad. El maestro deberá explicar como crear una cuenta de correo electrónico. Sacar copias del anexo 21 Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México Pág. 41-44. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México Pág. 50-55. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México (Consulta) Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México (Consulta) Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México Pág. 48-57. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

Métodos y técnicas de enseñanza

Material y equipo Didáctico

Actividades previas para el alumno

Actividades del maestro

1.

2.

Bibliografía

3. 4. 5. 6.

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ANEXO 21 Lectura de Internet
La computadora y la comunicación. En los últimos años, la computación ha evolucionado a gran velocidad. Se ha conseguido crear computadoras personales con una potencia de cálculo, una capacidad de almacenamiento y una rapidez que no podíamos imaginar hace apenas unos años. Por otro lado, las telecomunicaciones también han avanzado mucho. Se han creado nuevos sistemas de comunicación vía satélite, se están implantando las líneas telefónicas digitales, se utiliza la fibra óptica para ganar en velocidad, etcétera. Con las comunicaciones incorporadas a la computación se ha conseguido romper las limitaciones físicas de la computadora personal. En estos momentos, cualquier persona puede obtener información en computadoras de cualquier parte del mundo, además de mantenerse comunicado con los demás a través de diferentes medios, como el correo electrónico, la conversación en línea y la videoconferencia. La comunicación entre computadoras se puede realizar de diversas formas, dependiendo del objetivo que se desee conseguir. Algunas de estas formas son conexión directa de computadora s y conexión vía módem. Redes locales. Los computadoras se conectan unas con otras por medio de cables que van de un equipo a otro. Este sistema recibe el nombre de LAN (Local Área Network o Red de Área Local). Las redes de área local se suelen utilizar donde la distancia es limitada, como puede ser el caso de un edificio o incluso varios edificios cercanos. Este sistema proporciona grandes ventajas como: Mejorar las comunicaciones. Una red permite enviar mensajes e información de una computadora a otra de forma inmediata. Compartir la información. La información de las organizaciones se almacena en una computadora principal denominada servidor, de esta forma, todos los usuarios utilizan la misma información y siempre está actualizada. Compartir los periféricos. Todos los dispositivos que estén instalados en alguna computadora de la red podrán ser utilizados por todos los usuarios. Mejorar la seguridad. Las redes de área local establecen niveles de seguridad para que no pueda acceder a la información cualquier persona. Los usuarios necesitan una clave de acceso para conectarse y trabajar en la red.

Internet.
Internet es un conjunto de miles de redes de todo el mundo que están conectadas entre sí. El nombre de Internet deriva de las palabras en inglés Interconnected Networks (interconexión de redes). Todas las redes que forman Internet ofrecen su información a los usuarios que se conectan y ceden sus líneas para que puedan consultar esa información en cualquier parte del mundo. Por ejemplo, podemos consultar información que se encuentra en una computadora en México y con un simple clic acceder a los datos que se almacenan en una computadora en Estados Unidos de América. La información viaja por la red a gran velocidad, en unos segundos podemos ver cientos

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de documentos que se encuentran al otro lado del mundo. La gran rapidez de Internet le ha servido para ganarse el calificativo de autopista de la información. Otras de las muchas ventajas que ofrece Internet, como ya lo habíamos mencionado, es la comunicación entre las personas a través de diferentes medios electrónicos. Correo electrónico. El correo electrónico es un servicio que permite a los usuarios de Internet enviar y recibir mensajes y anexar archivos a esos 32 mensajes. Cuando un usuario quiere enviar un correo a otro, debe indicar la dirección del destinatario, escribir el mensaje que quiere enviar, anexar uno o varios archivos si así lo desea y hacer un clic sobre un botón para que ese mensaje viaje por toda la red (hasta su destino. Igualmente, el usuario dispone .de un botón que le permite recoger el correo que le hayan enviado otros usuarios de Interne. Cuando llega un mensaje y el destinatario no está conectado a la red, el mensaje se guarda en un buzón para que cuando se conecte pueda recuperarlo. Cada: usuario del correo tiene una dirección única. Las direcciones del correo electrónico. tienen el siguiente aspecto: Usuario@nombre_del_servidor.

Conversación en línea.
La conversación en línea (o chat) permite enviar mensajes y mantener una conversación con otros usuarios que estén conectados a la red en el mismo momento. Además, podemos utilizar este sistema para enviar archivos a través de Internet. El programa más utilizado para este servicio es MSN Messenger de Microsoft. Este sistema nos permite mantener conversaciones instantáneas con una o varias personas, incluso existen grupos de discusión (o salas de chat) donde conjuntos de personas con intereses comunes se reúnen jara conversar sobre un tema en especial.

Videoconferencia.
La videoconferencia es otro medio por el cual, gracias a la tecnología, podemos mantener comunicación con otros utilizando la multimedia combinación de imagen, sonido y texto). Es necesario contar con el hardware y el software necesarios para poder ver, oír y hablar con otros mientras estén en línea. En la actualidad es fácil utilizar este medio, ya que existen cámaras de video muy económicas que se colocan arriba de la computadora además de un micrófono y bocinas. La videoconferencia está siendo utilizada tanto en las organizaciones como en instituciones educativas debido a las enormes ventajas que ofrece al permitirnos interactuar con otros en tiempo real. Por ejemplo, en el caso de las instituciones educativas, profesores y alumnos que estén ubicados en diferentes zonas geográficas pueden mantener una plática sobre un tema en especial sin necesidad de reunirse físicamente en el mismo lugar.

Ventajas del uso de la computadora para establecer comunicación.
Ya mencionamos en qué consiste tanto el correo electrónico, como la conversación en línea y la videoconferencias; nos pudimos dar cuenta de que todos coinciden en que nos sirven para comunicamos con otras personas, sin embargo, es importante que utilicemos el más adecuado de ellos según sean nuestras necesidades, por ejemplo, si queremos enviar un documento para que sea leído por otra persona, o un mensaje del cual no requerimos una

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respuesta inmediata, entonces utilizamos el correo electrónico pero si lo que necesitamos es mantener una conversación donde estemos interactuando dos o más personas, entonces podemos recurrir a la conversación en línea o bien a la videoconferencia según sea el caso. Si comparamos la comunicación a través de la computadora contra medios de comunicación tradicionales, como el correo, el teléfono, etcétera, vemos que los primeros resultan ser más rápidos y económicos que los segundos, además con los primeros podemos tener acceso una mayor cantidad de información. Todo esto nos lleva a entablar una mejor y mayor comunicación con los demás sin importar las distancias.

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Asignatura Instructor Unidad III Tema 3.2

Tecnologías de la Información y la Comunicación. La Computadora y la Comunicación. Multimedios. 3.2.1. Radio. 3.2.2. TV. 3.2.3. Cámara. 3.2.4. Video. 3.2.5. Celular. 3.2.6. Proyector. 3 hrs. El alumno será capaz de Identificar los multimedios y la importancia que han alcanzado en el entorno social.

Subtemas

Tiempo Objetivo:

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 12
ACTIVIDAD 1. Motivación DESARROLLO Realizar un sondeo sobre los multimedios que utilizan en su hogar.

2. Apertura

De acuerdo a los multimedios que tienen en sus casas enlistar los usos y aplicaciones que se le dan. Formar equipos de 4 integrantes usando la técnica de los números. Una vez formados los equipos sortear los temas Radio, TV, Cámara, Video, Celular y Proyector. Los alumnos por equipos investigarán sobre sus temas indicados y prepararán su material para exponerlo ante sus compañeros (Anexo 22 opcional). Cada exposición durará de 5 a 7 min. Durante las exposiciones grabar sonidos, tomar fotografías digitales y video. Con el material recopilado, el instructor creará una presentación, utilizando un software para implementarlas. Conclusión grupal sobre el uso y la importancia de los multimedios en la actualidad.

3. Desarrollo

4. Cierre

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Investigación. Lluvias de ideas. Trabajo en equipo. Trabajo Individual. Pizarrón. Marcadores. Acetatos. Cañón. Equipos multimedios celulares, cámara digital, videocámara.

Métodos y técnicas de enseñanza

Material y equipo Didáctico

Actividades previas para el alumno

Investigar los conceptos Radio, TV, Cámara, Video, Celular y Proyector distribuidos por equipos. (Ver Anexo 22) Preparar el material para las exposiciones. Comentar entre el grupo.

Actividades del maestro

Coordinar a los equipos. Crear una presentación, utilizando PowerPoint u otro software para implementar las imágenes, sonidos y videos tomados en clase. Dar la conclusión grupal sobre el uso y la importancia de los multimedios en la actualidad. Sacar copias del anexo 22 (Opcional) 1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México, (Consulta). 2. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México, (Consulta). 3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-Hill. México, (Consulta). 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera Edición. México, (Consulta). 5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales. México, (Consulta). 6. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial Santillana.

Bibliografía

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ANEXO 22 Lectura de Multimedios Los medios de comunicación y la tecnología.
Una necesidad humana de gran importancia es la comunicación de ideas, sentimientos y hechos. Por ejemplo, en cada momento de tu vida te comunicas con tus familiares, compañeros o compañeras, profesores y profesoras.

Para que se establezca la comunicación entre dos personas o mas personas, se requiere que un emisor envíe un mensaje a uno o varios receptores a través de un medio con el empleo de un código. Tanto el emisor como los receptores deben interpretar y conocer el código, cuyo conjunto de signos se utilizan para componer un mensaje por ejemplo, las tres luces de un semáforo constituyen un código. La lengua oral y escrita compone el código más completo y complejo que tienen las personas para comunicarse, en comparación con otro tipo de lenguajes, como el mímico y el pictográfico. Los canales o medios por los que se pueden transmitir un mensaje son muy diversos, como una carta, un periódico, la radio y la televisión. Debido a esto, los medios de comunicación se clasifican en dos grupos: personales y masivos. Medios de comunicación personales.- son los medios por los cuales un emisor comunico un mensaje a un receptor. Son medios limitados pues informan sobre un tema especifico ejemplos de este tipo de medios son un profesor que imparte clases, la carta, y el telegrama y el teléfono. Medios de comunicación masivos.- Se caracterizan por que envían mensajes a varios receptores a los cuales en la mayoría de las ocasiones no se conocen. Este tipo de medios puede utilizar un solo recurso o varios. Ejemplos de medios de comunicación masivos son la radio, la televisión, el cine, las revistas y los periódicos.

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A lo largo de la historia del ser humano, los medios de comunicación han evolucionado por distintas razones. Una de ellas es el desplazamiento de los seres humanos en el mundo y la otra es el desarrollo de la tecnología. La tecnología ha permitido la creación de aparatos con los cuales la comunicación personal es más rápida y eficiente. Por ejemplo, a principios del siglo XIX las personas que se hallaban en lugares distantes se enviaban mensajes por medio de cartas, las cuales tardaban hasta varios días en llegar, con la invención del telégrafo fue posible que estos mensajes llegaran en cuestión de horas, y con la creación del teléfono es posible establecer comunicación de manera inmediata. Los medios de comunicación como el telégrafo y el teléfono fueron, en su momento, innovadores e hicieron que la comunicación humana se revolucionara. En la actualidad estos medios no son suficientes para satisfacer plenamente las demandas de comunicación de la sociedad. Debido a ello y a otras razones, han surgido nuevos medios de comunicación como los teléfonos celulares, los radiolocalizadores y el telefax.

Esos nuevos medios de comunicación utilizan varias tecnologías, una de ellas es el empleo de satélites de comunicación, artefactos cuya función es actuar como repetidores de señales radioeléctricas; gracias a los satélites es posible establecer comunicación directa entre emisores y receptores ubicados a grandes distancias.

El primer ensayo de telecomunicación trasatlántica directa se consiguió en 1960, cuando señales radiofónicas se hicieron rebotar en la superficie pulimentada del satélite Eco 1.

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El primer satélite dedicado a las telecomunicaciones fue el Telstar y después le siguió el Relasy, destinado a comunicaciones militares experimentales. Años después el 10 de julio de 1962 se realizó el primer enlace televisivo directo entre Francia y Estados Unidos de América.

Los satélites de telecomunicaciones se ubican en una región del espacio alrededor de la tierra de forma estacionaria y pueden ser de dos tipos: pasivos y activos. Los satélites pasivos como el Eco 1, ya en desuso, eran como grandes espejos que rebotaban las señales, los activos, por su parte utilizan complicados equipos amplificadores, controlados por computadoras, para procesar señales y enviarlas hacia las antenas de recepción terrestres.

Los satélites han permitido mejorar notablemente los medios masivos de comunicación. Por ejemplo, hacen posible que las noticias se difundan por las radiodifusoras y las televisoras desde su lugar de origen y facilitan, además, el trabajo de los reporteros ubicados en diversas partes del mundo, pues pueden enlazarse con su agencia a cualquier hora para comunicar los hechos e imágenes con gran rapidez y calidad.

Otros beneficios que nos brindan los satélites son las imágenes que capturan de la Tierra y que se emplean para determinar el tiempo de las próximas horas, dichas imágenes se pueden apreciar en algunas publicaciones como periódicos y revistas.

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Los satélites de comunicación actuales recurren a las computadoras para hacer más rápida la transmisión de información. Estas computadoras emplean pequeños circuitos integrados ubicados en bases de silicio. También podemos encontrar computadoras dentro de los aparatos que se enlazan con los satélites, como los radiolocalizadores y los teléfonos celulares. Estos diminutos circuitos son lo que reciben las señales transmitidas por los satélites y otros medios, y las convierten en información para el usuario.

Con base en lo descrito hasta ahora, podemos advertir que las comunicaciones, tanto masivas como personales, se han visto beneficiadas por el uso de computadoras y otros tipos de tecnologías, como los satélites, los circuitos integrados y la fibra óptica, lo cual ha permitido entre otras ventajas como las siguientes: Rapidez en las comunicaciones. En estos momentos la comunicación ocurre en tiempo real; es decir, la información se difunde de forma instantánea sin importar la ubicación geográfica de los emisores y receptores. Confiabilidad en la información. Es posible corroborar casi de manera inmediata los mensajes y los datos con el emisor o con otros errores disminuye. Economía. Los costos de transmisión y recepción de información son cada vez menores y los beneficios aumentan día con día.

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CRITERIOS EVALUACIÓN UNIDAD III
CRITERIOS Prácticas Tareas Participaciones Examen Total PORCENTAJE 30% 20% 20% 30% 100%

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CATEDRÁTICO: ____________________________________________ FECHA: ___/___/___ ALUMNO: __________________________________________________ GRUPO: _________ MATERIA: TIC’s Examen 3er. Parcial I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a la descripción indicada. 1. ( ) Cual es el significado de la palabra “net”. a) Navegar b) Pagina c) Red d) Buscar 2. ( ) En Internet es el término que se utiliza para describir la acción de conducir a través de conexiones de computadoras Remotas para explorar su información y acceder a diversos Servicios. a) Navegador b) Buscador c) Navegar d) Chatear 3. ( ) Es una dirección de e-mail a) www.microsoft.org.mx b) reyman99@hotmail.com c) www.esmas.com d) www.reyman99.com 4. ( ) Es un servicio multimedia que permite a varios usuarios mantener una conversación a distancia en tiempo real con interacción visual, auditiva y verbal a) Conferencia b) Chat c) Videoconferencia d) Foros 5. ( ) En inglés significa charla. Usualmente se refiere a una comunicación escrita a través de Internet entre dos o más personas que se realiza instantáneamente. Es común que estas personas escriban bajo pseudónimos llamados nick. a) Conferencia b) Chat c) Celular d) Foros 6. ( ) Es una utilería que permite buscar, copiar y ofrecer documentos y servicios a través de redes de computadoras a) Servidores b) Navegadores c) Internet d) Correo electrónico 7. ( ) Es un elemento que permite ir a una página especifica en Internet. a) Barra de menú b) Barra de direcciones c) Barra de tareas d) Barra de Herramientas 8. ( ) Es un texto que tiene la finalidad de permitir el enlace o liga a otra pagina Web a) Navegador b) Buscador c) Internet Explorer d) Hipertexto

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9. ( ) Es un servicio de red para permitir a los usuarios enviar y recibir mensajes. Junto con los mensajes también pueden ser enviados ficheros como paquetes adjuntos a) Correo postal b) Celular c) Servidor d) Correo electrónico 10. ( ) Conjunto de computadoras interconectadas entre sí, con la finalidad de compartir recursos: a) Internet b) Servidor c) Redes d) Correo electrónico 11. ( ) Es una red de redes a escala mundial de millones de computadoras interconectadas con el conjunto de protocolos TCP/IP. a) Correo electrónico b) Videoconferencia c) Red Estatal d) Internet 12. ( ) Es un dispositivo que permite Captar imágenes con movimiento, proyectarlos e inclusive editarlos en una PC. a) Radio b) Proyector c) Videocámara d) Scanner

II.- Instrucciones: Coloca en el paréntesis el número correspondiente a la descripción que considere correcta.

Partes del localizador de recursos uniforme: Http://www.uanl.mx/home.html 1 2 3 4 5

Partes de la siguiente dirección de correo electrónico. Reyman_99 @ hotmail.com 1 2 3 13. ( 14. ( 15. ( 16. ( 17. ( 18. ( 19. ( 20. ( ) ) ) ) ) ) ) ) Nombre del Servidor Dominio de la Institución Trayectoria de Ubicación Protocolo Dominio de Alto Nivel

Nombre del Dominio de la Computadora que Administra la Cuenta. El Identificador del usuario (ID) Arroba

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RESUMEN

UNIDAD III

El uso de Internet se ha vuelto una herramienta muy usual en la actualidad ya que a través de el, podemos navegar y hacer uso de la información que se encuentra en las páginas deseadas, para ello usamos buscadores; tales como: Google, Yahoo, Altavista entre otros que nos permiten precisamente la búsqueda de datos. Otros de los servicios que nos proporcionan es el uso del correo electrónico el cual permite a los usuarios enviar y recibir mensajes. Así como los archivos adjuntos en el. Las tecnologías que cada día están a la vanguardia hacen que se utilicen otros medios de comunicación tal es el caso de videoconferencias, Chat, foros y teleconferencias lo que hace fácil la comunicación interactiva y mantener una conversación a distancias en tiempo real, visual, auditiva y verbal. Otras de las tecnologías que el ser humano usa en la vida cotidiana son los equipos multimedios, los cuales son: Radio, Televisión, Cámara, Video, Celular que son importantes para el desarrollo de la comunicación.

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GLOSARIO
Antivirus: Se le llama así aun programa que ayuda a eliminar virus que se encuentren en una computadora y sus discos, y a corregir algunos daños que haya causado. Archivo: Grupo de datos que se desea mantener agrupado por un tiempo. Byte: Es un programa de 8 bits; es una unidad de almacenamiento, sin importar la interpretación que se de a su valor, ya sea como número o carácter. Carácter: Cada uno de los símbolos que se emplean para formar palabras, números y textos completos. Los más comunes son las letras, los dígitos y los símbolos de puntuación a veces se les llama carácter a un byte que contiene un símbolo que se puede ver en el monitor o en la impresora. Comando: Cada una de las órdenes que reconoce una interfaz y que corresponde a alguna operación que realiza el sistema operativo u otro programa del software. Computadora: Es una máquina que sirve para resolver problemas. Para que funcione se le proporcionan los datos necesarios y también se le dan órdenes acerca de los que se quiere hacer. Con esos elementos, la computadora dará las soluciones a los problemas. Computadora Personal: Es un tipo de computadora que es utilizada por una sola persona a la vez. Correo Electrónico: Forma de comunicación donde una persona escribe un mensaje en una computadora, el cual es enviado, usando una red de computadoras, a los buzones de otras personas, quienes pueden consultarlo cuando lo deseen desde su propia computadora. CPU: Siglas que corresponden a Central Processing Unit, es decir Unidad Central de Procesamiento. Cuadro de dialogo: Ventana especializada en comunicaciones breves, que puede ser un mensaje, un dato que debe llenar el usuario, el nombre de un archivo y otros. Cursor: Pequeña marca que aparece en el monitor, para indicar la posición donde aparecerá la próxima letra, la cual se oprimió, o también el primer carácter que se borrara. Generalmente, aparece como un pequeño cuadrito o un guión que parpadea. Datos: Hechos del mundo real, expresados como números, nombres o símbolos. Directorio: Directorio o subdirectorio es una tabla que contiene una lista de archivos que se desean mantener agrupados por algún motivo. Hardware: Es el conjunto de partes que se pueden tocar en una computadora. Partes que han sido diseñadas por los ingenieros electrónicos.

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Icono: Figura que representa una operación o alternativa dentro de una interfaz entre el usuario y un programa. Informática: Es la disciplina que trata sobre el uso de las computadoras para ayudar a la gente a resolver sus problemas de manera eficiente. Información: Resultado de procesar datos, es decir, se deriva de reunir, analizar o resumir datos en una forma que tenga sentido. Impresora: Dispositivos de salida que permite obtener por escrito los resultados del trabajo en la computadora. Internet: Gran red mundial que conecta redes menores en distintas ciudades de casi todo el mundo. Interfaz: Es parte del Sistema Operativo, o de un programa, se encarga de recibir los datos y ordenes del usuario; informa lo que esta haciendo y los resultados que tiene disponible. Esta sirve de intermediaria directa con el ser humano, pues es la cara visible. Menú: Lista de opciones que se presentan al usuario para que elija una, señalándola o indicando su número o se letra inicial. Se emplea en las interfaces. Monitor: Dispositivo de salida. Similar a un televisor. Es la forma más común de presentar los resultados de las operaciones encomendadas a una computadora. Los hay de colores y monocromáticos, es decir, de un solo color con diferentes características. Navegador: Programa que permite buscar, copiar y ofrecer documentos y servicios a través de las redes de computadoras. Procesador de Texto: Herramienta de software comercial que sirve para introducir documentos en la computadora y que además permite realizar modificaciones, inserciones, darles formato e imprimirlos. Programa de Aplicación (o aplicaciones): Programas que satisfacen necesidades de entretenimiento escolares, de trabajo, etc. De los seres humanos. Sistema: Conjunto de partes que trabajan juntas para lograr algo; se emplea en informática. Como sinónimo de sistema de información. Sistema Operativo: Conjunto de programas que facilitan al usuario el uso de una computadora, encargándose de administrar sus recursos. Software: Es todo aquello que hace que la computadora trabaje eficientemente y que no es hardware. El software esta constituido por una serie de programas escritos un en lenguaje que entiende la computadora, los cuales permiten alas personas observar resultados en palabras, gráficas o números, y, aun, con sonido. Tecnología de Información: (TI) conjunto de métodos técnicas, y actividades asociadas con la administración de la información, dentro del contexto de una organización.

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URL: Siglas que corresponden a Uniform Resource Locator que describe cualquier elemento que exista en Internet (archivo de datos, documentos, imagen, sonido, película digital, etc.) por medio de un identificador. Usuario: Se le da este nombre a la persona que esta empleando una computadora o un programa. Ventana: Se le da ese nombre a la zona del monitor que se delimita para servir de entrada y salida en una aplicación. Su tamaño y características pueden cambiarse según las necesidades del usuario. Es posible tener varias ventanas sobre el mismo monitor, y cada una se comporta como si fuera un monitor completo. Web ó WWW (World Wide Web): Forma simple de referirse a la Internet; las siglas significan “Telaraña del ancho del mundo”

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