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Formación ética y moral a través del análisis de películas

Eduardo Harada O.
Febrero de 2005.

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Formación ética y moral a través del análisis de películas

Índice

1. PRESENTACIÓN, p. 3. 2. Y tú qué @#√!* sabΣs? , p. 7. 3. Mar abierto, p. 10. 4. La decisión de Sofía, p. 12. 5. Colateral, p. 15. 6. Alejandro, p. 18. 7. Mar adentro, p. 20. 8. Tierra Fría, p. 22.

principalmente. para lo cual deben detectar los valores que subyacen a esos productos y. esta actividad puede ayudar a volver significativos muchos contenidos de la materia que de otra forma se quedarían en un nivel meramente teórico o abstracto. Las películas que seleccionadas son Y tú qué @#√!* sabΣs?. en general. En este cuaderno se presentan una serie de guiones con actividades de aprendizaje que pueden servir de apoyo a la realización de la actividad didáctica propuesta. Mar adentro. aprenda aplicar las herramientas. Por si fuera poco. la cual no puede quedarse en la mera “enseñanza de la ética”. Además. Colateral. sino. en la línea de la Filosofía para niños). que desarrollen una actitud crítica ante ellos y. lo que se busca con esta actividad didáctica no es sólo que los alumnos aprendan a analizar productos artísticos desde el punto de vista ético y moral. Las películas y las novelas permiten lograr. de manera más radical. por lo cual los alumnos que así lo quisieron tuvieron la oportunidad de disfrutarlas en el cine). los conocimientos. adquiridos en clase. también. La decisión de Sofía y Mar abierto. al mismo tiempo. En términos generales. permite trabajar no sólo aspectos cognoscitivos e intelectuales. una identificación y un distanciamiento por parte del espectador sumamente provechosos en el caso de la formación ética y moral. es decir. las etapas que se recomiendan para realización de esta actividad didáctica son las siguientes: . volverse conscientes de sus propias actitudes y valores. sino. una de las razones por las cuales fueron seleccionadas es que estaban en cartelera en el momento en que se exhibieron a los grupos. emocionales y actitudinales. ante todo lo que ven y escuchan a través de los medios masivos de comunicación. literarias y cinematográficas (un poco. para que. si se entiende por ello una simple transmisión y adquisición de conocimiento e información sobre esta disciplina filosófica. las habilidades y los valores. las películas pueden servir para ejemplificar diversos temas del curso y como un punto de referencia constante y común para el grupo y el profesor. pues ello permite sensibilizar a los alumnos y hacer que reflexionen.Formación ética y moral a través del análisis de películas 3 PRESENTACIÓN U na de las técnicas más útiles para lograr una formación ética y moral en el bachillerato es el análisis de obras artísticas. así como también deben hacerlo frente a lo que leen. pueden servir para alcanzar algunos de los objetivos fundamentales de la enseñanza de la ética en el bachillerato: que el alumno reflexione sobre problemas éticos y morales reales y concretos. En efecto. también. pues. a la vez. Alejandro. aunque en su mayoría son películas comerciales o hollywoodenses (de hecho. Tierra Fría.

simplemente. por lo cual se espera que justifiquen sus respuestas o empleen argumentos para apoyarlas. en el cual sólo existen dos dimensiones espaciales. tomando en cuenta el número de “respuestas correctas”): lo que se debe valorar es si el alumno está expresando y fundamentando sus opiniones y si muestra las habilidades y actitudes que se busca desarrollar con esta actividad didáctica. prestaron atención y la recuerdan. Es importante recalcar que la actividad didáctica aquí recomendada debe llevarse a cabo durante varias semanas o. incuso. con una única respuesta o para ser respondidas con un "sí" o un "no". meses. el “nudo de la trama” o en donde aparecen los principales problemas éticos y morales que se abordan en ella. en donde se presenta el “argumento”. digamos. En cierta forma. d) Discusión en clase de la primera parte de la película basándose el guión de actividades. Por tanto. ya que lo que se pretende con ellas no es sólo verificar que los alumnos efectivamente vieron la película. Es importante recalcar que las actividades que se incluyen en el guión de actividades no son “preguntas cerradas”. puede servir como introducción a la . dejando la posibilidad de que renten o compren la película para verla completa. pues de otra manera se corre el riego de que algunos alumnos no la vean y que la actividad no cumpla con sus objetivos. sino motivar su reflexión. c) Distribución del guión de actividades sobre dicha parte para que los alumnos las realicen en casa y las entreguen por escrito la siguiente clase. de tal manera que no se sature a los alumnos ni se descuiden otros aspectos de la materia. la exhibición de las partes de las películas y la lectura de los fragmentos de las novelas deben dosificarse cada dos o tres semanas. lo cual determina la forma de pensar de sus habitantes: son incapaces de concebir algo diferente o más allá del mundo que perciben. b) Entrega de un programa de mano en el que se incluya la ficha cinematográfica de la película y una reseña de la misma. Es fundamental que se realice la exhibición de la primera parte de la película en el plantel. los primeros 45 minutos. presenta una situación parecida a la alegoría de la caverna de Platón y. a la hora de clase y con el grupo completo.4 Formación ética y moral a través del análisis de películas a) Exhibición de la “primera parte” de la película. La escena seleccionada de la película Y tú qué @#√!* sabΣs? puede servir para estimular la reflexión de los alumnos pues en ella se presenta un mundo diferente al nuestro: flatland o tierra plana. es decir. por ello. dichas actividades deben ser evaluadas de forma cualitativa (y no.

como Aristóteles. La película Colateral ejemplifica el enfrentamiento entre dos formas de ser. Esta película puede servir para la discusión del problema de por qué existen las reglas sociales. la protagonista Sofía tiene que tomar una decisión sobre la vida de sus dos hijos que la deja marcada por el resto de su vida. pensar y actuar completamente diferentes: una persona que vive en el presente y que no respeta las reglas sociales y otra que vive para el futuro y que sigue esas reglas sin cuestionarlas. En efecto. Nietzsche y Freud. dejar de lado sus valores morales y decidir libremente a pesar de las coacciones que sufra. La película puede servir para plantear el problema de la igualdad o equidad de género. La película puede servir para discutir en qué condiciones se debería permitir o prohibir la aplicación de la eutanasia. pero también se presenta a Alejandro como un ‘hombre superior’ o un héroe que buscaba la inmortalidad y se deja entrever algunos conflictos edípicos que tuvo éste. los protagonistas se ven envueltos en una situación límite (se pierden en el mar) debido a descuidos que cometen ellos y otras personas. lucha en contra de la discriminación sexual que sufre al querer ganarse la vida trabajando en una mina. en los años setenta en los EUA. En la película Mar adentro se ofrece directamente un caso real relacionado con el problema bioético de la eutanasia: un hombre parapléjico que lucha por su derecho a morir.Formación ética y moral a través del análisis de películas 5 filosofía. La escena seleccionada de la película La decisión de Sofía ejemplifica un dilema moral. También muestra cómo en ciertas situaciones una persona puede trasformarse por completo. en ella se habla de las ideas del filósofo griego sobre los griegos y los bárbaros y sobre la relación que debe existir entre las pasiones y la razón. En concreto. Tierra Fría nos ofrece el caso de una mujer que. una situación en la cual alguien tiene que elegir entre dos opciones igualmente insatisfactorias. La película Alejandro puede servir juzgar la aplicación de las ideas de algunos filósofos estudiados en el curso. como las morales. . También puede servir para reflexionar sobre la manera en que influyen las emociones en la manera en que enfrentamos los problemas. La película Mar abierto puede servir para ejemplificar cuáles pueden ser las consecuencias que tienen a la larga las acciones pequeñas que realizamos. en cuanto ésta es un tipo de pensamiento reflexivo que se pregunta críticamente por los supuestos de aquello que damos por evidente. es decir. En efecto.

2004. John Ross Bowie. Duración: 110 min. encuentra que su realidad es cuestionable y su noción de sobre lo real es… FICHA TÉCNICA What The Bleep Do We Know!?.6 Formación ética y moral a través del análisis de películas Y TÚ QUÉ @#√!* SABΣS? ¿Has pensado de qué están pensamientos? hechos los ¿Te has visto en los ojos de otro que repentinamente se convierte en ti? ¿De dónde venimos? El universo está colmado de posibilidades infinitas. Y tu realidad también tiene millones de posibilidades que puedes cambiar a tu favor. EUA. Elaine Hendrix. www. Amanda. una fotógrafa divorciada. Guiada por científicos y místicos. Betsy Chasse y Mathew Hoffman. Robert Bailey Jr. Actores: Marlee Matlin (Amanda). Lord of the Wins Films. Producción: William Arntz y Betsy Chasse. Dirección: Mark Vicente.mx . tú eres una de ellas.whatthebleep. molecular y de la física cuántica mundos ocultos.. Guión: William Arntz.com www.ytuquesabes. Betsy Chasse y William Arntz.com. vive una experiencia fantástica tipo “Alicia en el país de las maravillas” cuando un día en su vida inicia un viaje que le revelará desde el punto de vista celular.

Cuántico. de preferencia una o unas cuantas palabras. ¿Qué cosa le enseña el Dr. ¿Qué cosas no pueden entender éstos? ¿Qué les resulta misterioso? 7. ¿Sabes qué significa o cuándo se usa la palabra inglesa bleep? 3. ¿Cuál es su desconocido? reacción ante lo 8. la moraleja de la historia o qué nos enseña ella? 12. ¿A qué se referirá la expresión “salir de la caja”? 13. ¿Cómo dirías @#√!* en español? 2. ¿Y “convertirse para saber”? 14. ¿Por qué sí o por qué no? 20. además del que tiene. ¿Cómo se llama el mundo en el que ocurre la historia? 4. Igualmente. Si buscaras en la historia de la humanidad un símil con el Dr. ¿con qué personaje lo compararías? 21. Cuántico al pequeño habiente? 15. actuar y ser de sus habitantes? 6. ¿Estás de acuerdo con lo que se plantea en la escena? 19. ¿Cuál sería el mensaje. en anciano vestido como superhéroe. Describe cómo sería la forma de pensar. ¿Cómo determinan esas características la forma de pensar. 18. ¿Conoces alguna historia parecida? ¿De qué trata? 22. . actuar y ser de sus habitantes. Indirectamente. Lo misterioso para ellos. ¿tiene una explicación racional? 9.Formación ética y moral a través del análisis de películas 7 ACTIVIDADES (Sobre la última escena de la película) 1. ¿qué se nos dice sobre la religión y sobre dios? 11. Intenta imaginar un mundo diferente al muestro por alguna razón. ¿Qué características tienen ese mundo? ¿Qué existe en él y qué no existe? 5. Bautízalo con algún nombre que corresponda a su principal característica. ¿Qué palabras están prohibidas en ese mundo? ¿Por qué? 10. le pondrías a esta escena de la película? Trata de que sea un título breve. “Aquello a lo que más tememos es lo que más nos emociona”. 17. ¿Qué título. ¿cambia? 16. Éste.

8 Formación ética y moral a través del análisis de películas 23. Argumenta tu opinión personal sobre lo que viste de la película. ¿Qué @#√!* tendrá que ver esto con la filosofía? 25. . ¿Qué significará la frase “A veces lo que más medio nos produce es lo que más nos emociona”? 24.

Daniel y Susan (Daniel Travis y Blanchard Ryan) en unas vacaciones a una isla del Caribe. "Open water" sigue a una pareja americana. por lo que necesitan unas vacaciones más de lo que pueden imaginar. la pareja es abandonada accidentalmente después de una inmersión de unos cuarenta minutos. Compañías Productoras: Eastgate Pictures. sola y a miles de kilómetros de tierra firme.. la pareja descansada y más cariñosa que de costumbre se decide por fin a explotar su faceta de submarinistas profesionales uniéndose a un viaje lejos de tierra para surcar los ricos fondos submarinos. Lo que sigue es la historia de su calvario: atormentada por el frío. SINOPSIS Basada en hechos reales. 2004. es fácil ver que su relación está haciendo aguas debido a su adicción al trabajo y a su estresante modo de vida.Formación ética y moral a través del análisis de películas 9 MAR ABIERTO Ficha técnica (Open water) Dirección. Lions Gate Films. A la mañana siguiente. 79 min. ACTIVIDADES 1. Daniel Travis (Daniel). ¿Es sólo una película de “suspenso” o es algo más? . ¿Viste la película completa? (¿en dónde?). 2. Con: Blanchard Ryan (Susan). debido a una serie de negligencias de la distraída tripulación.. Desde que llegan al hotel. Guión: Chris Kentis. la pareja intenta sobrevivir a la deriva en aguas plagadas de tiburones. Plunge Pictures. En el bote coinciden con otros muchos turistas y. Estados Unidos.

por ejemplo el miedo. ¿De qué modo influyen las emociones. ¿Te gustan este tipo de películas? ¿Por qué? 4. triste o indefinido? ¿Por qué? ¿Qué tiene eso que ver con tu forma de ser? 18. ¿quién debería tener preferencia: el hombre o la mujer? ¿Por qué? 15. ¿Qué tipo de personas son? ¿En qué te basas para pensar ello? 6. 1) antes del viaje. En unas cuántas líneas. ¿En qué terminará la película? 17. cuenta de qué trata la parte de la película que viste. ¿quiénes reaccionan mejor ante este tipo de problemas: los hombres o las mujeres? ¿Por qué? 16. ¿Tú qué deferirías: un final feliz. ¿qué probabilidades tendrían los personajes de sobrevivir o de ser salvados? 19. ¿Qué problemas de pareja tienen? ¿A qué se deben o pueden deberse estos problemas? ¿Son muy comunes actualmente? ¿Por qué? 7. ¿tú que harías? 14. En caso de ser necesario.10 Formación ética y moral a través del análisis de películas 3. En general. en una situación como la que se encuentran. En el mundo real. En tu opinión. 5. ¿Qué sería lo más recomendable si se está en un problema como el de ellos? 12. ¿Quién puede ser considerado el responsable o hasta el culpable de lo que pasó? ¿Por qué? 10. ¿qué se debería hacer? 13. de vida o muerte. Describe la forma de ser de los personajes principales (Susan y Daniel). en concreto. ¿De qué modo su forma de ser y sus problemas de pareja influyen en el problema en el que se ven envueltos en el mar? 8. ¿Te haz visto envuelto en un problema parecido. has oído de una situación parecida? ¿Qué sucedió? 20. ¿Crees que esta película tenga algún tipo de moraleja o mensaje moral? ¿Cuál podría ser éste? . conociendo cómo realmente eres. 2) cuando estaban en el barco y 3) cuando estaban buceando? 9. ¿Cuáles de las pequeñas acciones hacen o dejan de hacer les conducen a dicho problema? ¿Qué decisiones equivocadas toman? ¿Qué es lo que pudieron y debieron hacer para evitar ese problema. en las decisiones equivocadas que toman los personajes? 11. Siendo francos.

USA. Gerrity y Martin Starger. PRODUCTORES: Alan J. Ficha técnica SOPHIE’S CHOICE (Universal Pictures. Sofía. en parte autobiográfica. Sofía y Nathan mantienen una relación que fluctúa entre el amor y el odio.Formación ética y moral a través del análisis de películas 11 LA DECISIÓN DE SOFÍA Sinopsis Stingo es un joven sureño que llega a Nueva York en 1947 para tratar de convertirse en escritor. quien dice ser un biólogo. sobre un niño que pierde su madre a los doce años. Basada en la novela de William Styron (1979). Pakula. Rita Karin. Concretamente. DURACIÓN: 150 min. Keith Barish. Nathan. Newman y Greta Turken. la culpa y el perdón. 1982) DIRECTOR: Alan J. ACTORES: Meryl Streep (Sofía). Al mismo tiempo que Stingo escribe una novela. dice ser una sobreviviente de un campo de concentración nazi cuyo padre era un defensor de los judíos. . Josh Mostel. William C. Peter McNichol (Stingo). de origen polaco. es extravagante y de un carácter sumamente inestable. Kevin Kline (Nathan). va descubriendo que ni Nathan ni Sofía son lo que dicen ser. Se hospeda en un edificio en donde viven Sofía y Nathan quienes se convertirán en sus mejores amigos. descubrirá la decisión que Sofía tuvo que tomar en el campo de concentración de Auschwitz y que ha marcado su vida de una forma decisiva. Stephen D. Pakula.

¿Puedes dar un ejemplo de un dilema moral? 3.12 Formación ética y moral a través del análisis de películas Actividades Escena 33: La elección (The Choice) 1. ¿Debería sentirse culpable por ella? 13. La decisión que tomó. 3. ¿Qué decisión debería tomar? 8. ¿Qué futuro le esperará a su hijo? 14. ¿Qué habrías hecho tú si hubieras estado en su lugar? 9. ¿Qué ofrecimiento le hace el oficial alemán? 6. ¿Cuál es el dilema o cuáles son los dilemas a los que se enfrenta Sofía? 5. ¿Sabes qué es un ‘dilema moral’? 2. ¿Qué futuro le esperará a Sofía? Escena 20: La solución (Solution) 1. ella? 4. 8. ¿Qué decisión toma Sofía? 10. ¿Qué opinas de la familia del oficial alemán? ¿Qué harías tú si te encontraras en una situación parecida? . ¿Qué sabes de la llamada “solución final para los judíos” o del “Holocausto”? 2. ¿Por qué se lo hará? 7. ¿fue libre? 12. En el campo de concentración de Auschwitz. ¿En qué época sucede la historia? 4. 5. ¿Cómo es el padre de Sofía? ¿Por qué será así? Lo que le sucede a ella y a sus hijos. ¿es culpa ¿Debería haber colaborado con la resistencia en Polonia? ¿Por qué? En esta escena Sofía. ¿debió haber ayudado a la resistencia? ¿Qué debería haber hecho? 7. ¿cuenta la verdad? ¿Por qué? 6. ¿Por qué razones la habrá tomado? 11.

Max se convierte en prescindible. JAMIE FOXX (Max). JADA PINKETT-SMITH. Esa noche. Max obliga a Vincent a llevarle a la dirección de cada una de sus víctimas.. Ninguno de los dos podía imaginarse que para sobrevivir acabarían dependiendo el uno del otro. A partir de este momento. 6. 5. Vincent (Tom Cruise) es un asesino a sueldo. 4. alguien que estaba en el lugar inoportuno en el momento inoportuno. 2004) DIRECTOR: MICHAEL MANN ACTORES: TOM CRUISE (Vincent).. Los miembros de un cartel de narcotraficantes se enteran de que van a ser llamados ante un Gran Jurado y deciden adelantarse matando a los testigos clave en una noche fatídica. ¿Por qué la película se llamará ‘Colateral’? ¿Qué tipo de película es? cinematográfico pertenece? ¿A qué género ¿Te gustan las películas de este tipo? ¿Por qué? ¿La película plantea algún tipo de conflicto moral? ¿Cuál es? ¿Qué tipo de persona parece ser Max (el taxista)? . Las caras pasan por el retrovisor. EU. 3.Formación ética y moral a través del análisis de películas 13 COLATERAL Ficha técnica (COLLATERAL. JAVIER BARDEM SINOPSIS Max (Jamie Foxx) lleva doce años detrás del volante de un taxi y está curado de espantos. Haz un breve resumen de lo que viste de la película (no más de cinco líneas). 2. Una serie de acontecimientos hace que Vincent secuestre el taxi de Max. hasta una noche. Actividades ¿Viste la película completa? (Sí o No) 1. la gente y los lugares entran y salen de su vida. Vincent aterriza en Los Ángeles y cinco personas morirán. con la policía de Los Ángeles y el FBI persiguiéndoles.

Formación ética y moral a través del análisis de películas ¿Cómo habrá sido su infancia? ¿Qué te parece la idea de Max de traer una foto de una isla en su auto. ¿Qué tipo de persona parece ser Vincent? 12. ¿crees que funcionaría algo entre ellos? 11. ¿Qué es mejor: vivir en el presente y adaptarse a la realidad. ¿Qué prefieres ser: el tipo de persona que dentro de diez años probablemente hará lo mismo que ahora o una persona que no sabe qué pasará con su vida en los siguientes segundos? 17.14 7. ¿Es menos malo matar a un criminal que a una persona inocente. Max y Vincent. conociendo la forma de ser de Max. como prefiere Max? 18. ¿Por qué será así? 13. ¿es verdad que las ciudades se están deshumanizando. o hacer planes para el futuro.le daría su tarjeta a Max?. etc. 9. ¿es justo que Vincent los haya matado? 20. al punto de que una persona puede morir o ser asesinada en un lugar público sin que a nadie le importe? . 8. así como su idea de poner una compañía de limusinas? ¿Por qué una persona dirá que su trabajo es ‘temporal’ aunque tenga doce años en él? 10. ¿Qué tipo de persona te considera: un soñador o una persona de acción? ¿Por qué? 16. aunque quizá nunca se realicen. Tú que piensas. ¿crees que lo haría?. ¿Qué te parece el argumento que emplea Vincent para tratar de convencer a Max de que no importa matar a una persona: a diario mueren miles de personas. ¿Por qué la pasajera -la abogada. ¿se parecen en algo? ¿En qué? 15. ¿Cómo es posible que una persona se convierta en una ‘máquina de matar’ o que vea en el asesinato de otras personas un trabajo como cualquier otro? Para asesinar personas como lo hace Vincent ¿qué se requerirá? 14. como sugiere Vincent? En el caso de los asaltantes.? 19. como dice Vincent. en la Segunda Guerra Mundial murieron millones. ¿por qué?. casi nadie hace nada para ayudar a los demás. ¿crees que Max debería hablarle?.

Max. ¿Qué te parece la respuesta que Vincent obliga a Max a darle a su jefe? 24. ¿qué preferirías ser: un taxista como Max (que gana poco dinero. etc. Si te enterarás que alguien te quiere utilizar como chofer para matar a cinco personas. Francamente. trata de imaginar otro final).) o un asesino como Vincent (que gana muy bien. tiene que aguantar a otras personas. etc. ¿no hace nada malo que de alguna manera provoque el problema en el que se ve envuelto? 25. ¿Cuál será el final de la película? (si viste la película completa. hace lo que quiere. La película. ¿te parece adecuada para la clase de Ética? ¿Por qué? 29. recibir órdenes.Formación ética y moral a través del análisis de películas 15 21. trabaja solo. ¿tiene algo de responsabilidad en lo que sucede?. ¿podría suceder en la realidad. Lo que sucede en la película. por ejemplo. ¿Qué opinas de que sólo veamos una parte de la película en la clase? ¿Qué opciones se te ocurren en lugar de ésta? .)? ¿Por qué? 23. ¿qué harías? 26. 27. ¿Qué te pareció la tarea y esta actividad? 28. en México? 22.

SINOPSIS La película se basa en la vida de uno de los líderes más brillantes e influyentes de la historia: Alejandro Magno (Colin Farrell). su ambiciosa y hermosa mujer Roxana (Rosario Dawson) y su confidente y leal general Tolomeo (Anthony Hopkins). Anthony Hopkins (Ptolomeo). macedonios y posteriormente orienta-les a lo largo de 35. Examina de forma honesta y atrevida la vida de Alejandro y su relación con su madre Olimpia (Angelina Jolie). Alejandro llevó a su ejército de soldados griegos. la película explora una época de una belleza inigualable. Angelina Jolie (Olimpia). con grandes ideales y terribles traiciones. Pared Lete (Hefastión). Aunque parezca increíble.16 Formación ética y moral a través del análisis de películas ALEJANDRO Ficha técnica (Alexander. Ambientada en el mundo pre-cristiano de costumbres sociales y morales muy distintas de las de hoy. Alejandro nunca fue derrotado y es quizás un caso único en la historia militar mundial. de una brutalidad increíble. EUA. su padre Filipo (Val Kilmer). Obligó a sus soldados a cruzar desiertos. Val Kilmer (Filipo).000 kilómetros de asedios y conquistas en sólo ocho años y cuando murió a los 32 años había forjado un imperio sin igual en la historia. 2004) Director: Oliver Stone Actores: Collin Farrel (Alejandro). sierras y selvas. El extraordinario viaje comienza cuando Alejandro lanza la invasión desde Macedonia. adentrándose en misteriosos países donde conquistó a todos los que osaban enfrentarse a él y superó incluso un intento de motín entre sus . su gran amigo y comandante Hefestión (Jared Leto). Alejandro ampliará su imperio a las des-conocidas tierras de la actual Asia Central hasta el Hindu Kush –llegando más lejos que cualquier otro occidental– y después continuará sus conquistas en el mundo exótico de la India. un hombre que a la edad de 25 años había conquistado el 90% del mundo conocido. llevando a su ejército a arrancar el control del Asia Occidental de las manos de los persas y después a una victoria imposible sobre las mismas y poderosas fuerzas persas.

6. 7. 4. acerca de sus películas anteriores (filmografía). Ofrece algunas razones que podría haber en la sociedad griega para asumir ciertas actitudes frente a las relaciones sexuales entre varones. a través de una sola palabra).Formación ética y moral a través del análisis de películas 17 propios hombres. ¿Qué tipo de persona era su padre (Filipo)? 12. Actividades 1. De manera general. Explica por qué piensas que ése es el tema principal. ¿Qué opinas de la homosexualidad? 9. sus conquistas. hasta su misteriosa y solitaria muerte como soberano de un inmenso imperio. si puedes. Todo lo que hizo Alejandro. Indica qué muestra la película acerca de la moralidad griega o el comportamiento moral de los griegos. Igualmente. desde una juventud alimentada por sueños de gloria. por ejemplo. Según se muestra en la película. 5. Alejandro ¿era una persona justa e igualitaria? ¿Por qué? . incluso. ¿cuáles eran las ideas de Aristóteles sobre las pasiones y la razón. El filme sigue el progreso de Alejandro hasta convertirse en leyenda viva. mitos y aventuras. Realmente. principalmente. ¿Se podría decir que entre los griegos existía la ‘homosexualidad’ tal y como nosotros la entendemos actualmente? ¿Por qué? 8. sobre el autodominio y la moderación? 16. Alejandro Magno es la asombrosa historia de una vida que unificó el mundo conocido y demostró que la fortuna favorece a los atrevidos. ¿Qué tipo de película es? ¿Dentro de cuál género cinematográfico la ubicarías? 2. ¿cuáles eran las ideas de Aristóteles sobre los griegos y los ‘bárbaros’? 15. ¿Sabes quién es Oliver Stone? Trata de encontrar información sobre él. Enumera los principales temas que se abordan en la película. acerca de la sexualidad y la guerra. ¿De qué modo pudieron influir los padres y la infancia de Alejandro en aquello en lo que éste se convirtió después? 13. pasando por los fuertes lazos con sus compañeros más cerca-nos. ¿Cuáles eran las ideas de Alejandro sobre los griegos y los bárbaros? 17. ¿se podrá explicar sólo por medio de su infancia y su relación con sus padres (conflictos ‘edípicos’)? 14. 3. En tu opinión. ¿Qué tipo de mujer era la madre de Alejandro (Olimpia)? 10. por ejemplo. ¿cuál es el principal tema de la película? (enúncialo por medio de una sola oración o. ¿qué idea tenían los griegos sobre las mujeres? 11.

¿lo obtuvo solamente gracias a sí mismo?. Lo que consiguió. En tu opinión. quien originalmente planeó la conquista de Persia) hubiera conseguido lo mismo que él? 26. 28. ¿Qué te parece la idea de actuar para alcanzar la ‘fama’ o la ‘inmortalidad’? 23.18 Formación ética y moral a través del análisis de películas 18. Finalmente. Alejandro. . ¿otro en su lugar (por ejemplo. Indica y explica algún mensaje moral o moraleja se puede extraer de la película. ¿Qué errores políticos cometió. su padre. Desde el punto de vista histórico. ¿fue un hombre ‘superior’? 25. ¿Qué estrategias políticas siguió Alejandro respecto de los pueblos conquistados para extender y mantener su reino? 19. Recordando lo que plantea Nietzsche. ¿De qué manera motivaba Alejandro a sus soldados? 20. ¿te parece que lo que se muestra en la película es verídico? 27. ¿qué es lo que buscaba en el fondo Alejandro? 24. ¿A qué se habrá debido su éxito? 21. qué no debió haber hecho y qué hubieras hecho tú en su lugar? 22. ofrece una opinión argumentada de ella.

Belén Rueda (Julia). su único deseo es terminar con su vida dignamente. Lola Dueñas (Rosa). Actividades 1.Formación ética y moral a través del análisis de películas 19 MAR ADENTRO Ficha técnica (España. que tendrán que cuestionar como nunca antes los principios con que rigen sus vidas. junto al mar por el que tanto viajó y donde sufrió el accidente que interrumpió su juventud. 2004. Pero su mundo se ve alterado por la llegada de dos mujeres: Julia (Belén Rueda). la abogada que quiere apoyar su lucha y Rosa (Lola Dueñas). 2.) Director: Alejandro Amenábar. La luminosa personalidad de Ramón termina por cautivar a ambas mujeres. 4. Guión: Alejandro Amenábar y Mateo Gil. Mabel Rivera (Manuela). 110 min. 3. Ramón sabe que sólo la persona que de verdad le ame será la que le ayude a realizar ese último viaje. Su única ventana al mundo es la de su habitación. Desde entonces. ¿Has visto la película completa? ¿Por qué la película se llamará “Mar adentro”? ¿Qué es el ‘mar’ para Ramón Sampedro? ¿Qué tipo de persona es él? ¿Parece una persona amargada? ¿Por qué sonríe? ¿Por qué busca a una abogada? ¿Cuál es su condición física? ¿Te parece que esa condición podría ser real? . Sinopsis Ramón (Javier Bardem) lleva casi treinta años postrado en una cama al cuidado de su familia. 6. 5. Actores: Javier Bardem (Ramón Sampedro). SOGEPAQ. 7. una mujer del pueblo que intentará convencerle de que vivir merece la pena.

Formación ética y moral a través del análisis de películas ¿Siempre ha estado así? ¿Cómo era en su juventud? ¿Qué le sucedió? En tu opinión. 24. ¿cuál es la actitud de la sociedad española frente a la eutanasia? ¿Es diferente a la actitud de la mexicana? ¿Por qué? En tú opinión. 14. ¿su condición física justifica la aplicación de la eutanasia? ¿Por qué? ¿Qué razones ofrece él para morir? ¿Pretende que todos los que se encuentren en su misma situación hagan lo mismo que él? ¿Qué dice sobre la muerte? ¿Cuál es la situación de su familia? ¿Qué piensa su hermano? ¿Qué tipo de persona es el hermano? ¿Qué dice su sobrino acerca del abuelo? 17. qué se busca demostrar con ella. 16. 20. 21. 12. 9. ¿cuál es la verdadera razón por la que ésta va a verle? ¿Por qué rechaza Ramón a Rosa? ¿Crees que de todo se puede dar una justificación racional? Un problema como la eutanasia. 15. 11. 19. Según lo que se muestra en la película. ¿cuál es el objetivo de la película. ¿Por qué le dice Ramón a éste que alguna vez se arrepentirá de lo que dijo? ¿Qué intenta hacer Rosa? Según Ramón. qué reacción se busca provocar en el público con ella? Tomando en cuenta lo que viste de la película. 13. ¿qué te parece? . 10.20 8. ¿se puede resolver ofreciendo razones? 18. 23. 22.

warnerbros. Productor: Helen Buck Bartlett. País: EUA. a su vez basado en una historia real sucedida en Minnesota. Elenco: Charlize Theron (Josey Aimes). EUA. Página web oficial de la película: http://northcountrymovie. Brad Henke (Lattavansky). Michelle Monaghan (Sherry). en 1989. Duración: 126 min. Sean Bean (Kyle). Rusty Schwimmer (Big Betty). Frances McDormand (Glory). del premio de la Academia u Oscar CHARLIZE THERON y vuelta a ser nominada en 2006 como mejor actriz) regresa a su pueblo natal en Minnesota. Linda Edmond (Leslie Conlin). Nana Greenwald. Jillian Armenante (Peg). . Jim Cada (Don Pearson). Thomas Curtis (Sammy Aimes). Sissy Spacek (Alice Aimes).com/ SINOPSIS Cuando Josey Aimes (interpretada por la ganadora. Inspirada en el libro Class Action: The Landmark Case That Changed Sexual Harassment. Elle Peterson (Karen Aimes). tras un matrimonio fracasado. así que decide ingresar a la fuente de trabajo primordial de la zona: las minas de hierro. Richard Jenkins (Hank Aimes). estado al norte de los EUA. necesita un trabajo para mantener a sus dos niños.Formación ética y moral a través del análisis de películas 21 TIERRA FRÍA Ficha técnica (North Country) Género: Drama. Nick Wechsler y Valerie Flueger. en 2004. Woody Harrelson (Bill White). Guión: Michael Seitzman. Director: Niki Caro y Chris Menges. Doug Claybourne.

Inspirada en una historia real (a true story). ¿qué actitud asume? De alguna manera también justifica que su esposo la haya golpeado debido a que no tiene trabajo. Actividades 1. trabajar en una mina. incluso. secretarias. quizá siente algo de rencor hacia ella. se emborracha en el baño de la casa mientras ella está en un bar también bebiendo de más. ¿Por qué su padre la recibe con hostilidad e. Los tiempos son difíciles y lo último que quieren los mineros es que las mujeres compitan por sus puestos de trabajo que ya son escasos. . sobre todo. cuando estaba aún en el bachillerato? ¿Quién crees que es el padre de su hijo? ¿Pueden y deben tener las mujeres los mismos empleos que los hombres (conducir un camión. Además están acostumbrados a pensar en las mujeres como esposas.)? ¿Por qué? ¿No se están buscando problemas al meterse donde no les corresponde? 9. es decir. que tal vez se merece lo que le sucedió? 7. etc. 8. para su hija? ¿Es Josey una buena madre? Piensa en su hijo Sammy: no le tiene mucho respeto. 3. 4. ¿será bueno para sus hijos. Para ellos. etc. si las mujeres quieren trabajar en las minas tienen que hacerlo en los términos dispuestos por los hombres y no será fácil para ellas. que sólo quería hacer su vida. Ella. 6. ¿Por qué crees que Josey se haya embarazado siendo una adolescente. con sospechas de que su esposo la golpeó porque la encontró con otro hombre. terminó por cambiar la historia de su país. 2. ¿fue la mejor?. pero que también le lleva más lejos de lo que imaginaba: inspira a muchos hombres y mujeres a apoyar la primera acción y demanda colectiva por acoso sexual. apaga la televisión cuando están trasmitiendo un juicio por hostigamiento sexual para que no escuche su nieta. 5.) o deberían dedicarse únicamente a algunos tipos de trabajos (como peinadoras. ¿Qué tipo de persona es Josey Aimes? ¿Qué problemas personales tiene? ¿Qué es lo que en el fondo quiere Josey? ¿Por qué una mujer se ve envuelta en una relación con un hombre golpeador? ¿Por qué razones un hombre puede llegar a golpear a su esposa? La decisión que toma Josey de dejar a su esposo. etc. sirvientas u objetos sexuales. 10. pero la paga es buena (un minero puede ganar seis veces más que una peinadora). Tierra Fría (North Country) narra el camino de Josey a través de un país a veces hostil. etc. quienes no están acostumbrados al cambio. El problema es que es una industria dominada por hombres.22 Formación ética y moral a través del análisis de películas Estas minas han mantenido a la comunidad durante generaciones. Su madre. no como compañeras de trabajo. El trabajo es duro.

Formación ética y moral a través del análisis de películas 23 11. pero éste le dice que no está interesado y ella le acusa de ser homo(sexual). ¿Qué concepción de los hombres y de las mujeres tiene la mayor parte de los personajes de la película? ¿Qué diferencia existe entre el coqueto y el acoso sexual? ¿La solución al acoso sexual se encuentra en que las mujeres pongan en su lugar a los hombres. hasta cierto punto. dándoles una bofetada. 23. aguantarse? Si las mujeres son iguales a los hombres ¿por qué piden condiciones laborales diferentes. por ejemplo. ¿qué es lo mejor: ir con un superior a quejarse. 24. ¿No es esto contradictorio? Igualmente. es decir. 17. ¿Es normal que los hombres acosen a las mujeres? ¿No es algo que siempre ha sucedido y quizá esté en la naturaleza de los hombres. 18. te comportas como hombre o como mujer? Para poder trabajar con hombres y no tener problemas con ellos. ¿Qué piensas acerca de que las mujeres tengan que someterse a un examen para probar que no están embarazadas? ¿Por qué lo piden algunas empresas? ¿Es justo? ¿Qué opinas de la pregunta que le hace Glory a Josey ‘¿eres cowboy o cowgirl?’. el hecho de que haya tenido muchos compañeros sexuales. por no ser agresivo como los otros hombres machistas su hombría es puesta en duda. 25. por ejemplo. 16. pues por eso son tales? Los prejuicios machistas ¿son exclusivos de los hombres? Por ejemplo. en la fiesta de la primera comunión. 22. baños aparte? ¿Por qué algunos hombres. 15. por ejemplo. acosan sexualmente a las mujeres? ¿Por qué les gusta hacer chistes y bromas machistas y estar hablando siempre de sexo? Por ejemplo. algunas mujeres juzgan mal a Josey (insinúan que es una “cualquiera”) debido a que tiene hijos de padres diferentes. 14. 12. como los compañeros mineros de Josey. tratar de arreglarlo uno mismo o. ¿puede justificar que le acosen o le falten el respeto? 13. piensa en Bobby Sharp. como dice el supervisor? ¿Es verdad que a veces las mujeres tienen la culpa de que los hombres las acosen pues los provocan? ¿Qué tan común el acoso sexual? ¿Qué debería hacer una mujer si lo sufre? ¿Por qué la compañía elije a una mujer abogada para que defienda su caso? ¿Cuál es la estrategia que ella sigue para ganar el caso? El pasado promiscuo de una mujer. recuerda la escena en la que Sherry invita a baliar a Bill. 19. ¿una mujer debe pensar como hombre o abandonar su feminidad. se le insinúa. como. 20. simplemente. es decir. . 21. aceptar y hacer bromas y chistes machistas. hace Glory? Ante un problema con un compañero de trabajo.

33. ¿Cuál es el mensaje de esta película y de lo que hizo Josey Aimes? ¿Te gustó la película? ¿Por qué sí o por qué no? Justifica tu respuesta. con una sola palabra. ¿es tan mala? ¿Qué límite se tendría que sobrepasar para que se vuelva insoportable y se tengan que tomar medidas jurídicas? ¿Qué sucederá en la “segunda parte” de la película? ¿Mejorarán las cosas para Josey o empeorarán? ¿Qué debería hacer Josey en el segundo caso? ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar? ¿Qué crees que harán el dueño de la compañía (el Sr. 28. “país del norte” y en México fue titulada Tierra Fría. . 35. literalmente. 36. es decir. tomando en cuenta su contenido o de lo que trata.24 26. 27. Pearson). 31. ¿qué otro título le pondrías tú? ¿Cuál es el tema principal de la película? Trata de decirlo con unas pocas palabras. 29. los padres de Josey. de preferencia con una sola oración o. pero. las violaciones que sufren? En la “primera parte” de la película. la situación de Josey y de las otras mineras. 37. incluso. Formación ética y moral a través del análisis de películas ¿Por qué a veces las mujeres no denuncian el acoso sexual o. las demás mineras y los mineros? ¿Qué tan realista será la película o tan apegada será a la historia real en la que se basa? En inglés la película se titula North Country. 30. 32. incluso. 34.

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