‫تقويم برامج‬

‫التعليم عن بعد‬
‫االستاذ الدكتور وليدخضر الزند‬
‫معهد الرتبية‪ /‬اجلامعة االسالمية العاملية‪ -‬ماليزيا‬
‫الخالصة‬
‫تناولت الورقة موضوع تقويم وتطوير التعليم عن بعد باعتباره نوع جديد ومتميز من انواع التعليم الذي يمزج بين استخدام‬
‫التقنيات والتكنولوجيا الحديثة والتعليم المعتمد على التعلم الذاتي في آن معا‪ .‬تم التطرق في هذه الورقة اوال إلى‬
‫التعليم عن بعد كتاريخ وفلسفة ومجاالت وأهداف لها سمات خاصة‪ ،‬كذلك أساليبه وعناصره وخصائصه‪ .‬في المحور‬
‫الثاني تناولت الورقة موضوع التقويم باعتباره بحث تطبيقي له أغراض خاصة يهدف إلى الكشف عن جوانب القوة‬
‫لتأصيلها في أي برنامج تعليمي‪ ،‬أو جوانب الضعف لتعديلها أوتغييرها بغية التحسين والتطوير‪ .‬للتقويم تعريفات وتوجهات‬
‫وسياقات مختلفة تم استعراضها مع المزج بين التقويم والتصميم سيما للتعليم عن بعد كي نتيح للقارىء التعرف على‬
‫التقويم واجرائاته ونماذجه ومجاالته والتعليم عن بعد ووسائله وآلياته‪ .‬تضمنت الورقة ايضا مبادىء وأساسيات التقويم ثم‬
‫متى‪ ،‬ولماذا‪ ،‬وماذا نقوم وأ نماط التقويم ونماذجه والجهات التي تقوم به‪ .‬في البعد والمحور الثالث لهذه الورقة تم توليف‬
‫اجراءات وخصائص التقويم ونماذجه مع آليات التعليم عن بعد ومراحل تنفيذه مع ابراز العالقة بين التصميم والتقويم‬
‫والتطوير عبر مراحل إعداد برامج التعليم عن بعد‪.‬‬

‫‪1‬‬

Abstract
The aim of this paper is to present and discuss the process, models
and fields of evaluations and distance education, In order to ensure quality
programs and courses, evaluations are conducted in higher educational settings.
Evaluations provide important information to university administrators and
instructors: information that can prevent programs or courses from floundering
or failing to meet the needs and goals of students. What works for traditional
courses in the way of instruction and evaluation will not work for distance
education courses without modification. Traditional courses and distance
education courses are dissimilar enough to warrant different student and
administrative evaluation procedures. Paper has three trends, one on distance
education history, philosophy, principles, fields and structures. The second trend
includes Evaluation different concepts, goals, principles, models and processes.
In the third trend the mixing and implication of evaluation processes on distance
education have been presented.

2

‫المقدمة‬
‫يعتربربلتعلتع ربرببعت رب تسع رب تلت رب تلل رب لب تعلتع ربرببعتعل رب ع تعل رب يتظهربربمتعات رب ع عتلوتامعفق رب توتعزي ربزعنتلم رب لتعلتع ربرببعتع ت رب ت ‪Open‬‬

‫‪Learning System‬توعلتع ربرببعتا رب يتع ب رب ت‪Life Long Education‬تلوتعلتع ربرببعتع مربربتوماتوظ رب هتظه رب بةتعلربربتة س ت بعب رب ت‬
‫ل ط رب تعليبربربععتعلع رب ات ربربمتعلتع ربرببعتارب تف فرب تح ربمعمعتعوتورب تتويفتعلتع ربرببعتعلعرب اتسيبرب ختص رب‬

‫ت توفرب لاتعلربربتة س ت عظهرب تعل رب ب ت‬

‫ع عمفب توعالن ة بتعهل مختىفتتةعتع ع بفتعإلنم نب توعلتط بتعلع ويتو ص لتعلت م ل ظب تىفتجم التتع ب تف ف تص ص تىفتعخلومنيت‬
‫لربم تع يربب اتلقرب تلصرب عتارب عتعلمرب تتارب تعلتع رببعتلربرببو تسعرب تعلتمربهبالتتعلتقمبرب تعلربظتظهربربمتتىفتعلعرب ملتوعنتيبرب بتت م ل ظبرب تع ع ارب تت‬
‫س لتخ علتعألقو بتعلصم ب ت الظرب نتفعرب النتىفتترب فرتفربم تعلتع رببعتو اربمعهتعخلربلعتتفرب لاتاربمعتعليبربه عتتلنفربمع تعلرب ي تملتيمربتطبع عت‬
‫فو لت بعلتهعتعلع ب تلوتا تعل ي تالتيمربتطبع تعالنقطرب تت رب تعلعوربختوعلت تربمغتل ربتع عت‪-‬تليتعلرب ي تتمارب عتارب تعلتع رببعتعلم رب ايتىفت‬
‫امت رب تا رب تامعتربربختتب رب عاتتربربظت رب لت‪8991‬تمتتتم رب ت‪04445‬تا رب تتع بوب رب تتق رب لتيفتف ب رب تتوس ربمعادتعلتع ربرببعت رب تسع رب تعىلت‬
‫‪8118855‬ت ل امهعتيفتعلتع بعتعلع ات‪145‬تت‪8 111‬ت ت‬
‫تسمعاد تعلتع بع ت تسع تق تزع ت تس ت مم ت لب ت‬
‫)‪ (Lewis ,et al 1998 Miller &King2000‬ت ت‪.‬عا تعلب ل تف ت‬
‫وعص حت تام فم تاهو تل تع بع تعلتق ب يتلبو تيف تعلتع بع تعلع ا تل ع تف تعلتعمف ت متلتلس تتصوبوه توتق ميه توتط يما تعامت‬
‫يموبيتظ ع ت توا تا ةتعل بق تعالتحم ول تات عيع تاللتعمعضتصص مصتسمعادتعلتع بعت تسع توف م ته تولتلستعلتخ عل تعالن عتت‬
‫ع خت تا تمن ذجتوول مختعلتق ميتلتط يمتت اتعللعادا ت‬
‫هدف الورقة‪:‬‬

‫فتا ةتعل بق تعىلتعلتعمعضتوتام قيب تا يأ ‪ :‬ت‬

‫‪ -8‬ف م توصص مصتوعن عتتسمعادتعلتع بعت تسع ا ت‬
‫‪ -2‬علتعمعضتعلمو ذجتوعل ل مختع ت ت تلتق ميتسمعادتعلتع بعت تسع ا‬
‫‪ -1‬علتعمفت متعلعالق تسنيتعلتصوبعتتوعلتق ميتوعلتط يمتللتعادتعلتع بعت تسع ا‬

‫‪3‬‬

‫عالولتعلتعمعضتعلتع بعت تسع توعل ينتعصتصتجبوب تظ عن تعلتق ميت وعل لثتت ولتعلمسطت‬ ‫ت‬ ‫و بهتقموتتعل بق تعىلتاالا تحم وب‪:‬ت‬ ‫سنيتعلتق ميتول ختعلتخ علتعظمعهعتهتوعل لب هتلتط يمتسمعادتعلتع بعت تسع ا‬ ‫اوال‪ :‬التعليم عن بعد‬ ‫ حملة تارخيية عن نشوءالتعليم عند بعد‪:‬‬‫تسرب رب لتعلتع ربرببعت رب رب تسع رب رب تفتع ربرببعتس معلرب رب تىفتترب رب عات رب رب لت‪8145‬ت)‪(Hencken2007‬تولصرب رب عتلولرب رب تعنتيبرب رب بعنتىفت يب رب ربميمب تت‬ ‫واالابمب تتعلقم تعلعيبمي ا مثتلص حتتعإلذع تل ع ت ي فب تىفتعل الابمب تتوعألبسعبمب تتا تعلقم تعلعيبمي تمثت صختعلت زي تألولت‬ ‫امةتىفتمخمبمب تتعلقربم تعلعيبربمي ت لارب تعل لرب مطتع تعرب تفقرب ت ص ربتتعلتع رببعت رب تسعرب تىفتس عيرب تلرب عبمب تتعلقربم تعلعيبربمي توقرب تسرب لت‬ ‫علتعو لتلن و تعلتع بعت تسع تس علط تعالتص لتعإلل رتوينت)‪(online‬تام تعلع لت‪8910‬تتبثتس لتعلتعو لتعلليرب تعإلل ربرتوينت‬ ‫)‪(E-mail‬توع ربربت معتتس لرب رب ت)‪Conferencing‬‬ ‫‪(Computer‬توعل ربربظتتطرب رب بتتعؤ ت ىلتع تلمرب رب تتعالفرتعي ربربب ت‬ ‫)‪(Virtual Institution‬توارب تيمربومتسربربت)‪(ALN‬ت‪ Asynchronous Learning Networks‬تلي (حرب تت‬ ‫علربتع عتعلريربرتاتزعامرب ت)‪(Miller &King 2003‬اتلقرب تفرب تعلتع رببعتس معلرب تا ظهرب نتلل لرب نتل م يربةنيتوىفتجمرب التتحمرب ت‬ ‫ويعتو ت متعل و تع ت س توملتي تعلتع بعتس معل تىفتجمو هتخمصص نت معت بظ تت وب تول مهتفتط بت بعربيتلرب تىفتتطرب يمت‬ ‫فت س تع‬ ‫تعلتع بوب تع خصص تل تع بعت تسع تلت ت تسطميق تاعبم تمم تلمتطمقت لبهتالتقتن توتظت لت‪8912‬تتف تللعتعلتع بعت‬ ‫س معل تا ظ تعنتحببثتف تعو ستعلع يتل تع بعتع ت توعلتع بعت تسع تحيوختللعتعو ربستعلعرب يتل تع رببعتس معلرب تو رب ّترتعأللربعت‬ ‫ىفتع ربربت متعل رب ينت يب ربربمتهل رب عتعو ربربستىفتذل ربرباتعلع رب لتوذل ربرباتع رتعف رب نتس رب لتريبرتعل ربربرتعل رب يتت رب‬ ‫ل وتع ونيت(لم ة ‪8999‬‬ ‫تىفت ميق رب ت يص رب لتع رب تعل بعل ربربب ت‬ ‫‪ 20‬ا‬ ‫تتتتتل تعلتع ربرببعتعلعرب يتويفتخمت ربربمتامعت ربربهتيعتورب تع عظهرب تسربربنيتع ع ربربعتوع ربربتع عتوعلت ربربختارب تع رب ع تعلتع بوبرب تع مربربتخ ا تىفتا قربربمت‬ ‫تع بويتاعني تيفتا‬ ‫تاعنيتا تع بل تلوتع عه تلوتعجل اع ت(لا تعلتع عت تسع تفه تا قمتتع بويت‪-‬تتع ويتحتتختفبهتول مخت‬ ‫عالتصرب لتوعلت عص ربختع ت رب عفم تف ط رب تتوحرب تتعهل عتربربمتوعلربربت ستولن و رب تعلت رب زتوع لرب تعإلل ربربرتوينتو را رب تا رب تعألظهربربز ت‬ ‫علم ب توعلالل ب ت وبعنتلل لب نتىفتعلتري ت متايب تع م ف تتعل عب تعلظتت صختسنيتع ع عتوع تع عتحببثتتتبعتفمص تعلت خت‬ ‫ع يبرتك تليتتمخرتلفلت‬ ‫تمم ت ا تول مختعالتص لتعلتع بوب تىفتعلتري ت متسع تع م ف تتوا عظه تع ع عتوع ربتع عتوفربم ت‬ ‫‪4‬‬ .

‬تذلاتال تعلتع بعت تسع تيتف ت متعال ‪:‬ت ت‬ ‫تتتل‪-‬تتتقتعل م تىفتعل ص لت ىلتع عمف تتظتول تف نتتسعب ا ت‬ ‫تت ‪-‬تتقتعألفمع تىفتعل م تعلتع بوب تتظتو تجت وزا تعلزا ا ت‬ ‫تج‪-‬تعلتح لتا تعلتع بعت ىلتعلتع عتلوتا تنيب طتع ع عت ىلتنيب طتع تع عا ت‬ ‫ت ‪-‬تت ت فقتع ع ا تت ىلتع تع عتس يب ا تو تسع توس لتع اختا تعللن ادتع مق لتس ل مطتاتع ا ت‬ ‫تارب‪-‬تت بّمتع تع عتا تسمن ادتعلتع بعتوفق نت ظ تهتوعاتو ا تهتوق تبعتهتولم تهتعل عتب توتع وهتعل ع ا ت‬ ‫تتو‪-‬تتعخن ضتف تعلتع بعتع ت توعلتع بعت تسع ت تف تعلتع بعتعلم ايتعجل اعيا ت‬ ‫تتز‪-‬تتل تيعوربربختىفتاتلم رب تتعلت ع ربرببعتع ت رب توعلتع ربرببعت رب تسع رب تاتخصص رب ت عبي رب تولف رب ميب تواتع رب ون تا رب تالجمربربنيتتمس رب ينيت‬ ‫والجمنيتت ل سبنيا ت‬ ‫ أهداف التعليم عن بعد‪ :‬تتركز اهداف التعليم عن بعد في تحقيق ما ياتي‪:‬‬‫‪8‬ا ت فرتفم تعلتع بعتل ختا ع تا تعإلمي تسقبو تعلتومعبي تعلتع عتوا عص تهت وامحهتتمي تعل بعل تت ع تلم تهت عا ن تهتعل عتب ت‬ ‫وعلعق ب توع عمفب ات‬ ‫‪5‬‬ .‫علت ختسبمهو اتوا تىفتتم بعتت صبختعلع عتوع عمف ت ىلت ل ت(سعب ت تع تلم تعلتع بوب تالتيمتطب تل تيت مغتلط تعلع عتفو ت‬ ‫يمتطب تزاب هتىفتعلم لتع بلي(علزن ت‪ 2554‬او بهتفق تعنتيبمتا عتعلتع بعتيفتجم التتبمبمب تاي‪ :‬ت‬ ‫أ‪ :‬التعليم الجامعي‬ ‫ب‪ :‬تدريب المعلمين أثناء الخدمة‬ ‫ج‪ :‬برامج التدريب العامة‬ ‫فلسفة التعليم عن بعد‪:‬‬ ‫ل تف م تعلتع بعت تسع تتمتم ت ىلتام و تتا ا ت نيتلنإنمرب تعلربتع عتارب يتع برب تفعو برب تعلربتع عتالتحترب ا تامت رب ت بعلربب ت‬ ‫وعت تلوتجمو تامعتختسختا ت علتعإلنم تتب نتي قمت عمو نتحب ظ ت ىلتعلت و لت و ب تعلتع ع تعألاربمتعل يتيتط توظ تلح لت‬ ‫يرب تارب تولرب مختعلتع ربرببعت رب تيتم لرب توامت تربربهتعلعوميربربهتلوتاهمتربربهتوا قرب ت و ربربهتلوتامرب مهتوت ظ تربربهتعلربيتتعفرب تعليبربمعم تعلمربربو وي ت‬ ‫وتق قتعالنم ا‬ ‫تسمعادتعلتع بعتىفتع تلم تتعلتق ب ي تىفتعل‬ ‫تعلعميبتجي تل تتت بمتوفقتاتط تتع تع ع تونقختعلتة ب تعلع برب ت‬ ‫ىلتاتلم تم تعلتع بوب تمم تيمربت زلت رب تعلم ربمتىفتاب فربختعألن ورب تع لبرب تو رب تتم بوهرب ت رب تيممربةعتولارب عفتعلتموبرب ت‬ ‫عليب ا توا تت مزةتا ب تع ع ا تتىفتجم التتعالتص الت‪.

‫‪2‬ا تي تفمالبس تعلعوختتمن عنتاهمب نتتلف متف ب تا تتبثتعل ه توعل‬ ‫تت عف تعلتط بعتتع تالتق تىفتجم التتع عمف‬ ‫‪1‬ا ت فرتلل لب توول مطتتع بوب تاري يم تلت اتع متخ ا تىفتع تلم تتعلتع بوب تعلتق ب ي ا‬ ‫‪4‬ا ت تفرتفم تعلتع و تعلع ويتوعلتع بوربيتوعل ح ربيتسربنيتاتلمرب تتعلتع رببعتىفتعلعرب ملتعلعربميبتتبربثتعصرب عتس إلا رب تعال تورب ت ربمت‬ ‫علت م ل ظب تع تط ب تىفتت لتع ع ا تتوعلتع و تعلع ويا‬ ‫‪0‬ا‬ ‫ع توتموب تعل ع بتعل يبمي تىفتجم التتع ب تع خت تعالظتو ب توعالقتص ي توعلمب لب تتم تعتتب ظ تتعوتو ا‬ ‫‪1‬ا ت ت تعل مص تلا لتع هتونيتىفتت قيتعللعادتعل ق فب توعلع وب توعلت بي ب تلتحقبقتا لتعلتع بعتعليبععتع متوم توق تتيرتت ت مت‬ ‫عاللتح قتس عضتا ةتعللعادتع ص لت متاتاختظ اعي تا‬ ‫‪4‬ا عإللربربه لت ىفتتربربختع يبرب التتعلم نرب ت رب ت ةربربزتاتلمرب تتعلتع ربرببعتعلعرب اتعلتق ب يرب ت رب تعلربربتبع تعأل رب ع تعهل م رب تع تزعيرب تارب ت‬ ‫ال تعل بعل تعجل اعب تعل ي تميت‬ ‫تعلم توعلق ب ت متذلاا‬ ‫‪1‬ا ترب فرتعل ربربم ت رب تفرب عت فورب لتتع ربرببوهعتممرب تحيقربربقتا رب لت ميقمع برب تعلتع ربرببعتوت رب فتتفربربم تعلتع ربرببعتعجلرب اعمتب ربربعتت رب ي تعل ربربموفت‬ ‫عالظتو ب توعالقتص ي تل ط ا‬ ‫‪9‬ا تق ميتسمعادت بعلب تت عتعتتب ظ تتعوتو توتم ن تصطربطتعإلمنرب هتعليبرب اخ توتعإللربه لتىفتسمرب هتارب ع تات اربختعل ق فرب تت(ت‬ ‫ق عمس وتمح ع ‪8991‬‬ ‫‪1‬ا‬ ‫‪85‬ا عإلله لتتىفتتع بعتع مل توتيبةبعه ت متذلاتتوخب ص تىفتعوتوع تت رتع نب تتإلبت تتنم تعألاب تسنيتعلمم ها‬ ‫النتتف رتعنتتتل ولتعلم اب ت خت متلن وته ا‬ ‫‪88‬ا عإلله لتىفتسمعادتحم تعألاب توتع بعتعل بتعليتتتيب خت تأنتتواق ت‬ ‫ عناصر التعليم عن بعد‪:‬‬‫يتألمتعلتع بعت تسع تا تعلعم صمتعؤتب ‪ :‬ت‬ ‫ا‪-‬فئة الدارسين‪:‬تاع وهعتا تلولئاتعل ي تف ن عتلقختت تنتا ت راعتىفتفم تعلتع بع توا تعل ي تتمف عتعل بعل تعلم اب ت‬ ‫س موفتعظتو ب تلوتعقتص ي تلوتن مب تىفتل تا م تفو تل تعلري ل ب تعلع ومتا تا ةتعل ئ تتعوختىفتجم التتخمت ت‬ ‫جب ن تعل بعل تواعتىفتعلري ل تيق‬ ‫ت متعل بعل تس وعف تحظتف ص لت متا ن تعظتو ب تلوتعقتص ي تلوتلتعوبقت‬ ‫فهوهعتل وه تعلظتمي بل هن تلوتلزي تاق ف عتوحريختوقتتفمع هعت تيم عهعا‪Benign et al 2009‬‬ ‫‪6‬‬ .

‫ب‪-‬لماذا يدرسون‪:‬تاع عتعل عبلنيتييبرتف تىفتعلتع بعتع ت تل وعف تف ر تفو تلل م تو تف تلاعتا ةتعل وعف ت‬ ‫ا تتعل عتتوحتمنيتعل ي تعالظتو يتوعالقتص يتاتتفع ت ميقتعلتع بعتوعليبه تعلع لب تمي تل تيمتقختعل م تا ت‬ ‫فئ تعظتو ب ت ىلتفئ تلصمي تفو تتعتلتن م تعوتو ت ىلتعل م تع تاختع مزت متعليبه تعجل اعب تن م تعترتعلت‬ ‫وتق يماوعتب ن تلتع عتاه بعتتعوتعلتة س تلتط بتتقينتظ ي تعوتتظتتريبرتيفت بع تع هم تت ع ت ظ تعلم قتا ت‬ ‫ج‪-‬ماذا يدرسون‪:‬تتتح تعللعادتوع قمبعتتعل بعلب تىفتي هتن ب تعل عبلنيتولوي هعتوص ب عتعلتع بوب توعل ق فب ت‬ ‫و ا نب عتوعل ل مختعلتع بوب تع خت تع ت فم تلوتعليتتمي تت فما توعليتتس علطته تمي تل تتصختع ع ا تت ىلتعل عبلنيت‬ ‫ل عهت ت تميقتعلتع عتع حمتلوتىفتلام هتعل ق هعتتعلظتتتعتسنيتعل عبلنيتوع يبمفنيتعألف ميبنيتلوتا تصاللتعل وبعتتعلقصر ت‬ ‫ع ي تلوتعالنتق لت ىلتعل عبلنيتىفتلا ف ت ق اتهعتىفتسب عتوا عق ت و هعتس النتا تنق هعت ىلتع مفزتعل بعليتىفتعجل اع ت‬ ‫ع ت ت توا عتا تيمتم ت ىلتف م تعلتع بعتع ت ت تسع ا ت‬ ‫تتكيف يدرسون‪:‬ت يمتخ لتىفتعلتع رببعتع ترب توعلتع رببعت رب تسعرب تنبرب تعأللرب لب توعل لرب مخت(عل لرب مط تعلربظت رب تعل عبلربنيتارب ت‬‫عل ص لت ىلتلا عفتعللنرب ادتعل بعلربيتوامرب كتولرب مطتا حربم تو ربرتا حربم توامهرب تارب تارب تتق برب يتحرب م تعاللربتخ علتوامهرب تارب تارب ت‬ ‫ت يثتوظ ي اتتيتضو تعلم تتعألول‪ :‬ت‬ ‫الوسائط المباشرة‬ ‫‪8‬اتتع معفزتعل بعلب ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‪8‬اتتع ط‬ ‫تتتتتتتتتتتتتتالوسائط غير المباشرة ت‬ ‫تتوعل ت تول ل تعل بعل ت‬ ‫‪2‬اتتعل ق هعتتعلت ظبهب توعل م ي‬ ‫ت‬ ‫‪2‬اتتعوالتتعل وبي تذعتتعلص ا ت‬ ‫‪1‬اتتعلم وعتتوع ق تتعل بعلب‬ ‫ت‬ ‫‪1‬اتتا ع ت ذع ب تولحم تمسعب ا ت‬ ‫‪4‬اتتع ت معتتوت ق تتعل حثا‬ ‫ت‬ ‫ت‪4‬اتتا ع تاممب ت(ت زيه توحمعمطتفب ي ت‬ ‫‪0‬اتتعل عبل توع يب ختعلت بي ب‬ ‫تتتتتتتتتتت‪0‬اتتسمعادتفو ب تما ت‬ ‫‪1‬اتتع يبمو تتوعلميب تتع ب عنب‬ ‫تتتتتتتتتت‪1‬اتتتق م تتع بوب ا ت‬ ‫‪4‬اتتعالتص التتعلت نب ت(عهل تم تتت تتتتتتتتتت‪4‬اتتعلتعببم تا ت‬ ‫لا تعلم تتعل ىن‪:‬تفبتضو تعل ل مطتع ي توتضع‪:‬تول مخت ل رتونب ت متامت ي تت‬ ‫واتط تهتتبثتلهن تت فمتصطرب طتعتصرب التتام مبرب تعالجترب ةت(ت ربخت القرب تت‬ ‫‪7‬‬ ‫تتمتخ لتنبعه تلم تعتتب ظ تتعلتع بعت‬ ‫برب تارب تسربنيتعلرب عباتوع يبربمفتعألفرب ميي ت ربمت ربست‬ .

‫ع ل ل مختعلتق ب يرب تف رب تع ط رب توعلمع يرب توعلت رب زتوعألحربم تعلمربوعب توعل صربمي تو رارب تارب ت تولرب مختعالتصرب لتذعتتعالجترب ةتعل عترب ات‬ ‫وا تلاعتعل ل مطتع ي تعلظتلا تتتظ عب تىفتعلتع بعت تسع ‪ :‬ت‬ ‫‪ ‬ع ت معتتع ممب ت‪Video Conferencing‬ا ت‬ ‫‪ ‬ع ت معتتع مو ت‪Audio-Tele Conferencing‬ا ت‬ ‫‪ ‬ع ت معتتس علط تع ل ت‪Computer Conferencing‬ا ت‬ ‫‪ ‬عحمل ا تتع حم ت متعهل عهت‪On Line Discussion‬ا ت‬ ‫‪ ‬ح تعالتص التت‪Internet‬ا ت‬ ‫‪ ‬عل ت تعإلل رتونب ت‪E-Books‬ا ت‬ ‫‪ ‬عللي تعإلل رتوينت‪E-Mail‬ا ت‬ ‫‪ ‬سمعادتعلقومتعلصم مت‪Satellite Programs‬ا‬ ‫‪ ‬ول مطتعل رتونب تت ي تا ختع‬ ‫تتعهل ت ب توعلت زي تاتع تعال معفت‪ Conference Call‬ت‬ ‫ثانيا التقويم‪-‬وتقويم برامج التعليم عن بعد‬ ‫مي ختعلتق ميتسص ت ا تجمو تتعإلظمعهعتتوعألل لب تعل ب تل يبمت تتمفرب تاتلمرب تعون رب لتارب تس ربختا ن تربهتوص عصربهت‬ ‫وفع لب تهتونت مةهتاتويتط تعلتق ميتهب عتع ه ت لت صرب عبتت ربعتلوتقربمعبتسيبربأ ت أرب زتلوتحتصرببختخمربمجتارب اتوالتيقصرب تارب توبعهتاعمفرب ت‬ ‫ع‬ ‫تلوتعل عق ت و برب تعلتيبربخبصتفحمرب تو منرب تيتةرب وزتذلربات ىلتعلت صربب تتوعلقربمعبعتتعلالتقرب تلتصربحبعتع مرب بتلوتتع ي ربهتلوت‬ ‫فعهتحبم تسع ةتلوتقمسهتا تحتقبقتعألا عفتع مل ا توا تمثتعل حثت تلأ تتولأعتعل لرب مختوعلمرب ختعلربيتتمي رب تل تتربت يت ىلت‬ ‫حتمربربنيتعلمرب تتوتطرب يمةت ومنرب تص ربربختوعيربربعتلوتف ربربرتيفت اربربختيتعل ربربعتيتعلرب يتيربمت طتس لع اربربختعألولت بت رب نت ضرب ي نتواصربربريتن تتبربربثت‬ ‫يمربربتطب تعل ربربعتل تيصربربمتعلمربربو تع ق لرب توي مربربما تويقرب اه تلنصربمي تويقرب ب تهبرب تس بظرب ت ت رب قتوعقمرب تتل ربربمتممرب تيمربربتطبعهتعل صربربمت‬ ‫علم يتيفتعورب لت(سرب س متوعلزنرب ت‪:2554‬ت‪ 1‬افورب تيعربمفتعلتقرب ميتاتلمرببتنت ربمتعنربهتجمورب تتعالظربمعهعتتعل ح برب تعهل فرب تعىلتعل يبربمت‬ ‫رب تتمفرب تظرب ام تعوتسمنرب ادتعسترب عهتعنتحبمفرب تعلتصربربوبعت(ارب صالت تمثتف برب تعلتم برب ت(تعلعو برب تت توعنتهرب هتعنتس لمترب مدت(تع خمظرب تت ت‬ ‫وهب رب رب عتت ي رب رب تعل رب رب ام تلوتع رب ربربمهدتيرب ربربو تع رب رب بتن ورب ربربيتح اخاوعلرب ربربتخ علتعمن رب رب ذجتاع جل رب رب تعلرب ربربم عتصرب ربربرتمم رب ربربختهل رب رب عتع ه رب رب لتل تق رب رب ميت‬ ‫‪8‬‬ .

‫(‪ McMillan & Schumacher 2001: 523‬تافو ت مفتعلتق ميتليض نت متلل اتلنهت و ب تعلتحققتس لتةمس تلوت‬ ‫عالصت رب بتيفتجم رب التتق ربمعبتاع ربربنيتا ي رب تعالاتو رب لتوعنتق رب هتعل ب ن رب تتع م ل رب تون رب توحت ب ربربختا رب ةتعل ب ن رب تتا رب تلظ ربربختعلت ص ربربخت ىلت‬ ‫اع ا تتت خبصب تت ب تص نعيتعلقمعبعتتيفتعالصتب بتسنيتعل عمخت(‪Creswell 2008:271‬ت(ايعينتعلتق ميتعذتعنت و ب تام و ت‬ ‫ا مب ت متعلقب اتيتعتس علطته ت ص عبتت عت متعليبيهتع مع تقب لهتيفتي هتا تحيت يتا تعخل صب تعخل يع تل قب ا تويفتعلرتسب ت‬ ‫تعىنت و ب تعلتق ميتس لتعمفت متا يتا تحتققتل يتعلط ل تا تعألا عفتع صوو تيفتع مهدتوعخت ذتعلقمعبعتتسيبأهن تويعىنتليض نت‬ ‫عمف تعلتريرتع‬ ‫تيفتل كتع تع عتوحت ي ت بظ تواق عبتا عتعلتريرا ت‬ ‫ت‬ ‫شكل رقم ‪ 1‬يمثل اهداف التقويم بشكل عام‬ ‫‪.‬‬ ‫العالقة بين التقويم والقياس والتقييم‪:‬‬ ‫يعمفتعلقب اتت متلنهتعلعو ب تعليتتحت تس علطته تفوب تا تي ظ تس ليبيهتا تصص مصتمي تقب له توفقتاع يرتحم ت‬ ‫القياس‪ّ :‬‬ ‫ام رب ق ن تفع رب ت ميربربقتعلقب رب اتاصربربخت ربربمتسب ن رب تتبقوب رب تيفوب رب يتلوتا رب تيمربربومتس صربربمتفوربربيتل يبربربيه( & ‪(McMillan‬ت‬ ‫‪Schumacher 2001:544‬تتعا رب تعلتقبربرببعتفبعربربلت رب تعلق ربمعبعتتوعلت م ربرعتتع تخ رب تسع رب تحت بربربختعل ب ن رب تتون رب تعأل ل رب تا رب ت‬ ‫عل ام اتفو التتمط يت و ب تعلتق ميتأليتامهدتتمس يت متعخت ذتقمعبعتتتتامتسص ب تا حم تعوت رتا حم ت متع تع عتن مه تتفأ ت‬ ‫‪9‬‬ .

(Patton 2000 :199‬‬ ‫مبادئ وأساسيات التقويم‪:‬‬ ‫يمت طتعلتق ميتفعوخت ويتس الا تلسع تلل لب ت عألولتيتع قتس لمتعلت ذعتنق لت؟تليتس جل عن تع مظعب توعل م ب تعليتتتت مت‬ ‫و ب تعلتق ميتس ت بةتحب تلهتصص مصتص ص ات ت‬ ‫لارب تعل عرب تعل رب ينتفبتو ربربختس لمربتعلتعخلرب‬ ‫ت رب تارب تنقرب ل؟تفرب لتق ميت و برب تتربمت طتس الحربربخ‬ ‫تعوتع تلمرب تتعوتع م ارب تتعلربربيتتنميرب ت‬ ‫تق ميه تول معضتذلاتعلتق مي تف لتق ميتعل م يت‪/‬عجلزميتا ختتق ميتعلط ل تع ع ع تعإل عب تع مهدتااااتخيت مت ا ت تتق ميتن لت‬ ‫تع بويتعوتا بل تعوتقمعت ويتعوتظ اع تعوتسمعادتتع بوب تح ا ات ت‬ ‫وعل ع تعل لثتيتع قتس لمتعلتعخل‬ ‫ت تفبمتأميتعلتق مي؟تفرب لتق ميتحبرب تذعتربهتحبربثتتط بقربيتذوتصصرب مصتص صرب تحيترب جتعىلتفهربعت‬ ‫وع بعكتهب فربربهتوامظعب تربربهتومن ذظربربهتوس حمل رب تتوع عرب يرتعلربربيتتنمربربتخ اه توعلربربيتتيفتيرب مه تيربربتعتعصتبرب بتع مهةبرب تعل ح برب تع ط سرب اتفقرب ت‬ ‫نمربربتخ لتع ربربمهدتع مربربحيتسم رب تتاعربربنيتارب تعل بعلرب ت تواربربمهدت بعلرب تع لرب تعوتعلمورب توعلتط رب بتعوتعل بعلرب تعلط لبرب تعوتع متعمي رب تيفت‬ ‫بعل تت را ات ت‬ ‫‪11‬‬ .‫ي‬ ‫تعلم متفبهتعوتعلت علهتف ب تسم هنت متا يتفع لب ت م صمةتيفتتمهبخت و برب تعلربتع ع تلوتارب يت‬ ‫تعلقمعبتعلتومعبي تع مهدتعوت‬ ‫فع لبتربهتيفتعترب ع تتقرب لت مرب تع ربربتع عتارب تحتقبربربقتلارب عفتف نربربتتقرب تل رب تتامرب ق تس الجترب ةتع م رب تفبربربهاتوارب ةتعلقربمعبعتتيم ريربربيتع ت‬ ‫تعتو ت متاتط تتفوب تون ب تام م تعوتجموع اتت(‪.

‫فو تع ت ظمعهعتتعلتق ميتتتم تتليض تت ع تعىلتعلريمضتا تعلتق مي تفق تنمتخ لتع الت تع حم تيفتنتتتاعنيتا تعلتق ميتفربمالت ت‬ ‫ونمةختحب علم تعوتآلب تفختا تنمي تامعظعته توق تنمتخ لتيفتنرب تتآصربمتع الت رب ت ربرتع حربم توع تو رب تجبورب تعل ب نرب تت رب ت ميربقت‬ ‫ع وعتتن رب تعل ب ن رب تتعل ح ب رب تع عموف رب ت(عصت بعت علربربتو بعتت علربربت ن ت تاتتتط رب تا رب ةتع ق رب مقتا رب تع ق رب لتع تي رب تا و ربتنتعيض رب ت‬ ‫سطميق تسم هتو ع تل وعتتن تعل ب ن تتع ل ا تس لص قتوعل تا ت‬ ‫وا ت علتعلتق ميتحب نتتط بقب نتفإنهتحب ظ ت ىلتن تعل ب ن تتلا تا تعوتو تع مع ت بعلتهتف ختلوتا ت بم تتامهاتوا عتيعينتل تنتعمفت‬ ‫متعل ب ب تعليتتخنت بتامه تعلعبم تاتوسع تعصتب بتعلعبم تتجي تل تنتع عتفبمتأو تعل ب ن ت؟توا تمثتفبمتنم عتا ةتعل ب ن تت‬ ‫ت لرب سب ن؟تفبربربمتا هرب تس لربربتخ علتخمت ربربمتعل لرب مختعإلتصرب مب توس لربربتخ علتع قب رب ت‪SPSS‬تاتوسعرب تعلتح بربربختحب ظرب ت ىلتل تنربربتع تعت‬ ‫فبربربمتنقربملتعلمترب مدتون هربربعت ميقرب تت مربربرا ؟توارب تمثتعل صرب لت ىلتعلربربتمت ظ تتوت صربربب تتاقمعرب تولصربرعنتفبربربمتن ترب تتقميربربمتعلتقرب مي؟ت‬ ‫وفبمتنمت ب تا تعلتري ي تعلمعظع تلتط يمتعلعو ب تعلتع بوب ت خت متامت ي تع تلمب توعل م ي ؟تع هعتل تنعمفتل تعلتق ميتارب تارب ت‬ ‫يأ ‪ :‬ت‬ ‫‪8‬ا حبثتتط بقيتص‬ ‫تميت زتعنهتيمعمتا تع م ع ا‬ ‫‪2‬ا لنربربهتفربربأيتحبربربثت وربربيتحيت رب جت ىلت رب بتف م رب يتوامهةب رب تص صرب تيم ربربقت مه رب تمنرب ذجتل تق رب ميتحي رب تامرب بعتتعلتق رب ميتومنربربطت‬ ‫حم تهتعوتاع يرةا‬ ‫‪1‬ا حيت جت ىلتسم هتل وعتتجلو تعل ب ن تتوللستلتح ب ه ت تص مب ا‬ ‫‪4‬ا ل تتت فمتل يتع ق لتلل لب تت ص عبتع عتليتعحمل تتوع ع يرتعليتتيمتم ت به تع ق لتيفت ص عبتع عا‬ ‫‪0‬ا ل تيمتطب تع ق لتعلتبع تلبستفقطتعلمت مدتول تلل هب توت مرتالبع تأل تعقرتع تع لتوع ع جل تتالتحيت جتفقربطت‬ ‫ىلتعل يبمت تاتحمعتتعخل ختسختليض نتعلتبع تعأللستلوتعجل وبتوبعهتت اتعلمت مدتفيتت‬ ‫تاقرتت تتوت صربب تت‬ ‫ع ق لتلف مت وب تو و ب ا‬ ‫‪1‬ا ل تاعطب رب تتعلتق رب ميتتتط رب تل تي رب تل تق رب ميت الق رب تسألربربتخ علتعلقب رب اتوا رب ت و ب رب تت وربرببعتعألن رب عتتوا رب ةتيعربربلت مه رب ت‬ ‫س ق رب يبس توا رب ةتع ق رب يبستق رب تتيب رب ختف ت رب عتتذعتت رب س تبتربربع تواق رب يبستفوب رب تف ص رب تلوتاط ق رب تفوق رب يبستعلط رب لت‬ ‫وعل ز توعلتحصبختلوتا تح سهتذلاا‬ ‫‪11‬‬ .

‫‪4‬ا فو رب تل تل تق رب ميت الق رب ت رب تيم ربربومتسإص رب عبتع ربربعتلوتعلتقب ربرببعتتب ربربثتي ربربتعت ص رب عبتعألت رب لتلوتتق رب يمتعلمت رب مدتيفتي رب هت‬ ‫ع عطب تتع ت قت به ا‬ ‫‪1‬ا التمي تل تيتعتعلتقببعتلوتعلتق يمتس و تل تميت اتعلق مو ت مت و ب تعلتق ميتعحمل تتوع عرب يرتتوعلربيتت ربختعليبربموطتلوت‬ ‫ع عطب تتحب ةتعأل ىنتوعأل متفوقبرب اتل مرب كتع ط رب تلوتع م رب اتوقرب تيعربلت رب تت رباتعحمل رب تتوع عرب يرتفوبرب نت ربمت‬ ‫وفقت بظ تأرب تاعبمرب تلوتارب تتمربومتسعت رب تعلقطرب تارب ت وهنرب تمي ربختعل يبربختوارب تف قهرب تيعربينتعلمةرب اتوقرب تيعربلت رب تعحمل رب تت‬ ‫وع ع يرتسأوزع تل عمب تا ختممت زت–تظب ت–تيعبمت‪-‬اااااتاتوق تيعلت مه تزا تحم تلوتلم تلوت رتذلاا‬ ‫‪9‬ا ل ختظ ام تاع يرتوايتحموطتذعتب تلوتحم ب تا ت عصختعل ام تن مه توتق اتف ه رب توف بتهرب تيفتيرب مه تلوتحم رب تت‬ ‫وا ربربيتح ربربموطتلوتاعطب رب تتص بظب رب تلوت ولب رب تيت م ا رب تع ق رب لتف ربربيتيق رب ب تل عهتعل رب ام تعل ربربيتتيق رب لتستق ميه رب تيفتي رب هتت ربربات‬ ‫عحمل تاتوالتتق ميتس و تت اتعحمل تتوع ع يرتفهيتعليبموطتعألل لب تإلص عبتعألت لات‬ ‫‪85‬ا ل تعلتق ميت ولب تاللت و بتنت مةهتفتري ي تبعظع تتيفت‬ ‫التيأص تعلتق ميتعجله تعألفلتوعل‬ ‫تعل م هتوعلتريبرتوعلتط يمت وهل عتيم رييت م تتصوبعتع يب بي تل ت‬ ‫تعألف متلبو تيفت ع تعل ح توعل بعل تتعل يب ب تسختا تيم رييتعلت و بةتا تا ت‬ ‫يمتدت تعلتق ميتا تنت مدتلص حلتعلمو توعلتط يما‬ ‫‪88‬ا ل تعلعالقرب تسربنيتعلتخطرببطتوعلتقرب ميت القرب تظ لبرب تسرب و تتقرب ميتالتمنت رباتب يرب تتقبقبرب ت رب تامربر تعل رب ام تلوتعألسعرب ت‬ ‫ع تام تفبه توالتمي تس و تعلتق ميتل تنض تلا عف نتوعقعب تل تحمنيتوعلتط يم تهل عتف تعلتق ميتيمرتظم نت ىلتظم ت‬ ‫ا تعلتخطبطتيمم ةتيفتبلربعتلا عفربهتوحتمربنيتامعتربختتم برب ةتاتفورب تيمربرتظم رب نت ىلتظمرب ت ربلتامتربختعلتم برب تف فرب ت‬ ‫وت ي تلهت ظمعهعتتص ص تتتم ل توع مت تعلزامب تل عوخا‬ ‫‪82‬اتتفرب لاتيمربربتخ لتعلتقرب ميتيفتهن يرب تعلعوربربختلوتعنتهرب هتوعظرب تعل رب ام توختصربربصتلربربهتعظربمعهعتتص صرب توعلرب عضتذارب ت‬ ‫لسعرب تارب تذلربربات ذتلحرب بت ىلتل تعلتقرب ميتع قبقربربيتل ربربختظرب ام تارب تسعرب تعنتهرب هت رب ع ا تلوتتم برب ت و هرب تس ربربرت تزامبرب ت‬ ‫ص ص ت م ا تتمط قتوجمتو تول قتعلعوخا (عل لبخت‪ 2551‬ع مت‪ 8992‬ا‬ ‫ح ختبقعت‪2‬تمي ختعلب تتعلتق ميتعل الا تعلزا توعهل فتوا تعلتق مي‬ ‫‪12‬‬ .

‫ متى يجرى التقويم‬‫‪ .2‬‬ ‫التقويم البنائي أو التكويني أو التطويري ‪Affirmative Evaluation‬‬ ‫وا تن تتعإلظمعهعتتوعألل لب تعلت قبقب تعليتتتمعفقت و ب تعلتم ب ت معت هتوامت ي تهتع خت‬ ‫تولاعت مضتهل عتعلم تتا ت‬ ‫علتقرب ميتارب تيربربو نهتل تعلعوربربختجيربربميتوفربربقتارب تصطربربطتلربربهتوارب تسرب لاتيق ربربصتتةربربعتعخلمرب ممتويضربربو تحتقبربربقتف رب ه ت لبرب تيفتعأل عهت‬ ‫وامت يتاط‬ ‫‪.1‬التقويم القبلي ( التمهيدي) ‪Initial Evaluation‬‬ ‫وا رب تعلتق رب ميتعل رب يتيمعفربربقت و ب رب تعوتامربربت يتعلتخطربرببطتلوتيم رب قهتلتب ن رب نتويمربربومتعلتق رب ميتعلتوهب رب يتلوتيط ربربقت به رب تعتب ن ربتنت‬ ‫علت قبقتتق ختعلتم ب اتا فهتعلممبستا تت فرتع ع ا تتوعل ب ن تتعل فب تلملعتعلمب ل تتوعحتق قتعألا عفتعألف ربمتا يرب ب ت‬ ‫ووعقعب اتويفتتق ميتع مهدتيربتعتعلرتفبربزتيفتارب ةتع مت رب تارب تعلتقرب ميت ربمتاصرب ت تعلتقرب ميتلعو برب تعلتخطرببط تعذتيربتعتتزويرب تعتخطربطت‬ ‫س لض ربربو ن تتعل ربربيتت م ربربهتا رب رب تعل يب ربربمت رب رب تع ظ رب رب تتوع م رب رب بعتتعل ربربيتتتيب ربربتقتا رب رب تصالهل رب رب تعل ربربم يتوعلمل رب رب ل توفبو رب رب تسع رب رب تتتمل ربربعت‬ ‫عاللرتعتبةب تتعليتتت ظهتعألا عفا ت‬ ‫‪.3‬‬ ‫تيفتحتقبقتع معايتوعألا عفا‬ ‫التقويم النهائي أو الختامي‬ ‫‪Summative Evaluation‬‬ ‫‪13‬‬ .

2010‬الدليل ‪)2002‬‬ ‫شكل رقم ‪ 3‬يمثل انماط التقويم الثمان‬ ‫‪ -‬نماذج التقويم‬ ‫‪14‬‬ ‫تف ألامي‬ ‫تا التالت‬ .4‬‬ ‫التقويم بعيد األثر ‪Fellow Up Evaluation‬‬ ‫ا تعلتق ميتعل يتجيميتسع تفرت تا تعنته هتعللن اداتفو التحي عت متف ه تامهدت ع تف ب تتعهلم ل تجل اع تا تيفت‬ ‫ي هتأ تصمجيبه تيفتعل ه توعلعط هتيفتل قتعلعوخ توا عتع ختيمط قت مت ع تعأل هتوع بلنيتو راعتوتظتس لمم ت‬ ‫لنظهز توع ع عتتفقبو تعجله زتيفتعلم قتف لمب ب تالتي همتسيب ختتقبقيت التسع تفرت تا تعلتخ عاه تلت تم تحهم ات‬ ‫وص بتا عتعلم تتا تعلتق ميتعألف متعلتخ عا تيفتسعضتعل ولتعلصم ب تومي ختهل تع قب اتعألل ليتل ة‬ ‫يهتو تتف رعتلعو ب تتعلم لتسختسم عجتهات(علزن و ب عت ‪.‫ومي ختا عتجمو تتعإلظمعهعتتوعألل لب تعلمه مب تعليتتيربتعتعلربتخ عاه تيفتهن يرب تتم برب تعللنرب ادتومي رب تع ت رب بتعالاتح نرب تت‬ ‫علمه مب رب توام قيب رب تعأل موت رب تتلوتت رب قبقتلربربالا تعألسمب رب تعجل ي رب تيفتهن ي رب تتم رب بوه تام لربربب نتا رب تن رب تتا رب تعلتق رب ميتعلمه رب ميتو رب ت‬ ‫تمتخ لتحم تتقب لب تلوتلا عفتفوعطب تتواتحمعتتلل لب تلعو ب تعلتق مياتوعلتق ميتعلمه ميتا تع عتعل صخت مت بظ ت‬ ‫علمة توعل يبختت ع تألا عفتع مهدا ت‬ ‫‪.

‫يت ق تع مس تفو تييبر ت(لس ت الّل ت‪ :2558‬ت‪ 828‬ت ت م تل تعألمن ذج تا تتص ب تام ق تل عو ب تعلتق ميب تييبوخ تنب ت‬ ‫عجل عن تعلم مي تع تع ق ت ابعتعلتق ميتوف لاتعجل عن تعلتط بقب تعليتتتتضو تعخلط عتتوعإلظمعهعتتعلع وب تعلالزا تل قب لتسعو ب ت‬ ‫علتق مياتو متن ستعلمب قتييبرت(تس س متتوعلزن ت‪21:2554‬ت ت ىلتل تعلمو ذجتعلع ا تايت بختجمم تل ام اتومن ذجتعلتق ميتا ت‬ ‫تص ب تن مي تلو تف مي تل خطتعت توعالظمعهعت تعلالزا تل ت تصخ تعىل تقمعب تاعني تسيبأ تا تيمع تتق ميه توتق مي تذلا تل وعمبنيت‬ ‫وع مت ب ي ات تعلتق ميتلبست و ب توعت تسمبط تسختا تجمو تا تعلعو ب تتوعإلظمعهعتتع ت ع توع تت سع توع ت‬ ‫تع ظه تا ت‬ ‫حتقبقتا فتاعنيتلوتجمو تا تعألا عفات ت‬ ‫تتتتعنتقخ تا ع تعلتص ب تسيب ت ىل تعلتقتمي تس ت بة تجمو‬ ‫تا تعلعو ب ت توعإلظمعهعت تع ت ع تع ظه تا تحتقبق تا ف تاعني تلوت‬ ‫جمو تا تعألا عفاتوتختت مت بع تا ةتعلعو ب تتوعالظمعهعتتسأصتالفتتعميمت و ب تعلتق ميتول وعبا توعلتص بتعل ميتهل ةت‬ ‫علعو ب اتوأل تعلتق ميتفموطتحب يتتط بقيتيه فتعىل تحتقبقتع م ع تعهل ف توعخت ذتعلقمعبعتتعلتصحبحب تلوتعلت ي ب تلوتعلتط يمي ت‬ ‫هل عتتع تتعلم يتفبه توتم تتلوظهتعلم مت ىل تعل ب ب تعليتتيم رييت ظمعهتعلتق ميتفبه ف لاتعات تتعالصتالف تىفتعلم يت ىلت‬ ‫عألسع تعلزا نب توع نب تو بظ تعليبو ل توعلتعقب توتةع تعو الت تع ق ا تواق عب تع خصص تلعو ب تعلتق مي توف لا تع معيهت‬ ‫وت ع تهاتوا تلاعتعلتصمب تتعليتتتم ولته تل سب تت عتعلقب اتوعلتق ميتع ي تا يأ ‪ :‬ت‬ ‫تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتح ختبقعت(‪ 4‬تمن ذجتعلتق ميتت ع نتلن معضتعخل ص تهب ت‬ ‫‪15‬‬ .

‫تعلم مت ىل تعلم لتع تلميتىفتعلتع بعتعلع اتا تام بتعلريمضتا تعلتق ميتحي تعجل ع ت متلتعلتاهعت ذعتعلتق مي؟ توهب عت‬ ‫علص توفو تا تاعموضتىفتعليب ختبقعت(‪ 4‬تي وتل تعهل فتا تعلتق ميتمي تل تيصممتت ع نتخلوم تل معضتبمبم تايت‪-:‬ت ت‬ ‫لوالنت‪:‬تتبمرتعلقمعبت‪ :‬تل تي‬ ‫تعلتق ميتابممتعنتالخت ذتعلقمعبتوام‬ ‫ت متعل يبمت تعجل عن تعلظتمي تا تصالهل تام‬ ‫ت‬ ‫ع مئ لنيت متعخت ذتعلقمعبعتتعلص م تا ت‬ ‫ا نب نت‪:‬تفب اتعل ه ت‪:‬ل ت فتسعضتعلمو ذجت ىلتقب اتعل ه توايتن تتا تعلمو ذجتعل علع توعليب ا تعلظتمي تع تحت تلم ت‬ ‫اتفويت(ت‬ ‫سص ب تف ب ت بظ تف ه تعلم ل توفقتاق يبستواع يرت(تتفوب تس لري ل ت تلريمضتحت ي تامت ي تعل ه تس ق توفقتقب ت‬ ‫ي وعتعلم تت توحي تاالحمهاتومن ذظيتاع جل تعلم عتوعلتق ميتس الا عفتصرتا لت متذلاتا ت‬ ‫ا ل ن نًت‪:‬توي تن لتبتعت‪:‬تتوعلصممتعؤصمتعل يتيعميهت(تعليب خت‪4‬ت تا توي تللستلرتتب تلف متا تن لتلريمضتع م فم ت‬ ‫وا ةتعلمو ذجتا تعلتق ميتق تتعتو تحم تتواع يرتص ص تول تمهه تعلممبستا تلبستحت ي تعخل ختوعل يبمت توعق تع مر ت‬ ‫فحم تسختعالف متلمهب تا تص قتبو تع م فم توعلت ختسنيتعلم عتعلتع بوب تع خت تذعتتعالا عفتعل عت تتمص ت متل ت‬ ‫ي‬ ‫تعلتوبزتوعجل تا تعهل ظستعألف متلمهب ا ت‬ ‫‪16‬‬ .

‫بعسع نت‪:‬تزي تعل‬ ‫ب تليتلت و بتعلزا توعجله تس موت تهتلتحقبقتعصتزعلتفع يتىفت‬ ‫ب ت‪:‬توا تعأل معضتع هو تل تق ميت بعل تعل‬ ‫ا تي لتا تفع لب تتلتحقبقتن ستعالا عفتسص ب تعقختف تول م تظ توسأقختزا تمم تونب تعلمو ذجتعجلزمب ت فتعىلت‬ ‫حتقبقتذلاتا ت‬ ‫ص ام ن ت‪ :‬تعظمعه تعالصالت ت تعلالزا ت‪ :‬تمي خ تا ع تعلتقمبع تعخل‬ ‫تعلمو ذج تعلتق ميب تعهل ف ت ىل ت ظمعه تسعض تعلتريبرعت تلوت‬ ‫عالصالت تتسع تفيبمتعل عق توحت بختع م تا تومي ختا عتعلم تتا تعلتق ميتلف متعلمو ذجتحب نتولف ما تعلتعو الن تسم تت‬ ‫ف تهتعحمل‬ ‫توسم ت ظمعهعتهتوحتقبقهتل مت مدتسص ب تلف متلم تا تس قيتعلمو ذجتع ف ب تمم تجيع هتليتا عتعلصممتا ت‬ ‫علمو ذجتعألف متتق الن تىفتع تلم تتعلتع بوب تذعتتع م و عتتع تيب س توع‬ ‫ن تتع تع‬ ‫توعلظتيصع تعلمبطم ت متنب ت‬ ‫اتريرع ا ت‬ ‫من يجري التقويم ؟‬ ‫تتتتتتتتتتتتح ختبقعت(‪ 0‬تمي ختتصمبمتمن ذجتعلتق ميتت ع نتجله تعلتم ب ت‪ -:‬ت‬ ‫عجله تع م ت‬ ‫عجله تع م ت‬ ‫عجله تع م‬ ‫عجله تع م ت‬ ‫تت‬ ‫تتتتتتتتتتتتتتتتتتتص بظب تتتتتتتتتتتت عص ب تتتتتتتتتبمسب تتتتتتتتتتت رتبمسب تتتتتتتعفمع تتتتتفمقت وختتتتاتلم ت ت‬ ‫وييب ختا عتعلصممتا تمن ذجتعلتق ميتب يتص ص تمي مه تل تجتب ت تلتعلتا لتا تات تجيميتعلتق ميت؟تف ذعتن من تعىلت‬ ‫علصممتعألولتأ تل تام كتمن ذجتا تعلتق ميتهل تص تعلم ي تعخل بظب توايتعلمو ذجتعليتتت ضختل تي‬ ‫تعلتقتميتا تظه تتالت‬ ‫الق تهل تس تلم تو ت اتص تع ب توع ي ب اتسبمو تام كتمن ذجتت ضختقب لتع تلم تذع تس لتح ع توت ع تا تعلتق ميت‬ ‫عل ع تفيتتق لتسم مه تس بعل تامر توحت بخت و ب توحت ي تع يب التتوعظمعهتعلتريبرعتتع ط س تا ت‬ ‫‪ -‬العالقة بين مراحل التصميم والتقويم والتطوير لبرامج التعليم عن بعد‬ ‫‪17‬‬ .

‫ام كتصط عتتبمبمب تلتصوبعتعلتع بعتىفتا عتعلم تتا تعلم عتعلتع بوب تتوتتضو تت‪ -:‬ت‬ ‫أوالً‪ :‬مرحلة التخطيط والتي تكون مسؤولة عن‪:‬‬ ‫علضموبي تل ق موني ت م تتصوبع تسمعاد تعلتع بع ت تسع تحت ي تع ظ ت تعلممبم ت‬ ‫‪8‬ا تقميم تع ظ ت تعلممبم تل عوخ‪ :‬تا ت ت‬ ‫ل وتع وني توت ظ تت و ب تعلتع ع تلبو تعجل عن تع تع ق تس مهدتوع مت زا تتعلتع بوب ا‬ ‫‪2‬ا حت بختعليب عا توع تط ت‪:‬تفيتيتعتحت ي تت ظ تتع تع ونيتسيب خت قبقتيم ريي تق ختعلتم ب تحت بختاع ا تتح ا ت ت‬ ‫عل عبلنيتا ختعلعوم تعخلل تعلم سق تامت يتعل بعل تعل ق ف تعخل ب تع همب …و را ات ي ف ت ىلت بظ تلل تهعتهل عت‬ ‫علم تتا تعلتع بعتو بظ تصل عتسم تتن عتعلتع بعت تسع اتف لاتعل يبمت ت بظ تصل تع تع ونيتس ل مختعلتخ علت‬ ‫ل وعتتوول مختعلتع بعت تسع ت ي ف تعىل تحت ي تفبمتلبتعتعلت ختا تا ةتعألل لب توعل ل مخاتفق تي‬ ‫تعلط ت‬ ‫ازيدتح اختا تخمت متعليبمعمعتوعأل و بتوعل ق ف تتوهلعت وعف تخمت تل تع ع تهل عتيمصعتل تيق لتع بات ق س تاتالهت‬ ‫علط هتوعلتعمفت تف ت تت ظ عاتل تاق س تع باتل ط تلتومحهعتعل ق تسأهنعتيتع ا ع تا تفع لب ت نم نب تفبه ت‬ ‫م ت نم نب تلف متا تتع ا هعتا تت م ل ظب ت ل رتونب توام تق تي‬ ‫تع ع عتاص بتنصعتوت ظبهتل ع ي تا تعألا با‬ ‫‪1‬ا صب تعألا عفتعلتع بوب تعلع ا توعخل ص ‪:‬تسم هعنت متا تت مزةتت ظ تع تع ونيتوا تتتامةتعل بعل تتعالظتو ب تع محب ت‬ ‫ل ح ظ تتعلتمو ي توعالظتو ب تيتعتصب تعألا عفتسم به تعلمه ميتوعألا عفتعلتع بوب تعخل ص تىفتامت ي تتع ع ت‬ ‫ع خت توس ليب ختعل يتيريطيتاتط تتع مهدتوت صبختحمت عةا ت‬ ‫ثانياً‪ :‬مرحلة التنفيذ‪ :‬وتتضمن هذه المرحلة الخطوات اآلتية‪:‬‬ ‫‪8‬ا وي تصميط تألل لب تتل وحتتي تع مهةيتل و ع تعلتع بوب تع خت ‪:‬تسم هت متا ت تتصب تهتا تلا عفتوا تت تهت‬ ‫علتةمس تا تب تع تع ونيتوظ ويتويموب تل عضتظ عن تعحملتتيا‬ ‫تعلضموبي تيف تسمعادتعلتع بعت تسع ت ظمعهتامعظع تامتوم تل ت توع ص بت‬ ‫ت‬ ‫‪2‬ا امعظع تا تا تات فمتا تا ع تتع بوب ‪:‬تا‬ ‫ول وعت تع تعمف تعليت تس لتخ عاه تلي ن تف تن ه ت معظع ت بظ تا عهاته تا تعألا عف تو بظ تا عف ته ت متة عتت‬ ‫علتخصصتا نتتولل س ناتفإذعتف نتتتقب تتع بوب تفهيتلف متيموب تل ومعظع تولنإامعهتلوتعلتع يختلوتعلت يخاتجي تل ت‬ ‫تعىلتصطتحموتتوعت توامت يتاتق ب اتو ذعتمتت‬ ‫ت‬ ‫يتص تسم متعال ت بتعل موقتعل م ي تسنيتع تع ونيتوحم ول تت صبختعجلوب‬ ‫‪18‬‬ .

‫تعلتخ علتتق م تتع بوب تألف متا تام ت بم ت عمو نتل تنمفقتاعه تاق ا تتوعلتمت ظ تتوصالص تتل ختا ت‬ ‫تع بوب ا‬ ‫‪1‬ا تم بعتو من هتعحملت ي‪:‬تلعختا تيه تعلتع بعتا تسع تا تفب ب تعصتب بتعحملت يتع المعتوعألا تع مت ط تسهاتلتب ن نتق تت‬ ‫ت‬ ‫عألا تع عموي تالت الق تهل تس ق ف توصلعتتع تع عتمم تيصع ت بهت بعفه تلبو ت ذعتملتت تا ةتعألا تس بظ تا ت‬ ‫عل تي تنمتطب تل تنقم تف م تعحملت يتل وتع عا‬ ‫‪4‬ا عصتب بتو من هتع ع توعلط ق ‪:‬ت من هتع ع تعلتع بوب توعصتب بتعل ل مختوعلط ق تع ص تلوتع مل توعليتتحتت جت ىلت تلوتتص يمت‬ ‫لوتص ت تلوتفب ي تلوتت متل ظب تع ع ا تت ي ف ت ىلتعل ق هتوظهتس ظهاتعلتح يتعل يتي عظههتعلع ا تىفتا ةتعللعادت‬ ‫ا تفبمتيتعتت تب تع مف تتوع ع تعلظتيتعتتم بوه تت ع نت ىلتت ظ تتع تع ونيتواتط تتعحملت ي توع مفزعتتعلتقمب ات‬ ‫متل بختع لتا تعخلطأتت صبختت متل ظب تل عضتعلطال ت و تل عاع تلوتت صبختاع ا تتتتط تت متل ظب تالت‬ ‫تت فمتىفتسبئ تسعضتعل عبلني تهل عتيم رييتل تنضو توص لتن لتعلتم بعت ىلتنب تع تع ونيتىفتفختا‬ ‫تل يتالتت‬ ‫ت‬ ‫ام كتصلعتتاتع بي تلوتاز وظ تل يتعل عبلنيا ت‬ ‫ثالثاً‪ :‬مرحلة التقويم‪ :‬والتى تشمل الخطوات واإلجراءات اآلتية‪:‬‬ ‫توعت تا تلا عف تعلتق مي تا ت تامعظع ت مق تعلتع بع توع ع تعلتع بوب تلت ب تا ي تا عهاته تسع ت و ب تعلتم ب تىف تحتقبقت‬ ‫عألا عفاتتق ميتعلعو ب تعلتم ب ي تامتع مت تعألوىل تعلظتيمت يعتعلق مونيت مت و ب تعلتخطبطتل تع بعتا تسع تلالا تعللن ادت‬ ‫بوهعاتسعضتسمعادتعلتع بعت ت‬ ‫ت‬ ‫ام تامت تعلتخطبطتتظتامت تعلتاللتعلط ت ع اعتوعن ا ظهعتس للن ادتمثتات سع تامت ي تتتع‬ ‫ومت تلوتع م قتتظتهن ي تعللن ادا ت‬ ‫سع تق تت لتس صت بتق يتوسع يتتفختامت تتع بوب تام كتتق ميتهن ميتل ت‬ ‫تطوير استراتيجية التقويم‪:‬ت ت‬ ‫وي تصط تاظتوفبمتت لت و ب تقب اتعلتق لتوع عت مت بظ تف ب تعلتع بعا ت‬ ‫التقويم التطوري‪ Formative Evaluation :‬ت‪:‬تواي تام ا تا تعالصت بعتتع مت ب تق تتمت طتس ص لتاعبم تا تع ع تلوت‬ ‫يتعت ظمعتا تسع تفرت تزامب تلوتسع تجمو تاه بعتا تواي تجمو تللئ تق تت‬ ‫تا ي ب تلوتاق لب تلوت متح ختتق بيمتلوت‬ ‫وعظ تتنبعه تتمت طتس ل يبمت ت بظ تتع عتعل م تل و ع تعلظتتم وه تو بظ ت تق نهتل وه بعتتوعخللعتتع ط س تىفتعللن ادتىفت‬ ‫لام هت و ب تعلتم ب ا ت‬ ‫‪19‬‬ .

‫التقويم النهائي‪ Evaluation Summative :‬ت‪:‬تمي ختا عتعلم تتا تعلتق ميتع مت تعلمه مب تعلظتيتعتفبه تتق يمت بظ تتع عت‬ ‫عل عبلنيتسع تعنته هتا تعللن ادتوعلت و لتآلب تتعلتع عتت ع نتل خط تع ي اتىفتسعضتعألتب تحيت جتعلق مونيت مت و ب ت‬ ‫ع ت ا ختا ةتعللعادتعاللتق هتس ل عبلنيتوا تصاللتع م قيب تتوع عبعتتعلظتتتخ ه ت صمت ا غتعل ص لتا تعل عبلنيت ىلت‬ ‫للس تلتط يم تعللعاد توت لبخ تعلصع س تا تومي‬ ‫تا تصالل ت ظمعهعت تعلتق مي تعلمه مي تع تضوم تل ل مخ تعلتق مي تعلم ي توعل ويت‬ ‫عل ص لت ىلتنت مدت تص مب تون بهتاهو تل ري ي اتوت يبمتعألل لب تعلم ب ت تاق سالتتوت عبعتتا حم ت بظ تعلت‬ ‫تع تع عت‬ ‫ا تسمن ادتعلتع بعت تسع تواق عبتعلتريرتعلم تفيتعإلجي يبتعل يتي همت بهتوعل يتي يبمتعلقبعتعجل ي تعلظتس لتحيو ه توعجت ا تهت‬ ‫ا تعللن ادتوا تتط يمتذعتهتلوت بظ تت ظبمتا تتع وهتىفتتب تهتعلعو ب تلوتعالظتو ب ا ت‬ ‫جمع وتحليل بيانات التقويم‪:‬تسع تعنته هتامت تعلتم ب تفأ تع ط‬ ‫تا تع تباتن تع ع ا تتوعل ب ن تتعل وب توعلم ب تمثت‬ ‫حت ب ه تل يبمت تامت ي تتعأل عهتوف ه تع خمظ تتت ع نتل وع يرتع تضوم تىفتلا عفتعللن اد فو تعلضموبيتتيبخبصتلوظهت‬ ‫علمة توعلق توف لاتظ عن تعإلص قتوعلصع س تا ت‬ ‫مرحلة المراجعة ‪ :The Revision Stage‬ت تام كتعتتو لب تل تط يمتىفتليتسمن ادتاهو تف نتت ق تختطبطه تف لتم ب تي مزت‬ ‫ظ عن ت ر تات قع توتتو حمتا تعل رت تعل زامب تسني ت و ب تعلتخطبط توعلتم ب اتوق تتيب خ تصط تع معظع تا ة تعنضو ل تجمو ت‬ ‫ظ ي تا تع ختصنيتا تاعتص بجت بتعل ميقتع خططتعلم سقاتف لاتيم ريمت حمعكتع ع ونيتوهل عتي ضختل تت‬ ‫تع معظع ت‬ ‫علتق ميب تا حمتن تسع تعنته هتعللن ادا تتوىفتف رتا تعألتب تالتتتعتع معظع تل لن ادتف ختسخت مت ي تتلوتام ق تتامه توق ت‬ ‫ت‬ ‫تنت مدتعلط تصرتولب تل ومعظع تلوتب تفعختعلطال تعلظتيتعتامحه تسع تعنته هتعللن اد تليض نت اختاهعتلتق ميتعللن ادت‬ ‫وامعظع ت بظ تف بتهاتيم ريمتل تنأص تسعنيتعال ت بتل تىفتعلتع بعت تسع تالتت ي تع م ق تتلوتعللعادتع خت تىفتل توعت ت‬ ‫ل ومعظع تف ختامه تلب ق تهتوظمتوفهتوصص مصهتوا تعخلطأتتعوبعتا تيفتسمن ادتل نتلوت جي س نت متعألصما‬ ‫االستنتاجات‪:‬تتتا تع و تتقصرتزا تعلتع بعتلوتا تهتلوتوي تلب ق تتتضو تف بتهتوي طت و ب تعلتري ي تع مت تسنيتع نيت‬ ‫وعألصربمتفربختذلربرباتاضربو ت ذعتارب تلتمربربم تامعتربربختعإل رب ع تارب تعلتخطربرببطتل تم برب تمثتامت رب تعلتقرب مياتل تع هربربعتظرب عنتارب تارب يتوصرب لت‬ ‫عللنرب ادت ىلت حرب تتت ظرب تع ربربتع عتوعل صربربختس رب ه ت ىلتتم برب تعللنرب ادتلبصربربخت ىلتلا عفربربهاتوارب تارب عتفربربإ تذلربرباتيرب فمتللرب لب تول ربتربمتعنت‬ ‫ظمعمب تفيتنق لتستيبخبصتعلصع س تتوعلتح ي تتعلظتوعظهتتعللن ادتوعليتتمتتاع جلته تلوتاع جل تا تلا تامه ا ت‬ ‫‪21‬‬ .

‫تقويم البرامج التعليمية عن بعد‪:‬‬ ‫تتتتتنيبمتت ا اتفرزت‪Thomas Cyrus‬تت يف لفت سمت‪2558‬تت ت ميقتنعب تعلتط يمتعلرتس ي تعألامي ب ت‪ EDA‬تتا تمس ةت‬ ‫س يبربربريختعلمرب يتلربلعادتوامرب ق تتعلتقرب ميا‪ Hencken.2007).‬تنيبربربمتتع ق لرب ت ربربمتعالنرتنبربربتتواربربيتتت ربربختلمن ذظرب نتلتقرب ميت‬ ‫عللعادتعلتع بوب ت تسع تفحم تسختا تجمو ت ظمعهعتتام ورب تامط قرب تارب تامف رب تتع مرب اعتعلتع بوبرب تحترب ولتع تتربلادتللرب‬ ‫ت‬ ‫تق رب ميتوات سع رب تتم ب رب تعل ربلعادتعلتع بوب رب اتو ب ربربهتللبم رب تل تنض ربربو تا رب عتعألمن رب ذجتف ربربمتي رب تيفتاتم رب ولتي رب تع ربمسنيتوعل رب ت نيتعلع ربربم ت‬ ‫لاللت‬ ‫تامه ا ت‬ ‫تتتتت يتألمتعألمن ذجتا تحم وبتوجم التتونق طتامت تتمتب تامايتامت ط تجبوب تع قرب تتعلربظتحتترب جتعلتعربمفت ورب تظربميتوجيربميتىفت‬ ‫علربلعادتعلتع بوبرب ت مرب تسعرب تارب تامرب مهنيت‪Stack holders‬ت ىلت عبيربربني تاع وربربني تمثت رب تلوتعجلهرب تتع مت طرب ت مربأل ت رب ع اعاتتت‬ ‫ي لتع ق لت م و تي ىنت به تللستواع يرتعلتق ميتا ا تيتايتع تعلتق ميتتيربمت طتتسأارب عفتع مرب ق تتيتف رب و تحت يرب تعألارب عفت‬ ‫عخل ص تل وم ق تتيص عتعلتق ميتس و تاعىنتيتوام تحت ي تف متو ذعتأميتعلتق ميت؟توفبمتيتعتعلتخ علتعل ب ن تت؟يموبيتظ عت ت‬ ‫تويم ريمتل لن ادت‪-‬توام ق تهتل تحت ولتعإلظ س ت تعأللئ تعؤتب ‪ -:‬ت‬ ‫أوال‪ :‬ما هو الغرض من التقويم؟‬ ‫‪-‬تا تاعتع تع و تعلمع‬ ‫تىفتاعمف تحمت يتعل صخ؟وتا تامتع ظ تتع مع تاعمفته ؟تا تا ت مضتعل ب ن تتعلتق ميب ا؟ ت‬ ‫ت ذعتيمي عإل عبيتاعمف تعلمت مد؟تاظتيم ريمت بئ تاع ا تتعلتق ميتلام هتللتسع تعالنته هت؟تفبمتمي تل تتق لتاع ا تتعلتقرب مي؟ت‬‫اختتصوبعتعلتق ميتتط بقيتللتوص ي؟تعىلتاظتحيت جتعإل عبي تا ةتعل ب ن ت؟تاظتتمتخ لتا ةتعل ب ن ت؟توفبم؟ ت‬ ‫ثانيا‪ :‬ما هى األشياء والحاجات التى ينبغى تقويمها‪:‬‬ ‫‪/8‬تتع خمظ رب تتعلتع بوب رب تل ط رب ؟‪2/‬تتعجت ا رب تتعلط رب تق ربربختولام رب هتوسع رب تعللن رب اد؟ت‪/1‬تتع ه رب بعتتوعلم رب فب تتعلربربظتمتتتع وه رب ؟‪/4‬تت‬ ‫للرب‬ ‫تلوتلمنرب طت عب تعلربلعادت؟‪/5‬تتسبئرب تعلربربتع ع؟‪/6‬تت ربربمقتت صربرببختع ع ارب ت؟‪/7‬تتعل لرب مختعلتقمبرب تع مربربتخ ا تىفتعلترب بيس؟‪/8‬تت‬ ‫حم ي رب ربمعتتع بلرب ربربني؟‪/9‬تتل ظمرب ربربتب تعل صرب ربربخ؟‪/11‬تعلتم رب رب يقتعلع رب رب لتل وع ا رب رب تا‪/11‬تا رب رب تتترب ربربأارتعلت م تل ظب رب رب ؟ ‪/12‬تف ب رب رب ت‬ ‫ع رب با؟‪/13‬تتلل رب تعلط رب تستيبربربريبختعلربلعادتع لرب سب توعلتع اربختاعهرب ‪/‬تتلل رب تع رب باتستيبربريبختو عب توتطرب يمتعللعجم لرب سب ؟‪/15‬ت‬ ‫االها تحمت يتع م ق تتىفتعل صخ؟‪/81‬تف م توقبو تايبموتتعل ميق؟‪/84‬تف ب تع م ي تىفتتط يمتعلعو ب تعلتع بوب ؟‬ ‫‪21‬‬ .

‫‪/81‬تف م توظ ويتع ص بتع ت ب ت(فو نتون ن تو بظ تت فما ؟ ت‬ ‫ثالثا‪ :‬ما هى أوجه التقويم الثنائية؟‬ ‫‪/8‬تتعلتق ميتلام هتعلتم ب توعلري ي تعلممبم تهل عتعلم تتا تعلتق ميتا تعلتعمفت متامر تعلتم ب تفربمتيربتعت ظربمعهتعلتعرب يالتتوعلتطرب يمعتت‬ ‫لوتعلتري رب ربرعتتعلالزا رب رب تل لن رب رب اد تا رب رب تلظرب ربربختتق رب ربرببصتتةرب ربربعتعإلا رب رب عبتوعل ق رب رب تو رب رب لتعالنت رب رب بت ىلتهن ي رب رب تعللن رب رب ادتف رب ربيتيرب ربربتعت ظ رب ربمعهت‬ ‫علتصحبح تات ت‬ ‫‪/2‬تتعلتق ميتعلمه ميت‪Summative Evaluation‬ت يتعت ظمعهتا عتعلم تتا تعلتق ميتىفتهن ي تعللن اد تومي ختعلتري ي تعلمعظع تعل ب ت‬ ‫علظتحيت ظه تاتخ وتعلقمعبت‪-‬توع ع و توعلط هتل قرب فتسيبرب ختهنرب ميتوترب لت رب تع ربم و عتتعلربيتتمتتظمبهرب تارب تتط بربقتعللنرب اداتويفت‬ ‫سم تا تيعززةتعلتق ميتعلمه ميتتتخ تعخلطرب عتتعلممبمرب تعألل لربب تىفت و برب تتعلتريبربرتوعلت رب يختلوتعلتعرب يختع رب يتوعل يبربميتلوتعل بئربيات‬ ‫يتضو تا عتعلم تتا تعلتق ميتلبستفقطتنت مدتعلط تع عمفب تسختليض نتعجت ا عتوبليهعتىفتع م ق تتوعللن اد تس إلي ف ت ىلتف ه ت‬ ‫عب تعللعادتلوتعل ص لاتوق تيتألمتعلتق ميتعلمه ميتمم تيأ ‪ :‬ت‬ ‫رابعا‪ :‬أنماط أدوات التقويم لمستخدمة‪:‬‬ ‫‪8‬اتتعاللت ب ن تتت‪Questionnaires‬ا ت‬ ‫‪2‬اتتع م ت تت‪Surveys‬ا ت‬ ‫‪1‬اتتتمفب تع ق سالتتع ت ت ‪/‬ع ري ق ت‪Interviews-Structured & open ended‬ا ت‬ ‫‪4‬اتتاع ا تتت ل سب ت‪Computer data logs‬ا ت‬ ‫‪0‬اتتع الت تتع حم ‪ Direct Observation‬ا ت‬ ‫‪1‬اتتسط بي تتعصت بي ت‪Profiles‬ا ت‬ ‫‪4‬اتتعالصت بعتتوعالاتح ن ت ‪Tests & Exams‬ا ت‬ ‫‪1‬اتتعالصت بعتتعل عتب ت‪Self-Tests‬ا ت‬ ‫‪9‬اتتعالصت بتعلق ي‪/‬عل ع يت‪Pre-Post Test‬ا ت‬ ‫‪85‬اتعالصتب بتا تاتع ت‪Multiple Choice‬ا ت‬ ‫‪22‬‬ .

‫‪88‬اتع زعوظ ت‪Matching‬ا ت‬ ‫‪82‬اتللئ تعلصعتوعخلطأت‪True & False‬ا ت‬ ‫‪81‬اتعأللئ تع ق لب ت‪Essay Questions‬ا ت‬ ‫‪84‬اتي اب تتعلط ت‪Students Personal diaries‬ا ت‬ ‫‪80‬اتام ت تتعالجت ا تت‪Attitude Surveys‬ا ت‬ ‫‪81‬اتعلمبم بي ا تت‪Scenarios‬ا ت‬ ‫‪84‬اتعحمل ف توعلمو ظ ت‪Simulations‬ا ت‬ ‫‪81‬اتعأللع ت‪Games‬ا ت‬ ‫‪89‬اتاع يرتعلتق يمتعإلنت ظب ت‪Product Assessment Criteria‬ا ت‬ ‫عينة من معايير تقويم التعليم عن بعد‪:‬‬ ‫تتتتتسريمضتعل ق فت متتط بق تت و ب تعألمن ذجتعل يتمتتعلتعمعيهتن ب تام تع ع يرتعليتتمي تعلتخ عاه تلتقرب ميتسمنرب ادتعلتع رببعت‬ ‫رب تسعرب تامربربتخ انيت بم رب تارب تلترب تعلربلعاداتتمربربتخ لتع عرب يرتعلربربظتيربربتعت ميربربه تلربرببستفقربربطتلت رب قبقتف رب ه تع صربربالتتعلتع بوب رب تلوت‬ ‫علتقمب تتع ص تف ل ب ي تلوتع تل تتع ط‬ ‫تف لاتعل ا مقتوعل ب ن تتع ط س اتلق تمتتعألص تسم متعال ت بتعلع ي تا تع مف تت‬ ‫عخل ص تس ل صختعل بعلربيتا ربختمنربطتتصربوبعتع مرب ق ت تلوت عب تع خمظرب تتعلتع بوبرب توعلربتخ علتعلت م تل ظبرب تس رب ه تلامرب هتعحمل يربم ت‬ ‫وعق تعل بئ تعلتع بوب تف ب توظ تع ع تعلتع بوب تولصرعنتعصتب بتلل لب توعلرتعتبةب تتعلت بيسا ت‬ ‫تتتتتمي رب تهل رب ةتع ع رب يرتل تتمربربتخ لتا رب تق ربربختعلط رب تعوتعإل عب تلوتلص رب ق هتعلط رب تعلمع رب تىفتعالخن ربمعطت ربربختا رب ةتعل ربلعاداتمي رب ت‬ ‫ل ط ربال تعصتب رب بتع ع رب يرتعلربربظتجي رب وهن تعف ربربمتاالها رب توعنمربربة ا نتا رب تا رب تي تري رب اتوف رب لاتمي ربربمهعتتع رب يختعألا رب بت ربربمتوفربربقتت ظ رب عت‬ ‫عل عتب ا ت‬ ‫ام كتلن عتتخمت تا تن عتعلقبرب اتواع يرارب توعلربيتتمي رب تعلربتخ عاه تارب تخمت ربمتعألتوزع توعحمل رب تاتفورب تمي رب تعلربتخ علتلف ربمتارب ت‬ ‫اقب اتا تخمت متعألوزع توع ع يرا ت‬ ‫*تتاع يرتعلتق يم‪:‬تعقصيتعلق لت ىلتعقصمتعلمفضتتت(علتق يمتعل ويتا ت‪ 0‬ت‪ 4‬ت‪ 1‬ت‪ 2‬ت‪ 8‬ت‬ ‫‪ ‬اق لت ا ن تاق ل تاق لت ىلتت تا ت رتاق ل ت رتاق لت اتن‬ ‫‪23‬‬ .

‫‪ ‬تممت ز تظب تظ عن تتظب تاق ل تيعبما ت‬ ‫‪ ‬ا عفقت ا ن تا عفق تا عفقت ىلتت تا ت رتا عفقا ت‬ ‫‪ ‬لوصيتسهتسيب تلوصيتسه تلوصيتسهتا تحت ت تالتلوصيتسهت اتن ت‬ ‫‪ ‬اط سقت ا ن تاط سق تاط سقت ىلتت تا ت رتاط سقت ا نا ت‬ ‫‪ ‬نعع تب تالتل بي تلس عناتتتتتت عمو ن تب تن بعنت تلس ل ت‬ ‫‪ ‬االمعت ا ن تاالمع تاالمعتعىلتت تا ت رتاالمع ت رتاالمعت ا نا ت‬ ‫‪ ‬اتظ عن ت ا تولط توامخ ضا ت‬ ‫تتتتتا ةتاع يرتمي تل تتض فتفأوزع تاق يبستل قمعتتعلتق ميب تعلظتنم تس لربتخ عاه تلعو برب تعلتقرب ميتس لربتخ علتلبعهتعجلهرب تت‬ ‫علع ا توع م توع يبرتف تىفتعللن ادا ت‬ ‫خامسا‪ :‬تصميم الفصل ‪Design‬‬ ‫‪ :Course‬ت‬ ‫تتتتت ىفتا عتعحمل بتع هعتيض تعلتق ميتلا لتعلق مونيت متتصوبعتعللن ادتللئ تاهو تحي ولتعلتق ميتعل يبمت مه تتتع ق‪ :‬ت‬ ‫‪8‬اتتع تو تتصوبعتعل صخت متلمن ذجتتع بويتام عتواالمعا ت‬ ‫‪2‬اتتنب تعألا عفتايبخص تس ي ا ت‬ ‫‪1‬اتتنب تعالصت بعتتوعالاتح ن تتمتت ع ا تسم هت متظ عولتا عص تتتمن تعألا عفتع ص تأللئ تعاتح نب ت‬ ‫‪4‬اتتع مت يتع عميفتعألل ليت م ا تس لت(ع‬ ‫تعل هع تعلتط بق تعلت رتعلم ق تق تمتتتيبخصبه تت ع نتلنا عفتتتتتتت ت‬ ‫تتتتتعأل عمب ا ت‬ ‫‪0‬اتتعألا عفتعأل عمب تمتتصب ته تسممقتامايتا تعأل ىنت ىلتعأل ما ت‬ ‫‪1‬اتتتتضو تع ص بتوع ط‬ ‫تتع متخ ا تام ا تعلم فب تتع عمفب توعل ظ عنب توع ه بي ا ت‬ ‫‪4‬اتتترتظعتعلرتعتبةب تتعلت بيستعألا عفتعلع ا توعخل ص تل صخا ت‬ ‫‪1‬اتتيتعتع تو تنب تعألنيبط توع يب بف تتعلطالسب ا ت‬ ‫‪9‬اتتيتعتتيبخبصتوتيبةب توع تو تعلتع بعتعلتع وينا ت‬ ‫‪85‬اتيتعتعلتخ علتايب بي تعل ميقا ت‬ ‫‪24‬‬ .

‫‪88‬اتعألنيبط تعخل ص ت يب بي تعل ميقتيتعتتق ميه تجتوبعب نت يب بف تعلط ا ت‬ ‫‪82‬ات ت تعحمل يم تا ت‪85‬ت ىلت‪82‬ت قبق تفح تلقصما ت‬ ‫‪81‬اتتعتو تللئ تع باتوحم وبعتهت متعألا عفتعأل عمب تل صخا ت‬ ‫‪84‬اتيتعتعلتخ علتلنتعتتخمت تا تعل ل مختعلتع بوب ا ت‬ ‫‪80‬اتييب بكتعلط تىفتام قيب تلمن ذجتعلتع عا ت‬ ‫‪81‬اتيتعتعلتخ علتلن عتتخمت تا تت م ل ظب تعالتص التتعلتع وب تس‬ ‫ب ات‬ ‫سادسا‪ :‬إدارة الفصل ‪Course Administration‬ا ت‬ ‫تتتمربربهبالتتعلق رب لا تتمربربهبالتتعلتمربربةبخات بظرب تن ابرب تعالصت رب بعتتولربميته اتتعلربربتخ علتع مربربت زا تتع ت برب تس قتصرب توف برب اتت‬ ‫ل ظمتب تعل صخت(تت صبختو‬ ‫تعل عظ تتعل بت ب تع ع تعلتع بوب تتم بعتو ب تع ع تعلتع بوب تعخل ص تتت ت‬ ‫تتتتنبعه تف نتتام ل ااتتعلعوختعجلو يت‪-‬تعلتع وينتف تفع لااتت وبتعلعوختعلتع وين‪/‬عجلو يتا ه لتس ي ااتتجيميتعلتق ميت‬ ‫عأل عمربربيتس نت رب لتارب تق ربربختع رب باااتتعلربرتعتبةب تتع رب عفم تعلطالسبرب تا برب تواق لرب ااتعل ربرتعتبةب تتتمرب يقت‪-‬توت صربرببختع ع ا رب تت‬ ‫اق ل تليضتناتعليب عا تعخل ص تل ط تحم تس ي ااتع باتا ب تسص ب تف‬ ‫تاللتخ علتعلت م تل ظب تعلتع بوب اع باتا ب ت‬ ‫متفب ب ت علتع اختا تع ع تع ص تىفتعلتع بعت تسع ات فمتع بل ‪/‬تع م و تس‬ ‫عخل ص تس حمل يم توعل باتات فم تسيب ختاق لااتت فمتع ظ‬ ‫ب تلام هتعلعوختعل بعليااتنبرب تعلت صرببخت‬ ‫تع م و تخل ا ت و برب تعلتع رببعتوع رب باتسيبرب ختصرب‬ ‫ااتع رب بات‬ ‫ختاهينتفخميدتف ب ‪/‬ظ اع ‪/‬لوتاعه تاتخصصت(تمس ي ا ت‬ ‫ت‬ ‫ا ب تسيب‬ ‫تع باتا ب تظزمب نت(حم يم تىفتعلتع بعت تسع ااتيمهعتعلط تسيب ختامييتواق رب لتىفتتقرب ميتا بلرببهعااتترب فمتلظهربز تفبرب ي ت‬ ‫لنإ رب توعلرتفبربربزت م رب تعلربربتخ علتعلت زي رب تىفتعل رب باااتنب رب تلن ربتعتتعالتص رب التتات رب فم تسص رب ب تجم نب رب تل ط رب ااتعلربربتخ علتع ربالزلت‪-‬ت‬ ‫وع ظه تتعل بعلب تسيب ختامييا ت‬ ‫سابعا‪ :‬مخرجات التعلم ‪ :Learning Outcomes‬ت‬ ‫‪ 8‬اتتع تو تع م قت متع م ا تع عمفب تس ختلسع ا تلتح ي تعألا عفتعأل عمب ا ت‬ ‫‪2‬اتتمثت ي ف تسعضتظ عن تع م ا تعل ظ عنب ت(لا عفتس ل ا ت‬ ‫‪25‬‬ .

‫‪1‬اتتت‬ ‫تفهوه ا ت‬ ‫تعألا عفتعخل ص تس م قتسنيتلي يتعلط تا تلل‬ ‫‪ 4‬اتتيتعتحت ي تعجل عن تعلمه مب تع ط س تلنا عفتعخل ص تتبثتت ي ت متح ختاع يرتمي تقب له توحت ي ا ا ت‬ ‫‪0‬اتتتمت تعألا عفتعأل عمب تت ع نتلمب ق تعهلماب تا تع‬ ‫تف ل هع تف لتط بقتمثتعلت رتعلم ق ا ت‬ ‫‪1‬اتتيتعتحم تنب تعألا عفتعأل عمب تعخل ص تس ي تل ط ا ت‬ ‫‪4‬اتت تتصب تعألا عفتعال عمب ت مطقب توا ي ب ا ت‬ ‫ثامنا ‪ :‬التكنولوجيا الموصلة ‪ :Delivery Technology‬ت‬ ‫‪8‬اتتت م تل ظب تع صالتتف نتتاق ل توام ل ا ت‬ ‫‪2‬اتتف تع باتحمرتفتوا فقتىفتعلتخ علتعلت م تل ظب ا ت‬ ‫‪1‬اتتامعتعلط توقتتف فتلبت عها عتا تت م تل ظب تع ص تل وع ا تا ت‬ ‫‪4‬اتتف تعللن ادتع ل يبتسمبطتولهختعاللتخ علا ت‬ ‫‪0‬اتتامعتعلط تت بي تف فت متن لتعلعوختع ل يب ت‬ ‫‪1‬اتتت فمتل ط تصطتا ت يتجم ينتلاللت م بعتا ت‬ ‫‪4‬اتتت فمتل ط ت ا تحيت ظ نهتا تع ط‬ ‫تتوعل ا مقتعل ب ت محهعتف م توعيح ت تلل‬ ‫تعلتمةبختل ختتت ت‬ ‫تتتتتتام قا ت‬ ‫‪1‬اتت‬ ‫تعلميب تتعو لب توعلتط بقب تف تاعق النا ت‬ ‫‪ 9‬اتتامعتعلط تفمص تلالتص لتسعضهعتس عضتص بجت بتعل بواتعلتع بوب ا ت‬ ‫‪85‬اتام كتت عز تاعق لتسنيتت قبت تتعل بواتع خت ا ت‬ ‫تاسعا‪ :‬مهارات التدريس لدى المدرس ‪Presentation Skills of the Instruction‬ا ت‬ ‫يم ت تحم يم تات ز تعلتخ علتخمطط ت تعلتخ علتعالنرتنت ت‬ ‫(حم ت‬ ‫‪8‬اتتمي تفهعتحم يم تع باتسمه ل ا ت‬ ‫‪ 2‬اتتيمتخ لتع باتعل ري تعجلموب ت( رتعل ب ت م تهتس ل باتس‬ ‫‪26‬‬ ‫ب ات‬ .

‫‪1‬اتتق ب تع باتعالتص لب تا فق ا ت‬ ‫‪4‬اتتتمف تتع باتوصط عتهتىفتعحمل يم تام ل ا ت‬ ‫‪0‬اتتعل ا مقتع م‬ ‫تصووتت تيتم ل تا تح ح تع ل ‪/‬تعلت زي ا ت‬ ‫‪1‬اتتييبة تع باتعلط ت متعلمتعلتوعحمل توب ا ت‬ ‫ب ات‬ ‫‪4‬اتتع باتيق لتس لتخ علتعأللئ تس‬ ‫‪1‬اتتميمعتع باتعلط تسنيت‪85-1‬تا عينتلنإظ س ت متللئ تها ت‬ ‫‪9‬اتتام كتتري ي تامت ت جي سب تامتوم ا ت‬ ‫‪85‬اتييب بكتعلط تسمة تىفتتختعلتو بي توعلت بي تتلوتعلميب تتعلتع وب ا ت‬ ‫‪88‬اتيمتخ لتع باتلل‬ ‫تع لتوعلالا لتس‬ ‫ب ات‬ ‫‪ 82‬اتعاللتخ علتعألا ختلنظهز توع عبم تتعل صمي تا ختع خطط تتوعلص بتوعل ي ا ت‬ ‫‪81‬اتعألا عفتعأل عمب تل تع عت عمو نتوعيح ا ت‬ ‫‪84‬اتع عيب توعألف بتعلظتيطمته تع باتاالمو توام ل ت عمو نا ت‬ ‫‪80‬اتتمف تع بات عصختعلصمتام ل ا ت‬ ‫‪81‬اتيمتخ لتع باتعلرتعتبةب تتعلت بيستس‬ ‫ب ات‬ ‫‪84‬اتيق لتع باتحم يم ت‪80-85‬ت قبق تل ت ةت و تت صختعلط ا ت‬ ‫‪81‬اتعاللتة س تأللئ تعلط توعلت ختاعه تف تع باتا فق نتفبه ت ا نا ت‬ ‫‪89‬اتيالت تع باتعلط ت تويت س ت و هعتسص ب تفع ل توجم ي ا ت‬ ‫‪25‬اتف تع ع عتاتحوم نتلت بيستع‬ ‫ات‬ ‫عاشرا‪ :‬بيئة التعلم ‪:Learning Environment‬‬ ‫‪8‬اتتجم لت(ا‬ ‫تعاللتق لتف تامحي نا ت‬ ‫‪2‬اتتعإلي ه تف نتتظب ا ت‬ ‫‪1‬اتتمي تيمه ل تعل ص لت ىلت مفتعاللتق لا ت‬ ‫‪27‬‬ .

‫‪4‬اتتعل بئ تعلتع بوب تف نتتام ل ت ا نا ت‬ ‫‪0‬اتتسبئ تعلتع عتعلممبم ت(عألل لب تاي‪-:‬تعل بت‪-‬تصمتىفتعجل اع ‪-‬تا ت تىفتعجل اع ‪-‬تا ت تص بجتعجل اع ‪-‬تا بل ت ا ت‬ ‫تا ت ‪-‬ت را ت‬‫‪1‬اتتيعوختعلط تسيب ختبمبس‪-:‬تل ت اعا‪-‬تا ت ل تآصما‪-‬تا تفميقتا تعلط تا ت‪1-4‬ت‬ ‫‪4‬اتتام كتا قمتلب بعتتص‬ ‫ا‪-‬تص بطتا تفختذلاا ت‬ ‫ات‬ ‫‪1‬اتتام كتلا تت لتىفتسبئ تعلتع عا ت‬ ‫حااادى عشاار‪ :‬اسااتخدام اسااتراتيجيات تدريسااية وتعلميااة مختلفااة )‪Use of different (communication‬‬ ‫‪strategies‬‬ ‫‪8‬اتتتمت طتوتتم عتعلرتعتبةب تتعلت بيستا تعألا عفتعأل عمب ا ت‬ ‫‪ 2‬اتتحمتتتالبعتتعلتخ علتعلرتعتبةب تتعلتع عتسيب ختت صب يتل ط ا ت‬ ‫‪1‬اتتام كتام مه تفع ل تا تق ختعلط ا ت‬ ‫‪4‬اتتخمت متعاللرتعتبةب تتمتتعلتخ عاه ا ت‬ ‫‪0‬اتتسيب خت لتف نتتعاللرتعتبةب تتع متخ ا تممتع توفع ل ا ت‬ ‫‪1‬اتتمتتتضونيتعلع ي تا تعاللرتعتبةب تتا خ‪-:‬ت بعل تتع ل تىفتعل ت س ا‪-‬ت بعل تتت ل تا تصاللتعل ب ي ا ت‬ ‫تلع تعأل وعبا‪-‬تلبم بي ا ت‪-‬تللع اتت‪-‬تحم ف ا ت‬‫ثانى عشر‪ :‬معايير خاصة الستخدام االنترنت‪ :‬ت‬ ‫‪8‬اتتتةعتعلصمتف تاالمو نا ت‬ ‫‪2‬اتتف تام كتت عز توعيعتسنيتعلزا تع ط‬ ‫تل باتوعلزا تعل يتق لتفعالنا ت‬ ‫‪1‬اتتسيب خت لتبع يتع م قت اختعلزا ا ت‬ ‫‪4‬اتتعل ربربتخ لتع رب رب با‪-:‬تق مورب رب تصرب رب ا تا‪-‬تل ترب رب تت بيرب رب ت(عإل ربربال ا‪-‬ت رب ربمفت ربربمضتخمت رب رب ا‪-‬ت مفرب رب تا ربربت معتتذعتتولرب رب مخت‬ ‫تع بوب ا‪-‬تتسمي ت ل رتوينات‪-‬تتوعإلبح توحتمنيتع ه بعتتوع ع تعلتع بوب تع لب ا ت‬ ‫مصادر الورقة‬ ‫‪28‬‬ .

1-13. Morris. L. (2009). Journal of Asynchronous‬‬ ‫‪Network. D.. & Trentin.‫عس تزي تعمح ت(‪ 8910‬اتحةم تعالصط هتعل س تيفتتع بعتعل بت تجتمس تس ري بي ت تتع بعتعجلو ارت تت‪1‬ت تات‪4‬ت ت ت‪-42‬‬ ‫‪15‬تات‬ ‫س س م ت تعل قيت تعلريينتتوعلزن تولب تصضربمت(‪ 2554‬تاعلتقرب ميتوعال تورب تيفتعلتع رببعتعلعرب ااتل مرب تعصرب عبعتتعهلبئرب ت‬ ‫علع ب تل تق ميتوعال تو اتوزعب تعلتع بعتعلع اتانه بي تعلم ع‬ ‫مح ع تحمو تزي ت(‪2558‬ت تع م ادتعلتع بوب ات ملتعل ت اتعالب ا‬ ‫عل لبخ تتق ميتاتلم تتعلتع بعتعلع ا(‪2551‬ت اتعهلبئ تعلع ب تل تق ميتوعال تو تاوزعب تعلتع بعتعلع اتانه بي تعلم ع ا ت‬ ‫علزن ت ولب تصضمت(‪ 2554‬اتعلتص ابعتعلتع بوب تااميب بعتتلف ميب تعلرتسب تعخل ص اتعلمي ضا‬ ‫علزن تولب تصضمتو ب عت تا ينت(‪ 2585‬اتتتصوبعتوتق ميتع م ادتعلتع بوب تات عبتعل ت تع يثتاتعبس اتعالب ا ت‬ ‫لم ت حمو تتم تعمح توعزاميت رب تعلربمتبعت بويرب ا(‪ 2554‬اارب تاعرب يرتل تع رببعت رب تسعرب تيفتعلمرب ع اات متعلتع رببعت‬ ‫تسع تس لم ع ‪-‬تع يمتوع متق خاظ اع تظ س ا‬ ‫الل تصال تعل ي تحمو ا(‪ 2555‬تعلقب اتوعلتق ميتعلرتس يتوعلم ميات عبتعل متعلعميبتعلق ام ا‬ ‫ق عمس تعانيتتوحمو تبح يتمحرب ع تا(‪ 8991‬تاعلتع رببعتعلت م تلرب ظيتوفرب تتطرب يمتعلتع رببعاتعلمرب و تعلع وبرب تعخل صرب تسرب لتع بعت‬ ‫علت م ل ظيات و اتعالب ت ت‬ ‫ع م تتق ميتع عهتعجل اع تتعلعمعقب ا(‪ 8992‬تتظه زتعالحمعفتوعلتق ميتاتوزعب تعلتع بعتعلع اتوعل حثتعلع ويت تنه بي ت‬ ‫علعمعقا‬ ‫‪Achtemeier. Considerations‬‬ ‫‪for developing evaluations of online courses. 16. (2003).Entering the main stream.L. V. & Finnegan. S. F (2004). The evaluation of online courses.. Journal of‬‬ ‫‪Computer Assisted Learning.‬‬ ‫‪29‬‬ . V.‬ت‪Learning‬‬ ‫‪-Allen. The quality and‬‬ ‫‪event of on line education in the United States. C. 259-270. D & Seaman.. 7(1). G.‬‬ ‫ت‪-Benign.

C.N Y.B (2003 ) Distance Education Pedagogy and best practice in the new millennium. Inc.8 ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ 31 . CA Sag Publication. N.L. College Teaching . Patton.Educational‫ ت‬Development Associates (2001).Newbury Park. A PhD Dissertation‫ ت‬presented to the faculty of the Graduate School at the University of Missouri –Columbia. -.W & King . Making sense of academic cyberspace.T. Evaluating‫ ت‬Distance learning‫ت‬ programs and Courses: P 1-10. Da Silva. J .45(3):96-101.F .F(1999)”Students Satisfaction: The Consumers Side of Higher Education.j w. Evaluation ‫ت‬Distance Education. Longman . -Miller . S (2001). The student perspectives. MQ (1990). In Socio –Economics of Virtual Universities . J(1997). C. Internet. Martha. Research in Education. Compensation Models in Distance Education. -Lewis. McMillan.H& Schumacher.Creswell. (2002). -Shiffer. Internat Journal of leadership in Education.(2008). Third Edition .Merrill Presnts-Hall.Educational Research. 6(3 )283-297. Qualitative evaluation and research methods .Y.(2007). D& Treves. -Hencken M.

‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫‪31‬‬ .