Kisi-kisi Soal UKG 2012 TK KB PAUD

Berikut ini adalah kisi-kisi soal UKG 2012 untuk guru TK, KB/PAUD yang juga sekaligus merupakan latihan soal UKG 2012 untuk Anda: 1) Perkembangan motorik adalah A. Gerakan yang dilakukan oleh seluruh tubuh B. Perkembangan dari unsur kematangan dan pengendalian gerakan tubuh C. Berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otot D. Hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistem di dalam tubuh yang dikontrol otak 2) Ada lima pusat kontrol yang mengatur setiap gerak anak. Salah satunya yaitu bagian yang mengatur pergerakkan seluruh tubuh dan koordinasi gerakan tubuh, adalah A. Cerebral cortex B. Batang otak C. Cerebellum D. Basal ganglia 3) Karakteristik perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun A. Menggambar dengan gerakan naik turun bersambung (seperti gunung atau bukit) B. Menggambar garis lingkaran dan garis silang (garis tegak dan datar) C. Menggambar garis lurus D. Menggambar coret-coretan 4) Karakteristik perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun A. Melompat-lompat dengan kaki bergantian B. Melompat dengan dua kaki sekaligus di atas bak/ hamparan pasir C. Melompati parit D. Melompat dengan satu kaki 5) Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik A. Kematangan dan pengendalian gerakan tubuh B. Melibatkan fungsi-fungsi atau modalitas otak lainnya C. Keterampilan dan kemampuan mengingat gerak yang sesuai dengan urut-urutan tumbuh kembang otak D. Sifat dasar genetik termasuk bentuk tubuh dan kecerdasan 6) Perkembangan sosial adalah A. Penerimaan sosial yang sesuai dengan tuntutan kelompok B. Perolehan kemajuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial C. Belajar bergaul dengan orang lain atau anak D. Penyesuaian sosial sebagai anggota kelompok sosial

yakni benci. Pengaturan (regulation) B. senang dan sedih C. Keluarga merupakan kelompok kecil yang anggota-anggotanya berinteraksi secara tatap muka dan relatif tetap 10) Gaya pengasuhan yang mendorong anak-anak agar mandiri tetapi masih menetapkan batas-batas dan pengendalian atas tindakannya adalah A. benci atau cinta B. Keluarga mempunyai kewajiban memberikan kasih sayang kepada anak-anaknya D. Sebagai perasaan atau afeksi yang melibatkan suatu campuran antara gejolak fisiologis dan perilaku yang tidak tampak D. Pengasuhan permissive-indefferent D. Pengasuhan otoritatif C. Memainkan peran sosial yang dapat diterima setiap kelompok sosial C. Keluarga mempunyai kewajiban mendidik anak-anaknya C. berupa senang atau tidak senang. takut. Belajar berperilaku yang dapat diterima setiap kelompok sosial D. marah. Orang yang perilakunya mecerminkan keberhasilan dalam proses sosialisasi 9) Mengapa keluarga mempunyai peran penting dalam proses sosialisasi anak? A. Keluarga sebagai lingkungan sosial pertama kali dan anak menerima pendidikan pertama dan utama B. Orang yang kesepian jika berada seorang diri di suatu tempat C. Menyesuaikan perilaku dengan patokan yang dapat diterima setiap kelompok sosial B. Komunikasi (communication) C. Pengasuhan permissive-indulgent B. Orang yang merasa puas semata-mata karena berada bersama orang lain D. Perasaan yang ada dalam diri seseorang. Berbagai perasaan yang kuat. Orang yang menginginkan kehadiran orang lain B.7) Proses sosialisasi adalah A. Penyesuaian diri (adaptation) 13) Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi perkembangan emosi pada anak . Pengasuhan otoriter 11) Emosi menurut Goleman adalah A. Kelangsungan hidup (survival) D. Belajar berperilaku yang sesuai dengan standar perilaku yang diterima 8) Bagaimanakah gambaran orang yang sosial? A. serta serangkaian kecenderungan untuk bertindak 12) Anak-anak menggunakan emosi untuk menginformasikan orang lain tentang perasaan dan kebutuhan mereka termasuk dalam fungsi emosi sebagai A. Merujuk pada suatu perasaan atau pikiran-pikiran khasnya suatu keadaan biologis dan psikologis.

Formal operasional C. Konkrit operasional D.A. atau menolong anak lain termasuk tugas perkembangan emosi anak berusia A. Marah B. Asimilasi 19) Anak yang sudah mulai dapat membedakan antara fantasi dan kenyataan yang sebenarnya. berada dalam rentang usia A. 4 tahun D. Konstruktivisme C. memberi semangat. Strukturalisme B. Gembira atau senang C. 4-5 tahun B. Behaviorisme D. 2-3 tahun C. 3-4 tahun . Faktor keturunan dan lingkungan B. Takut 15) Mampu memuji. Akomodasi C. anak yang membangun kemampuan kognitif melalui interaksi dengan dunia sekitar disebut A. Faktor bawaan dan pendidikan C. Faktor intelektual dan sosial 14) Apabila tuntutan dari luar berlawanan dengan keinginan maka seseorang akan mengalami emosi A. Adaptasi D. 5 tahun 6 bulan C. Sedih D. Sensorimotor 18) Proses penyerapan informasi baru ke dalam informasi yang telah ada di dalam skemata (struktur kognitif) anak adalah A. Praoperasional B. 5 tahun B. Faktor kematangan dan belajar D. Progressivisme 17) Anak usia taman kanak-kanak berada pada tahap perkembangan A. Ekuilibrium B. 4 tahun 6 bulan 16) Menurut Jean Piaget.

Susunan kata. Bermain-main dengan bunyi (mengoceh) 22) Salah satu komponen bahasa yang menekankan pada penggunaan bahasa dalam konteks komunikatif adalah A. menulis dan berhitung B. Pragmatik 23) Semantik sebagai salah satu komponen bahasa adalah A. distribusi dan urutan ujaran.D. Genetik C. Semantik D. Fonologi C. Mengajar membaca. Memperhatikan muka orang dewasa dan menanggapi dengan bahasa mereka D. Morfologi B. 5-6 tahun 20) Pembelajaran yang paling tepat untuk mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun adalah A. Sosiokultural B. organisasi kalimat. Berkaitan dengan kaidah yang membentuk struktur. Suatu pengertian yang mengacu pada susunan internal yang terdapat dalam sebuah kata C. Suatu sistem aturan yang mengatur suatu pengertian atau visi dari suatu kata atau kombinasi beberapa kata D. dan elemen lain suatu kalimat B. Behavioristik D. Memberi kesempatan pada anak untuk memperoleh pengalaman langsung dalam berbagai aktivitas pembelajaran C. Menyusun kurikulum yang sesuai . dan susunan suku kata 24) Teori yang menyatakan bahwa semua anak dilahirkan dengan memiliki kemampuan untuk menggunakan bahasa adalah A. Pembelajaran untuk membantu perkembangan dan belajar anak C. Memberikan pekerjaan rumah agar anak dapat belajar di rumah D. Memberi pelajaran sebagai persiapan masuk sekolah dasar 21) Bagaimanakah cara anak memperoleh bahasa ketika berusia kurang dari satu tahun? A. Mendengarkan orang dewasa berbicara B. Membuat lingkungan yang saling asuh B. Konstruktivistik 25) Yang tidak termasuk dalam prinsip-prinsip DAP (Developmentally Appropriate Practice) yang diterapkan sebagai acuan bagi pembelajaran anak usia dini agar sesuai dengan tahap perkembangan anak adalah A. Meniru ucapan orang dewasa C.

Pendorong D. dan sebelumnya tidak dikenal pembuatannya B. Pembelajaran anak usia dini kurang memberikan kebebasan kepada anak untuk berekspresi 28) Yang tidak termasuk dalam karakteristik kepribadian kreatif adalah A. Salah satu unsur kreativitas adalah Merupakan suatu cara berpikir. tetapi juga sangat objektif dalam penilaian karyanya D. tetapi juga bisa tenang dan rileks. Mempunyai kemampuan untuk melihat bermacam-macam kemungkinan penyelesaian terhadap suatu masalah C. bukan fantasi semata D. Berdo'a C. Mempunyai kekuatan energi fisik yang memungkinkan mereka bekerja berjam-jam dengan konsentrasi penuh. Pribadi B. konvergen. bergantung pada situasinya B. maka fungsi imajinasi pada belahan otak kanan terabaikan B. produk atau gagasan apa saja yang pada dasarnya baru. Ditandai oleh banyak (lebih dari satu) kemungkinan jawaban dalam menghadapi persoalan Dapat berbentuk produk seni. analitis. Pembelajaran pada anak usia dini dilaksankan secara seimbang dan harmonis dalam mengembangkan kedua belahan otak D. Kemampuan seseorang untuk menghasilkan komposisi. teratur. atau bersifat prosedural/metodologis 27) Pengembangan kreativitas akan berhasil jika A. Menggunting . dan human C. Prosedur 30) Salah satu kegiatan awal dalam KBM adalah A. menulis. namun di saat yang sama juga merasakan kegembiraan yang luar biasa 29) Yang tidak termasuk dalam strategi empat P dalam pengembangan kreativitas adalah A. Membebani belahan otak kiri pada anak dengan tugas-tugas hafalan dan bersifat akademis C. Pelaksanaan pembelajaran pada anak usia dini berorientasi pada pelajaran membaca. multidimensional. Menyanyi B. dan berhitung. Proses C. kesusastraan. tidak sinonim dengan kecerdasan yang mencakup kemampuan mental selain berpikir Mempunyai maksud dan tujuan yang ditentukan. Sikap keterbukaan dan sensitivitas sering membuatnya menderita jika mendapat banyak kritik dan serangan terhadap hasil jerih payahnya. intuitif.D. Memacu perkembangan anak dengan memberikan pelajaran baca dan menulis 26) Yang tidak termasuk kreativitas adalah A. Dapat berupa kegiatan imajinatif sintesis pemikiran yang hasilnya bukan hanya perangkuman Cara berpikir yang bersifat logis/rasional. Sangat bersemangat (passionate) bila menyangkut karya mereka. holistik. produk ilmiah. dan linier Cara berpikir yang bersifat divergen.

.. A.. menyimpan memori C.... A. dunia sekolah adalah dunia sahabat anak C....... lingkungan yang bersahabat akan mengakibatkan anak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan selain keluarga D.. anak tidak dapat duduk diam dalam jangka waktu lama B.. sosialisasi C.... sel sarafnya belum mencapai kematangan C...... belum matangnya fungsi anggota tubuh anak 36) Fungsi utama otak kecil adalah .... anak akan memasuki dunia selain keluarga B..... lembek D. A...... anak sudah siap untuk belajar secara formal D.. primitif 35) Sampai dengan usia anak 6 bulan.... hal ini disebabkan karena . anak terus belajar C... A..5 tahun sudah mulai tertib untuk menunggu antrian. kesadaran diri B.... artinya . ia belum terampil mengontrol gerak tubuhnya.......... limbik B...... sel sarafnya masih terlalu sedikit B. Mewarnai 31) Anak usia dini adalah pembelajar yang aktif......... menjaga keseimbangan tubuh B.. Ini merupakan salah satu karakteristik perkembangannya pada aspek .. menyampaikan informasi ke panca indra D. tidak terjadi komunikasi antar otak dengan anggota tubuh D.. menjaga imunitas 37) DAP atau Developmentally Appropriate Practice adalah rekomendasi dari NAEYC ..... anak memerlukan suasana yang bersahabat (child friendly environment) karena .. kestabilan emosi 33) Pada masa prasekolah. A.D.. masa prasekolah adalah masa yang paling sulit 34) Bagian otak yang mengatur untuk bertahan hidup dan memproses informasi yang masuk melalui pancaindra adalah otak . pendidik cukup mengawasi keaktifan anak saat belajar 32) Anak usia 3-3. pikir C.... A. kognisi D... melalui interaksi dengan pengalamannya sehari-hari.

otak kanan C... batang otak D. memfokuskan perhatian pada anak B....... membangun menara dari balok-balok D. A... wawancara dengan orang tua D.. perencanaan kurikulum yang tepat untuk anak usia dini terutama harus didasarkan pada... korteks B............tentang praktik pendidikan anak usia dini yang harus disesuaikan dengan . mendengarkan puisi diiringi musik C...... memotivasi anak untuk melakukan coba ralat C.. A.. usia anak B. ketersediaan dana D. memberikan kata-kata semangat 41) Jika sistem limbik pada otak manusia menerima persepsi yang berupa ketakutan... hasil tes potensi akademik anak 40) Sesuai dengan prinsip DAP tentang interaksi anak dengan pendidik... catatan perkembangan anak C................ memberikan contoh yang sangat terperinci untuk ditiru anak D. A. kurikulum lembaga B.... hasil pengamatan pendidik B... kurikulum nasional 39) Menurut DAP.. kualifikasi pendidik 38) Konsep DAP berdasarkan tiga dimensi utama kesesuaian di bawah ini.. ancaman atau kesedihan maka bagian otak yang aka memegang kendali adalah .. kecuali sesuai dengan . individu anak C.. A. A. kecuali .......... lingkungan sosial D........ A. otak kiri 42) Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk melatih motorik kasar anak usia 3 tahun antara lain adalah ..... pendidik perlu memfasilitasi anak dalam menyelesaikan tugasnya melalui cara. .... naik sepeda roda tiga B. kecuali . makan siang bersama 43) Dua kemampuan motorik manusia yang nyata dan tidak tampak saat bayi baru lahir adalah .. perkembangan anak C......

A... menggoyangkan tangan dan jungkir balik 44) Perintah pada kemahiran pada keterampilan motorik yang memperlihatkan kemajuan dalam kemampuan untuk menggerakkan secara sengaja dan tepat.. kesempatan belajar D. kanan ke kiri B... kecuali .. keterampilan tubuh D.. kecuali ..... potensi B... yang terdiri dari hal berikut ini. mengangkat kepala dan menggoyangkan tangan D... tengah tubuh ke luar D......... hal ini karena setiap anak memiliki perbedaan.. berjalan dan mencengkeram C.. kecuali pertumbuhan dari . kinerja motorik C... gerakan motorik 45) Berikut ini beberapa keterampilan motorik anak usia 3-4 tahun. pola perkembangan B..... A. menendang dan menghisap jari B. lari berjingkat dengan satu kaki C....A. meniru .. A. atas ke bawah C.. belajar D.. meremas kertas D. A. A. motorik 48) Pendidik sebaiknya tidak membandingkan tingkat penguasaan terhadap suatu keterampilan antara anak yang satu dengan yang lainnya.. didefinisikan sebagai aktivitas . melompat dengan satu kaki 46) Pertumbuhan fisik-motorik mempunyai arah yang disebut dengan pola perkembangan.. tempo perkembangan 49) Cara anak mempelajari keterampilan motorik yang akan dapat menghasilkan penguasaan yang lebih baik adalah apabila anak belajar dengan cara ..... merangkak dan merayap lurus ke depan B.. kemampuan gerak B..... kesiapan belajar C.... kasar ke halus 47) Semua perubahan dalam pertumbuhan dan perkembangan seorang anak merupakan proses yang dijalankan secara bersamaan dan berhubungan dengan perkembangan . A.. kemampuan C.....................

....... membangun (construct) pengetahuan tersebut sendiri B.... sirkular 56) Menurut Lev Vygotsky. tujuannya adalah ..... A...... A.... A. kognitif B.. coba dan ralat D. dapat menangani sendiri keadaan darurat yang terjadi 51) Dasar fungsi hidup yang membantu suatu organisme beradaptasi dengan lingkungannya adalah pengertian dari .... membuat aturan agar tidak terjadi keadaan darurat B.... akomodasi D.... mendapat bimbingan orang tua C.... bekerja dalam kelompok kolaboratif D. perilaku B. mendapatkan pijakan (scaffolding) 53) Yang tidak termasuk dalam skema kognitif Piaget adalah skema . organisasi C. A. A.. skematis B... pelatihan C. refleksif D......... praoperasional D. invariant C. bersifat ......... melindungi anak agar tidak mengalami kejadian yang dapat menyebabkan keadaan darurat D. A...B. inteligensi C.... bimbingan teman sebaya 50) Salah satu hal yang dapat dilakukan untuk menghadapi keadaan darurat adalah mencari tahu tanda-tanda yang mungkin muncul.. ZPD D.. operasional 54) Proses penyesuaian kepada tuntutan lingkungan disebut . kognisi manusia meskipun seseorang berada dalam isolasi. scaffolding 52) Menurut Piaget jika anak ingin mengetahui sesuatu.. asimilasi 55) Piaget meyakini bahwa urutan tahap-tahap intelektual adalah tetap atau .. mereka harus .. simbolik C..... adaptasi B.... ..... mengetahui dengan segera ketika hal tersebut muncul C.

...... A.......... A. disebut dengan istilah ... muncul di dalam konteks ... laksanakan pendidikan berdasarkan penemuan D.. bersifat verbal dan membuat anak pasif D.... persaingan antar individu yang memacu prestasi .... beberapa penemuan penting yang dibuat anak. menyediakan pengalaman belajar yang tidak terlalu sulit C. memungkinkan anak membangun pengetahuan baru 62) Pembelajaran yang disarankan Vygotsky lebih menekankan pada . A....... kegiatan kelompok B.... perbedaan individual C. penelitian dan penemuan hal-hal baru oleh anak C......... scaffolding B.. eksploratif B. discovery D. A. keterlibatan anak yang terbimbing oleh guru D..... inisiatif 57) Menurut Vygotsky.. learning by guidance 61) Piaget tidak setuju kepada pembelajaran yang ... collaborative learning D. kolaborasi 58) Serangkaian tugas yang terlalu rumit untuk dikuasai sendiri tetapi dapat dikuasai dengan panduan dan dorongan dari orang yang lebih ahli..... ZPD C.. individual C.. collaboration 59) Berikut ini yang bukan merupakan implikasi teori Piaget adalah ..... sosiokultural D.. sesuaikan pendidikan dengan kesiapan anak untuk belajar B. memberi kesempatan siswa untuk melakukan penelitian sendiri B.. A.A.. sensitiflah terhadap perbedaan individual C. eksklusif C. A... gunakan pendekatan belajar kolaboratif 60) Kurikulum yang dirancang berdasarkan teori Piaget lebih mementingkan . kegiatan yang disusun untuk dilaksanakan secara individu B. cooperation D. eksplorasi B.

.63) Mengonsepkan ciri-ciri benda dengan menggunakan kategori warna. reflektif D. suara ibunya daripada suara ayahnya C... membaca bersama orang dewasa 69) Sebelum anak usia TK dapat membaca tulisan........ ia lebih tertarik pada . bentuk atau ukuran. A... A.... A. bentuk-bentuk huruf konsonan ... pemikiran yang lebih matang 66) Salah satu contoh abstraksi reflektif adalah konsep .. kognisi C.. bentuk segitiga 67) Pertama kali bayi mendengar suara....... bantuan orang dewasa B.. bentuk-bentuk huruf vokal D....... kognisi C. A... sensori motor B.. satu ciri benda C.... ingatan mengenai cerita dan gambar C...... empiris 65) Pada abstraksi empiris. matematika B... anak terpusat pada .. mendengarkan cerita berulang-ulang D. berdiskusi dengan orang dewasa B.... A..... konsep diri B... empiris 64) Kemampuan mengonsep angka menggunakan abstraksi .... ia bergantung pada .... suara orang dewasa yang ia kenal B.... simbol-simbol angka D.. warna C..... kelembutan suara yang dapat menentramkannya 68) Toddler mempelajari tentang bagaimana cerita dibuat dengan cara . reflektif D.. ukuran D. mendengarkan cerita-cerita baru C.... kecepatan dan tingkat kekerasan suara orang dewasa D.... sensori motor B.. menggunakan abstraksi . A.... A....

. membantu mengelola perasaan anak B........ collage 73) Anak-anak senang membuat kegaduhan dan selalu mencoba dengan melakukan manipulasi terhadap peralatan rumah tangga untuk membuat berbagai bunyi. A. Hal tersebut menggambarkan bahwa anak-anak memiliki . antara lain ... jangan membuat cerita yang terlalu panjang C.. kematangan C.... cutting D. jangan mendominasi permainan D... peralatan D. keisengan yang tidak terkendali D... A. scribble C. melatih vokal anak agar sempurna D... jangan lupa memperkenalkan tokoh-tokoh B. A.. pre-schematic stage B.. schematic stage D. yang perlu kita perhatikan adalah .. pelatihan 76) Pengertian moral adalah ..70) Apabila kita hendak berpartisipasi dalam permainan pura-pura dengan anak. kecenderungan untuk merusak benda-benda 74) Kegiatan musik akan membantu anak-anak mengembangkan beberapa aspek......... kebiasaan yang dilakukan seseorang .. jangan membiarkan anak berkreasi semaunya 71) Anak-anak usia 18 bulan sampai 3 tahun berada pada tahapan perkembangan menggambar yang disebut dengan .......... kemampuan mencipta lagu yang baik B. A.... A..... membantu anak menguasai alat musik 75) Dalam mengembangkan fisik anak faktor yang sangat menentukan..... kecuali ........ rasa ingin tahu yang besar C....... diantaranya adalah ......... assemblage C.... painting B.... menyiapkan masa depan anak C..... A.... A.. schematic scribble 72) Berikut ini adalah beberapa penyajian seni 2 dimensi...... intervensi B...

.. orang tua bertindak sebagai teman atau menjadi guru B. akhlak mulia D.. dan lembut hati 78) Kesadaran akan benar atau salah mengacu pada pengertian ...... baik buruknya manusia sebagai manusia C.. karakter C...... mengizinkan anak untuk merasakan rangkaian emosi C.. mengajak anak berdiskusi dan mempraktikkan dengan teman-temannya tentang apa yang dia rasakan . etika B. nilai D....... kebutuhan anak 80) Yang perlu diperhatikan orang tua saat membantu mengembangkan kemampuan sosial emosional anak adalah ....... upaya guru untuk membiasakan anak didik berperilaku baik 77) Kecerdasan moral adalah kecerdasan anak yang ..B. moralitas 79) Penyusunan SKH untuk TK dalam rangka pengembangan moral anak perlu mengacu pada . A.... A.... membuat anak ingin berbuat semaunya sendiri C... A.. mengarahkan anak untuk mengontrol diri dengan kuat B. A.... mengarahkan anak untuk menjadi baik... menjelaskan perasaan yang dirasakan orang tua di depan anak-anak D. kurikulum yang telah disusun dalam SKM D. acuan dari kepala sekolah B.... membuat anak suka belajar D.. keinginan guru C.........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful