LEMBAR KERJA SISWA 1

KD 4.1 Topik Tujuan : Komponen Ekosistem dan Interaksi yang Terjadi di Dalamnya : siswa memahami komponen-komponen ekosistem dan mampu menganalisis interaksi yang terjadi antara komponen ekosistem tersebut. Alat dan Bahan: Kuadran ukuran 1x1 m2 Tali rafia Meteran Alat tulis Kertas Kaca pembesar

Langkah Kerja: 1. 2. 3. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Pergilah ke lingkungan sekitar sekolah dan sebarkan kuadran secara Amati tiap komponen ekosistem yang terdapat dalam masing-masing

acak sebanyak 3 kali ulangan. kuadran. Gunakan kaca pembesar untuk mengamati obyek yang tidak bisa diamati dengan mata telanjang. 4. 5. Klasifikasikan komponen-komponen ekosistem yang telah kalian Masukkan data yang telah kalian kumpulkan ke dalam tabel hasil Komponen Ekosistem Biotik Abiotik temukan ke dalam komponen biotik dan komponen abiotik. pengamatan seperti di bawah ini! No. 1 2 3 Ulangan Kuadran I Kuadran II Kuadran III

Bahan Diskusi 1. Dari komponen-komponen ekosistem yang telah kalian temukan, adakah interaksi yang terjadi di dalamnya? Jika ada jelaskan!

2. Bagaimana sifat interaksi yang terjadi antara komponen ekosistem tersebut? Menguntungkan atau merugikan? 3. Bagaimana tipe ekosistem yang kalian amati? 4. Cari tipe-tipe ekosistem yang lain dari literatur! 5. Jika salah satu komponen ekosistem mengalami gangguan atau bahkan musnah apa yang akan terjadi pada ekosistem tersebut? Coba analisis kemungkinankemungkinan yang dapat terjadi! 6. Bagaimana solusi kalian untuk mengatasi ketidakseimbangan yang terjadi pada suatu ekosistem? 7. Presentasikan hasil pengamatan kalian di depan kelas! Dari kegiatan di atas susunlah laporan hasil pengamatan dengan format sebagai berikut: 1.Judul 2.Rumusan masalah 3.Data hasil pengamatan 4.Analisis data 5.Pembahasan 6.Kesimpulan

LEMBAR KERJA SISWA 2a

KD 4.1

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan di bawah ini! 1. Deskripsikan gambar di atas dengan bahasamu sendiri! 2. Jelaskan komponen-komponen yang berperan dalam siklus air di atas! 3. Analisis proses-proses yang terjadi dalam satu siklus air! 4. Apa yang akan terjadi jika salah satu komponen dalam siklus tersebut terganggu atau bahkan musnah? Analisis kemungkinan yang dapat terjadi!

LEMBAR KERJA SISWA 2b

KD 4.1

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan di bawah ini! 1. Deskripsikan gambar di atas dengan bahasamu sendiri! 2. Jelaskan komponen-komponen yang berperan dalam siklus karbon dan oksigen di atas! 3. Analisis proses-proses yang terjadi dalam satu siklus karbon dan oksigen! 4. Apa yang akan terjadi jika salah satu komponen dalam siklus tersebut terganggu atau bahkan musnah? Analisis kemungkinan yang dapat terjadi!

LEMBAR KERJA SISWA 2c

KD 4.1

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan di bawah ini! 1. Deskripsikan gambar di atas dengan bahasamu sendiri! 2. Jelaskan komponen-komponen yang berperan dalam siklus nitrogen di atas! 3. Analisis proses-proses yang terjadi dalam satu siklus nitrogen! 4. Apa yang akan terjadi jika salah satu komponen dalam siklus tersebut terganggu atau bahkan musnah? Analisis kemungkinan yang dapat terjadi!

LEMBAR KERJA SISWA 2d

KD 4.1

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan di bawah ini! 1. Deskripsikan gambar di atas dengan bahasamu sendiri! 2. Jelaskan komponen-komponen yang berperan dalam siklus sulfur di atas! 3. Analisis proses-proses yang terjadi dalam satu siklus sulfur! 4. Apa yang akan terjadi jika salah satu komponen dalam siklus tersebut terganggu atau bahkan musnah? Analisis kemungkinan yang dapat terjadi!

LEMBAR KERJA SISWA 2e

KD 4.1

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan di bawah ini! 1. Deskripsikan gambar di atas dengan bahasamu sendiri! 2. Jelaskan komponen-komponen yang berperan dalam siklus phospor di atas! 3. Analisis proses-proses yang terjadi dalam satu siklus phospor! 4. Apa yang akan terjadi jika salah satu komponen dalam siklus tersebut terganggu atau bahkan musnah? Analisis kemungkinan yang dapat terjadi!

LEMBAR KERJA SISWA 1A

KD 4.2

Perhatikan Gambar diatas dengan seksama! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan menggunakan literatur yang sesuai! 1. Gambar di atas merupakan gambar luapan lumpur Lapindo Sidoarjo. Berdasarkan gambar tersebut ekosistem apa sajakah yang terdapat di sekitar lokasi semburan lumpur panas Lapindo? 2. bagaimana pengaruh semburan lumpur tersebut bagi ekosistem yang terdapat di sekitar lokasi semburan lumpur tersebut? 3. dampak apasajakah yang dapat dirasakan masyarakat akibat semburan lumpur tersebut, adakah pengaruhnya terhadap kondisi perekonomian Indonesia? 4. salah satu solusi yang diusulkan adalah dengan membuang lumpur tersebut ke dalam laut. Setujukah kalian dengan solusi tersebut? masalah apasajakah yang akan timbul jika lumpur tersebut dibuang ke laut? 5. diskusikan dengan kelompok kalian untuk menjawab pertanyaan tersebut!

LEMBAR KERJA SISWA 1B

KD 4.2

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menjawab pertanyaan di bawah ini! 1. deskripsikan gambar di atas! 2. faktor apa saja yang mengakibatkan pencemaran tersebut? 3. bagaimanakah dampak pencemaran air tersebut bagi makhluk hidup yang terdapat di dalamnya? 4. bagaimanakah solusi yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut? 5. diskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!

LEMBAR KERJA SISWA 1C

KD 4.2

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menjawab pertanyaan di bawah ini! 1. Deskripsikan gambar di atas! 2. Faktor apa saja yang mengakibatkan pencemaran tersebut? 3. Bagaimanakah dampak pencemaran tanah tersebut bagi makhluk hidup yang terdapat di dalamnya? 4. Bagaimanakah solusi yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut? 5. Diskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!

LEMBAR KERJA SISWA 1D

KD 4.2

Perhatikan gambar di atas! Gunakan literatur yang sesuai untuk menjawab pertanyaan di bawah ini! 1. Deskripsikan gambar di atas! 2. Faktor apa sajakah yang mengakibatkan pencemaran tersebut? 3. Bagaimanakah dampak pencemaran udara tersebut bagi makhluk hidup disekitarnya? 4. Bagaimankah solusi yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut? 5. Diskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!

LEMBAR KERJA SISWA 1E

KD 4.2

Perhatikan gambar di atas, gambar tersebut merupakan salah satu potret kerusakan lingkungan yang berada di sekitar kita! Gunakan literatur yang sesuai untuk menjawab pertanyaan di bawah ini! 1. Apa sajakah faktor yang mempengaruhi kerusakan lingkungan? 2. Apa sajakah dampak kerusakan lingkungan terhadap makhluk hidup yang terdapat di sekitarnya? 3. Usaha apa saja yang dapat dilakukan untuk mengatasi dan mencegah kerusakan lingkungan? 4. Apakah dampak jangka panjang dari berbagai kerusakan lingkungan yang terjadi akhir-akhir ini ? 5. Diskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!

LEMBAR KERJA SISWA 2

KD 4.2

Topik : Pengaruh Air yang Tercemar Detergen Terhadap Gerak Operkulum Ikan sepat. Tujuan : Siswa dapat menjelaskan pengaruh keberadaan detergen dalam air terhadap gerak operkulum ikan sepat. Alat dan Bahan: Stoples Hand counter sendok Air Detergen Ikan sepat Langkah Kerja: 1. sediakan 2 buah stoples (stoples A dan B) kemudian isi dengan air bersih dengan volume yang sama (misalnya hingga 2/3 bagian). 2. tambahkan sendok teh detergen bubuk ke dalam stoples B dan aduk hingga merata. Jangan tambahkan bahan pencemar ke dalam stoples A. 3. masukkan masing-masing satu ekor ikan sepat ke dalam stoples A dan B (usahakan kedua ikan tersebut memiliki ukuran yang sama sehingga diasumsikan umur keduanya sama). Biarkan terlebih dahulu selama 3 menit agar ikan beradaptasi. 4. masing-masing (secara bersamaan) hitung gerak operkulumnya per menit, sebanyak 5 kali ulangan lalu buat masing-masing reratanya (rerata 1). Rerata gerak operkulum ikan A.........kali Rerata gerak operkulum ikan B.........kali 5. masukkan lagi sendok teh bubuk detergen ke stoples B. Aduk hingga merata, biarkan selama 3 menit. 6. masing-masing (secara bersamaan) hitung gerak operkulumnya per menit, sebanyak 5 kali ulangan lalu buat masing-masing reratanya (rerata 2). Rerata gerak operkulum ikan A.........kali Rerata gerak operkulum ikan B.........kali 7. masukkan lagi sendok teh bubuk detergen ke stoples B. Aduk hingga merata, biarkan selama 3 menit. 8. masing-masing (secara bersamaan) hitung gerak operkulumnya per menit, sebanyak 5 kali ulangan lalu buat masing-masing reratanya (rerata 3). Rerata gerak operkulum ikan A.........kali Rerata gerak operkulum ikan B.........kali 9. masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel di bawah ini

Tabel : Rerata Frekuensi Gerak Operkulum ikan setelah diberi bahan pencemar Ikan Toples A Rerata 1 Rerata 2 Rerata 3

Toples B Bahan Diskusi 1. bandingkan seluruh rerata gerak operkulum ikan sepat di stoples A dan B, sama ataukah berbeda? Mengapa demikian? 2. buatlah grafik yang menunjukkan hubungan antara kadar bahan pencemar dengan jumlah rerata gerak operkulum ikan! 3. ramalkan berdasarkan grafik yang telah dibuat pada no 2, apa yang terjadi jika kadar bahan pencemar ditingkatkan terus! Dari kegiatan di atas, susunlah laporan ilmiah dengan susunan sebagai berikut : 1. Judul 2. Rumusan Masalah 3. Tujuan 4. Hipotesis 5. Variabel 6. Alat dan Bahan 7. Cara Kerja 8. Data Hasil Pengamatan 9. Analisis Data(dengan grafik hubungan kadar pencemar dengan banyaknya gerak operkulum ikan) dan Pembahasan 10. Kesimpulan 11. Sumber Pustaka

LEMBAR KERJA SISWA

KD 4.3

Topik Tujuan

: Jenis-jenis Limbah dan Daur Ulang Limbah : siswa mampu menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

Alat dan Bahan: Alat tulis Kertas Kamera

Langkah Kerja 1. Tentukan lokasi observasi sesuai dengan tugas tiap kelompok (rumah, sekolah, pasar dan sungai) 2. Setiap kelompok melakukan kegiatan pengamatan di masing-masing lokasi yang telah ditentukan. Kegiatan pengamatan dilakukan selama 2 hari 3. Kumpulkan data tentang jenis sampah yang ada di lokasi pengamatan. Kelompokkanlah jenis sampah tersebut berdasarkan kriteria berikut ini: a. b. c. Limbah organik Limbah anorganik Limbah yang dapat di daur ulang

4. Masukkan data hasil pengamatan tersebut ke dalam lembar hasil pengamatan yang telah disediakan 5. Identifikasilah cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi pengamatan untuk mengatasi limbah tersebut 6. Carilah informasi dari berbagai sumber (literatur, koran, majalah, dll) tentang limbah golongan B3 (berbahaya) dan dampaknya bagi manusia dan ekosistem 7. Lengkapi hasil observasi dan pencarian informasi kalian dengan gambar/foto 8. Laporkan hasil observasi dan pencarian informasi kalian dalam bentuk jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) dan presentasi

LEMBAR HASIL PENGAMATAN Lokasi pengamatan : .

Tanggal Pengamatan : .

Kelompok

: .
Keterangan

No

Nama Limbah

Organik

Anorganik

Dapat di daur ulang

Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Dari hasil pengamatan kalian, jelaskan cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi pengamatan untuk mengatasi limbah tersebut

 2. Sebutkan macam limbah yang tergolong limbah B3 (berbahaya) 3. Apakah dampak limbah golongan B3 (berbahaya) bagi manusia dan ekosistem? 4. Apa saja kriteria kualitas limbah yang dapat digunakan sebagai parameter polutan? Jelaskan 5. Buatlah refleksi diri tentang usaha yang telah kalian lakukan untuk mengatasi limbah yang ada di rumah dan lingkungan kalian serta buatlah usulan usaha untuk mengatasi limbah tersebut (kerjakan secara individual dan sertakan dalam laporan)

LEMBAR KERJA SISWA

KD 4.4

Topik Tujuan

:Membuat Produk daur Ulang Limbah : siswa mampu membuat suatu produk baru dari hasil daur ulang limbah yang ditemukan di lingkungan sekitar

Langkah Kerja: 1. buat 2. 3. 4. 5. buat? 6. Susunlah hasil kegiatan kalian dalam laporan terstruktur dan kumpulkan produk yang telah kalian hasilkan! Tentukan bahan limbah rumah tangga yang kamu Tentukan alat dan bahannya! Tuliskan langkah kerja dalam membuat produk tersebut! Apa manfaat dari produk daur ulang limbah yang kamu gunakan sebagai bahan dasar untuk membuat produk tersebut! Tentukan produk daur ulang limbah yang akan kamu